MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA
CAMPUS SEABRA

PLANO DE ENSINO - ANUAL - 2024

1. IDENTIFICAÇÃO
Professor/a NATÁLIA MORENA LAGE SILVA

Disciplina GEOGRAFIA
2.18.1M-
2.18.1V-
Turmas
2.28.1M-
2.28.1V-

C/H anual da disciplina 60 horas

2. EMENTA
As categorias de analise geográficas; o conhecimento do espaço geográfico através da cartografia e do
geoprocessamento; o estudo da terra: estrutura, formas e ação humana; a dinâmica climática e sua relação com
o ambiente; a utilização da água e sua dinâmica e o estudo da natureza, sociedade e meio ambiente.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS

GERAL

Analisar os impactos que as relações e dinâmicas socioeconômicas provocam no espaço geográficos.

ESPECÍFICOS

• Compreender as categorias de análise do estudo geográfico;

• Reconhecer dentro da sociedade atual as modificações existentes no espaço natural;
• Analisar as atividades socioeconômicas existente no globo e sua interferência nas
modificações do espaço;
• Compreender a construção territorial da Chapada Diamantina;
• Vivenciar os modos de vida das comunidades tradicionais existentes no território baiano e daChapada
Diamantina;
• Analisar as informações existentes nos produtos cartográficos;
• Conhecer o processo dinâmico de formação da terra;
• Identificar as formas de relevo, com ênfase ao relevo brasileiro;
• Entender a influência do relevo nas atividades socioeconômicas e histórica da sociedade;
• Compreender a interligação entre os tipos de rochas e solos;
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• Interligar os elementos e fatores climáticos com as atividades socioculturais e econômicas da sociedade

atual;
• Compreender a importância da gestão participativa no uso da água;
• Entender a dinâmica das águas dentro do conceito das bacias hidrográficas;
• Identificar os impactos diretos produzidos pela sociedade no meio ambiente;
• Analisar os caminhos a serem trilhados para uma relação entre a sociedade e a natureza quecaminhe para a
busca do desenvolvimento sustentável.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I Unidade

Competência Específica 1
Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e
mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos,
de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e
tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.

EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com
vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.

EM13CHS102 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais,
ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade,
cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas
que contemplem outros agentes e discursos.

EM13CHS106 - Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias
digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais,
incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

1. Formação da Ciência Geográfica. Escolas Geográficas.

2. Categorias de analise geográficas: Lugar; território; paisagem; espaço geográfico e região.
3. Cartografia, geoprocessamento e mapas: Coordenadas geográficas; movimentos do planeta Terra; estações do
ano; linguagem cartográfica e elementos dos mapas (escala cartográfica, conveções cartográficas, projeções
cartográficas, legenda, título e orientação);
4. A moderna tecnologia aplicada a Cartografia - Sistemas de Informações Geográficas (SIG), GPS eSensoriamento
Remoto.

II Unidade

Competência Específica 3
Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção,
distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que
respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional,
nacional e global.
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EM13CHS304 - Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de

empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas
que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.

EM13CHS305 - Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de
regulação, controle e fiscalização ambiental e dos acordos internacionais para a promoção e a garantia de práticas
ambientais sustentáveis.

EM13CHS306 - Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos
recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos
sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).

5. Terra: formação, dinâmicas e Ação Humana: A Evolução do planeta ao longo dos milhares de anos; estrutura
interna da Terra; A crosta em movimento;
6. Formação do relevo e formação do solo: Geomorfologia do Brasil e da Bahia – Enfoque na Chapada Diamantina
7. Hidrosfera: característica, gestão e conflitos; águas continentais no Brasil (Bacias hidrográficas);
8. Água: Uso e dinâmica

III Unidade

Competência Específica 3
Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção,
distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que
respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional,
nacional e global.

EM13CHS304 - Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de

empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas
que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.

EM13CHS305 - Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de
regulação, controle e fiscalização ambiental e dos acordos internacionais para a promoção e a garantia de práticas
ambientais sustentáveis.

EM13CHS306 - Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos
recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos
sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).

9. Clima: Elementos e fatores climáticos.

10. Formações vegetais: Biomas brasileiros
11. Evolução dos acordos sobre mudanças climáticas; questão ambiental e domínios morfoclimáticos no Brasil.
12. Natureza, sociedade e meio ambiente (Revolução Industrial; problemas ambientais e seus impactos no
planeta

4. RECURSOS DIDÁTICOS
Vídeos, Slides, Lousa, Datashow, Mapas, Xerox, Reportagens, Textos
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5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

• Aulas expositivas dialogadas;

• Atividades contextualizadas com as vivências dos estudantes;
• Participação efetiva na Semana Indígena, Preta, Meio Ambiente e na Semana de Ciência eTecnologia, que
ocorrem anualmente no campus e também de outros eventos com discussões relevantes;
• Trabalhos em grupo para identificação de problemas ambientais e proposição de soluções;
• Seminários;
• Discussão de vídeos do Canal Minuto da Terra - YouTube
• Resolução de questões

6. AVALIAÇÃO
A avaliação, aqui entendida enquanto um processo contínuo e dinâmico, ocorrerá em todos os momentos da aula,
desde a participação nas discussões durante a mesma até o cumprimento das atividades solicitadas. Para tanto
faremos discussão de filmes e vídeos abordando temas da disciplina, serão realizadas atividades escritas (prova e
teste), atividades orais (quiz, debates, seminários), discussão de textos, pesquisa em sites na internet.

RECUPERAÇÃO: A recuperação será por unidade e se dará na forma de avaliação escrita sobre o conteúdo trabalhado
ou através de trabalhos agendados previamente.

I UNIDADE
Instrumento 1 – Registro Geográfico
Descrição: Os alunos serão avaliados com base em seus cadernos, onde devem anotar as principais informações
das aulas, realizar as atividades propostas e demonstrar compreensão dos conteúdos abordados.
Habilidades a serem desenvolvidas: Análise crítica de informações geográficas; organização e síntese de
conteúdo; aplicação de conceitos geográficos.
Critérios de avaliação: Clareza e organização das anotações; participação ativa e envolvimento nas atividades
propostas; compreensão e precisão dos conceitos; capacidade de estabelecer conexão e aplicação em situações-
problema.

Instrumento 2 – Atividade Cartográfica

Descrição: Nesta atividade, os alunos serão submetidos a um mini teste que aborda diversos aspectos da
cartografia, incluindo o cálculo de escalas, interpretação de coordenadas geográficas e compreensão do sistema
de fuso horário. O teste pode incluir questões teóricas e práticas, envolvendo análise de mapas e aplicação de
conceitos cartográficos.
Habilidades a serem desenvolvidas: Interpretação de mapas e cartas geográficas; cálculo de escalas e conversão
entre diferentes tipos de escalas; compreensão e utilização de coordenadas geográficas (latitude e longitude);
conhecimento e aplicação do sistema de fuso horário.
Critérios de avaliação: Correção nos cálculos de escalas, coordenadas geográficas e fuso horário; precisão na
interpretação de mapas e na identificação de elementos cartográficos; capacidade de aplicar os conceitos
cartográficos em situações-problema; clareza e coerência na exposição das respostas discursivas, demonstrando
entendimento dos princípios cartográficos.
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Instrumento 3 - Avaliação de método misto.

Descrição: Avaliação objetiva e discursiva sobre os conteúdos trabalhados no trimestre.
Habilidades a serem desenvolvidas: Interpretação cartográfica; capacidade de relacionar os conceitos
geográficos com exemplos concretos; raciocício espacial; identificação de padrões, relações e interações entre
fenômenos geográficos.
Critérios de avaliação: Desempenho na resolução das questões objetivas, clareza e fundamentação das respostas
discursivas, capacidade de estabelecer conexões entre os diferentes temas abordados, demonstração de domínio
dos conteúdos.

II UNIDADE
Instrumento 1 - Registro Geográfico
Descrição: Os alunos serão avaliados com base em seus cadernos, onde devem anotar as principais informações
das aulas, realizar as atividades propostas e demonstrar compreensão dos conteúdos abordados.
Habilidades a serem desenvolvidas: Análise crítica de informações geográficas; organização e síntese de
conteúdo; aplicação de conceitos geográficos.
Critérios de avaliação: Clareza e organização das anotações; participação ativa e envolvimento nas atividades
propostas; compreensão e precisão dos conceitos; capacidade de estabelecer conexão e aplicação em situações-
problema.

Instrumento 2 – Atividades temáticas – Semana do Meio Ambiente

Descrição: Os alunos realizarão um seminário como parte das atividades da Semana do Meio Ambiente. Este
seminário visa aprofundar o entendimento sobre diversos desafios ambientais enfrentados atualmente, incluindo
desastres naturais e antropogênicos, questões de conservação, gestão de recursos naturais e impactos das
mudanças climáticas.
Habilidades a serem desenvolvidas: Pesquisa e análise crítica de fontes de informação relacionadas ao meio
ambiente; compreensão dos conceitos-chave em questões ambientais, como sustentabilidade, biodiversidade,
poluição e mudanças climáticas; capacidade de comunicação oral eficaz; organização de ideias, expressão clara
e persuasiva; trabalho em equipe e colaboração na preparação e apresentação do seminário; e desenvolvimento
de consciência ambiental e social em relação aos desafios enfrentados pelo planeta
Critérios de avaliação: Relevância e profundidade das informações apresentadas sobre o tema escolhido;
organização lógica e coerência na apresentação das ideias; clareza na expressão oral, com habilidade em
comunicar as informações de forma articulada e envolvente; demonstração de compreensão abrangente do
assunto; apresentação de argumentos embasados e convincentes, com referências a fontes confiáveis; e
contribuição efetiva e engajada de todos os membros do grupo durante a preparação e apresentação do seminário.

Instrumento 3 – Avaliação de método misto

Descrição: Avaliação objetiva e discursiva sobre os conteúdos trabalhados no trimestre.
Habilidades a serem desenvolvidas: Compreensão dos processos de formação e dinâmicas da Terra ao longo
do tempo; análise da geomorfologia; construção de conhecimento sobre a hidrosfera; Reflexões críticas sobre o
uso da água e sua dinâmica, abrangendo aspectos como a utilização humana, as políticas de gestão e os desafios
ambientais.
Critérios de avaliação: Desempenho na resolução das questões objetivas, clareza e fundamentação das respostas
discursivas, capacidade de estabelecer conexões entre os diferentes temas abordados, demonstração de domínio
dos conteúdos.
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III UNIDADE
Instrumento 1 - Registro Geográfico
Descrição: Os alunos serão avaliados com base em seus cadernos, onde devem anotar as principais informações
das aulas, realizar as atividades propostas e demonstrar compreensão dos conteúdos abordados.
Habilidades a serem desenvolvidas: Análise crítica de informações geográficas; organização e síntese de
conteúdo; aplicação de conceitos geográficos.
Critérios de avaliação: Clareza e organização das anotações; participação ativa e envolvimento nas atividades
propostas; compreensão e precisão dos conceitos; capacidade de estabelecer conexão e aplicação em situações-
problema.
Instrumento 2 – Simulado da ONU
Descrição: Os alunos participarão de um Simulado da Organização das Nações Unidas (ONU), onde serão
designados para representar diferentes países em uma simulação de debates sobre questões globais. Cada aluno
terá um papel específico, como embaixador ou delegado, e terá que defender os interesses do país que representa
em relação aos temas discutidos.
Habilidades a serem desenvolvidas: Pesquisa e análise de informações sobre questões internacionais e políticas
globais; compreensão dos procedimentos e protocolos da ONU; capacidade de argumentação e persuasão para
defender os interesses do país representado; habilidade de expressão oral e debate, incluindo capacidade de
articulação e respeito às opiniões divergentes; trabalho em equipe e colaboração com outros delegados para
formular estratégias e propostas conjuntas.
Critérios de Avaliação: Conhecimento e compreensão dos interesses e políticas do país representado em relação
aos temas discutidos; participação ativa e construtiva nos debates, contribuindo com argumentos relevantes e
soluções práticas; respeito aos procedimentos e protocolos da ONU; clareza na exposição de ideias e argumentos,
com habilidade para se expressar de forma persuasiva e convincente; colaboração e cooperação com outros
delegados na busca de soluções e consensos durante as negociações; capacidade de adaptação e flexibilidade
para lidar com situações desafiadoras e imprevistos durante o Simulado.
Instrumento 3 – Avaliação de método misto
Descrição: Avaliação objetiva e discursiva sobre os conteúdos trabalhados no trimestre.
Habilidades a serem desenvolvidas: Compreensão da dinâmica entre Natureza, Sociedade e Meio Ambiente;
análise das principais regionalizações de formações vegetais brasileiras; construção de conhecimento sobre a a
evolução dos acordos sobre mudanças climáticas; Reflexões críticas sobre a questão ambiental no Brasil e no
mundo.
Critérios de avaliação: Desempenho na resolução das questões objetivas, clareza e fundamentação das respostas
discursivas, capacidade de estabelecer conexões entre os diferentes temas abordados, demonstração de domínio
dos conteúdos.

7. REFERÊNCIAS BÁSICAS

• AYOAD, J. O. Introdução à Climatologia para os trópicos. Rio de Janeiro: Bertand Brasil, 2011. Livro de
Geografia Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio (PNLEM) – título renovável a cada três anos.

• JOLY. Fernand. A Cartografia. Campinas-SP: Papirus, 1990.

• CEZAR, Rodrigo Valle; CAMARGO, Vanessa Aparecida. HISTÓRIA NATURAL DA CHAPADA

DIAMANTINA. São Paulo. Gregory, 2016. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
• INSTITUTO
MORAES. Antônio FEDERAL
Carlos Robert. DE EDUCAÇÃO,
Geografia: CIÊNCIACrítica.
Pequena História E TECNOLOGIA
São Paulo:DA BAHIA 2007.
Annablume,
CAMPUS SEABRA
• POPP, José Henrique. Geologia geral. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.

• PRESS, Frank; MENEGAT, Rualdo. Para entender a terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.

• ROSS, Jurandyr L. Sanches (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2011.

• SILVA, Antônio Soares da. GEOLOGIA APLICADA À GEOGRAFIA. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ,
2012.

• TEIXEIRA, W.; TOLEDO, C.; FAIRCHILD, T.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos,
2000.