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Atividade - Adaptação dos bebês: conhecendo

a sala
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Atividade alinhada à BNCC: EI01EO04
Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas
de expressão.
Atividade alinhada à BNCC: EI01EF06
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Atividade alinhada à BNCC: EI01EO06

ATIVIDADE

Para esta atividade, faça alguns combinados antes da entrada da criança na escola (por
exemplo, no ato da matrícula ou na reunião com a família que antecede o ano escolar).
Converse com a família sobre a importância do primeiro contato com o professor. Informe que
a adaptação vai acontecer de forma gradativa, ao longo de alguns dias ou semanas, respeitando
o tempo e as necessidades de cada um. Explique a atividade proposta para a adaptação, e
solicite que o familiar, ou alguém em que o bebê tenha confiança e intimidade (padrinho,
madrinha, tio ou tia), se organize para acompanhá-lo no primeiro dia. A ideia é que algum
adulto apresente a criança ao professor, não o contrário. Dessa forma, ela vai perceber que o
professor é um conhecido da família e, certamente, vai se sentir mais segura.

Materiais:
Placas sinalizadoras dos objetos e dos ambientes da sala; brinquedos; guache; pincel; livros;
som e lista de canções para o professor acessar; celular ou máquina fotográfica.

Espaços:
Planeje as atividades na sala onde os bebês irão ficar para que eles possam se familiarizar com
o ambiente. Comece a atividade em roda e explique objetivo dessa ação. Prepare o ambiente
com placas que sinalizem onde estão as mochilas, os copos e o banheiro. Deixe os brinquedos à
disposição no ambiente, faça cantos (canto com peças de encaixe, canto com brinquedos, canto
da leitura - com livros à disposição - etc) para o momento de interação de bebês e famílias.

Tempo sugerido: duas horas.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Qual é a reação dos bebês ao primeiro contato com o professor e com o espaço?
2. Como o bebê se comunicou? Como o bebê demonstrou emoções?
3. Como foi a interação entre os bebês e dos bebês com os brinquedos?

Para incluir todos:

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma
criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades
e às diferenças de cada criança ou do grupo. Garanta aos bebês que ainda não andam a
oportunidade de explorar o espaço, deixando-os livres. No período de adaptação, o bebê pode
estranhar um novo espaço e ficar bastante incomodado, demonstrando por meio do choro, que
não está bem. Para o conforto dele, sugira ao adulto responsável dar uma volta na escola e ir
entrando aos poucos de volta na sala com o bebê.

O QUE FAZER DURANTE?

1
Faça uma roda com os bebês e os adultos responsáveis. Solicite que um adulto apresente o
bebê ao professor. Na apresentação, empenhe-se em convidá-los para ir no seu colo e converse
com ele e com seu responsável. Observe suas reações, seus interesses e pergunte para o bebê se
você pode abraçá-lo ou pegá-lo novamente no colo. Se neste momento o bebê aceitar, afaste-se
por um momento do adulto responsável. Faça isso conversando com a criança, propondo uma
brincadeira (de bola, por exemplo) ou oferecendo algum objeto. Observe a reação do bebê. Em
caso de recusa, não insista. Enquanto algumas crianças são apresentadas ao professor, solicite
às demais famílias que apresentem, aos poucos,os bebês uns aos outros.

Possíveis falas do professor neste momento: Olá (neste momento fale o nome do bebê)! Sou (
se apresente ao bebê de maneira cordial), estaremos juntos hoje em alguns momentos. Vamos
brincar muito juntos!
2
Solicite às famílias que circulem com os bebês na sala, apresente os objetos e mostre onde
ficarão as mochilas, os copos e outros objetos de uso cotidiano. Diga também onde é o
banheiro. Apresente os cantos disponíveis para o uso dos bebês e dos adultos, para brincarem
juntos na sala, e deixem os bebês conhecerem o ambiente. Observe as reações deles no
momento da brincadeira: se foram sozinhos até os brinquedos, se aceitaram prontamente
brincar com outros bebês, e se demonstraram algum sorriso, balbucio ou choro. Registre esses
momentos com fotos.

3
Enquanto as famílias apresentam a sala aos bebês e brincam nos
cantinhos, individualmente,leve-os ao banheiro ou ao trocador junto com o adulto
responsável para fazer o momento de higienização. Pergunte ao bebê se pode trocar ou auxiliá-
lo ao banheiro. Neste momento, se o bebê recusar, não insista e deixe a família conduzir a troca
da fralda ou auxiliá- lo no banheiro. Fiique próximo, mostrando que você está presente com
eles ali.
Possíveis falas do professor neste momento: Vamos conhecer mais um espaço da escola?

Para finalizar:
Finalize o momento fazendo uma brincadeira de roda. Convide todos para participar e utilize
músicas conhecidas, por exemplo “Abóbora faz melão”, “Peixe vivo” e “Ciranda dos bichos”: