SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO -SEMED

CÍRCULOS DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

fundamentados na Antroposofia

CÍRCULO 3: O RITMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Data: 29/fev/2024
Local: Escola Agrotécnica
Público: Todos os profes da cidade e zona rural

* Abrir o encontro com uma canção:

Bom dia Sol, bom dia Luz!
O grande Amor é o que nos conduz…

…
e se houver oportunidade

fazer o poema
“No Respirar”

“Para a criança , o ritmo ativo, com movimento, é uma necessidade vital primordial.”

O RITMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O RITMO

Onde o encontramos
na vida?
No nosso corpo? Fora e dentro?
No universo?
Na Natureza?
Na música?
EXPANSÃO-CONTRAÇÃO

8h/10h
1) Acolhida Coletiva no Pátio:
Bom dia!
Breve fala , canto e/ou oração:

Bom dia começa com Alegria

Bom dia começa com amor
O sol a brilhar
As aves a cantar
Bom dia!
Bom dia!
Bom dia!
***

Acorda, acorda
Linda florzinha
O dia já raiou, o galo já cantou
E todas as flores
Enfeitam o campo de cores!
***

Por que é importante Cantar com as Crianças?

*Cantar é um ato da VONTADE!

*A criança na primeira infância deve se desenvolver a partir desse âmbito.
*Cantar permite à criança se expressar através de seu próprio esforço, de sua própria VOZ
de seu QUERER;
*Permite à criança o exercício da ESCUTA.
*O canto ajuda a desenvolver a FALA , a PERCEPÇÃO de SI MESM0
e do OUTRO;
*Cantar é uma atividade eminentemente HUMANA, e devemos incentivá-la nas crianças,
especialmente agora, em tempos tão invadidos por movimentos mecanizados e destituidos de
PRESENÇA;
*Quando canto pra criança e com a criança, me coloco diante dela com minha
HUMANIDADE, e SOU UM EXEMPLO pra ela que vive no total âmbito da IMITAÇÃO;
*Cantar EDUCA o SENTIR.
*Cantar nos coloca em movimento interna (ativa os órgãos da fala, da respiração, ativa
nossas emoções) e externamente (quando canto me sinto viva, me percebo e ao outro, aprendo a me
colocar com meu ritmo também num ritmo coletico e assim torno-me empático , presente, atento).
*Cantar versos que tragam a criança pra uma aproximação com todos os seres e elementos
da Natureza a fará se envolver, se voltar pra sua essência mais verdadeira e assim, se perceber
integrada. Aproximar a criança da natureza , das mais variadas formas, é permitir que ela exista, que
ela possa crescer com sentido!
*Cantar ABRE O CORAÇÃO!

Professor, professora, cante com suas crianças pra iniciar o dia, antes de contar uma história, para
lavar as mãos, antes das refeições, cante
nas rodas, antes de ir embora. Cante!
2) Chamadinha:
Sugestão: trabalhar esse momento de forma lúdica, artística.

Canção: Somos todos de uma Família

Somos todos de uma família

Somos todos de uma família
Família de amor, família de amor
Família de amor, família de amor!

(nome de uma criança )* é amor,

(nome de uma criança )* é amor,
(nome de uma criança )* é amor,
(nome de uma criança )* é amor!

Somos todos de uma família

Somos todos de uma família
Família de amor, família de amor
Família de amor, família de amor!

EXEMPLO 1: Brincar de roda e ir nomeando as crianças.

EXEMPLO 2: Brincar cantando na Teia. Com um novelo de lã a profe inicia o canto; ao

chamar o nome da criança, joga o novelo – rolando pelo chao – para a criança chamada e assim será
feito com todas, incentivando que cantem o nome da criança da vez. Cada criança deve continuar
segurando sua ponta de lã.

EXEMPLO 3: Desenhar várias letras com fita ou giz colorido no chão (as letras iniciais dos
nomes das crianças) e pedir que ao ser chamado seu nome a criança ande sobre a letra. Cantar o
refrão até que ela tenha andado. Essa atividade, com as crianças de 5 anos.

EXEMPLO 4: Fazer a chamada “apenas” cantando o nome de cada criança. Pedir que todas
cantem cada nome.
* A cada dia variar introduzindo diferentes ritmos em cada nome; acompanhar o ritmo de cada
nome com palmas; acompanhar com os pés, e de outras formas criativas.

3) Hora da Surpresa:

Sugestões:

Aproveitar a atividade do dia e transformá-la na SURPRESA:

EXEMPLO:

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Atividade do Dia CULINÁRIA (pão, PASSEIO/ DESENHO/ FAZER (tricô de DIA DA LIMPEZA
bolo, salada de frutas) CAMINHADA PINTURA dedos, jardinagem, (organização da sala,
/BRINCADEIRAS horta) troca de lugares,
COM CORDA(dentro redecoração, elemento
da escola, no entorno) novo da época, mesa de
 época)
* Utilizar as palavras * Colher pedrinhas pra * A novidade pode ser o * Introduzir o tricô de Reunir as crianças na
ou letras que constam aula de matemática – Inf. AMBIENTE. Usar o dedos com uma história; roda, conversar
nas palavras dos 5 (contar, espaço da sala, com a * Preparar mudinhas de brevemente sobre a
ingredientes da receita agrupar, fazer mesa (longa pra todos plandas com flores, higiene – corpo, casa,
Surpresa para: pronunciar, sequências, etc) estarem juntos) aguar as plantas, retirar escola, ruas, sala; trazer
articular, falar enquanto * Colher folhas: trabalhar previamente preparada, o matinho dos canteiros; pra elas o gosto pelo
anda no ritmo da percepção – agrupar as ou organizar o espaço preparar um canteiro ou trabalho, o sentimento
palavra,etc. do mesmo tamanho, ao ar livre. vaso pra colocar da gratidão por ter um
* Pedir que as crianças mesma cor, texturas Outra boa SURPRESA próximo à sala; espaço pra se encontrar
falem de suas iguais/parecidas, fazer é contar uma história com a profe, amigos,
experiências com o uma Arte com colagem e sobre as aprender, brincar, comer
cozinhar em família; pintura, conversar de cores/natureza/animais/ juntos, e CUIDAR
sobre o que mais forma imagética com as contos de fada, que já juntos desse espaço.
gostam de comer; cças sobre a importância leve as crianças a
de cuidar, amar a entrar nessa atmosfera
natureza, cuidar dos da imaginação.
espaços da escola, da
horta,etc.
Observar pessoas
trabalhando durante o
passeio.
* brincar de escrever a
letra inicial do nome na
areia;

4) Higienização

A IMPORTÂNCIA DO GESTO: a criança pequena vive, como já enfatizamos, num total

âmbito de imitação. Devemos considerar esse fato com bastante atenção e ter em mente que isso
acontece com a criança o tempo todo e em relação a absolutamente tudo que vive em seu ambiente.
Aqui nesse momento, presença, delicadeza, respeito, são elementos fundamentais que
devemos, como educadores, oferecer à criança.

poemas para

Lavar as Mãos

Cai a água da torneira,

faz espuma com sabão.
Pra comer a merendinha,
lavarei a minha mão.
***

Lava, lava,
lava as mãozinhas,
Vamos receber
nosso lanchinho!
(Vanda Maria Lima)
***

Pequenos poemas/orações /canções para as refeições:

Terra que deixou crescer

Sol fez amadurecer
Terra e Sol muito queridos
Nunca sejam esquecidos!
***
 Todos os animaizinhos
têm seu alimento.
As plantinhas bebem de ti
De mim você se lembra
Meu Pai do Céu
Eu agradeço a Ti!
***
* Obrigado, oh Senhor!
Por este alimento
Que a Terra nos deu
E o Sol abençoou!
***

A IMPORTÂNCIA DE SE VIVENCIAR OS VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL:

uma educação integral da criança deve considerar oportunidades desta vivenciar junto aos adultos,
valores importantes pra formação do ser humano, como a GRATIDÃO!
Despertar primeiro em si esse sentimento, como um processo de autoeducação e
autodesenvolvimento é um passo que cada um de nós que estamos diante de uma criança, devemos
dar.
Despertar na criança esse sentimento através do nosso ser, das nossas ações e sentimentos é
também um conteúdo da maior importância na educação de crianças.
Ajudar a criança a acessar o valor da gratidão a tudo que está ao seu redor, é papel do/a
educador/a.

5) Atividades Livres (Recreio):

- Brincar Livre:
“A criança é um ser imitativo (…) mas só quem não está intelectualizado pode exercer a imitação..”

“Uma criança treinada intelectualmente antes dos quatro, cinco anos de idade leva para a vida algo de terrível, que
poderá torná-la materialista. Quanto mais intelectualmente ensinamos uma criança até essa idade, um maior materialista
estamos produzindo para a vida – pois o cérebro é , por um lado, tão estimulado que o espírito já vive em suas formas, e
o ser humano assimila interiormente a intuição de que “tudo é apenas material” – pelo fato de seu órgão cerebral ter
sido tão prematuramente impregnado de intelectualismo.”

(Trechos do livro Andar, Falar, Pensar – a Atividade Lúdica, RS)

* Brincar para a criança pequena é tão sério, tão importante quanto é o trabalhar para o adulto –
especialmente quando esse adulto trabalha com envolvimento, entrega e amor.

* O brincar livre é uma atividade que brota de dentro da criança; brota de sua vontade, elemento
primordial a ser desenvolvido na primeira infância;

* O brincar livre permite à criança desenvolver sua fantasia e imaginação; permite que ela
desenvolva sua individualidade; que seja ela mesma e que cresça com segurança, com oportunidade
de DES-ENVOLVER sua CRIA-ATIVIDADE.

* Brincando na natureza a criança entra em contato com elementos que constituem também a sua
natureza – isso alimenta sua vitalidade;
* Brincar na natureza também proporciona à criança desenvolver os sentidos básicos ,
indispensáveis ao seu desenvolvimento nesse primeiro ciclo da vida: tato – sentido vital – equilíbrio
– movimento.

* a única época da vida em que a criança se beneficiará do brincar livre para o seu pleno
desenvolvimento é na primeira infância, portanto aí já reside um importantíssimo motivo pra
refletirmos sobre o CONTEÚDO MAIS IMPORTANTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Brincar!

- Brinquedos:

- a criança necessita do mais simples!

- Toquinhos /bloquinhos– tecidos – bonecas e bonecos de pano, simples, sem fisionomias
marcadas ;
- espaços abertos com caixa de areia, utensílios de cozinha (pode ser panelas usadas, colher de pau,
etc), pedaços de troncos que sirvam de obstáculos para os pequenos experimentarem o movimento,
balanços, etc.

* No Brincar é importante que a criança possa experimentar espaços de brincar mais contraido e
espaços onde o brincar possa se expandir.

10h/11h

6) Hora da História/Ação Didática:

Se respeitarmos as três regras básicas: CONCEITOS SOBRECARREGAMA MEMÓRIA; o ASPECTO ARTÍSTICO

CONTEMPLATIVO [das coisas] FORMA A MEMÓRIA; o ESFORÇO E EXERCÍCIO DA VONTADE FIXAM A
MEMÓRIA –, teremos as TRÊS REGRAS DE OURO para o DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA.
R.steiner.

* O Ensino através de imagens

*Ensino artístico

7) Banho
Canção:

Já tá na hora do banho
veja que água gostosa
entra primeiro o pezinho
e espanta aquele arrepio

lava a mão, lava a barriga

a orelha e o pescoço
a cabeça e a barriguinha
deixando tudo bem cheiroso!

8) Almoço
 Verso pra acalmar as crianças antes de fazer uma oração de agradecimento:

Passarinhos voal alto no ar

e sobre o mar/rio
para casa, pro ninho,
para se abraçar.
***

Lavar as Mãos

Cai a água da torneira,

faz espuma com sabão.
Pra comer a merendinha,
lavarei a minha mão.
***
(Usar mesmos versos de agradecimento feitos no lanche)

O ideal será que os/as profes sentem-se à mesa com suas crianças. Na educação
infantil, o conteúdo mais importante para as crianças deve ser oaquilo que ela pode vivenciar,
portanto todos os momentos do dia são conteúdos de educação.
Quando as crianças têm a presença de seu/sua profe à mesa, crescem as possibilidades delas
aprenderem, através da imitação, sobre bons hábitos alimentares, uma boa mastigação, de forma
tranquila e com gestos delicados; poder comer com calma, sem apressamentos, receber o alimento
na sua vez, aprender a esperar, a ficar na mesa com as outras crianças, agradecer antes e depois das
refeições.

9) Descanso:

Esse deve ser um momento em que a preparação do ambiente físico e enquanto

atmosfera a ser criada já deve vir desde o momento do banho e almoço, ou seja, a partir desses
momentos já se deve vir criando um preparo interior e exterior; diminuir os estímulos sonoros,
luminosos, de movimento.
É essencial que não haja mais movimentos ao redor da criança que a faça ficar acelerada.
Por exemplo: colocar música gravada , ligar TV ou quaisquer outros aparelhos eletrônicos (que na
verdade não deveriam jamais entrar na escola).
Deve-se vir num decrescendo. A sala de descanso já deve estar preparada, com luzes
aoagadas, janelas e/ou cortinas fechadas.
O canto, suave, deve vir na VOZ do/a profe, com uma canção de ninar ou até mesmo um
vocalize. Isso é suficiente para que o ambiente da criança seja banhado de calma e tranquilidade.
É essencial que o/a profe também venha numa autopreparação para entrar nessa calma.
Desligar-se das questões externas; de preferência, o/a profe não deveria jamais usar o celular na
presença da criança. Isso o/a tira da presença. E a PRESENÇA é tudo que a criança nevcessita.
Lembremos que a criança está inteira ali com seu/sua cuidadora e capta dela absolutamente tudo.
Sua empatia ou antipatia, seu nervosismo e pressa e sua calma e entrega amorosa. A xcriança está
em VERDADE. E assim também espera que estejamos com ela.
O soninho da tarde é muito importante pra todas as crianças! Elas vêm de uma atividade de
muito movimento pela manhã, pode não parecer, mas já foi muita energia gasta até esse momento:
ela despertou (ou foi despertada) cedo, se mora na zona rural, madrugou; viajou, saiu de seu
ambiente pra uma dinâmica onde ela não estará mais no pequeno (família), mas será atendida junto
a outras dezenas de crianças; no sono é que a criança vai restaurar as energias gastas, é onde suas
forças vitais vão trabalhar dentro do organismo produzindo saúde. Mesmo as crianças resistentes a
se entregar ao sono, devem ser preparadas para esse momento. O momento do sono não deve ser
menosprezado!

Canções:

Dom, dom, dom

o sininho já bateu,
é hora de dormir!
Hum, hum, hum…
***

Dorme, dorme criancinha,

deita bem devagarinho,
e descansa meu amor!
Aaa…Aa a…
***

10) Atividade de Vivência/Núcleo de Cultura

11) Higiene das Mãos ( Lanche):

idem

12) Roda Interativa/

Canção de Despedida ou História (para aconchegar, acalmar)

Estamos indo, estamos indo

Abraço para ti,
abraço para mim,
Até amanhã!
Até amanhã!
Somos um! Somos um!
***

Que horas são agora?

É hora, vamos embora,
vamos para casa,
Até amanhã!
Até amanhã!
***
Boa tarde, boa tarde,
nós vamos para casa,
amanhã, amanhã
voltaremos para a escola.
***
Até logo, amiguinho
que o dia já terminou.
Amanhã à mesma hora
novamente aqui estou.
 Vamos dar a despedida
como faz o sabiá.
Vai dizendso, vai dizendo
até logo, até amanhã!
***

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Fonte dessa pesquisa: Criança Querida - o dia a dia da Ed. Infantil – Renate Keller Ignacio - Intuições e inspirações e O Círculo de Amor – para abrir
o Coração – Projeto EduCoração.