COLÉGIO DA COOPERATIVA EDUCACIONAL DE CAETITÉ

Professora: Yone Júlia Magalhães Trindade

Coordenadora: Adriana Moreira Pimentel
Disciplina: Ciências Naturais Série: 5ª Serie/ 6º ano
Ensino Fundamental Ano: 2009

PLANO DE CURSO

CONCEPÇÃO DA DISCIPLINA

Diante do acelerado desenvolvimento cientifico e tecnológico do

momento, o ensino de Ciência Naturais pretende oferecer ao aluno
oportunidade de desenvolver a compreensão do mundo e da sociedade em
que se encontra inserido, proporcionando-lhe reflexão critica e consciente para
o exercício da cidadania.
É fundamental que o aluno compreenda que a construção de uma visão
do mundo, a percepção da dinâmica complexidade da vida resulta de
constantes interações entre individuo e meio ambiente.
O ser humano é parte integrante dos ciclos e fluxos que operam nos
ecossistemas, produz modificações intencionais, constrói novos ambientes
usando a tecnologia como intervenção de base científica, decorrente da própria
sistemática do processo.
Espera-se que o aluno analisando as causas e conseqüências
provocadas pelas intervenções do homem no meio ambiente, julgue o modo de
realizar tais intervenções e compare a degradação ambiental, e os agravos à
saúde humana dos resultados do desenvolvimento sustentável que se
apresenta como alternativa ao atual modelo.
Ao tomar conhecimento da diversidade dos ecossistemas, nota-se o
equilíbrio dinâmico na sua construção, no espaço, no tempo e na possibilidade
da natureza receber impactos e se recompor.
Os conhecimentos biológicos e tecnológicos, trabalhos de forma
contextualizada permite ao aluno compreender que sendo o Universo
composto por elementos que interagem, o ser humano também é agente de
suas transformações sendo, portanto responsável pelo seu equilíbrio.

EIXOS TEMÁTICOS:

Unidade Assunto
Universo
ª
1 Origem e Evolução
Transformações
Tempo
2ª Organização Social e Saúde
Economia e Sociedade
Fragmentos: Passado e Presente
3ª Preservação
Expansão e Movimento
Mudanças
4ª Movimento e Energia
Alternativas
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Identificar relações entre conhecimento cientifico, produção e tecnologia e

condições de vida no mundo de hoje e em sua evolução histórica, e
compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas,
sabendo elaborar juízo sobre riscos e benefícios das práticas cientifico-
pedagógicas.
Formular questões, diagnosticar, propor soluções pra problemas reais a partir
de elementos das Ciências Naturais, colocando em praticas conceitos,
procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.
Desenvolver trabalhos em grupos sendo capaz de ação crítica e cooperativa
para a construção do conhecimento coletivo.
Elaborar individualmente e em grupo relatos orais, escritos, perguntas e
suposições acerca do tema em estudo, estabelecendo relação entre as
informações obtidas por meio de trabalhos práticos e de textos, registrando
suas próprias sínteses mediante tabelas, gráficos, esquemas, textos e
maquetes.
Confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de
caráter histórico, para reelaborar suas idéias e interpretações.
Identificar a Ciências como um processo de produção de conhecimento e uma
atitude humana, histórica, associada a aspectos de ordem social, econômicas,
políticas e cultural.
Caracterizar as transformações tanto naturais como induzidas pelas atividades
humanas, na atmosfera, na litosfera e na biosfera, associada aos ciclos de
materiais e ao fluxo de energia da Terra, reconhecendo a necessidade de
investimento para preservar o ambiente em geral e, particularmente, em sua
região.
Desenvolver habilidades sociais no sentindo de como cooperar e obter
cooperação.

CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIO-CULTURAL

Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações por ele

produzidas no seu ambiente.
Reconhecer a Ciências Naturais como fruto de união de fatores tecnológicos,
econômicos, culturais, religiosos, políticos, sociais.
Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos
de senso comum relacionados a aspectos biológicos.
Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento da
tecnologia para a melhoria das condições de vida, conservação da vida e
equilíbrio ambiental.

CONTEÚDOS

Unidade Assunto
1 Universo o começo de tudo
O Ciclo de Vida de uma Estrela
As Galáxias
 O Sistema Solar
A Terra e seu Satélite
A Vida na Terra
Energia e Vida
Os seres vivos e o ambiente
A atmosfera
A composição da Atmosfera
As camadas da Atmosfera
A importância do Oxigênio e do Gás Carbônico para a vida
As Propriedades do ar
Massa e o efeito da temperatura no ar atmosférico
Pressão atmosférica
O ar comprimido e rarefeito
A ar em movimento: ventos e brisas
Prevendo o tempo
Tempo e clima
Previsão do tempo
Instrumentos de medidas, tecnologias recentes e a Conquista do
Espaço
O ar e nossa saúde
Poluição da atmosfera: origem, causas e providências para sua
contenção
Doenças transmitidas pelo ar
2
O efeito Estufa e o Calor Global
A água e a vida
A Origem da Água
A Hidrosfera: distribuição e importância
A Composição da água
Os estados físicos
A temperatura e os estados físicos da água
Ciclo da Água na Natureza
Água como fonte de Energia
O solvente universal. Água– destilada, mineral e termal
Densidade da Água
O Empuxo
A Pressão Hidrostática e sua aplicações
Os Vasos Comunicantes
Capilaridade e Tensão Superficial
3 A água e a saúde
Poluição da Água
Bioacumulação
Doenças transmitidas pela água
A crosta, o manto e o núcleo
Os Minerais e as rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas
Vulcões e Terremotos
4 Origem e formação
O Ciclo das Rochas: Composição do solo
A Vida no solo
Adubação orgânica e química do solo
 Erosão e assoreamento do solo
A conservação do solo
Poluição do solo
O lixo e a reciclagem
Doenças transmitidas pelo solo
Nossas riquezas e a manutenção dos solos
Recursos naturais renováveis e não – renováveis

OBJETIVOS

 Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em

sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em
relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do
ambiente.
 Compreender a Ciências como um processo de produção de
conhecimento e uma atividade humana, histórica, associando aspectos
de ordem social, econômica, política e cultural.
 Identificar relações entre conhecimento científico, produção tecnológica
e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica, e
compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades
humanas, sabendo elaborar juízo sobre riscos e benefícios das práticas
científico-tecnológicas.
 Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais
e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes.
 Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia,
matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida.
 Saber combinar leituras, observações, experimentações e registros para
coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e
discussão de fatos e informações.
 Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa
para a construção coletiva do conhecimento.
 Estimular a pesquisa de informações sobre os temas desenvolvidos
durante o ano, o qual irá propiciar inúmeras discussões sobre o assunto
em pauta na semana.
 Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos
membros da sua comunidade.
 Valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes.
 Interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando
informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das
cadeias alimentares.
 Identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de
matérias e de energia necessária a atividade humanas essenciais hoje e
no passado.
 Valorizar os conhecimentos de povos antigos para explicar os
fenômenos celestes;
 Ser consciente de que o horóscopo não é considerado uma previsão
científica e de que a astrologia não é uma ciência
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Organizar, observar e registrar informações por meio de desenhos, quadros,

tabelas, esquemas, listas e textos.
Manipular objetos cotidianos para a confecção de maquetes e cartazes.
Realizar pesquisas em grupo e individual reunindo informações acerca dos
temas estudados.
Debater as conclusões obtidas com os dados das pesquisas e ampliar as
informações anteriores com a confecção de textos e a resolução de exercícios.
Compor exposição sobre os temas estudados transferindo ao público os
conhecimentos adquiridos.
Coletar informações e materiais para realização de experimentos que possam
auxiliar o aprendizado dos conteúdos estudados.
Entrevistar profissionais das áreas correlacionadas aos conteúdos estudados,
ampliando dessa forma o aprendizado.
Realizar excursões a locais que tenham relação com o tema estudado tornando
o aprendizado mais concreto.
Apresentar relatórios acerca do tema das excursões expandindo o
conhecimento através de debates gráficos ou redações.
Visita a lagoa de estabilização e aterro sanitário.
Confecção de um mural informativo.
Utilização do laboratório para as aulas práticas relacionadas com o tema
estudado, fazendo assim um paralelo entre a teoria e a prática.
Exibição de filmes relacionados aos conteúdos estudados.
Realização de exposição de trabalhos desenvolvidos ao longo do ano, com
realização da Feira de Ciências.

AVALIAÇÃO

Será efetuada durante a unidade através de provas, trabalhos escritos,

trabalho individuais, em grupos e também durante as aulas práticas em
laboratórios; participação nas atividades propostas; comportamento solidário
com os colegas, interesse pelas atividades individuais, da classe e do colégio.
A avaliação quantitativa será somatória, freqüente e curta para detectar
a possível falha e facilitar a recuperação se necessária.
A avaliação qualitativa feita diariamente através da observação do
comportamento do aluno em classe, com os colegas, professores, direção e de
mais funcionários do Colégio.

FILMES PROPOSTOS:

Documentários Diversos.
Magma (Para se trabalhar com Vulcões)
Tuwist (Para se trabalhar Meteorologia/ Clima e Tempo)

LEITURAS SUGERIDAS:

Revistas: Ciências Hoje

Superinteressante.
Nacional Geografic
SUGESTÃO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR.

Visita à Estação Meteorológica (Observatório)

Visita à Estação de Tratamento de água (EMBASA).
Projeto da INB – para concientização da criança para com o meio ambiente.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS

Canto, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2

ed. São Paulo. Editora Moderna. 2004.

Silva Júnior, César da. Ciências entendendo a Natureza: o mundo em que

vivemos. 5ª série. 18 ed. São Paulo. Editora Saraiva. 2001

Módulo do COC - 2009