ESCOLA ESTADUAL PAULA FRASSINETTI – P 0.3.5.C.

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Av. Alferes Manoel Caetano do Nascimento, 555 – Vila Helena
São Sebastião do Paraíso – Minas Gerais
Fone/Fax: (35) – 3531-3945

PLANO DE ENSINO ANUAL – 2023

2º ANO EM TURMAS: 2º Ano do Ensino SEGUIMENTO – ENSINO MÉDIO TURNO: NOTURNO

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - BIOLOGIA

CARGA HORÁRIA – 1 AULA SEMANAL

PROFESSOR: Mateus Ferreira Nascimento

 JUSTIFICATIVA
Vivemos em um mundo rodeado de transformações e fenômenos naturais os quais, geralmente, procuramos compreender para melhorar nossa
convivência, haja visto que a maior parte dos produtos que utilizamos no nosso dia a dia depende de muitas conquistas tecnológicas oriundas de pesquisas
científicas. Fazemos parte de uma sociedade em que a ciência e os resultados das aplicações científicas estão cada vez mais presentes, seja com aspectos
positivos, seja com aspectos negativos. Além de procurar compreender o que acontece a nossa volta, a prática do ensino de ciências apresenta grande
responsabilidade social, pois as ações e concepções têm impacto decisivo na visão dos alunos. Além disso, a presença da ciência e da tecnologia se impões
em praticamente todos os campos da sociedade atual. Em todos os casos, é possível perceber que o conhecimento científico e tecnológico é essencial para a
formação do cidadão. A formação de um cidadão exige sua inserção numa sociedade em que o conhecimento científico é cada vez mais valorizado. Neste
contexto, o papel das ciências é de preparar para a compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte
integrante do universo. Sendo a ciências um acervo de conhecimentos para se viver e conhecer o novo, busquei elaborar um plano de curso que venha
atingir a necessidade de conhecimento das turmas, buscando explorar e relacionar os conteúdos de forma clara e abrangente levando os alunos a
compreender o mundo e suas transformações, possibilitando-os esclarecimentos teóricos, práticos e científicos.
OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA
§ Analisar as células e seus constituintes e as identificar como locais de transformações da matéria e da energia nos seres vivos;
§ Associar o metabolismo celular com a respiração, circulação e digestão para obtenção de energia e distribuição de nutrientes;
§ Hierarquizar os níveis de organização da vida, desde sua constituição molecular até sua organização ecológica;
§ Prever os fenômenos relacionados ao fluxo de matéria e energia no ambiente;
§ Analisar os ciclos biogeoquímicos, identificar ações humanas que o influenciam e propor ações para a redução dessas interferências.
§ Identificar reações químicas reversíveis e irreversíveis e prever o comportamento de soluções que se encontrem ou não em equilíbrio químico.
§ Reconhecer, analisar e debater vulnerabilidades às quais as juventudes estão expostas que podem prejudicar sua saúde, considerando as dimensões física,
social e mental.
§ Avaliar atitudes e comportamentos e propor ações que promovam o equilíbrio da saúde individual.
§ Propor, planejar e executar ações que promovam a saúde da população, sobretudo voltadas para o enfrentamento das vulnerabilidades.
§ Analisar os efeitos de serviços que compõem o atendimento primário à saúde na qualidade de vida e na saúde da população, reconhecendo necessidades
locais com relação a eles.
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO ENSINO MÉDIO – 1º BIMESTRE

EIXO OBJETOS DO RECURSOS HABILIDADES DO PLANO DE CURSO TEMAS A ABORDAR

CONHECIMENTO

Vida, Terra e - Biomas terrestres e Acesso à internet, (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, Compreender a diversidade da vida
Cosmos aquáticos. utilização de celulares, teorias e leis propostas em diferentes épocas e existente na Terra. Sistemática e
aplicativos, sala de culturas para comparar distintas explicações sobre o taxonomia.
Tecnologias e - Impactos Ambientais informática, quadras surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Árvores filogenéticas e os cladogramas.
suas Linguagens nos Ecossistemas. poliesportivas, pátios, Universo com as teorias aceitas atualmente. Retomar os conteúdos relacionados à
biblioteca, mesas e evolução, como as ideias de seleção
Matéria e Energia - Sucessão Ecológica. cadeiras, recursos (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação natural e de especiação. Os três domínios e
audiovisuais. científica que tratem de temáticas das Ciências da os reinos.
- Biologia da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
Conservação. considerando a apresentação dos dados, tanto na Os impactos da ação antrópica ao longo da
forma de textos como em equações, gráficos e/ou história da humanidade. O aumento da
tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência poluição atmosférica pós Revolução
das conclusões, visando construir estratégias de Industrial.
seleção de fontes confiáveis de informações.
Sucessão Ecológica. Compreender como
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, um ecossistema, após uma perturbação irá
teorias e leis propostas em diferentes épocas e se estruturar até atingir o equilíbrio.
culturas para comparar distintas explicações sobre o Principais seres vivos envolvidos em cada
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do processo e etapa de uma sucessão
Universo com as teorias aceitas atualmente. ecológica.

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de Neste momento os estudantes proponham

manifestação da vida em seus diferentes níveis de
organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na
Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais.
estratégias de conservação e preservação
dos ecossistemas, além de reconhecerem a
importância da biodiversidade para um
determinado ecossistema. Os impactos
ambientais.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO ENSINO MÉDIO – 2º BIMESTRE

EIXO OBJETOS DO RECURSOS HABILIDADES DO PLANO DE CURSO TEMAS A ABORDAR

CONHECIMENTO
Vida, Terra e - Biologia da Acesso à internet, (EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à - Retomada dos conteúdos anteriores.
Cosmos Conservação. utilização de celulares, saúde e ao ambiente, considerando a composição, a
aplicativos, sala de toxicidade e a reatividade de diferentes materiais Utilizando como suporte a árvore da vida
Tecnologias e - A diversidade biológica informática, quadras e produtos, como também o nível de exposição a proposta por Woese (1978/1990) o
suas Linguagens dos seres vivos Filogenia poliesportivas, pátios, eles, posicionando-se criticamente e propondo principal objetivo dessa temática é
e Árvore da Vida. biblioteca, mesas e soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e identificar as diferentes formas de vida
Matéria e Energia cadeiras, recursos descartes responsáveis. existentes na biosfera. Os seres
- Seres Procariontes: audiovisuais. procariontes (bactérias e arqueas) deverão
Bactérias e Arqueas (EM13CNT 105) Analisar os ciclos biogeoquímicos ser apresentados para os estudantes
Fungos. e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da objetivando a importância desses seres
interferência humana sobre esses ciclos, para vivos para o ecossistema e para os seres
promover ações individuais e/ ou coletivas que humanos. A importância dos fungos e dos
minimizem consequências nocivas à vida. seres procariontes como decompositores.

(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e

quantitativas sobre as ações de agentes cujos
funcionamentos estão relacionados ao
eletromagnetismo (geradores de energia;
biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes
alternativas de energia; bioeletricidade; dispositivos
eletrônicos; etc.), com base na análise dos processos
de transformação e condução de energia envolvidos,
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos
que a tecnologia gera e propondo ações para
minimizar seus impactos.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO ENSINO MÉDIO – 3º BIMESTRE

EIXO OBJETOS DO RECURSOS HABILIDADES DO PLANO DE CURSO TEMAS A ABORDAR

CONHECIMENTO
Vida, Terra e - Protistas Algas Plantas Acesso à internet, (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem Protistas, Algas e Plantas Terrestres, de
Cosmos Terrestres. utilização de celulares, o uso de dispositivos e de aplicativos digitais maneira sistêmica e associada. Utilizando a
aplicativos, sala de específicos, as transformações e conservações em árvore da vida os eucariontes, é possível
Tecnologias e informática, quadras sistemas que envolvam quantidade de matéria, de perceber a distribuição heterogênea destes
suas Linguagens poliesportivas, pátios, energia e de movimento para realizar previsões integrantes, sendo inviável a classificação
biblioteca, mesas e sobre seus comportamentos em situações cotidianas destes seres no antigo critério de cinco
Matéria e Energia cadeiras, recursos e em processos produtivos que priorizem o reinos, estabelecidos por Whittaker (1969).
audiovisuais. desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as Neste ponto é importante que retome a
suas formas. teoria da endossimbiose sequencial,
proposta do Lynn Margulis e identifique na
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias árvore da vida este grupos e suas relações
e leis propostas em diferentes épocas e culturas para de parentesco. A partir deste momento a
comparar distintas explicações sobre o surgimento e construção do conhecimento sobre a
a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as diversidade da vida será, aos poucos,
teorias aceitas atualmente. compreendida.

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de

manifestação da vida em seus diferentes níveis de
organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na
Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais.

(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos

que alteram as propriedades coligativas em especial
as que interferem no transporte por membrana
celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações

controversas sobre a aplicação de conhecimentos da
área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias
do DNA, tratamentos com células tronco,
neurotecnologias, produção de estratégias de
controle de pragas, entre outros).
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO ENSINO MÉDIO – 4º BIMESTRE

EIXO OBJETOS DO RECURSOS HABILIDADES DO PLANO DE CURSO TEMAS A ABORDAR

CONHECIMENTO
Vida, Terra e - Animais. Acesso à internet, (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar As principais características dos animais,
Cosmos utilização de celulares, previsões sobre atividades experimentais, fenômenos relacionando com as adaptações aos
aplicativos, sala de naturais e processos tecnológicos, com base nas diferentes ecossistemas, além de observar a
Tecnologias e informática, quadras noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo relação filogenética dos integrantes destes
suas Linguagens poliesportivas, pátios, os limites explicativos das ciências. grupos.
biblioteca, mesas e
Matéria e Energia cadeiras, recursos (EM13CNT304X) Analisar e debater situações
audiovisuais. controversas sobre a aplicação de conhecimentos da
área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias
do DNA, tratamentos com células tronco,
neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas,
estratégias de controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes, legais, éticos e
responsáveis, distinguindo diferentes pontos de
vista.

(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso

indevido de conhecimentos das Ciências da
Natureza na justificativa de processos de
discriminação, segregação e privação de direitos
individuais e coletivos, em diferentes contextos
sociais e históricos, para promover a equidade o
respeito à diversidade levando em consideração os
impactos que perpassam no âmbito social, familiar,
cultural, econômico e político, ampliando a
discussão e o desenvolvimento crítico e
argumentativo dos estudantes.

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar

previsões sobre atividades experimentais, fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo
os limites explicativos das ciências.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS PARA O

ENSINO MÉDIO
1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas
que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis
e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT204) Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na
análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções
de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências. (EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às
vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver
e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos
explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva
científica. (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais
de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural
e ambiental. (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das
conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações. (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades
cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança,
visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de
simulações de tais riscos. (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais,
cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. (EM13CNT310) Investigar
e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de
avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.

REFERÊNCIAS

BRASIL, Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/a-area-de-ciencias-da-natureza> Acesso em: 02 fev. 2023

CURRÍCULO REFERENCIA DE MINAS GERAIS: Plano de curso. Disponível em: <https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-

cursos-crmg> Acesso em 03 fev. 2023