E. E. Olegário Maciel .

“Bananal de Cima ”
Disciplina: Ciências/Biologia - Ciências da Natureza
itinerários formativos Anos Finais fundamental.
Conteúdo/Unidades:
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o
conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da
Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões
científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos
ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as
relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer
perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das Ciências da Natureza.

2. OBJETIVOS:
1- EF06CI11 Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta
Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
2 - Resolver situações problemas utilizando os princípios da Biosfera,
gráfica e analiticamente, empregando adequadamente a Ciências/Biologia.
3 - Resolver situações de problemas utilizando os princípios de Ciências da
Natureza. Conhecer as características de dois domínios do planeta Terra: a
atmosfera e a biosfera.
Identificar os principais elementos que compõem a biosfera e a atmosfera.
Compreender as relações entre a atmosfera terrestre e a biosfera.
4 - Caracterizar e exemplificar os fenômenos relacionados a Ciências da
Natureza.L.
5 - Aplicar os princípios desses conteúdos, em situações problemas novos,
gráfica e
analiticamente, empregando adequadamente a Ciências da Natureza.

Recursos Didáticos e Materiais Necessários: Notebook em sala de

multimídia – Textos - Livros - Anotações de Aula - Pesquisas.

Metodologia de Ensino:
Aula expositiva - Exercícios teóricos e práticos - Trabalhos em grupo - Estudo
Dirigido - Pesquisas.
Avaliação: A avaliação do aprendizado será realizada através de exercícios
teóricos e práticos, provas escritas e apresentação de trabalhos de Ciências da
Natureza.
em
grupos na sala de aula.

Bibliografia: sites de pesquisa;

https://youtu.be/8EzU65YVdHw
https://ecoativos.org.br/biblioteca/agua-de-paulo-tatit-e-arnaldo-antunes/

https://youtu.be/ctJAE5KPvEs

Água
Arnaldo Antunes

Da nuvem até o chão

Do chão até o bueiro
Do bueiro até o cano
Do cano até o rio
Do rio até a cachoeira

Da cachoeira até a represa

Da represa até a caixa d'água
Da caixa d'água até a torneira
Da torneira até o filtro

Do filtro até o copo

Do copo até a boca
Da boca até a bexiga
Da bexiga até o vaso
Da vaso até o cano

Do cano até o rio

Do rio até outro rio
Do outro rio até o mar
Do mar até outra nuvem. Composição: Arnaldo Antunes / Paulo Tatit
Atividades sobre o texto

01 - Qual é a ideia principal do texto?

a) Os sons que a água faz.
b) Os diferentes lugares onde encontramos a água.
c) O caminho que a água faz para chegar até nós.
d) A poluição das águas por todas as pessoas.

02 - Esse texto é um:

a) Conto.
b) Romance de aventura.
c) Anedota.
d) Poema.

Exercícios de aprendizagem

1) Observe as alternativas abaixo e marque aquela que melhor define a

biosfera:

a) Parte sólida formada a partir das rochas.

b) Porção do planeta constituída por água.

c) Conjunto de todos os ecossistemas do planeta.

d) Conjunto de organismos de uma mesma espécie do planeta.

e) Camada de ar que envolve a Terra.

2) A biosfera apresenta uma natureza dinâmica em sua composição. Isso
significa que todos os seus elementos interagem entre si,
modificando-se mutualmente. Um exemplo de como essa ocorrência se
realiza de forma completa está expresso na alternativa:
a) o deslocamento das massas de ar, provocando as chuvas.

b) o choque entre placas tectônicas, gerando terremotos.

c) a ação das chuvas, interferindo no relevo e na vegetação.
d) o escoamento dos rios, que deságuam nas áreas oceânicas.
3) Os elementos da biosfera estão em pleno equilíbrio, de forma que
alterar negativamente um desses vários componentes significa gerar
prejuízos para todo o sistema terrestre. Assinale a alternativa que
exemplifica essa afirmação:
a) o aumento médio do nível dos cursos d'água em áreas de reserva natural.
b) a intensificação do desmatamento, com efeitos no clima e no relevo.
c) o desenvolvimento sustentável na composição das cidades.
d) a implantação de sistemas de plantio que objetivam evitar o desgaste dos
solos.
e) a realização de sistemas de coleta de lixo destinado à reciclagem.
4) Sobre a biosfera, marque a alternativa incorreta:

a) Diz respeito às regiões do planeta que possuem seres vivos.

b) Está diretamente relacionada com a litosfera, hidrosfera e atmosfera.

c) Pode ser definida como o conjunto de todos os ecossistemas do planeta.

d) Inclui desde o ponto mais alto do planeta até a zona eufótica dos oceanos.

e) Não é estática e sofre constantes modificações.