Planejamento Do Mês de Agosto

PLANEJAMENTOS
DIA: 01/ 08/ 2023. Terça-feira

BERÇÁRIO II B
PROFESSORA: LUCILENE Planejamento das 07:30 as 08:50
SABERES DO CONHECIMENTO: O corpo e o espaço. (EI01CG02)

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO: Participar de brincadeiras de direções e sentidos usando como
referência seu corpo no espaço.
INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

ACOLHIMENTO: Coloque uma música suave que marque a entrada dos bebês. A
acolhida dos bebês deve ocorrer de forma natural, para que os bebês se sintam
seguros ao ter contato com os professores. HORA DA MAMADEIRA: Anuncie para a
criança que ela vai tomar a mamadeira. Cante, fale e converse com ela durante esse
momento.
CHAMADINHA VISUAL: Faça a chamada através de uma música. Cante e ao mesmo
tempo mostre a foto dos bebês. Bom dia (nome da criança) como vai? Bom dia (nome
da criança) como vai? Faremos o possível para sermos boas amigas (os) Bom dia
(nomes das crianças) como vai?
QUANTO SOMOS? Diariamente fazer a contagem dos alunos, depois pergunte cadê
(nome do aluno (a) e observe a reação de cada bebê).
LEITURA DO CALENDÁRIO: A leitura do calendário é feita diariamente.
COMO ESTÁ O TEMPO? Janela do tempo (ensolarado, chuvoso, nublado). A leitura é
feita diariamente.
HORA DO CAFÉ DA MANHA: Apresentação dos alimentos para incentivar uma
alimentação saudável através de conversas descontraídas que também fazem parte
deste momento. Usar algumas expressões como: “Humm que delicia”, “Que gostoso”!
Vamos comer!
TROCA DE FRALDA: Nos momentos de trocas de fraldas, converse e interaja com seu
bebê. Esses são bons momentos para aproveitar e falar sobre as partes do corpo,
mostrando para o bebê onde está cada parte, falando seus nomes para que ele
comece a aprender. Lembre-se de sempre chamá-lo pelo seu nome. É importante que
ele reconheça seu nome ao ser chamado.
MOMENTO DA ATIVIDADE:
 Organizar a sala onde as crianças possam se movimentar livremente pelo
espaço e manusear as diferentes fontes sonoras disponibilizadas. Assegure que
bebês que ainda engatinham estejam inseridos na roda ou no centro delas.
 Deixe o espaço tranquilo e silencioso, de modo que as canções com nomes
próprios sejam ouvidas. Participe e promova a interação e a ajuda mútua.
Contemple diferentes alternativas para que todos os bebês escutem
claramente as músicas. Mude de lugar, aproxime as fontes sonoras do corpo do
bebê e observe as diferentes formas de expressão de cada criança.
Convide as crianças a sentar com você em roda e explique a proposta da atividade.
Garanta que todos estejam confortáveis e inseridos na roda ou no centro dela.
 Comece a atividade cantando a música. Cante a música proposta e aproveite
este momento para ampliar o repertório dos bebês, incluindo novas canções.
Vá introduzindo o nome dos bebês nelas e observe como a turma se
movimenta com os ritmos.
 Convide os bebês para levantar e andar pelo espaço e para manusear as fontes
sonoras oferecidas. Enquanto isso, nomeie os instrumentos. Para quem ainda
não caminha, coloque as fontes sonoras próximas e oportunize que escolham e
explorem os instrumentos. Garanta que os bebês manifestem interesses e
promova a interação deles. Caso algum balbucie ou bata palma, lembre-se de
que ele também está produzindo uma fonte sonora.
Para finalizar:
 Diga às crianças, antes da última música, que a atividade está chegando ao fim.
O professor irá falar o nome de bebê e ele, quando solicitado, vai pegar seu
objeto e colocar dentro da caixa que está no centro da roda. Conforme eles
guardam, podem andar pela sala em direção a um cantinho de leitura ou a
outro espaço com brinquedos. Peça ajuda de crianças que já andam, para que
guardem instrumentos para outros bebês que apenas engatinham e perceba
como todos reagem.
 Guarda, guarda, guarda bem guardadinho vamos guardar tudo pra ficar
arrumandinhooo.
HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

alimentos para eles. (ainda necessitam de ajuda para se alimentar)
PREPARAÇÃO PARA A SAÍDA: Após o almoço realize a troca das fraldas, das roupas
observando a limpeza de seus rostos, mãos, pés e arrumando seus cabelos. Ao se
preparar para a saída das crianças coloque músicas suaves para mantê-las tranquilas
enquanto aguardam a chegada dos pais.
RECURSOS: Fontes sonoras variadas: chocalhos, pandeiro, violão, pianinho, tambores,
guizos, sinos etc.
OBSERVAÇÕES: Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da
aula. manuseio das fontes sonoras demonstram interesse, procuram acompanhar as
músicas e como o demonstra.
PLANEJAMENTOS
DIA: 02/ 08 / 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA: LUCILENE 03/08 Planejamento das 07:30 as 11:30
04/08 planejamento das 07:30 as 11:30
SABERES DO CONHECIMENTO: Família. (EI01EO08

E DESENVOLVIMENTO: ) Reconhecer seus familiares. (pai, mãe, tio, tia, irmãos e avós)

momento.
(nomes das crianças) como vai? QUANTO SOMOS? Diariamente fazer a contagem dos
alunos, depois pergunte cadê (nome do aluno (a) e observe a reação de cada bebê).
LEITURA DO CALENDÁRIO: A leitura do calendário é feita diariamente.
COMO ESTÁ O TEMPO? Janela do tempo (ensolarado, chuvoso, nublado). A leitura é
feita diariamente.
Vamos comer!
O professor exibirá o Vídeo para reforçar o aprendizado sobre o conceito apresentado. Após
as crianças assistirem ao filme, o professor irá propor aos alunos que dramatizem a história
usando os recursos de dedoches ou palitoches onde os alunos irão pintar os principais
personagens e colar nos palitos para fazerem a dramatização. Vídeo: Cachinhos Dourados e
os Três Ursos
Os dedoches e palitoches são um meio de aproximar a criança do mundo das estórias.
Desenvolvendo desse o modo o gosto não só por ouvir a estória, mas representa-la
através de personagens, onde a criança irá participar ativamente deste processo. A
criança nesta brincadeira aprende a expressar seus sentimentos de maneira criativa,
desenvolvendo a expressão oral e a interação com o grupo.
Na história de Cachinhos Dourados a família de ursos apresentam características
diferentes uns dos outros. Dentro de cada família vamos encontrar diferentes
características e jeitos de ser de cada um. Em círculo converse com seus alunos
sobre as características físicas e emocionais de cada membro da família a que
pertencem, fazendo a correlação com as famílias dos colegas de classe e como essas
características podem ser passadas para eles por meio da genética ou pela
convivência. Após a conversa com a turma o professor irá propor aos alunos que
desenhem sua família ou façam colagem de figuras de pessoas que possam
representar os membros de sua família.

RECURSOS: Vídeo, lápis de cor, folhas com exercícios, revistas ou livros usados
para recorte.
OBSERVAÇÕES: Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das

atividades Durante a aula.
A avaliação deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados
pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos,
conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de
observação e registro dos progressos dos pequeninos. Como as crianças interagem
com a proposta?
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
DIA: 07/ 08 / 2023. segunda-feira

PROFESSORA: LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Escola. (EI01EO08)
E DESENVOLVIMENTO: Explorar o espaço escolar, visualizando e interagindo com as pessoas
que fazem parte deste (funcionários e outras crianças). Conhecer alguns dos profissionais que
desempenham funções em cada ambiente da instituição para, gradativamente, estabelecer
relações de confiança, de segurança e boa convivência.

momento.
LEITURA DO CALENDÁRIO: A leitura do calendário é feita diariamente. COMO ESTÁ O
TEMPO? Janela do tempo (ensolarado, chuvoso, nublado). A leitura é feita
diariamente.
Vamos comer!
 Peça as crianças a sentar no tatame e formar um círculo. Iniciar o diálogo informando
às crianças que hoje eles iram passar e conhecer os funcionários do CMEI, e também
outras crianças.
 Falar o que iremos fazer e como deveram se comportar no novo ambiente, pois somos
visitas e visita não briga, não corre na sala ou na casa de pessoas que vamos visitar.
 Assegure que bebês que ainda engatinham estejam inseridos na roda ou no centro
delas.
 Visita guiada pela escola
- Organizar uma visita guiada pelas dependências da escola, mostrando cada ambiente e
explicando sua função. Depois da conversa em grupo, as crianças poderão passear por todas as
dependências da escola, inclusive os espaços administrativos e as salas de recursos específicos,
como ateliê, sala de computação, brinquedoteca, sala de vídeo, biblioteca ou outra.
- Introduzir as crianças aos funcionários que desempenham funções em cada ambiente, como
professores, diretores, merendeiras, auxiliares de limpeza, entre outros.
- Encorajar as crianças a fazerem perguntas e interagirem com os funcionários.
- Peça aos funcionários que recebam as crianças, tirem suas dúvidas, contém curiosidades ou
informem sobre como funciona o local.
 Retorno das crianças para a sala de atividade.
- Deixe um espaço da sala livre para a grande roda. Conversar sobre o passeio o que acharam
se já conhecia alguns locais; Quais? Nossa atividade está chegando ao fim. Vamos nos preparar
para o nosso almoço.

RECURSOS: Dependências e funcionários do CMEI.

OBSERVAÇÕES: A avaliação dará com participação da turma e atenção das atividades.
levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças. Todo este trabalho
deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos pequeninos
PLANEJAMENTOS
DIA: 08/ 08 / 2023. terça-feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Músicas. (EI01TS03)
E DESENVOLVIMENTO: Participar de brincadeiras cantadas do nosso folclore.

momento.
diariamente.
Vamos comer!
 Parlenda sonora com garrafa sonora: Assegure que bebês que ainda engatinham
estejam inseridos na roda ou no centro delas.
Convide as crianças a organizarem uma roda para conversar e compartilhe a proposta
de brincar com alguns objetos na sala e que estes objetos iram ser usados para fazer sons.
Dialogue com elas que nas caixas encontrarão diversos objetos e que elas podem utilizar para
compor suas brincadeiras.
 Confeccionar um cartaz com a música UNI DUNI TÊ, cantar a música com o auxílio das
colheres e objetos e também a música “ uni duni te”, trabalhando assim a Parlenda
que faz parte do nosso folclore.
 Coloque os bebes em um lugar aconchegante e silencioso deixando a criança
confortável.
 Entregar as garrafas para cada criança, e com o auxílio das grrafas batendo
suavemente cante a música. Peça para a criança imitar a professora. Repetir por umas
3x

RECURSOS: Musica, garrafa sonora

OBSERVAÇÕES: A avaliação dos sons será contínua, levando em consideração os processos
vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos,
conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e
registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 09 / 08/ 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA: LUCILENE 1 0/08 Planejamento das 07:30 as
11:30
SABERES DO CONHECIMENTO: Formação e ampliação de vocabulário. (EI01EF03)

E DESENVOLVIMENTO: Ouvir o nome e identificar objetos, pessoas, fotografias, gravuras,
palavras e outros elementos presentes nos textos

seguros ao ter contato com os professores. CHAMADINHA VISUAL: Faça a chamada
através de uma música. Cante e ao mesmo tempo mostre a foto dos bebês. Bom dia
(nome da criança) como vai? Bom dia (nome da criança) como vai? Faremos o possível
para sermos boas amigas (os) Bom dia (nomes das crianças) como vai? QUANTO
SOMOS? Diariamente fazer a contagem dos alunos, depois pergunte cadê (nome do
aluno (a) e observe a reação de cada bebê). LEITURA DO CALENDÁRIO: A leitura do
calendário é feita diariamente. COMO ESTÁ O TEMPO? Janela do tempo (ensolarado,
chuvoso, nublado). A leitura é feita diariamente.
Vamos comer!
MOMENTO DA ATIVIDADE: No primeiro Momento: A nossa aula se iniciará com a higiene

das mãos e com a acolhida afetiva da professora com calendário, chamadinha. E agora, vamos
ficar bem tranquilos que lá vem história: “ O girassol” e cantaremos com a professora a
música: “tomatinho vermelho.”
Em um segundo Momento: Será apresentado o espelho para que a criança possa explorar as
possibilidades e limites do seu corpo, visualizar o reflexo no espelho vai aguçar a sua
curiosidade. Brincar na frente do espelho é fundamental para a criança entender, conhecer e
reconhecer a si mesma. Lembrando da importância de sempre refazer a mesma atividade,
para que ela vá aos poucos se apropriando dos ensinamentos.
Em um terceiro momento: O professor deverá segurar a criança para que ela possa se
visualizar diante do espelho, observando sua própria imagem, faça carinho no bebê e depois
disponibiliza outras situações onde possa ficar de barriga para baixo se apreciando diante do
espelho, aproveitando para fortalecer a musculat

ura enquanto brinca, deixe também brinquedos próximo do espelho para que possa visualizá-
los e brincar.

RECURSOS: espelho, livro de historia brinquedos diversos

OBSERVAÇÕES: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos
vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de
objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de
observação e registro dos progressos dos pequeninos
PLANEJAMENTOS
DIA: 14/ 08 / 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Aliterações. (EI01EF02).

E DESENVOLVIMENTO: Participar e interagir em brincadeiras de linguagem que exploram a
sonoridade das palavras percebendo rimas e aliterações

Vamos comer!
SEQUENCIA:
 Em Um ambiente convidativo promove o interesse na proposta pelos bebês.
Deste modo, organize o espaço em que a atividade será desenvolvida a fim de
oportunizar situações exploratórias pelo grupo. Na sala, conte aos bebês sobre
a proposta de leitura da “musicas”,
 Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir
que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios
para atender as necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo
 Sentado, você colocará o bebê sentado em seu colo de frente para você. Segure nas
mãos do bebê e comece um movimento de vai e vem (suave e cadenciado) com o
bebê ao ritmo da cantiga "serra, serra, serrador". Por exemplo, na letra da versão 1,
quando chegar no "três", o bebê fica deitado com a cabeça virada para trás (em
posição de relaxamento). Importante não fazer movimento brusco nesse momento.
 SERRA, SERRA, SERRADOR. QUANTAS TÁBUAS JÁ SERROU? UMA,
DUAS, TRÊS!
 SERRA, SERRA, SERRADOR, SERRA O PAPO DO VOVÔ... QUANTAS
TÁBUAS JÁ SERROU? 1, 2, 3, FORA UMA QUE QUEBROU!
RECURSOS: cartaz com a música, Alguns colchonetes para dar sustentação aos bebês
menores. Aparelho sonoro (rádio, notebook ou celular)

objetivos, conteúdos, procedimentos, etc.. Como as crianças interagem com a
proposta? Como os bebês imitam os gestos e as entonações de voz que o adulto
realiza? Elas se expressam de que forma?
PLANEJAMENTOS
DIA: 15 / 08 / 2023. terça-
feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Linguagem oral em suas diversas funções e usos sociais.
(EI01EF04)
E DESENVOLVIMENTO: Participar de variadas situações de comunicação, escutando as
narrativas de histórias e acontecimentos.

Vamos comer!
 No primeiro momento: Vamos higienizar nossas mãos e ouvir a história: “ A árvore da
montanha” e cantar a música: Se eu fosse um peixinho” ( lembrando de mencionar o
nome da criança na música: Exemplo: ... Eu tirava...falar o nome da criança Lá do fundo
do mar).
 Em um segundo momento: Vamos incorporar estímulos para favorecer esse momento
de descoberta do bebê e ajudar a conquistar novas habilidades e desenvolver a sua
coordenação motora e aprender a explorar com os sentidos.
 Em um terceiro momento: Vamos criar um percurso com diferentes texturas: toalha
felpuda, cobertor, tapete um plástico grande e colocar no chão um na frente do outro
e convidar a criança para junto com o adulto facilitador fazerem esse percurso,
auxiliando o desenvolvimento em todo o seu potencial.
RECURSOS: tecidos, toalha, objetos ásperos, textos, e historinha curtas

vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos,
conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e
registro dos progressos dos pequeninos
PLANEJAMENTOS
DIA: 16 / 08/ 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Características físicas, propriedades e utilidades dos objetos.

(EI01ET01)
E DESENVOLVIMENTO: Manipular elementos da natureza como: terra, lama, plantas, areia,
água, dentre outros, por meio da exploração de suas características e propriedades.

seguros ao ter contato com os professores.
diariamente.
Vamos comer!
Proposta de hoje: “momento livro.” Vamos nos aconchegar confortavelmente para o
momento livro e contar uma linda história para o bebê, provocando o encantamento e o
despertar pelas letras. Pensando nisso, vamos iniciar nosso dia de aula com esse deleite.
Vamos lá? Nome da história: “A cesta da dona Maricota”
RECURSOS: livro de história, continuação na hora do almoço

vivenciados pelas crianças, Todo este trabalho deve ser feito através de observação e
registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 21/ 08 / 2023. segunda-
feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Usos e funções sociais da escrita. (EI01EF07)

E DESENVOLVIMENTO: Manipular revistas, livros, cartazes, e outros, ouvindo e conhecendo
sobre seus usos sociais.

aluno (a) e observe a reação de cada bebê).
diariamente.
Vamos comer!
SEQUENCIA:
O responsável deverá desenhar com giz no piso um lago. Após desenhar deverá convidar a
criança para brincar, obedecendo ao comando do adulto ou responsável. Ex; Pedro dentro da
lagoa, Pedro fora da lagoa. Estimulando a criança a ter noção de espaço, dentro e fora como
também a obedecer a comandos.
Brincadeira do dia: após a atividade anterior proporcione um momento de leitura ou Contação

de história para a criança. Estimulando sua atenção, a criatividade e a imaginação. Estratégias
de documentação atividade e do processo de aprendizagem

RECURSOS: livro de historia, gis branco, chão, corpo humano

observação e registro dos progressos dos pequeninos
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Gêneros discursivos, seus autores, características e suportes.

(EI01EF08)
E DESENVOLVIMENTO: Participar de situações de escuta envolvendo diferentes gêneros
discursivos.

diariamente.
Vamos comer!
SEQUENCIA:
No primeiro Momento: Higienizar as mãos, em um lugar bem confortável vamos ouvir a
história de hoje que será um poema: “ o sapo ”. E junto com a professora vamos cantar e
dançar: “ O cravo e a rosa”.
Segundo Momento: Com o bebê sentado confortavelmente em um tapete, aproxime-se dele e

chame-o carinhosamente pelo nome. Quando ele já tiver percebido sua presença, brinque de
“Cadê? Achou!”, escondendo-se atrás de uma peça de roupa ou pano e dizendo: “Cadê?” e
reaparecendo, em seguida, exclamando: “Achou!”.
No terceiro momento: O professor poderá variar a brincadeira, direcionando a cabeça para um

lado ou para o outro ou variando sua posição em relação ao bebê, que responderá com alegria
e gritinhos de surpresa! Além de se divertir vai aprender o conceito de “achar”, mostrar que as
coisas saem do campo de visão e voltam Além de aprimorar a percepção visual, estabelece
vínculos afetivos

RECURSOS: texto auxiliar, musica o sapo não lava o pé.
OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os

processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de
observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 23/ 08 / 2023. Quarta -feira
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA: LUCILENE 24/08 planejamento das 7:30 as 11:30

25/08 Planejamento das 7:30 as 11:30
SABERES DO CONHECIMENTO: Posição do corpo no espaço. (EI01ET04)
E DESENVOLVIMENTO: Explorar o espaço por meio do corpo e dos sentidos, a fim de
perceber formas e limites presentes em seu ambiente.

diariamente.
Vamos comer!
Assistir com a criança o vídeo musical “Minhoca Me Dá Uma Beijoca” no link

https://youtu.be/bA_VvQweSvo,
em seguida cantar com a criança, estimulando que a mesma cante e também movimente suas
mãos imitando a minhoca e o minhoco.
Para esse momento pode ser utilizado um par de meias coloridas, colocando uma em cada
mão, simulando as minhocas, tornando a brincadeira mais divertida. Cantem, brinquem e se
divirtam com as minhoquinhas. observar seus movimentos e imitá-los.
Em um espaço amplo, utilizando uma corda vamos simular o movimento de uma minhoca,
mostre para a criança como a minhoca se movimenta, que ela não tem pernas, por isso se
rasteja. Movimente a corda simulando o movimento da minhoca, estimule a pular por cima,
depois peça para ela fazer os movimentos e o responsável pula. Outra sugestão é sentar no
chão, segurar um em cada ponta da corda e puxar pra lá e pra cá, cantando a musiquinha:
Dois patinhos na lagoa começaram a nadar, a nadar

Quando viram uma minhoca começaram a puxar Puxa pra cá, puxa pra lá
Cuidado pra minhoca não arrebentar puxa pra cá, puxa pra lá cuidado pra minhoca não
arrebentar arrebentou!!!!!
Em pares os alunos irão imitar os movimentos do professor. O professor chamará um aluno e
fará os movimentos para que as duplas possam imitar. Um dos pares ficará imóvel enquanto o
outro irá articular o colega obedecendo aos comandos. Cabeça para o lado, levante um dos
braços, coloque um dos pés para frente e o outro para trás. Agora coloque a mão na orelha,
nos olhos, na cabeça, joelhos, etc. e vai trocando os movimentos.

RECURSOS: corda, televisor, suporte escrito com a musica
OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento, será contínua, levando em consideração os

PLANEJAMENTOS
DIA: 28/ 08 / 2023. segunda-
feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Identificação e utilização dos números no contexto social.

(EI01ET07)
E DESENVOLVIMENTO: Ter contato com números e contagem em situações contextualizadas
e significativas.

diariamente.
Vamos comer!
SEQUENCIA:
O professor junto com a criança irá vídeo musical “A Galinha Magricela” no link:
https://youtu.be/iLLjz9ppvig
após o vídeo conversar com a criança de como a galinha é, têm penas, bota ovos, também
pode-se perguntar como é a galinha que aparece no vídeo , gorda ou magra. Cantar com a
criança o refrão da música incentivando-a a contar oralmente a quantia de ovos que a galinha
botou.
Usar um cartaz e conforme contarem ir colocando os ovinhos na galinha.
Eu conheço uma galinha
A galinha da vizinha
Avezinha magricela e depenada
Quem tem pena da galinha?
A avezinha depenada
A galinha magricela da vizinha
Bota ovos pela sala
No banheiro e na cozinha
Ela bota, bota, bota sem parar
A galinha magricela
Bota ovos sem parar
A galinha magricela
É magrela de botar

RECURSOS: vídeo da música, figura com imã para colagem dos ovos, texto da
música.
OBSERVAÇÕES A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os

PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Contagem oral. (EI01ET07)

E DESENVOLVIMENTO: Participar de brincadeiras que envolvam sequência numérica.

diariamente.
Vamos comer!
SEQUENCIA:
Em um primeiro Momento: Higienizar as mãos, e vamos nos aconchegar em um lugar da
preferência da criança. Vamos ouvir a história:” A lebre e a tartaruga”, a música: “carrocinha””.
No segundo Momento: Vamos utilizar como contagem macarrão com furos e macarrão grosso
comprido, massa de modelar para fixar o macarrão. Vamos fixar o macarrão cumprido na
massinha de modelar e ir aos poucos encaixando macarrão com furos. Aproveite esse
momento para interagir com a criança, fazendo a contagem oral, inicialmente faça para que
ela veja, pois ela pode apresentar dificuldades para encaixar. Leve a mão da criança até o
macarrão ajudando-a a encaixar e a contar
No terceiro momento: selecionar (pecinhas amarelas) e fazer contagem e seriação das cores.
RECURSOS: bonecas, vasilhas grandes, papel picado
OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em

consideração os processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um
instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este
trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos
pequeninos. Como as crianças interagem com a proposta? Apontam novas
possibilidades de brincadeiras com as cantigas? Quais? Elas se expressam de que
forma?
PLANEJAMENTOS
DIA: 30/ 08 / 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II B

01/09 Planejamento das 7:30 as 11:30
SABERES DO CONHECIMENTO: Representação de quantidades. (EI01ET08).

E DESENVOLVIMENTO: Participar de situações de agrupamento de elementos da mesma
natureza em quantidades preestabelecidas

diariamente.
Vamos comer!
SEQUENCIA:
O professor irá acessar o vídeo musical “A Galinhazinha” disponível no link:
https://youtu.be/VVDhxLG5RoU
para a criança assistir, junto com a criança fazer a Contação da música, com a representação
dos números e figuras dos pintinhos.
Com ajuda de um cartaz expor a música. Como atividade colorir os pintinhos.
Em outro momento deixe a criança brincar com terra ou areia molhada, oferte potes, baldes e
deixe-a brincar livremente, fazendo o uso da imaginação e criatividade na exploração de
diversos objetos.
A galinhazinha passeia
E bota um ovo cacarejando
Lá nasce um pintinho
E esse pintinho faz
E bota ovos cacarejando
Lá nascem dois pintinhos
E os pintinhos fazem
Lá nascem três pintinhos
Lá nascem quatro pintinhos

RECURSOS: televisão com a música, fantoche da música, números
OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os

PLANEJAMENTOS
DIA: / 0 / 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Expressividade pela linguagem oral e gestual (EI01EF05)

E DESENVOLVIMENTO: Utilizar utensílios nos momentos de alimentação e
higienização. Alimentar-se à mesa nas diversas refeições, iniciando o controle da
postura adequada para esse ambiente. Vivenciar o momento de descanso, respeitando
o biológico.

diariamente.
Vamos comer!
MOMENTO DA ATIVIDADE: Essa atividade será uma sequencia da atividade do dia

27/07
 Organizar a sala onde as crianças possam se movimentar livremente pelo
espaço e manusear os diferentes objetos disponibilizadas. Assegure que bebês
que ainda engatinham estejam inseridos na roda ou no centro delas.
 Convide as crianças a sentar com você em roda e explique a proposta da
atividade. Garanta que todos estejam confortáveis e inseridos na roda ou no
centro dela. Hoje iremos aprender como devemos cuidar do nosso corpinho.
Porque é necessário tomarmos banho e praticar outros meios de higiene.
SEQUENCIA:
 Preparar o banho: utilizar banheira, bacia ou outro recipiente, papel picado para
simular a agua, frasco de shampoo, sabonete, esponja e uma boneca. auxiliar a
criança para que ela realize os cuidados de higiene na boneca, nomeando as partes
do corpo. orientar a criança sobre a importância da realização da higiene corporal.
Para finalizar:
 Diga às crianças, antes da última música, que a atividade está chegando ao fim.
O professor irá falar o nome de bebê e ele, quando solicitado, vai pegar seu
objeto e colocar dentro da caixa que está no centro da roda. Conforme eles
guardam, podem andar pela sala em direção a um cantinho de leitura ou a
outro espaço com brinquedos. Peça ajuda de crianças que já andam, para que
guardem instrumentos para outros bebês que apenas engatinham e perceba
como todos reagem.
 Guarda, guarda, guarda bem guardadinho vamos guardar tudo pra ficar
arrumandinhooo.

RECURSOS: bonecas, vasilhas grandes, papel picado
OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em

consideração os processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um
instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este
trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos
pequeninos. Como as crianças interagem com a proposta? Apontam novas
possibilidades de brincadeiras com as cantigas? Quais? Elas se expressam de que
forma?

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DIA: 01/ 08/ 2023. Terça-feira

PROFESSORA: LUCILENE Planejamento das 07:30 as 08:50

SABERES DO CONHECIMENTO: O corpo e o espaço. (EI01CG02)

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

SABERES DO CONHECIMENTO: Família. (EI01EO08

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HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

OBSERVAÇÕES: Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das

DIA: 07/ 08 / 2023. segunda-feira

SABERES DO CONHECIMENTO: Escola. (EI01EO08)

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HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

RECURSOS: Dependências e funcionários do CMEI.

SABERES DO CONHECIMENTO: Músicas. (EI01TS03)

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HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

RECURSOS: Musica, garrafa sonora

SABERES DO CONHECIMENTO: Formação e ampliação de vocabulário. (EI01EF03)

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MOMENTO DA ATIVIDADE: No primeiro Momento: A nossa aula se iniciará com a higiene

espelho, aproveitando para fortalecer a musculat

HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

RECURSOS: espelho, livro de historia brinquedos diversos

SABERES DO CONHECIMENTO: Aliterações. (EI01EF02).

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OBSERVAÇÕES: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos

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OBSERVAÇÕES: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos

SABERES DO CONHECIMENTO: Características físicas, propriedades e utilidades dos objetos.

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RECURSOS: livro de história, continuação na hora do almoço

OBSERVAÇÕES: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos

SABERES DO CONHECIMENTO: Usos e funções sociais da escrita. (EI01EF07)

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Brincadeira do dia: após a atividade anterior proporcione um momento de leitura ou Contação

HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

RECURSOS: livro de historia, gis branco, chão, corpo humano

OBSERVAÇÕES: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos

PROFESSORA: LUCILENE Planejamento das 07:30 as 8:50

SABERES DO CONHECIMENTO: Gêneros discursivos, seus autores, características e suportes.

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Segundo Momento: Com o bebê sentado confortavelmente em um tapete, aproxime-se dele e

No terceiro momento: O professor poderá variar a brincadeira, direcionando a cabeça para um

HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os

PROFESSORA: LUCILENE 24/08 planejamento das 7:30 as 11:30

SABERES DO CONHECIMENTO: Posição do corpo no espaço. (EI01ET04)

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Assistir com a criança o vídeo musical “Minhoca Me Dá Uma Beijoca” no link

Dois patinhos na lagoa começaram a nadar, a nadar

HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

RECURSOS: corda, televisor, suporte escrito com a musica

OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento, será contínua, levando em consideração os

SABERES DO CONHECIMENTO: Identificação e utilização dos números no contexto social.

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HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentação e apresente os

OBSERVAÇÕES A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os

PROFESSORA: LUCILENE Planejamento das 7:30 as 8:50

SABERES DO CONHECIMENTO: Contagem oral. (EI01ET07)

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RECURSOS: bonecas, vasilhas grandes, papel picado