MEDIANEIRA, DIA 01 DE JUNHO DE 2023.

QUINTA-FEIRA
TURMA: JARDIM INTEGRAL

ATIVIDADES DE ROTINA

 Na entrada da sala, acolher o aluno e orientar a retirada

da garrafinha de água, a toalha e guardar a mochila.

PEÇAS DE ENCAIXE: Entregar para os alunos as

peças de encaixe e ensiná-los a montar, usando a
imaginação e a criatividade, e ir questionando os
mesmos sobre as cores das peças.

Música e Oração (preparação para o Café da Manhã/Lanche):

“Papai do céu muito obrigado pelo Café/Lanche que não pode faltar nem
na nossa escola, nem no nosso lar. Amém. ”
Café da Manhã: 8:00 / Lanche (tarde): 14:00.
Higiene/banheiro: levar as crianças ao banheiro após a refeição (café/lanche).

CALENDÁRIO: Mostrar o dia que estamos (número), mês ano e orientando o

dia da semana no calendário. Cantar a música: “DIAS DA SEMANA”
MÚSICA “DIAS DA SEMANA”
SETE DIAS A SEMANA TEM
QUANDO UM ACABA LOGO OUTRO VEM
DOMINGO, SEGUNDA, TERÇA-FEIRA,
QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA,
SEXTA-FEIRA, SÁBADO
QUE BOM!

JANELA DO TEMPO: em seguida, verificar com a criança como

está o tempo: cantar a música:
“COMO ESTÁ O TEMPO”
COMO ESTÁ O TEMPO (2X)
VOU CORRENDO VER
SE TEM SOL OU VAI CHOVER?

PERGUNTAR:
Tem sol?
Está nublado?
Está chovendo?
CHAMADA: JÁ CHEGOU ESTÁ CHEGANDO
JÁ CHEGOU QUEM EU QUERIA (2X)
JÁ CHEGOU O KAIO
QUE TANTA FALTA FAZIA (2X).
 Utilizar o pandeiro para cantar o nome de cada criança.
 Após cantar a música com o nome de todos, entregar os pandeiros para
todas as crianças cantarem “já chegou o jardim” e o nome das
professoras.
Registrar o nome dos alunos no quadro, desenhar um QUADRADO para o
nome dos meninos e um TRIÂNGULO para o nome das meninas.
Realizar a contagem de quantos alunos vieram para a escola e quantos alunos
faltaram e registrar no quadro.

HORA DA HISTÓRIA: RECONTAR A HISTÓRIA O Monstro das Cores, E

APÓS CONVIDAR OS ALUNOS PARA UM GRUPO POR VEZ,
DRAMATIZAR A MESMA, UTILIZANDO OS FANTOCHES DOS MONTROS
DAS CORES.

RODA DA CONVERSA: Relembrar os questionamentos, e deixar que os

alunos respondam de acordo com as perguntas.
Questionar os alunos sobre os personagens que aparecem na história? Os
monstros das cores.
Quais são as cores que apareceram na história? Amarelo, azul, vermelho,
preto, verde.
Qual a primeira cor que apareceu na história? Amarelo, o que ela representa?
Alegria.
Qual a segunda cor que aparece na história? Azul, o que ela representa?
Tristeza.
Qual a terceira cor que aparece na história? Vermelho, o que ela representa?
Raiva.
Qual a quarta cor que aparece na história? Preto, o que ela representa? Medo.
Qual a quinta cor que aparece na história? Verde, o que ela representa?
Calma.
A cada cor que vai fazendo o questionamento a professora cola no quadro uma
figura geométrica para representar a cor.

ATIVIDADE: CONFECÇÃO DE UM FANTOCHE DO MONSTRO DAS

CORES EM CARTOLINA.

Entregar para cada aluno um monstrinho das cores confeccionado

em papel cartolina para confeccionar o seu fantoche, onde os
alunos irão escolher uma tinta guache na cor do monstrinho da
história: amarelo, azul, vermelho, preto, verde e rosa de sua
preferência, e com pincel e a tinta irão realizar a tentativa de pintar o seu
monstrinho para confeccionar um fantoche.
Após pintar o seu monstrinho, iremos fazer bolinhas com papel crepom da cor
escolhida pelos alunos para colar no fantoche dos monstrinhos das cores.

ORAÇAO:
ALMOÇO:
HIGIENE:
ESCOVAR OS DENTES.
ORGANIZAÇÃO PARA A HORA DO SONINHO.
HORA DO LANCHE:
Música e Oração (preparação para Lanche):
“Papai do céu muito obrigado pelo Café/Lanche que não pode faltar nem
na nossa escola, nem no nosso lar. Amém. ”
HIGIENE
BANHEIRO:
OBS. ESSA ATIVIDADE É DA SEMANA ANTERIOR A MESMA NÃO PODE
SER REALIZADA DEVIDO A APRESENTAÇÃO DE TEATRO DAS
PROFISSIONAIS DE SAÚDE SOBRE HIGIENE, PORTANTO,
REALIZAREMOS A BRINCADEIRA DESAFIO DAS CORES DA HISTÓRIA.

BRINCADEIRA: DESAFIO DAS CORES DA HISTÓRIA, O

MONSTRO DAS CORES.
Como na história apareceu vários monstrinhos de cores
diferentes, vamos brincar com as bolinhas das cores da
mesma: amarelo, azul, vermelho, verde...
Sentar os alunos em dupla de frente um para o outro e no
meio deles colocar um bambolê com as bolinhas coloridas
das cores dos monstrinhos da história:
Inicia-se a brincadeira falando todos com a mão em uma
parte do corpo, e após a professora fala uma cor, os alunos
realizam a tentativa de pegar a bolinha da cor que a
professora falou.
Exemplo: todos os alunos com a mão na cabeça...agora mão na bola verde.
Realizar a brincadeira várias vezes até que todos os alunos entendam a
mesma, após compreenderem a brincadeira, quem não conseguir pegar a bola
na cor certa vai saindo da brincadeira.

BRINCAR NO PARQUINHO:
Lembrando que na história tinha um monstro amarelo que
era alegre, ria muito, pulava, dançava, brincava com seus
amigos, tinha vontade de compartilhar sua alegria com todo
mundo, vamos no parquinho compartilhar essa alegria com
ele, realizando os movimentos de subir, descer, engatinhar, passar por dentro,
tentativa de balançar-se sozinho.

HORA DA JANTA;
 Música e Oração (preparação para a janta):
“Papai do céu muito obrigado pelo Café/Lanche que não pode faltar nem
na nossa escola, nem no nosso lar. Amém. ”
HIGIENE
BANHEIRO
ORGANIZAÇÃO DA MOCHILA PARA AGUARDAR A CHEGADA DOS PAIS.

MÚSICAS DIVERSAS:
Levar para a sala a lata musical, para que os alunos um por vez
retire da lata uma figura de um animal para cantar uma música
e depois imitar o seu som, após cantar e imitar o som dos
animais da música pedir se o mesmo aparecia na história, ou
se o mesmo tem a mesma cor do monstrinho das histórias.

(EI02/03CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no

cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Conteúdos: Movimentos fundamentais. Movimentos corporais: Dança
Objetivos: Desenvolver os movimentos fundamentais: engatinhar, sentar,
quadrupedar, levantar, andar, rolar, agarrar, alcançar, soltar, arrastar-se,
passar por dentro, deitar-se em diferentes posições. Desenvolver os
movimentos fundamentais: galopar, saltar, pular, chutar, lançar, apanhar,
receber, levantar, transportar objetos, subir, correr, descer. Executar
movimentos e gestos a partir de estímulos visuais e auditivos.

(EI02/03CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,

adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CONTEÚDOS: Registro de ideias/significados com o uso de diferentes
suportes, materiais e instrumentos.
OBJETIVOS: Participar de jogos de montar, empilhar e encaixar. Executar
habilidades manuais utilizando recursos variados: linha, lã, canudinho, argolas
e outros. Pintar, desenhar, rabiscar, folhear, rasgar, pulsionar, recortar
aleatoriamente utilizando recursos e suportes.

(EI02/03TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de

manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CONTEÚDOS: Registro de ideias/significados na composição plástica por meio
da exploração de suportes, materiais, instrumentos e técnicas das Artes
Visuais e seus usos. Elementos da linguagem visual cor. Classificação: cores
primárias.
OBJETIVOS: Manipular diversos materiais das artes plásticas.
Vivenciar registro de ideias/significados na composição plástica por meio da
exploração bidimensional (desenho, pintura e colagem). Identificar e nomear
cores. Perceber e identificar as cores primárias.

MEDIANEIRA, DIA 02 DE JUNHO DE 2023.

SEXTA-FEIRA
TURMA: JARDIM INTEGRAL
AMPLIAÇÃO DA HORA ATIVIDADE:

CHAMADA: Cantar a música o ritmo da criançada:

Entregar um chocalho para cada criança para que acompanhe o ritmo da
música.
Atenção!!!
Concentração!!!
Vai começar!!!
O ritmo!!!
Da criançada!!!
Cantar o nome de todas as crianças.
Após cantar a música com o nome de todos os alunos, colar algumas formas
geométricas da cor dos monstrinhos da história no quadro e pedir qual é a cor
da forma geométrica que a criança quer colar o seu crachá.
Realizar a contagem de quantos alunos vieram para a escola e quantos alunos
faltaram e registrar no quadro.

Relembrar a história utilizando o fantoche do Monstro das

Cores.
Recontar a história utilizando os fantoches do monstro das
cores, enfatizando as cores dos mesmos e as sensações que
cada um representa.
Após recontar, chamar um grupo de aluno por vez para
dramatizar a história, deixar os alunos escolherem qual a cor de
monstrinho eles querem dramatizar, e incentivar os mesmos para representar a
emoção de cada cor.
OBS. ESSA ATIVIDADE É DA SEMANA ANTERIOR A MESMA NÃO PODE
SER REALIZADA DEVIDO A APRESENTAÇÃO DE TEATRO DAS
PROFISSIONAIS DE SAÚDE SOBRE HIGIENE, PORTANTO,
REALIZAREMOS A BRINCADEIRA CIRCUITO MOTOR.

CIRCUITO MOTOR NO SOLÁRIO.

Na história apareceu alguns monstrinhos de cores variadas, um deles adorava
rir, pular, dançar e brincar então resolveu convidar os outros monstrinhos para
brincar com a turminha do jardim no saguão realizando um circuito motor.

O monstrinho da cor amarelo engatinhou passando dentro do túnel(minhocão).

O monstrinho da cor azul pulou dentro dos bambolês (colocar os bambolês
imitando uma amarelinha, 1,2,1,2,1).
O monstrinho da cor vermelho saltou um obstáculo (demarcar um espaço para
pular de um lado ao outro com fita crepe).
O monstrinho da cor realizou a tentativa de arremessar uma bolinha dentro de
um cesto.
O monstrinho da cor preto subiu e desceu no escorregador.
O monstrinho da cor verde se equilibrava andando em cima da trave de
equilíbrio, tentando acalmar todos os amigos.

ALMOÇO
HIGIENE
ESCOVAR OS DENTES
ORGANIZAÇÃO PARA O SONINHO
LANCHE

VAMOS DESENHAR O MONSTRINHO DAS CORES NA PAREDE DE

AZULEJO COM CANETINHAS.
Como na história aparecia os monstrinhos das cores: amarelo, azul, vermelho,
preto, verde e rosa.
Em seguida, deixar os alunos escolherem a cor de canetinha de sua
preferência, para produzir o desenho a partir da história contada.
Obs. Os alunos podem escolher mais que uma cor de canetinha para desenhar
o seu monstrinho.

BRINCAR NO SOLÁRIO COM OS BRINQUEDOS TRAZIDOS DE CASA.

Antes de ir para o solário, pegar um brinquedo por vez e falar das cores do
mesmo, tamanho, textura, como podemos brincar com eles, depois ir até o
solário para brincar e compartilhar com o colega, lembrando que na história o
monstrinho amarelo era alegre, ria muito, brincava com seus amigos, e também
tinha vontade de compartilhar sua alegria com todo mundo, dividindo os seus
brinquedos.

HORA DA JANTA:
 Música e Oração (preparação para a janta):
 “Papai do céu muito obrigado pelo Café/Lanche que não pode faltar nem
na nossa escola, nem no nosso lar. Amém. ”

HIGIENE E BANHEIRO
ORGANIZAÇÃO DA MOCHILA PARA AGUARDAR A CHEGADA DOS PAIS.

BRINCADEIRA NAS PEDRINHAS COM SUCATAS.

Levar os alunos no pátio do CMEI, onde tem as pedrinhas,
entregar-lhes vários potes/sucatas de tamanhos variados, e
incentivar os alunos a realizarem a tentativa de encher e
esvaziar os potes, tentar encaixar os mesmos, trabalhar o leve
ou pesado, questionar as cores das sucatas, se essas cores
apareceram na história do monstro das cores.
(EI02/03CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Conteúdos: Movimentos fundamentais.
Objetivos: Brincar nos espaços externos e internos com obstáculos que
permitem empurrar, rodopiar, balançar, escorregar, equilibrar-se, arrastar,
engatinhar, levantar, subir, descer, passar por dentro de, por baixo de, saltar,
rolar, procurar, pegar etc., vivenciando limites e possibilidades corporais.

(EI02/03TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de

manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CONTEÚDOS: Registro de ideias/significados na composição plástica por meio
da exploração de suportes, materiais, instrumentos e técnicas das Artes
Visuais e seus usos. Propriedade dos objetos: Tridimensional.
OBJETIVOS: Manipular diversos materiais das artes plásticas.
Vivenciar registro de ideias/significados na composição plástica por meio da
exploração bidimensional (desenho, pintura e colagem). Manipular jogos de
encaixe e de construção, explorando cores, formas, texturas e volumes.