9º ano

Caderno Pedagógico
Atividades Complementares
Secretaria Municipal de Educação,
Ciência e Tecnologia
Fundação Municipal de Educação

Caminhos de
Aprendizagens
- Caderno 7 -

Ensino Fundamental
4º ciclo
9º ano

Niterói
 Prefeito de Niterói
Rodrigo Neves
Secretária Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia
Flávia Monteiro de Barros Araujo
Presidente da Fundação Municipal de Educação de Niterói
Fernando Soares da Cruz
Subsecretária Municipal de Educação
Patrícia Gomes Pereira
Subsecretário de Projetos Especiais
José Henrique Antunes
Superintendente de Desenvolvimento de Ensino
Cristiane Gonçalves de Souza
Diretora de 3º e 4º ciclos
Rosane Cristina Feu

Coordenação de Matemática Nice Castro de Oliveira

Coordenação de Língua Portuguesa Letícia Fernandes Franco
Coordenação de Ciências Camilla Ferreira Souza Alô
Coordenação de História Renato de Luna Freire
Coordenação de Geografia Ana Paula Teixeira de Mello
Coordenação de Língua Estrangeira Patrícia Brito de Oliveira Feitosa
Coordenação de Educação Física Lúcia Regina Bessa de Mendonça Voss
Coordenação de Arte Eires Silveira
CARTA DE APRESENTAÇÃO

Apresentamos o caderno 7 dos Caminhos de Aprendizagens direcionado aos

estudantes do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Niterói. O objetivo deste
material é servir como mais um recurso para auxiliar a construção contínua de
conhecimentos e manter o vínculo dos alunos com os saberes escolares.

Este caderno reúne contribuições de inúmeros professores da Rede de Niterói, que

atenderam à solicitação de uma construção coletiva e colaborativa para os cadernos
Caminhos de Aprendizagens. Como não foi possível agregar todas as atividades aos
cadernos impressos, optamos por concentrar o material excedente neste volume,
que será disponibilizado no Portal Educacional da Rede Municipal de Niterói, e
enviado como arquivo digital às nossas unidades de educação, em reconhecimento
ao trabalho de qualidade realizado pelos professores dessa Rede.

Cordialmente,

Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia

Fundação Municipal de Educação
 PROFESSORES PARTICIPANTES DA COMPOSIÇÃO DOS
CAMINHOS DE APRENDIZAGENS 7

CIÊNCIAS

REVISÃO E ORGANIZAÇÃO: Prof. André Carvalho de Azevedo Assumpção

Cristina da Silva Marques - E. M. Alberto Torres

Dayanne de Lima Pinheiro - E. M. José de Anchieta

Luana Jotha Mattos - E. M. Antineia Silveira Miranda

 CIÊNCIAS

SISTEMA SOLAR

Disponível em: https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/videos-mostram-como-o-

sistema-solar-realmente-funciona-assista/94211. Acesso em 16/09/2020.

O Sistema Solar é formado por um conjunto de astros e localiza-se na galáxia (conjunto de

estrelas e outros corpos celestes) chamada Via Láctea. O Sistema Solar formou-se há
aproximadamente 4,7 bilhões de anos e possui oito planetas girando ao redor do Sol, Mercúrio,
Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Além desses, existem ainda cinco planetas
anões: Ceres, Plutão, Éris, Makemake e Haumea.

Veja alguns conceitos básicos:

Estrela: astro que possui luz própria.
Planeta: astro que não possui luz própria e que gira em órbitas definidas ao redor de uma estrela.
Satélite natural ou Lua: astro que não possui luz própria e gira ao redor dos planetas.
Asteroide: é um bloco de rocha que gira em torno do Sol.
Cometa: bloco recoberto de gelo, que ao se aproximar do Sol, libera gases (é o que chamamos de
cauda).
Meteoro: também chamado de estrela cadente. É uma rocha que, ao cair na superfície da Terra,
passa a se chamar meteorito.

VIA LÁCTEA Disponível em:

https://olhardigital.com.br/ciencia-e-
espaco/noticia/astronomos-montam-o-melhor-mapa-da-
via-lactea-ja-feito/98209 . Acessado em 16/09/2020

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 CIÊNCIAS

O SOL
Hoje sabe-se que cerca de 82% do volume do Sol é constituído por átomos de hidrogênio (H)
e 18% de átomos de hélio (He). A cada segundo, o Sol transforma 4,7 milhões de toneladas de sua
massa em energia, através de uma cadeia de reações chamadas de fusão nuclear.
Texto adaptado de: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/energia/o-sol-e-a-energia.php

A fusão nuclear consiste na união entre átomos de hidrogênio (H), com 1 próton em seu
núcleo, formando átomos mais pesados, com 2 prótons, que nada mais é do que o átomo de hélio
(He). Essa reação química libera enormes quantidades de calor e luz que são enviados para a Terra,
tornando o nosso planeta habitável por todas as formas de vida que conhecemos.

Quadro comparativo entre os planetas do sistema solar. Disponível em:

http://gracieteoliveira.pbworks.com/w/page/49890866/A%20composi%C3%A7%C3%A3o%20do%20Sistema%20Solar.
Acesso em 16/09/2020.

1-Faça uma pesquisa na internet sobre as reações de fusão nuclear e fissão nuclear (as diferenças
entre ambas; em quais situações ocorrem; de que formas são aproveitadas pelos seres vivos e pelo
homem.

2-Faça uma pesquisa sobre todas as radiações do espectro eletromagnético e suas aplicações.

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 CIÊNCIAS

Há outros planetas habitáveis?

Uma das principais discussões científicas nas últimas décadas é a possibilidade de vida
extraterrestre. Para que um planeta seja habitável por formas de vida como as que conhecemos,
alguns requisitos são básicos:
▪ temperatura média que possibilite a existência de água no estado líquido. A
disponibilidade de água líquida é essencial para a ocorrência de reações químicas
que sustentam a vida.
▪ fontes de energia para garantir o metabolismo dos seres vivos. Essas fontes podem
ser: luz estelar, calor interno ou energia química.
▪ estabilidade e durabilidade de bilhões de anos, assegurando o desenvolvimento da
vida.
▪ relacionada aos itens anteriores, a presença de atmosfera possibilita o efeito estufa,
responsável pela manutenção da vida. Essa camada de ar impede que o calor
proveniente da fonte retorne ao espaço rapidamente e gere grandes variações
térmicas entre o dia e a noite.

Dentre os fatores que são importantes para que um corpo celeste possua esses requisitos,
merece destaque a distância entre ele e a estrela mais próxima.
Considerando que, a princípio, todas as estrelas que existem no céu podem ter planetas
orbitando-as, cientistas se perguntam se realmente não é possível que haja algum planeta com
características semelhantes às da Terra ou mesmo formas de vida diferentes. A detecção de
substâncias orgânicas em Marte e de água líquida sob crostas congeladas em satélites naturais de
Saturno fortaleceu ainda mais os questionamentos dos estudiosos.
Para muitos astrônomos, a vida extraterrestre é possível, desde que haja condições ideais
para que essa forma de vida possa se desenvolver. Acredita-se na possibilidade de existirem formas
mais simples de vida, como seres microscópicos. Pelo fato de nenhum outro planeta do Sistema Solar
apresentar condições adequadas à vida tal qual a conhecemos, desde o final do século XX, as
pesquisas relacionadas ao assunto são direcionadas aos exoplanetas, ou seja, planetas localizados
fora do Sistema Solar. Mas de que maneira esses estudos são desenvolvidos?
A maneira mais comum que os astrônomos utilizam para encontrar os exoplanetas é a
observação cuidadosa da luz emitida por uma estrela e das alterações que nela venham a surgir, pois
quando um planeta cruza na frente de sua estrela, parte da luz é bloqueada, como se fosse um mini
eclipse. Com base nisso, verifica-se a possibilidade de o planeta estar na zona de habitabilidade, ou
seja, uma região do espaço sideral ao redor da estrela cuja quantidade de radiação é favorável à
existência de água líquida – se o planeta estiver a uma pequena distância de sua estrela, a água, caso
presente, estaria apenas no estado de vapor e, se muito afastado de sua estrela, a água continuaria
congelada.
Considerando o nosso Sistema Solar, apenas a Terra está na zona de habitabilidade em
relação ao Sol. Esta observação é feita utilizando-se telescópios localizados na superfície da Terra ou
telescópios espaciais, por exemplo, o Hubble, além de outros enviados ao espaço com a única
finalidade de investigar os exoplanetas. O telescópio espacial Kepler, lançado em 2009, já localizou
mais de 2.300 exoplanetas. Ao detectarem que Kepler está em um posicionamento adequado, os
cientistas o acionam para que transmita, por ondas eletromagnéticas, novos dados obtidos (da
mesma forma que você conversa utilizando um celular).
O incessante avanço tecnológico nas pesquisas espaciais determinou que Kepler seja
totalmente desativado e, então, substituído pelo telescópio Tess que, lançado ao espaço em abril de
2018, é capaz de pesquisar uma região 350 vezes maior que a de Kepler.
As informações enviadas por esses telescópios permitem aos cientistas avaliarem se há
algum exoplaneta com condições que facilitem o desenvolvimento e a sustentação de formas de
vida. E essas condições já foram detectadas em alguns deles.

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 CIÊNCIAS

Qual é a nossa conclusão?

Considerando os exoplanetas até hoje estudados, aquele que mais se assemelha à Terra é
Gliese 667Cc, que está localizado a 24 anos-luz de nós, isto é, para chegarmos até ele, precisaríamos
viajar por 24 anos na velocidade da luz. Será que lá encontraríamos formas de vida parecidas com as
que existem em nosso planeta? Será essa a melhor saída para a humanidade?
A espécie humana tem contribuído continuamente para o desequilíbrio do planeta. Poluímos
rios e oceanos, promovemos desmatamentos e queimadas, extraímos recursos naturais sem
qualquer cuidado ou limite, até mesmo os não renováveis. Provavelmente, a manutenção dessa
conduta destrutiva para com o meio ambiente limitará a nossa permanência na Terra futuramente.
Além disso, devemos lembrar que o Sol tem um determinado tempo de vida e ele entrará nos
estágios finais de evolução estelar em, aproximadamente, 5 bilhões de anos, tornando a Terra hostil.
Portanto, se quisermos avistar um horizonte para a nossa sobrevivência como espécie,
precisamos considerar a hipótese de habitar outros planetas ou até viver em sondas. Em
convergência a essa constatação, grandes esforços estão sendo realizados pela medicina espacial
com o intuito de compreender como o corpo humano pode se comportar no ambiente espacial.
Outra meta para a humanidade é tornar o planeta Marte propício à vida humana e de outros seres
vivos no futuro.

Neste momento, devemos estar conscientes sobre a importância de favorecermos o equilíbrio da

nossa bela e farta Terra, que nos disponibiliza todos os recursos dos quais necessitamos, e nos
sensibilizarmos para cuidar muito bem dela. Tarefa difícil será encontrarmos outro planeta parecido!

1- Quais são as condições básicas para que um planeta possa sustentar a vida tal como a
conhecemos?
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2- Por que desde o final do século XX as pesquisas sobre vida fora do planeta têm sido direcionadas
aos exoplanetas?
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3- De que maneira comumente os astrônomos buscam encontrar exoplanetas?
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4- Você acredita que o telescópio Kepler vai virar lixo espacial? Explique.
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5- Por que é importante que a humanidade considere a hipótese de habitar outros planetas e
promova esforços nesse sentido?
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6- Imagine que você precise elaborar uma campanha em seu bairro sobre a importância da
manutenção das condições ambientais da Terra. Que aspectos a serem adotados ou modificados em
nossa conduta você destacaria?
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 CIÊNCIAS

A Vida é tão rara

A vida na Terra é um fenômeno de condições muito específicas. Não é de se estranhar que,

de oito planetas do Sistema Solar somente a Terra tenha vida? Inúmeras expedições de coleta de
dados e materiais em outros planetas e satélites do nosso sistema voltaram sem provas de vida,
sequer microscópicas. Vamos então tentar entender como o fenômeno da vida na Terra foi possível:

Água em seus três estados físicos.
Disponível em:
https://upload.wikimedia.org/wikipedi
a/commons/2/25/H2O.jpg Acesso em
22/07/2020
1 – Água líquida
Todos os seres vivos da Terra necessitam de água para sobreviver.
Supõe-se que, se houver vida em outro lugar do espaço, a água
também deva ser um fator importante para a sua existência. A água
participa de todos os processos metabólicos celulares, além de ser
um solvente universal: a maioria das substâncias podem ser
dissolvidas e transportadas na água.
Além disso, a água também possui capacidade térmica elevada: isso
significa que ela demora a se aquecer, mas também demora a se
esfriar. Isso mantém a temperatura ao redor mais ou menos
constante, o que é vital para a manutenção das condições de vida.
Alguns corpos celestes possuem pequenas quantidades de água,
mas geralmente sob a forma de gelo. Exemplo: Marte e alguns
satélites de Júpiter, como Europa.

Nessa representação, em amarelo estão os ventos
solares e em azul o escudo magnético da Terra.
Disponível em:
https://ogimg.infoglobo.com.br/in/17020096-b19-
c22/FT1086A/652/x96234.jpg.pagespeed.ic.AVPrzc
pX-c.jpgAcesso em 22/07/2020.
2 – Campo magnético
É comprovado que Marte já teve água líquida em seu
passado, mas não possui mais. O que aconteceu? O Sol
emite frequentemente o vento solar, uma mistura de
radiação com partículas carregadas. A Terra possui um
escudo contra essa radiação, que é o Campo magnético,
gerado pelo seu núcleo de ferro superaquecido. Marte
não possui esse mesmo núcleo, logo não possui campo
eletromagnético. Então, lentamente ao longo de
milhões de anos, o vento solar foi levando embora sua
água líquida.
O Campo magnético também protege as células e o
DNA dos seres vivos de sofrerem danos com a radiação
excessiva vinda do Sol.

3 – Atmosfera
A atmosfera da Terra possui uma composição ideal: tem a
quantidade certa de oxigênio para a respiração, de gás
carbônico para a fotossíntese e, também possui a pressão
atmosférica certa. Acumula parte do calor recebido pelo
Sol, o suficiente para manter a temperatura constante, mas
não tanto que superaqueça a Terra. A atmosfera de Vênus,
por exemplo, possui gases tóxicos de enxofre e metano, A atmosfera de Vênus faz a superfície do planeta
chegar a 460°C. Disponível em:
https://zap.aeiou.pt/wp-
content/uploads/2017/01/f1ba7775c78ad49b3d8462
54c6c3a9cf-783x450.jpeg Acesso em 22/07/2020.

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 CIÊNCIAS

que absorvem e retém praticamente todo calor que chega do Sol. Por esse motivo Vênus é o planeta
mais quente do Sistema Solar, mais quente até que Mercúrio que está mais próximo do Sol.

Ecosfera do Sol em azul. Disponível
em:https://commons.wikimedia.org/ w/index.php?curid=4004702
Acesso em 22/07/2020.
4 – Ecosfera
Também conhecido como “zona habitável”,
a Ecosfera é uma faixa ao redor de uma
estrela na qual sua radiação e sua
temperatura não impedem a existência de
água líquida. Se o planeta estiver antes
dessa faixa os oceanos ferveriam, e se
estiver depois dessa faixa os oceanos
congelariam. No nosso Sistema Solar
apenas a Terra se encontra dentro da
Ecosfera, mas em outros sistemas
planetários outros planetas também se
encontram, sendo por isso considerados
potenciais para a exploração espacial
futura.

5 – Cadeia carbônica
As moléculas dos seres vivos na Terra são
baseadas no átomo de Carbono (símbolo:
C), que possui a capacidade de se ligar a
quatro outros átomos formando enormes
moléculas chamadas cadeias carbônicas.
Espera-se que se houver vida em outros

Exemplos de moléculas de carbono.

planetas ela seja também baseada em
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/cade carbono, para igualmente poder
ias-mistas.jpg Acesso em 22/07/2020. desenvolver moléculas complexas.

Por esses e outros motivos é que se deve preservar a vida na Terra. Não apenas as condições
de vida aqui são ideais, como ainda não encontramos nenhum outro lugar no espaço onde seria fácil
colonizar e nos mudarmos, caso o nosso planeta fosse destruído. Cada pedaço de vida no nosso
planeta é uma em um milhão. Vamos preservar!

Colocando em Prática

1 – Explique a importância da existência de água líquida para a vida em nosso planeta.

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 CIÊNCIAS

2 – Sobre a atmosfera da Terra, em comparação com a de Vênus:

a) A atmosfera de Vênus possui oxigênio

b) A atmosfera da Terra possui gases tóxicos de enxofre e metano
c) A atmosfera da Terra não acumula calor do Sol.
d) A atmosfera de Vênus acumula calor do Sol em excesso.

3 – Em sua opinião um planeta que estivesse na ecosfera de uma estrela, mas que não tivesse campo
magnético seria capaz de ter vida? Por quê?

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4 – Pesquise sobre exoplanetas potencialmente habitáveis e responda: porque eles receberam o

nome de “Exoplanetas”? O que eles têm em comum com o nosso planeta? Responda no seu
caderno.

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 CIÊNCIAS

Astronomia e Cultura: um histórico da atividade humana no espaço

Você já olhou pro céu, com tantas estrelas e planetas, já teve a impressão de ser tão
pequeno em relação ao universo? E realmente você é. Na física estudamos que tudo depende de um
referencial, não é? Por exemplo: um grão de areia é grande? Depende do elemento com o qual você
fará a comparação, depende do referencial. Um grão de areia em relação ao seu corpo é muito
pequeno. Mas em relação a uma bactéria microscópica, ele é gigantesco. Uma bactéria é pequena.
Mas em relação a um vírus, como o coronavírus, ela é enorme.
Então, tudo depende de um referencial. Você é grande. Mas em relação a sua cidade, você é
pequeno. Em relação ao estado do Rio de Janeiro, sua cidade é pequena. Em relação ao Brasil, o Rio
de Janeiro é pequeno. Em relação ao planeta Terra, o Brasil é pequeno. E a Terra? Ela é grande em
relação a outros planetas?

Assista! Veja esse pequeno vídeo em que são feitas várias comparações para se ter uma ideia
das proporções no universo. https://www.youtube.com/watch?v=7N0NRKtLWoQ

Veja essa imagem comparativa entre os planetas do sistema solar. Há outras imagens com
outras comparações no endereço: http://www.astro.iag.usp.br/~gastao/PlanetasEstrelas/ Visite e
tenha a certeza do quanto somos pequenos em relação ao universo.

Comparação entre planetas e o sol. Disponível em: http://www.astro.iag.usp.br/~gastao/PlanetasEstrelas/

Acesso em 15/07/2020.

A ciência que estuda o universo, desde a sua origem e formação aos astros que o compõe e
os fenômenos que nele ocorrem, é a Astronomia. O homem observa os astros no céu desde a pré-
história, utilizando por exemplo, os ciclos lunares para a agricultura. Povos antigos como os egípcios
e os babilônicos, já observavam o céu para fazer a contagem de tempo (dia e noite, estações do ano,
contagem de anos, faziam calendários), e utilizavam as estrelas para se localizarem. Foi na Grécia
Antiga que Pitágoras comprovou a esfericidade da Terra. E você acredita que hoje tem gente que
questiona se a Terra é mesmo redonda?

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 CIÊNCIAS

Saiba Mais! Você sabe como se localizar tendo como referência o céu? Por séculos a humanidade
se localizou assim. No nosso hemisfério, utilizamos a constelação Cruzeiro do Sul para indicar
onde está o Sul. Sabendo onde está o Sul, o Norte é o exato oposto. De um lado, Leste e Oeste e
outros pontos colaterais na rosa dos ventos. E durante o dia? Como povos antigos se localizavam?
Pela posição do Sol. O Sol nasce no Leste e se põe no Oeste, como mostra a figura. Hoje temos
sistemas de localização global (GPS, sigla em inglês) muito mais modernos e precisos, graças a
satélites mandados para o espaço, mas que utilizam ainda hoje alguns desses conhecimentos
astronômicos.

Localização partindo do cruzeiro do sul. Disponível em: Localização partindo da posição do sol. Disponível em:
https://www.coladaweb.com/geografia/meios-orientacao- https://www.coladaweb.com/geografia/meios-orientacao-
localizacao Acesso em 17/07/2020. localizacao Acesso em 17/07/2020.

Curiosidade! Você ouviu falar que em 2012 o mundo ia acabar? Essa lenda veio de estudos da
civilização Maia. Os maias viveram no México e América Central entre os anos 2 antes de Cristo e
o século XVI (16)! Era uma civilização muito avançada, com estudos na área de matemática,
astronomia, escrita, engenharia, e com cidades muito maiores que as europeias por exemplo.
Analisando os calendários feitos por essa civilização extinta pelos colonizadores espanhóis, o ano
de 5126 (correspondente ao 2012 na nossa contagem) marcava o fim de um ciclo, o fim da
contagem. Exatamente no dia 21 de dezembro de 2012. O medo da população foi tanto que
gerou até um filme sobre o fim do mundo: 2012. Na verdade, foi uma interpretação catastrofista
sobre o calendário maia, que apenas indicava uma mudança de ciclo.

Antigamente, planetas, constelações e fenômenos eram relacionados com misticismos,

religiões e seitas. A astrologia, por exemplo, acredita que os astros influenciam no humor e destino
das pessoas. Mas nada disso tem comprovação científica. A astronomia se afastou das “crendices” e
se baseou no método científico, tornando-se assim uma ciência. Hoje, a astronomia consegue
estudar muito melhor os astros por equipamentos chamados telescópios, que permitem ampliar a
capacidade dos olhos humanos em observar objetos muito distantes com nitidez. Além disso, o

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 CIÊNCIAS

homem manda foguetes, sondas e satélites para o espaço e com isso consegue imagens e
informações sobre corpos muito distantes, demonstrando o quanto somos pequenos e o quanto o
universo é infinitamente grande.

Saiba mais! Gosta de astronomia? Sabia que a Casa da Descoberta, da

Universidade Federal Fluminense em Niterói, tem uma exposição com
experimentos sobre astronomia e observação do céu? Fique de olho
nas redes sociais deles para saber a programação. É gratuito!

Um pouquinho mais longe, no Rio, no bairro da Gávea, tem o

Planetário. Lá é possível observar o céu com um super telescópio, tem
cursos e visita guiada. É muito legal! Vale a pena colocar um dia na
agenda e convidar seus pais pra ir lá! É um passeio que a família inteira
vai gostar. Visite o site deles e veja mais informações.
http://planeta.rio/

Colocando em Prática

Responda em seu caderno:

1- Você pode indicar a importância da Astronomia para a nossa vida?

2- Por que sempre se busca água em outros planetas?

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 CIÊNCIAS

RESPOSTAS SUGERIDAS:

SISTEMA SOLAR
Pesquisa realizada pelo aluno.

HÁ OUTROS PLANETAS HABITÁVEIS?

1- Temperatura média que possibilite a existência de água no estado líquido, pois a disponibilidade
de água líquida é essencial para a ocorrência de reações químicas que sustentam a vida; fontes de
energia para garantir o metabolismo dos seres vivos, que podem ser: luz estelar, calor interno ou
energia química; estabilidade e durabilidade de bilhões de anos, assegurando o desenvolvimento da
vida; a presença de atmosfera possibilita o efeito estufa, já que impede que o calor proveniente da
fonte retorne ao espaço rapidamente e gere grandes variações térmicas entre o dia e a noite,
mantendo a vida.
2- Pelo fato de nenhum outro planeta do Sistema Solar apresentar condições adequadas à vida tal
qual a conhecemos.
3- A maneira mais comum que os astrônomos utilizam para encontrar os exoplanetas é a observação
cuidadosa da luz emitida por uma estrela e das alterações que nela venham a surgir, pois quando um
planeta cruza na frente de sua estrela, parte da luz é bloqueada, como se fosse um minieclipse,
indicando a presença de um exoplaneta.
4- O telescópio Kepler vem apresentando problemas nos últimos anos e foi aposentado em 30 de
outubro de 2018 por falta de combustível. Sem uso, ele permanecerá em sua órbita, sendo
considerada segura em relação à Terra. Desta forma, podemos considerá-lo um lixo espacial.
5- Porque os desequilíbrios ambientais causados pelo homem de forma incessante, provavelmente,
impedirão a nossa permanência na Terra futuramente. Além disso, o Sol tem um determinado tempo
de vida, como todas as estrelas, e ele entrará nos estágios finais de evolução estelar em,
aproximadamente, 5 bilhões de anos, tornando a Terra inabitável.
6- Resposta pessoal. Poderiam ser destacadas atitudes como, por exemplo, o uso consciente e
criterioso da energia elétrica e da água; a utilização correta dos recursos naturais; o tratamento do
esgoto para que as águas retornem ao ambiente sem causar impactos negativos; o incentivo ao uso
do transporte público, reduzindo nas ruas o número de veículos que poluem o ar; a instalação de
filtros nas chaminés das fábricas com a finalidade de reduzir a emissão de poluentes na atmosfera; a
reciclagem e o reaproveitamento do lixo; a contenção do uso de agrotóxicos; o reflorestamento
associado ao combate às queimadas e ao desmatamento etc.

A VIDA É TÃO RARA

1- O aluno deve ressaltar a importância da água como mediadora das reações químicas celulares e
como solvente universal, dissolvendo e transportando uma enorme quantidade de substâncias.
2 – a) INCORRETA: Vênus NÃO possui oxigênio.
b) INCORRETA: Esta é a composição da atmosfera de Vênus, não da Terra.
c) INCORRETA: A atmosfera da Terra acumula quantidade moderada de calor do Sol.
d) CORRETA.
3 – Espera-se que o aluno diga que não, pois a ausência de campo magnético expõe o planeta a
perda de água líquida para o espaço pela ação dos ventos solares. Os ventos solares também causam
danos aos seres vivos.
4 – Esses planetas receberam esse nome por serem externos ao Sistema Solar (Exo=fora). A
pesquisa deve trazer dados tais como: planeta localizado em ecosfera de outra estrela; planeta
rochoso com gravidade adequada; planeta com potencialidade para existência de água líquida, etc.

ASTRONOMIA E CULTURA: UM HISTÓRICO DA ATIVIDADE HUMANA NO ESPAÇO

1- Localização global, comunicação, contagem do tempo e estações do ano, entre muitas outras
possibilidades.

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 CIÊNCIAS

2- Porque as formas de vida que conhecemos dependem da água, a vida na Terra começou na água
e uma possível colonização de outros planetas por humanos dependeria de atmosfera compatível e
água.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia - Ensino Médio. Rio de Janeiro: Moderna, 2016.
APOEMA Ciências. PEREIRA, Ana Maria; BEMFEITO, Ana Paula; PINTO, Carlos Eduardo, ARCANJO
FILHO, Miguel; WALDHELM, Mônica. São Paulo: Ed. Brasil, 2018.
ARARIBÁ. Ciências. São Paulo: Ed. Moderna, 6º ao 9º ano, 2018.
MUNDO EDUCAÇÃO. Atmosfera Terrestre. Disponível em:
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/atmosfera-terrestre.htm > Acesso em: 14 de set.
de 2020.

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