PROFESSOR(A): NATIALE SANTOS DE MELO ANO LETIVO: 2024

PLANO DE AULA
Área do conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Ciências

Nº do Plano: 01 Série / Ano: 6° ano Período de Aulas: 6 Aulas

Competência(s) Gerais:

• Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,

social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa e inclusiva;

• Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo

a investigação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas;

• Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual – motora, como libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital -, bem como conhecimento das linguagens artística,
matemática e cientifica, para ser expressar e partilhar informações, experiencias, ideias
e sentimentos diferentes contextos e produzir sentimentos que levem ao entendimento
mútuo;

• Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma

crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares)
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Habilidades:

EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e
suas principais características.

(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em
diferentes períodos geológicos.

Objetos de Conhecimento/Conteúdos:

• Forma, estrutura, camadas e movimento da Terra;

• Analisar exemplos de registros fosséis relacionado as transformações do ambiente e à evolução
biológica;
• Reconhecer o parentesco entre os seres vivos atuais e outros já extintos;
• Identificar a origem do petróleo, do carvão e do gás natural relacionando com a formação dos
fósseis.
 Avaliação (conceitual, procedimental, atitudinal):

Conceitual: Atividades complementares para fixação do objeto de conhecimento trabalhado.

Procedimental: Construção de Infográfico com a estrutura da Terra, identificando os

elementos que a constituem.

Atitudinal: Realização das atividades propostas, Frequência e Participação

Plano de Desenvolvimento (atividades para atingir habilidades; método/técnica de ensino; recursos; referências) :

1ª aula: A constituição do planeta terra, As camadas da Terra são a crosta terrestre, o manto
e o núcleo. Essas três camadas formam a composição do planeta Terra e possuem
características distintas entre si.

A crosta terrestre é a camada mais externa do planeta. Nela ocorre o desenvolvimento das
atividades humanas. Já o manto é a camada intermediária terrestre, formado por rochas de
densidade mediana e responsável pela formação do magma. Por fim, o núcleo é a camada mais
interna do planeta, sendo formado basicamente por ferro e níquel.

As camadas da Terra, em especial o manto e o núcleo, ainda são pouco conhecidas pela
ciência, uma vez que as suas características naturais, além das limitações técnicas dos
equipamentos humanos, não permitem a sua exploração por completo.

Quais são as camadas da Terra?

O planeta Terra possui três grandes camadas:

• crosta terrestre;
• manto;
• núcleo.

No caso do manto e do núcleo, eles ainda podem ser divididos em manto superior e inferior,
assim como em núcleo externo e núcleo interno. Essas divisões ocorrem em razão da grande
espessura dessas camadas e pelas particularidades que caracterizam cada uma delas. A
ilustração abaixo mostra a divisão das camadas da Terra.

(Solicitar aos alunos que façam um desenho das camadas da terra)

2ª aula: video explicativo sobre viagem ao centro da terra, mostrando as camadas da

terra
3º aula: Aula explicativa sobre formação das rochas, solos, do planeta terra, apresentar
imagens com diferentes tipos de solo para provocar discussão.
(Questionar a turma: O que faz com que os solos desses ambientes sejam diferentes? Ouvir
algumas respostas e relacionar os solos das imagens às diferentes rochas que formam a
litosfera (ígneas/magmáticas, metamórficas ou sedimentares), considerando que as partículas
de areia e de argila podem se acumular e por alterações climáticas, podem dar origem a rochas
sedimentares)
Video explicativo sobre diferentes tipos de solo e o porque da existência desses solos em
diferentes partes do planeta / Atividade interpretativa.

4º aula - Camadas da atmosfera:

A região mais externa da Atmosfera da Terra pode se propagar até 1.000 QUILÔMETROS
acima do solo! Trata-se da Exosfera onde alguns satélites que o homem lançou para se
 comunicar estão "fixos".
A Termosfera é uma região muito quente! Pode chegar até a 1.500ºC. Pode-se ouvir alguns
sons de rádio, já que nesta camada ocorre a propagação de ondas! A Mesosfera está a mais
ou menos 80 km de altura. Trata-se de uma região que protege o Planeta contra os meteoros,
que caem a 65 mil km/hora, mas explodem ao entrar ali. A temperatura da Mesosfera pode
chegar a até - 100ºC.
A Estratosfera pode se estender por até 50 km de altitude e é onde voam os aviões na sua
porção mais baixa! A camada de Ozônio encontra-se na Estratosfera e é muito importante,
porque é uma proteção natural que impede que as radiações nocivas do Sol atinjam os seres
humanos.
Na estratosfera os asteroides entram em combustão ("pegam fogo") formando "estrelas
cadentes".
Ao descer para mais próximo da superfície da Terra, encontramos a Troposfera, uma região
muito importante porque é nela que ocorre a maior concentração de gases do planeta! Ali
encontramos nitrogênio, oxigênio (que respiramos), argônio, gás carbônico e vários outros!
Ela tem, em média, 17 km de altura. Na Troposfera acontecem os fenômenos mais
conhecidos pelos seres humanos, como os ventos e chuva.
5° aula: Continuação - Video explicativo sobre diferentes tipos de solo e o porque da
existência desses solos em diferentes partes do planeta / Atividade interpretativa.

6° aula: Reconhecer o que são, como se formam e onde são encontrados os fósseis (
Interpretação de imagens / noticias / videos) – Solicitar em seguida que os alunos elaborem um
desenho ou video explicando a temática abordada.

LINKS CONTEÚDO:

1 –https://www.youtube.com/watch?v=rK5Pzlx7jFE

2 – http://www.nuepe.ufpr.br/blog/wp-content/uploads/2016/09/Aula-Rochas-PIBID-UFPR.pdf

3 – https://www.youtube.com/watch?v=4-xcJjiSNHQ

https://www.youtube.com/watch?v=QHIQaD5lWzo

4 – https://www.youtube.com/watch?v=lBRFa_cMfG8&t=92s
https://www.youtube.com/watch?v=Pxkeb9dvwOc

https://www.youtube.com/watch?v=e8uqY0Aqcf0

6 – http://chc.org.br/acervo/fossil-de-mentira-descoberta-de-verdade/

http://cienciahoje.org.br/artigo/como-ocorre-o-processo-de-fossilizacao-e-como-se-determina-a-
idade-dos-fosseis/