DATA: 06/02/2023 | Prof.

ª: Sabrina

PLANO DE AÇÃO

Campos de experiência: Traço, sons, cores e formas; O eu, o outro e nós; Corpo, gestos e
movimentos; Espaço, tempos quantidade, relações e transformações.

Objetivos a serem alcançados:

Trabalhar hábitos de higiene

Ensinar as vogais

Desenvolver o prazer pela dança, música.

SALA DE LITERATURA: Nesta aula, nosso grupo aprendera sobre higiene bucal. Em roda após a
organizacao dos alunos, a educadora tera em maos uma boneca, e daremos banho de
brincadeirinha na boneca enquanto ensino os alunos a como devemos fazer a nossa higiene
contando uma historia improvisada, dando nome a boneca, dizendo que ela esta fedida e precisa
tomar um banho, e após construir essa historia com a ajuda dos alunos prosseguirei com as
perguntas: “Como fazemos para lavar nosso corpinho?”, “Quais partes do nosso corpo nos lavamos
no banho?”, e depois levarei os alunos a lembrarem que temos que escovar os dentes tambem, com
uma escova de dentes, escovaremos a boca da boneca, um por um brincara de escovar os dentes e
depois retomarei a conversa no momento da escovacao.

SALA DE ATIVIDADES: Nesta vivencia, apresentarei aos alunos a letinha E. Reconheceremos a

letra E no nome dos alunos, mostrarei como faz a letra E, cantarei uma musiquinha sobre as vogais,
contando uma a uma nos dedinhos, Juntos pintaremos a letrinha E de Escova com tinta guache
verde.

MÚSICA: Nessa aula, cantando a musica das vogais da galinha pintadinha, e para cada vogal havera
um gesto, (Letra A triangulo com os bracos, letra E apontando para o lado com os bracos, letra i
levantando um dedo, letra o com as maos e u com as maos juntas para cima).

BRINCADEIRA: A Professora utilizara as fantasias disponiveis na escola, para os alunos dancarem

fantasiados.

RECURSOS: Boneca, escova, atividade impressa, tinta verde.

 DATA: 07/02/2023 | Prof.ª: Sabrina

PLANO DE AÇÃO

Campos de experiência: Traço, sons, cores e formas; O eu, o outro e nós; Corpo, gestos e
movimentos; Espaço, tempos quantidade, relações e transformações.

Objetivos a serem alcançados:

Reconhecer as cores

Conhecer gêneros textuais

Aprender diferentes ritmos e tempos musicais.

SALA DE LITERATURA: Com a ajuda de objetos vermelho amarelo e azul, a educadora mostrará
as cores aos alunos, Perguntando se já conhecem as cores, e que existem cores que são chamadas
primárias.. Neste momento contarei a elas:

No mundo das cores moravam três cores muito lindas e iluminadas! A Cor vermelha tem um
temperamento muito forte. E não gostava de ser contrariada! Tudo tinha que ser do jeito e na sua
cor.

Ela achava que as coisas deveriam ser todas vermelhas! Ela dizia que o vermelho é forte e vibrante,
assim como ela!

Já a cor Amarela achava que tudo ao seu redor deveria ser amarelo, pois o amarelo é uma cor que
representa a alegria e ilumina todos sua volta, assim como sol.

O Azul pensava muito diferente das duas cores, pois ele é achava que tudo deveria ser azul. Porque,
afinal, o azul representa a tranquilidade, a harmonia. É assim as cores vermelha, azul e amarela
passavam horas e horas discutindo qual das cores deveriam pintar todas as coisas à sua volta. E de
tanto discutirem, sem chegar a nenhuma conclusão, o Vermelho disse:

- Vamos fazer uma disputa?

- Como assim uma disputa? Disse o amarelo interessado.

O vermelho explicou: - Vamos fazer um campeonato de quem tem mais coisas com a sua cor e
aquele que tiver mais coisas ganha a disputa. E, assim pintamos tudo das cores daquele que ganhar
a disputa.

- Muito bem pensado! Disse o azul.

E assim começaram a disputa. O Vermelho muito inquieto disse: - Eu começo primeiro!

- A maçã é vermelha como eu!

- Ha ha ha! começou a rir, o amarelo!

- A banana é amarelinha como eu!

- Agora é minha vez! Disse o azul.

- Está vendo aquele céu maravilhoso? Ele é azul como eu!

- Ninguém ganha de mim não!

E assim as três cores ficaram fazendo disputa entre si. Mas não chegaram a nenhuma

conclusão.

Quando já estavam cansados daquela disputa, o azul disse:

- Gente, somos todos importantes cada um com a sua cor e fazemos a diferença aqui no nosso

lugar. O que nos torna especiais é sermos diferentes uns dos outros. Por isso, eu tenho uma

proposta para vocês! Vamos nos juntar e fazer novas cores.

E assim juntou o Amarelo e o Azul e formou o Verde! Juntou o Vermelho e o amarelo e formou

o laranja. Juntou o azul e o vermelho e formou o roxo. E assim o país das cores se tornou

muito mais colorido e todos ficarem felizes, pois com as novas cores puderam formar outras

novas cores e pintar até um arco-íris.

Após a leitura farei perguntas sobre a historinha: quais as cores que aparece na história? Qual a cor
você mais gosta?

SALA DE ATIVIDADES: Farei a leitura do Poema As Borboletas, de Vinicius de Moraes. No

momento da leitura, utilizarei borboletas coloridas para que os alunos visualizem do que o poema
fala.

Perguntarei qual é a cor das borboletas e começaremos a encontrar as cores nos objetos, nas
roupas e sapatos. Depois pedirei aos alunos que encontrem objetos vermelhos, objetos amarelos e
azuis.

Distribuirei borboletas pra que os alunos possam pintar nas cores primárias e depois as utilizaremos
em um painel que servirá também de apoio quando retomarmos este assunto.

MÚSICA: Na aula de música faremos uma roda, e cantaremos músicas infantis alternando o ritmo
com a ajuda do chocalho.

BRINCADEIRA: amarelinha.

RECURSOS: Impressão, giz de cera, chocalho, garrafa colorida com as cores primárias.
 DATA: 08/02/2023 | Prof.ª: Sabrina

PLANO DE AÇÃO

Campos de experiência: Traço, sons, cores e formas; O eu, o outro e nós; Corpo, gestos e
movimentos; Espaço, tempos quantidade, relações e transformações.

Objetivos a serem alcançados:

Recriar e usar a imaginação por meio do reconto

Identificar diferentes sons

Contar até o 3.

SALA DE LITERATURA: Utilizando o livro de contos do material da escola, farei uma contação da
história dos três porquinhos.

A educadora direcionará o momento para a contagem do um ao três, mostrando nos dedinhos,

apontando três objetos, três tartarugas, três garrafas, três cores iguais na sala, e etc.

Utilizará três objetos parecidos para representarem os três porquinhos, e a intenção será que os
alunos interpretem os outros personagens. Após a história a professora pedirá que os alunos a
recontem..

SALA DE ATIVIDADES: Nossa vivência será a contagem do 1 ao 3, a professora disporá de três

objetos, três alunos, para que os alunos contem junto com ela até o três. Na atividade que faremos
as crianças deverão identificar as quantidades de objetos e ligá-las.
MÚSICA: Caça aos sons: em roda, a educadora explicará que cada objeto possuí um som, os animais também,
os materiais também. Farei com a boca alguns sons e o objetivo é que os alunos identifiquem o som feito, como
relógios, carros, pássaros, passos, risadas..

BRINCADEIRA: Dança com fantasias.

RECURSOS: atividade impressa, giz de cera, fantasias, rádio, televisão.

DATA: 09/02/2023 | Prof.ª: Sabrina

PLANO DE AÇÃO

Campos de experiência: Traço, sons, cores e formas; O eu, o outro e nós; Corpo, gestos e
movimentos; Espaço, tempos quantidade, relações e transformações.

Objetivos a serem alcançados:

Reconhecer e identificar as cores e seus nomes.

Identificar os sons de instrumentos musicais

Identificar quantidades maiores e menores visualmente.

SALA DE LITERATURA: Com brinquedos de montar disponíveis do berçário da escola, os alunos

deverão identificar as cores e separar as peças em grupos de acordo com as cores. Por fim pedirei
que os alunos reconheçam pelo montante quais cores tem mais peças, menos peças, e quais
objetos conseguimos montar naquelas cores, ex: verde, podemos montar uma árvore, amarelo, o
sol, vermelho, frutas.

SALA DE ATIVIDADES: Faremos uma atividade artística no caderno de desenho para descobrir
cores secundárias. Com algodões presos na ponta de pregadores de roupa, utilizaremos como
pincéis para compor uma pintura feita com uma mistura de tinta e água em copos descartáveis nas
cores azul amarelo e vermelho. A intenção é que com a mistura possam surgir cores secundárias e
ao final do trabalho os alunos possam identifica-las.
MÚSICA: Que instrumento é esse? Na aula de música, apresentarei os instrumentos, e os objetos
que possuem musicalidade. Com os olhos vendados os alunos deverão descobrir qual instrumento
está sendo tocado e dizer seu nome.

BRINCADEIRA: Dança livre, de músicas infantis.

RECURSOS: Algodão, pregador, peças de montar, instrumentos e objetos musicais, tintas copos
plásticos.
 DATA: 10/02/2023 | Prof.ª: Sabrina

PLANO DE AÇÃO

Campos de experiência: Traço, sons, cores e formas; O eu, o outro e nós; Corpo, gestos e
movimentos; Espaço, tempos quantidade, relações e transformações.

Objetivos a serem alcançados:

Estimular a imaginação e a oralidade através da contação de histórias.

Criar noções de ritmo e musicalidade.

Ensinar através da ludicidade e brincadeiras.

SALA DE LITERATURA: Nossa vivência iniciará com uma roda de conversa para organizar os
alunos.

Após cantaremos a música das vogais para introduzir uma história. A educadora anunciará que hoje
ouviremos a história de uma sereia que começa com I. Utilizarei um fantoche para esse momento.

IARA OU YARA, DO INDÍGENA IUARA, SIGNIFICA “AQUELA QUE MORA NAS ÁGUAS”. ELA É
METADE PEIXE E

METADE MULHER: DA CINTURA PARA BAIXO TEM UMA CAUDA DE PEIXE, E DA CINTURA
PARA CIMA TEM O CORPO DE MULHER.
A LINDA SEREIA COSTUMA TOMAR BANHO NOS RIOS E CANTAR UMA MELODIA
IRRESISTÍVEL. OS HOMENS QUE A VEEM NÃO CONSEGUEM RESISTIR AO SEU ENCANTO E
PULAM DENTRO DO RIO. ELA TEM O PODER DE CEGAR QUEM A ADMIRA E LEVAR OS
HOMENS ATRAÍDOS POR ELA PARA O FUNDO DO RIO.

SEGUNDO A LENDA, IARA ERA UMA ÍNDIA GUERREIRA, TRABALHADORA E CORAJOSA.

RECEBIA MUITOS ELOGIOS DO SEU PAI QUE ERA PAJÉ, E CONSEQUENTEMENTE
DESPERTAVA A INVEJA DE ALGUNS DA TRIBO, ESPECIALMENTE DE SEUS IRMÃOS
HOMENS. CERTA NOITE, QUANDO IARA DORMIA, OUVIU SEUS IRMÃOS ENTRANDO EM

SUA CABANA COM A INTENÇÃO DE MATÁ-LA. A GUERREIRA SE DEFENDEU E ACABOU OS

MATANDO. IARA FUGIU PELAS MATAS COM MEDO DO PAI, QUE A ENCONTROU E, COMO
PUNIÇÃO, ELA FOI JOGADA NO ENCONTRO DO RIO NEGRO COM SOLIMÕES. OS PEIXES
TROUXERAM O CORPO DE IARA À SUPERFÍCIE E ENTÃO, SOB O REFLEXO DA LUA CHEIA,

ELA SE TRANSFORMOU EM SEREIA E ENTÃO, SOB O REFLEXO DA LUA CHEIA, ELA SE

TRANSFORMOU EM SEREIA.

SALA DE ATIVIDADES: Neste dia conheceremos a letrinha I, a educadora levará um ioiô para
mostrar aos alunos o que é, ou algum objeto presente na escola que possua a letra I. Faremos
colagem de diferentes texturas na letra I.

MÚSICA: Na aula de música, brincaremos com a música 1,2, 3 Indiozinhos. A educadora criará com
tecido, à ideia de um barquinho e a medida que a música vai falando os comando os alunos vão
entrando ou saindo do bote.

BRINCADEIRA: Desenho com Giz.

RECURSOS: Tecidos, impressão, materiais como é.v.a, retalhos de tecido, folhas coloridas, cola.