PLANO DE DISCIPLINA

1° SEMESTRE
COLÉGIO
DIOCESANO
DE PROPRIÁ Ciências
da Natureza
Instituição: Colégio Diocesano de Propriá INEP: 28013646
Professora: Luiza Cristina Ano letivo: 2024
Componente curricular: Ciências da Natureza Segmento: Ensino Fundamental II
Carga Horária Anual: 120 h. Nº Aulas Semanais: 03
Série: 7° ano Turno: Matutino

Apresentação
O ensino de ciências no sétimo ano é uma oportunidade para explorar conceitos científicos
mais complexos e aprofundar a compreensão dos alunos sobre o mundo que os rodeia. O
aluno compreenderá as relações existentes nos ecossistemas e biomas, o conceito e
importância da biodiversidade, da saúde ambiental e de seus desequilíbrios; o sistema
imunológico humano e as vacinas; ter conhecimento sobre a atmosfera terrestre, o efeito
estufa e a camada de ozônio suas causas e seus efeitos , além dos ciclos biogeoquímicos ; o
que são as placas tectônicas e à deriva continental , aprenderá a diferenciar a temperatura e
calor; condução térmica; conhecerá a relação da vida e o equilíbrio termodinâmico; como
funcionam as máquinas simples e térmicas; conhecer ao processo histórico da evolução das
tecnologias durante os anos .Logo, o ensino de Ciências nos anos finais do Ensino
Fundamental acredita, através da análise do dia-a-dia e das mais variadas fontes, estimular
os alunos para a descoberta, a experimentação e a alcance de novos conhecimentos.
Trabalhando a realidade local, com propostas de atividades que vão desde atividades
individuais a projetos em grupo, sempre valorizando o protagonismo do aluno.

O plano de ensino é balizado conforme a BNCC e desenvolvidos em 6 (seis) unidades

conforme o programa da instituição.

Este plano apresenta um programa de 03 unidades correspondendo ao primeiro semestre.

Ementa
Unidade 01 - A terra e os seres vivos; os seres vivos e o ambiente; Ecossistemas;;habitat e
nicho ecológico; estratégia de sobrevivência dos seres vivos; os seres vivo se relacionam;
interações ecológicas interações harmônicas e desarmônicas; a importância da abelha no
ecossistema; matéria e energia nos ecossistemas; cadeia se teias alimentares .

Unidade 02 - composição do ar e os ciclos naturais; poluição do ar doenças relacionadas ao

ar Agua no planeta terra; ciclo da agua e os seres vivos doenças relacionadas a agua os
ambientes na terra; biomas mundiais e biomas brasileiros.

Unidade 03 - Distribuição dos seres vivos e os fenômenos naturais na terra; distribuição de

espécies na terra; placas tectônicas; costa sul americana e africana; fenômenos naturais e
impactos ambientais; atividades humanas e impactos ambientais; plantas; características das
plantas; grupos das plantas; estrutura e reprodução das plantas; órgãos vegetativos das
plantas; órgãos reprodutivos das plantas
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 OBJETIVO GERAL
Desenvolver o Pensamento Científico: Estimular a curiosidade e o raciocínio lógico-científico.
Compreender os Fenômenos Naturais: Investigar os princípios fundamentais que regem a
natureza e o ambiente.
Promover a Aprendizagem Ativa: Utilizar metodologias que incentivem a participação e a
experimentação.

Unidade Matéria e
Terra e Universo Vida e evolução
temática: Energia
Os seres vivos e o ambiente. 1
Estratégias de sobrevivência.1
Relação ecológicas. 1
Cadeias e teias alimentares.1
Fenômenos naturais e impactos ambientais. 3
Objeto do Composição do ar. (2)
- Programas indicadores de saude pública
conhecimento: Ciclos biogeoquímicos. (2) Diversidades de ecossistemas. 2
Placas tectônicas e deriva continental .3
Fenômenos naturais (vulcões, tsunamis e
terremotos).3
Plantas.3
1 -Obj.conh. abordado na Unidade 1- Obj.conh. abordado na unidade 2 3- Obj.conh. abordado na unidade 3

Habilidades trabalhadas:

(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à

quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
(EF07CI08). Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos
componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações,
podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base
na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil,
cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica
entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar
a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas.
(EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva
dos continentes.
(EM13CNT105). Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos
naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou
coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Reconhecer os grupos de plantas identificar sua relação com diferentes ambientes.
Associar as características morfofuncionais dos grandes grupos vegetais aos diferentes
habitats por eles ocupados.

Competências Específicas

1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento

científico como provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza,
bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo
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a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do
mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao
mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se
estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da
Natureza.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas
tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo
aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar
e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito
a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas
das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na
diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para
tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da
saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e
solidários.

Objetivos Específicos

Identificar a terra no universo; caracterizar o sistema solar; explicar a esfericidade da terra;

reconhecer a astronomia como atividade humana e histórica; estabelecer relação entre a
astronomia e o desenvolvimento tecnológico; compreender os fatores que permitem a
existência de vida no planeta terra; identificar e caracterizar as camadas concêntricas que
formam a terra; descrever o processo de formação e caracterizar as rochas
ígneas ,sedimentares e metamórficas; descrever o ciclos das rochas; relacionando as rochas
a história geológica da terra; explicar o processo de formação do solo; Caracterizar hidrosfera
e atmosfera; classificar misturas homogêneas e heterogêneas; conhecer métodos de
separação materiais e seus princípios de funcionamento; perceber que a mistura de matérias
encontrados na natureza é constituída por misturas de substancias; conhecer o
funcionamento da estação de tratamento de agua e esgoto ; reconhecer a importância da
obtenção da de agua potável, da economia de agua e saneamento básico no contexto da
saúde e meio ambiente; conhecer a problemática da geração de resíduo sólidos e
reciclagem como alternativa de minimizar impactos ao meio ambiente; identificar evidências
que podem caracterizar a ocorrência de uma transformação química ; compreender que uma
transformação química ocorre uma mudança da matéria; reconhecer que o corpo humano
ocorre transformações químicas ; representar uma reação química indicando os reagentes e
produtos envolvidos ; perceber que me uma transformação química possuem velocidade e
que esta pode ser alterada; reconhecer as transformações físicas no ambiente ; perceber as
mudanças do estado da matéria como alteração físicas; diferenciar transformações físicas e
químicas.

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 Conteúdo Programático Cronograma
UNIDADE 01 N° aulas Fev Mar Abr. Mai. Jun.

A terra e os seres vivos;

Os seres vivos e o ambiente;
Ecossistemas;
Habitat e nicho ecológico;
Estratégia de sobrevivência dos seres vivos;
Como os seres vivo se relacionam;
x x
Interações ecológicas:
Interações harmônicas
Interações desarmônicas;
A importância da abelha no ecossistema;
Matéria e energia nos ecossistemas;
Cadeia se teias alimentares.
Total

Aulas previstas: 17
Avaliação:
Sábados letivos: 03
Feriados: --

UNIDADE 02 N° aulas Fev Mar Abr Mai Jun

Composição do ar
Os ciclos naturais;
Poluição do ar e doenças relacionadas ao ar
Agua no planeta terra;
Ciclo da agua e os seres vivos x x x
Doenças relacionadas a agua
Os ambientes na terra;
Biomas mundiais
Biomas brasileiros
Total

Aulas previstas: 18
Avaliação:
Sábados letivos:03
Feriados:04

UNIDADE 03 N° aulas Fev Mar Abr Mai Jun

Distribuição dos seres vivos

Os fenômenos naturais na terra;
Distribuição de espécies na terra;
Placas tectônicas;
Placa costa sul americana e africana;
Fenômenos naturais e impactos ambientais;
Atividades humanas e impactos ambientais; x x
Plantas;
Características das plantas;
Grupos das plantas;
Estrutura e reprodução das plantas; órgãos vegetativos das
plantas;
Órgãos reprodutivos das plantas
Total
Aulas previstas: 16
Avaliação:
Sábados letivos:3 Feriados:04
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 Metodologia De Ensino
As metodologias de aprendizagem compreendem aulas expositivas dialogada, com uso de
instrumentos como caderno, livro didático, folha, reportagens, revistas, diferentes tipos de
textos, pesquisas e outros recursos necessários para o aprofundamento do conteúdo e
apreensão das habilidades discutidas. Emprego de metodologia ativas que acolham às
necessidades dos alunos construindo e aprimorando o processo do desenvolvimento
cognitivo.

Recursos Didáticos
Quadro branco e pincel, revistas, jornais, livro , caderno didático e recurso audiovisuais:
( Datashow ou tv).

Avaliação
A avaliação é somativa, realizada ao final de cada unidade, com o objetivo de verificação de
desempenho do aluno. Que será dado por meio de testes escritos, atividades ou trabalhos
que têm como objetivo medir o nível de conhecimento e habilidades adquiridos pelo
estudante ao longo da unidade. Exemplos:

Testes escritos no final de cada unidade; resolução de tarefas individuais ou em grupo;

entrega de relatórios individuais ou em grupo; participação nas aulas; participação de
projetos interdisciplinares (que a disciplina é envolvida); assiduidade e pontualidade nas
aulas e na entrega de tarefas; trabalhos de pesquisa e apresentações individuais ou em
grupo; produção escrita; dinâmicas de formação de opinião (debates, seminários e outros).

Atividades Avaliativas: são as atividades individuais que serão propostas como ferramentas
no processo ensino-aprendizagem e utilizadas como instrumento pontuativo para cada
unidade, servindo também para a verificação das dificuldades na revisão do conteúdo para
avaliação de cada unidade.

Lições de Casa –Serão as atividades curtas de pesquisas, resumos síntese, resolução de

exercicios.

Caderno – o caderno tem função como fonte de informação, pesquisa e conhecimento que
deve estar completo e organizado para que seja instrumento de aprendizado. O caderno é
um instrumento pontuativo para cada unidade.

Interação - Será avaliada a postura adequada, a autonomia, o material, a pontualidade e as

relações interpessoais do estudante.
*Processo avaliativos em conformidade com o regimento escolar (Art.118; 120; 123;124;125 )

Referências para construção do Plano de Disciplina

BORGES, G. L. A. Formação de professores de biologia, material didático e conhecimento
escolar. Tese (Faculdade de Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas,
2000.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação
Básica. Brasília, 2013. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2017.
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Propriá - SE.
NOVA ESCOLA. Fração. Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-
deaula/1083/fracao-um-operador-a-ser-considerado> Acesso em 10.02. 2024.
Bibliografia Básica
WEISS, GRAZIELLE. Sistema Positivo De Ensino: Ensino Fundamental 7° Ano: Ciências
2.Ed Atual -Curitiba: Cia. Bras. De Educação E Sistema De Ensino, 2024. Volume 1, 2: IL.
Bibliografia Complementar
BARROS, Carlos. Os seres vivos. 69. ed. São Paulo: Ática, 2013. (7º ano)
CRUZ, D. Tudo é Ciência: Seres Vivos. Ed. Ática; 1ª Edição/1ª Impressão. São Paulo: 2017.
GUEWANDSZNAJDER, F. Ciências: A Vida na Terra. Ed. Ática; 3ª Edição/1ª Impressão. São
Paulo: 2018. HAINARD, F. et al. Conceitos preciosos para um trabalho interdisciplinar. In:
Ambiente: uma urgência interdisciplinar. Campinas: Papirus, 2005. p.27-39. PAULINO, W. et
al. Ciências: Os Seres Vivos. Ed. Ática; 67ª Edição/1ª Impressão. São Paulo: 2016.
PROJETO ARARIBÁ PLUS: Ciências. São Paulo: Ed. Moderna, 2014 (6° ao 9° TRIVELATO,
José; TRIVELATO, Silvia; MOTOKANE, Marcelo; LISBOA, Júlio F.; KANTOR, Carlos.
Ciências, Natureza & Cotidiano. São Paulo: FTD, 2008.

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