A turma do berçário atualmente é formada por nove

crianças, sendo cinco meninos e quatro meninas com idade

entre onze meses a um ano e quatro meses.

Oito crianças estão frequentando pela primeira vez a

escola e uma estava na rede privada.

No geral tivemos um período de adaptação tranquilo, com

choros alternados, o que é muito comum na adaptação.

Tentamos respeitar cada criança em sua individualidade,

considerando que é um momento especial e delicado, nossa

intenção foi respeitar os diferentes ritmos das crianças,

oferecendo acolhimento e tentando fazer com que elas se

sentissem seguras e tranquilas nesta nova etapa de suas vidas.

Neste sentido, a presença dos pais no dia do acolhimento

foi essencial, diminuindo o desconforto e proporcionando uma

adaptação mais tranquila, contudo, para que pudéssemos

conhecer melhor cada criança e atender melhor às suas

necessidades, decidimos dividir as crianças em dois grupos.

Nosso principal objetivo neste período foi construir um vínculo

afetivo, pois é na construção desta relação com os adultos que

as crianças terão segurança e confiança, o que refletirá

positivamente em diversas situações durante todo o ano.

Gradualmente nós, educadoras e as auxiliares, conseguimos

envolver e conquistar as crianças através das brincadeiras, dos

brinquedos, da atenção e do carinho dispensado a cada uma

delas.
 No decorrer desse período tentamos seguir nossa rotina

incentivando as brincadeiras no chão, oferecendo nosso corpo

como apoio e aconchego, para que as crianças se sentissem

mais seguras e aos poucos assumir outras posições e não só a

do colo. Outra forma de deixar as crianças cada vez mais

tranquilas foi conhecer e entender seus costumes, seus medos,

o que gostam ou não, os horários de sono, a alimentação, suas

brincadeiras preferidas, objetos de apego, etc. Partindo de

todas estas observações e constatações é que pudemos

elaborar o planejamento das atividades para a turma do

berçário. Outro fator relevante foi a organização do espaço da

sala, tivemos uma preocupação e um cuidado especial com isto,

preparando uma decoração alegre com móbiles, brinquedos

mais apropriados, disposição com cantos com bichos de

pelúcia, painel sensorial, móbiles de animais, tudo pensando

que as crianças fossem acolhidas da melhor maneira possível.

Atualmente tudo esta se tornando familiar e nossos dias

estão cada vez mais harmoniosos, tranquilos e alegres, não

somos mais “estranhas” como no início do ano. E a partir daí

nossa rotina foi se estruturando e trazendo organização ao

trabalho com os bebês em todos os momentos: alimentação,

higiene, repouso, brincadeiras, passeios pelos espaços da

escola (integração), entre outros. Para as crianças, a rotina

também é importante porque vão adquirindo noção vivencial do

tempo que passam na escola.

 Lembrando que uma das crianças ingressou no mês de

março ao grupo, também passou por um período de adaptação,

no qual ocorreu de uma forma natural e atualmente está bem

tranquilo, inserido ao grupo.

Alguns períodos da nossa rotina:

Em relação ao sono das crianças, no início era bem

curtinho, necessitando assim de dormirem em alguns momentos

do dia. Atualmente já estão descansando mais, o repouso se

inicia por volta de 11hs30. e dura cerca de duas horas,

dependendo de cada criança.

A alimentação acontece no lactário, onde são servidas

em grupos menores, assim as crianças conseguem adquirir

maior autonomia em menos tempo, respeitando as crianças

para que estes momentos sejam de prazer, pois ficamos mais

disponíveis para incentivar, orientar e observar o que gostam ou

não. Atualmente são oferecidas papa pastosa, no geral elas se

alimentam bem, existem algumas especificidades que são

tratadas individualmente. No semestre seguinte, o objetivo é

que as crianças, pouco a pouco, utilizem o refeitório, no andar

de cima, juntamente com as demais crianças e usando o talher

para se alimentarem com mais autonomia. Cada momento será

um desafio para cada um.

INDICATIVO DO TRABALHO COM O BERÇÁRIO, OBJETIVOS

INICIAIS E ATIVIDADES
 A exploração é uma atividade muito intensa na vida das

crianças nesta fase, é através dela que descobrem e

experimentam muitas coisas. A partir desta constatação,

procuramos incentivá-las cada vez mais em novas descobertas,

e por isso oferecemos vários materiais para essa exploração.

Utilizamos os brinquedos de encaixe, de empilhar, sonoros,

chocalhos, bichinhos de pelúcia, bolas, sucatas (brinquedos não

estruturados), livros de tecidos e outros, as crianças brincam e

exploram todo o ambiente e principalmente os brinquedos.

Nesta faixa etária as crianças ainda brincam mais sozinhas,

voltadas para si mesmas, mas nos preocupamos em reunir o

grupo e brincar junto com as crianças.

Desenvolver a comunicação é outro aspecto importante do

nosso trabalho. Sabemos que nesta idade as crianças ainda não

falam, isto é, utilizam-se de gestos, choros, expressões e

articulações de algumas silabas para se comunicarem,

traduzindo momentos de conforto, felicidade ou inquietações.

Somos sempre os mediadores nesta interlocução com os

pequenos, procuramos pronunciar palavras corretamente, falar

com eles, dar nome as coisas e objetos, assim como as

atividades permanentes de rodas de histórias e músicas.

Após observar os bebês no primeiro mês letivo,

percebemos o interesse que têm por músicas, barulhos e sons.

Procuram na sala objetos que produzem sons para brincar e

explorar, a partir do interesse das crianças estamos elaborando

e iniciando o projeto de música. A música é uma atividade muito

importante, com o objetivo de conhecer as cantigas tradicionais

infantis, e trabalhar ritmo e som, as crianças também ganham

na oralidade e na conscientização do próprio corpo.

A construção da identidade da criança, o reconhecimento

de si e do outro. Todas as atividades que envolvem o vínculo

são importantes e propiciam a diferenciação entre o eu e o

outro (alimentação, higiene, repouso, etc.) e por isso são

momentos que devem ser valorizados para que haja interação.

Temos investido em canções com os nomes das crianças,

brincadeiras no espelho, fotos, etc. Logo teremos um painel

com as fotos das crianças e de seus familiares. A socialização

com outras turmas, possibilitando interação das crianças com

diferentes pessoas (adultos e crianças).

Considerando o aspecto do corpo e movimento, a criança

precisa ser desafiada, neste sentido temos investido em

atividades com o objetivo de explorar as possibilidades de

movimento, aprimorando a marcha, equilíbrio e muito mais.

Temos incentivando em diferentes espaços da creche, o

engatinhar e para aqueles que andam, subir e descer rampas,

escorregador, e com o passar do tempo, circuitos motores que

trabalham os movimentos de engatinhar, andar e correr, pular,

possibilitando assim um amadurecimento dos músculos e

também um desenvolvimento do equilíbrio e coordenação

motora.
 Observamos a presença significante da fase oral nas

crianças, levam tudo que pegam até a boca, pois ela é um

importante canal de exploração do mundo, pensando nisso,

nas atividades permanentes de artes utilizaremos, quase

sempre, materiais caseiros, alimentos (frutas, legumes),

corantes, farináceos, assim com as “melecas”, as crianças

ficam à vontade para explorarem através do seu corpo, usando

mãos e pés como forma de instrumentos para a produção e

exploração.

Outra característica bem presente no grupo do berçário é

o interesse por brincar com materiais não estruturados como

caixas, colheres, etc. Para enriquecer essas experiências a

proposta é trazer o cesto dos tesouros. O cesto é uma

brincadeira exploratória para bebês que promove descobertas e

autonomia.

Sentimos que o grupo está bem, as crianças estão se

entrosando mais a cada dia e também que desde a entrada até

hoje, elas se desenvolveram bastante e estão crescendo a cada

dia. Procuramos incentivá-las, conhecê-las, cada vez mais,

oferecendo diferentes desafios para o seu desenvolvimento.