Adaptação Escolar: Creche e pré escola

Depois de um tempo em casa, mais um ano de trabalho se inicia, com ele também iniciam as atividades da creche e pré-escola. Os
primeiros dias de retorno a este ambiente ficam conhecidos pelo período de adaptação, pelo qual criança, família e escola passam
por: insegurança, angústias, medos e dúvidas. É fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar
ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e
acolhedor. O acolhimento é essencial para garantir o desenvolvimento na educação infantil. É preciso entender que não é porque a
criança tem 4 ou 5 anos que ela não vai precisar de um período para se adaptar. Quem vai determinar isso não é a escola, é a
criança. A adaptação só acontece se essa criança se sentir acolhida. Vamos acolher? Acolher é entender os sentimentos das
crianças. É escutar, é abraçar, é se preparar para recebê-las.

Dicas para esse período:

1. Haverá muito chorinho, principalmente por estarem com um desconhecido que não é do vínculo afetivo familiar.
Deixe a criança se expressar através do choro, afinal, tudo ainda é muito novo para a cabecinha dos pequenos.
2. Evitem usar palavras negativas, como: Não pode, não faça isso ou que bagunça.
3. Trabalhe em parceria com a musicalização infantil, principalmente cantigas da infância e músicas para cada
momento da rotina escolar.
4. Tenha muita paciência e muito amor. Além dos familiares, você será o porto seguro do seu aluno nesse novo
ambiente desconhecido que ele está frequentando.
5. E nunca compare um aluno com o outro. Cada um tem o seu jeito, cada um tem o seu período de adaptação
diferente.

Sugestões de Atividades para o período de adaptação

 Acolhimento das crianças e famílias no novo ambiente e entregar para cada criança uma lembrancinha com o nome das
professoras e uma mensagem anexada. (Lembrancinha significativa e construída);
 Crie momentos para que contem o que fizeram durante as férias, do que mais sentiram saudades na escola.
 Recepção e despedida de forma afetiva ( diálogo de como está sendo a adaptação;
 Interação com outras turmas e outros profissionais;
 Estímulo para estabelecer o vinculo afetivo: na hora da troca, banho, recepção entrega da criança, hora das refeições e na
hora do repouso;
 Exploração do ambiente da escola (Passeio ).
 Pedir fotos da criança em diferentes momentos de sua vida, com estas fotos confeccionar painel identificando em baixo
das fotos os momentos. Expor o painel na sala para que as crianças identifiquem as pessoas nas fotos, isto dá a sensação de
extensão de casa na instituição.
 Atividades que as crianças possam: rasgar papéis livremente com várias espessuras, manusear com cuidado areia e brita.
 Exploração de sons produzidos com o corpo: palmas, assovios, estalar a língua, bater os pés ( músicas cantadas e
gesticuladas pelas professoras);
 Utilização de brinquedos que emitem som (bandinha);
 Nos dias de calor deixar as crianças tomar banho de balde, mangueira e chuveiro;
 Passagem por um túnel. Enfrentar obstáculos. Cabaninha de lençol.
 Utilização de balões para lançar para o alto, jogar, pegar, soltar;
 Atividade de sopro ( bolinha de sabão);
 Contação de histórias. Fantoche, máscaras, livros, cantadas;
 Músicas variadas
 Cineminha
 Pintura livre
 Modelagem
 Recorte e colagem;
 Brincadeira livre;
 Brinquedos de encaixe;
 Caixa Surpresa: as crianças adoram, pois mexe com a imaginação e contribui para a socialização do grupo, está atividade
pode ser iniciada no começo da aula e retomada ao final.

Para ser um professor extraordinário, além das reflexões, é preciso mudança, é preciso assumir todas as
responsabilidades de forma gentil e consciente.