5a MD Ciencias v320

Capítulo 8
Movimentos da Terra e da Lua
Freepik
Texto e contexto
Terra plana. Que história é essa?
A Terra é redonda. É esférica, como uma bola. Não chega a ser uma
bola perfeita, mas é quase. Agora, tem gente dizendo por aí que a Terra é
plana – como se acreditava láááá no passado! Escuta, ou melhor, leia só!
Antes de começar essa conversa, não custa repetir: a Terra é redonda e tem o
formato de uma bola. Se alguém perguntar, pode afirmar, sem qualquer dúvida. O
fato de a Terra ser redonda é algo cientificamente comprovado por experimentos.
Além disso, existem provas
do formato esférico da Terra,
como fotos, viagens espaciais,
[viagens ao redor do mundo,
seja por navios, seja por aviões]
e muito mais.
Recentemente, em todo
mundo (até no Brasil!), pessoas
estão se reunindo para
defender que a Terra é plana,
achatada como uma moeda. Pixabay
Esses defensores foram Astronauta realizando manutenção na área externa da

apelidados de ‘terraplanistas’. Estação Espacial Internacional (ISS, sigla em inglês)
Cientistas de um lado e terraplanistas de outro
Qualquer afirmação da ciência precisa ser testada muitas vezes, em

situações diferentes, por pesquisadores diferentes, e precisa também
passar pela avaliação de muitos especialistas, até ser considerada uma
verdade.
O formato da Terra, por exemplo, deixou muita gente em dúvida milhares
de anos atrás. Afinal de contas, se a gente senta na areia da praia e olha
para o horizonte, vê uma linha reta. A partir dessa observação somente,
muita gente acreditou que a Terra fosse plana mesmo, que acabasse na
linha do horizonte.
Acontece que nem sempre a observação mais simples é a correta.
Sentados na areia da mesma praia, podemos observar um navio indo
em direção à linha do horizonte até ele desaparecer. Desaparecer? Como
assim? Será que o navio caiu no abismo do fim do mundo?
Os cientistas têm certeza de que não, mas os terraplanistas acham que sim.
5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 3

De onde vem a certeza de que a Terra é redonda?
Hoje é muito fácil comprovar que a Terra é redonda. Afinal de contas,

muitos astronautas já foram ao Espaço, deram a volta em nosso planeta e
puderam afirmar que a Terra tinha o formato esférico, como o de uma bola.
Além da confirmação dos astronautas, temos muitas fotos de satélites que
demonstram o formato que a Terra tem.
Há milhares de anos, porém, não havia toda essa tecnologia, mas já havia
o desejo de se descobrir o formato da Terra.
A atenção aos eclipses lunares ajudou bastante os pensadores antigos a
chegarem a uma conclusão sobre o formato da Terra. Na Grécia, há cerca de
2 500 anos, já era aceito que a Lua reflete a luz do Sol, ou seja, que ela não
tem luz própria. E foi observando que eclipses lunares apresentam sempre
o formato de um arco circular causado pela sombra da Terra na Lua, que os
gregos tiveram uma indicação muito forte de que a Terra é esférica.
[...]
Uma das maiores falhas que os proponentes de teorias de Terra plana
têm é o abandono do método científico – que exige muitas provas – pela
troca de um método particular de observação, sem as “provas” que fazem
parte do método científico.
Portanto, se alguém afirmar que Terra é plana, saiba que essa pessoa está
redondamente enganada!
MORICONI, Marco. Ciência Hoje das Crianças, 05 fev. 2019. Disponível em: http://chc.org.br/artigo/terra-plana-que-historia-e-essa/. (Adaptado) Acesso em: 27 fev. 2019.
Seção de atividades sobre o conteúdo do Texto e Contexto

1 Qual é o assunto principal do texto apresentado?
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2 Marque a alternativa que não contenha uma das evidências de que a

terra é redonda.
a) C Fotos tiradas do espaço.

b) c Viagens feitas por astronautas.
c) c O formato da sombra que a Terra faz sobre a Lua durante um eclipse

lunar.
d) c As horas de duração do dia e da noite.

4
3 Na ciência, é comum a discussão de ideias e pontos de vista contrários,
utilizando determinados métodos para se chegar a uma resposta que
melhor explique algum aspecto da natureza. De acordo com o texto,
qual é uma das maiores falhas das pessoas que propõem a teoria de
que a Terra é plana?
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4 Nos últimos anos, um número muito grande de pessoas passou a ter

acesso a tecnologias como computadores e celulares com acesso à
internet, possibilitando que expressassem suas opiniões sobre qualquer
assunto ou até mesmo que sejam divulgadas notícias falsas, chamadas
de Fake News. Faça uma pesquisa sobre quais cuidados podem ser
tomados para não sermos enganados na internet. Discuta com seus
colegas as respostas que encontraram.
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Dialogando
5 Quando você olha para o céu, o que você consegue ver?
6 Ao longo dos dias e das noites, existem diversas mudanças que

ocorrem no céu. O que podemos observar de diferente?
7 O que existe no espaço além do planeta Terra?
8 Nosso planeta está parado no Universo?

Teorizando
8.1 Movimentos da Terra
8.1.1 Astronomia: conhecendo a amplitude
do lugar em que vivemos
A Astronomia é a
ciência que estuda o
Universo, os corpos
celestes que estão nele
(como as estrelas, os
planetas e os cometas)
e os fenômenos que
acontecem com eles no
espaço sideral. Ela é
considerada umas das
ciências mais antigas,
Shutterstock
pois há milhares de Representação do sistema solar e seus oito planetas. O tamanho e a
anos o ser humano já distância entre os elementos da imagem não estão em escala
fazia registros de suas
observações a respeito do que ele via no céu. Isso permitia conhecer melhor
as épocas chuvosas ou secas do ano e, consequentemente, a melhor época
para se fazer um plantio ou uma colheita, por exemplo, essencial para a
sobrevivência de inúmeras sociedades ao longo da história.
Grande parte das modificações que vemos no céu se deve aos diferentes
movimentos que os corpos celestes fazem no Universo, como os movimentos
feitos pela Terra e pela Lua, por exemplo. Mas, antes de conhecê-los,
vamos ver um pouco mais sobre como é o local em que nosso planeta está
localizado?
O Sol que observamos durante o dia é uma estrela (a mais próxima de
nosso planeta) que fornece luz e calor. O Sistema Solar possui 8 planetas
que orbitam ao redor dele, sendo do mais próximo para o mais distante:
Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Plutão
foi descoberto em 1930 e era considerado o 9° planeta do Sistema Solar.
Contudo, em 2006, a União Astronômica Internacional o rebaixou para a
categoria de “planeta-anão”.
O planeta Terra não está parado no Universo. Pelo contrário, ele faz
diferentes tipos de movimentos. Quando o planeta dá um giro completo
(em torno de seu próprio eixo), terá se passado um dia e, quando a Terra
dá uma volta completa ao redor do Sol, terá se passado um ano.
6
Glossário
Corpo celeste: qualquer objeto que exista no espaço sideral.
Órbita: trajetória que um corpo celeste faz ao redor de outro.
Saiba mais
ISS HD Earth Viewing Experiment

É um site com imagens ao vivo da Terra (além de várias outras já
gravadas) feitas a partir de câmeras na Estação Espacial Internacional
(ISS é a sigla em inglês). Disponível em: http://www.ustream.tv/channel/
iss-hdev-payload. Acesso em: 1 mar. 2020.
Exercícios resolvidos
9 A Astronomia é uma área da ciência que nos permite compreender

melhor muitos fenômenos que acontecem e que afetam nossas vidas.
Assinale a alternativa que não contenha elementos estudados pela
Astronomia.
a) c Os planetas presentes em um Sistema Solar.

b) c A trajetória de um planeta ao redor de uma estrela.
c) x A diversidade e a vida das plantas.
d) c Os movimentos da Terra e da Lua.
Resposta: Letra C. Botânica é a área da ciência especializada em estudar as

plantas, e não a Astronomia.
Exercícios de fixação
10 O Sistema Solar do qual a Terra faz parte possui 8 planetas. Quais são os
três mais próximos do Sol?
a) c Mercúrio, Vênus e Terra. c) c Plutão, Netuno e Urano.
b) c Terra, Marte e Júpiter. d) c Saturno, Urano e Netuno.

11 Analise a frase abaixo e, caso esteja incorreta, reescreva-a em seu
caderno deixando-a correta.
Grande parte das modificações que vemos no céu se deve aos

diferentes movimentos que os corpos celestes fazem no Universo, como
os movimentos feitos pelo Sol e outras estrelas.
Dialogando
12 Por que o Sol de manhã está em um lado do céu e, no final da tarde,

no lado oposto?
13 O que indicam as palavras Norte, Sul, Leste e Oeste?
14 Em seu dia a dia, quando você usa a palavra “rotação”? Qual é o

significado dela?
15 Os relógios digitais marcam 24 horas para o decorrer de um dia inteiro.

O que faz o dia levar todo esse tempo?
Teorizando
8.1.2 Rotação
Todos os dias observamos o Sol, a Lua e as estrelas em diferentes
posições no céu. Esse movimento aparente desses corpos celestes ocorre
devido ao movimento de rotação da Terra. Nosso planeta gira em torno de
um eixo imaginário que passa por dentro do planeta, indo do Polo Norte
até o Polo Sul.
Portanto, não é o Sol ou as estrelas que estão girando ao redor da Terra,
mas nós temos essa impressão porque, na verdade, é nosso planeta que
está girando constantemente. É por isso que observamos diferentes corpos
celestes em nosso céu.
O sentido de rotação da Terra é de Leste para Oeste. Devido a isso,
observamos os corpos celestes aparentemente se deslocando em sentido
contrário, indo de Leste para Oeste. O exemplo mais claro é o Sol, que, de
manhã, nasce a Leste no céu que observamos e se põe a Oeste.
8
Shutterstock
Ilustração do Sol e da Terra girando em torno de seu próprio eixo. É possível observar
que metade do planeta está sendo iluminada pelo Sol (dia/claro) e metade não (noite).
Também é destacada a inclinação do planeta Terra
Esse movimento de rotação de nosso planeta em torno de seu próprio

eixo leva cerca de 24 horas. Quando uma parte do planeta está voltada para
o Sol e recebe sua iluminação, naquele momento ocorre o que chamamos
de dia (a parte clara do dia: manhã e tarde). Conforme o planeta faz seu
movimento de rotação, essa parte do planeta vai em direção ao lado oposto
e não iluminado pelo Sol e, por isso, o céu fica escuro. A esse momento
damos o nome de noite.
Assim, quando em um local do planeta é dia, do outro lado do mundo
será noite. Com um globo terrestre em mãos, fica fácil de obter exemplos.
Quando no Brasil (horário de Brasília) é meio-dia, no Japão, será meia-noite,
e vice-versa: quando, no Japão, for meio-dia, no Brasil será meia-noite.
16 Como é chamado o movimento que a Terra faz girando em torno de seu
próprio eixo ao longo de 24 horas?
a) c Corrida. c) c Transfusão.
b) c Translação. d) x Rotação.
Resposta: Letra D. Esse movimento possui o nome de rotação.

Leia o texto a seguir e responda às questões 17 e 18.
Nas férias de julho, Enzo sempre vai para a chácara de sua avó Terezinha.
Porém, neste ano, ele reparou que o Sol surge no céu de um lado da casa,
no rumo de um pé de manga e, no final da tarde, ele se põe do lado oposto
do céu, perto de uma porteira. Muito curioso, Enzo fez várias perguntas a
sua avó. Não sabendo todas as respostas, a vó Terezinha conta com sua
ajuda para tirar as dúvidas de seu neto.
17 Por que o Sol nasce de um lado do céu e se põe do outro? Marque a
alternativa correta.
a) c Porque ele se movimenta percorrendo o céu.
b) c Porque a Terra está girando e isso muda nosso local de observação
com o passar do tempo.
c) c ele
As nuvens refletem a luz do Sol e, por isso, temos a impressão de
estar em lugares diferentes.
d) c Enzo está errado. Isso não acontece.

18 É possível observar o Sol no céu somente nos períodos da manhã e
da tarde, quando o dia está claro. O que acontece com o Sol quando é
noite?
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19 Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a seguir.
c Se no Brasil é possível ver o Sol, ele também aparece ao mesmo tempo

para quem está no Japão, pois o brilho dele é muito intenso e ilumina todo
o planeta.
c Apesar de parecer que o Sol e outras estrelas se movimentam no céu,

é nosso planeta que está girando e isso muda nosso ponto de observação
constantemente.
c O lado da Terra que está voltado para o Sol está com o dia claro (manhã
ou tarde) e o lado não iluminado está de noite.
10
Dialogando
20 A Terra está sempre à mesma distância do Sol?
21 Quantos dias tem um ano? Por que ele tem esse período de duração?
22 Você já ouviu falar no dia 29 de fevereiro? Ele acontece todos os anos?
23 Quais alterações você percebe no clima ao longo do ano?
Teorizando
8.1.3 Translação
Além do movimento de rotação, a Terra realiza outro movimento muito
importante e que tem grande influência sobre nossas vidas: a translação.
Esse é o nome dado ao movimento que o planeta Terra faz ao redor do Sol.
O caminho que os planetas fazem ao redor do Sol é denominado órbita,
sendo a órbita do nosso planeta chamada de órbita terrestre.
O formato da órbita terrestre se aproxima ao de uma elipse e o Sol não
fica no centro dessa trajetória, mas, sim, mais próximo de um dos lados
da órbita. O ponto da órbita em que a Terra fica mais próxima do Sol é
chamado de periélio e o mais distante, afélio.
Shutterstock
Ilustração dos principais movimentos da Terra: rotação, em torno do seu próprio

eixo, e translação, ao redor do Sol. Destacam-se também as diferentes posições do
planeta ao longo do ano

A Terra leva cerca de 365 dias e 6 horas para dar uma volta completa
ao redor do Sol. É devido a essas horas que “sobram” que a cada quatro
anos temos um ano bissexto, que é um ano com um dia a mais no mês de
fevereiro (29 de fevereiro só ocorre em anos bissextos). Assim, nós temos
as estações do ano e outros fenômenos relacionados ao clima sempre nas
mesmas épocas do ano.
Em relação às estações do ano, elas ocorrem devido à inclinação do
planeta Terra. Durante alguns meses, a parte do planeta que está abaixo
da linha do Equador (onde a maior parte do Brasil está) recebe mais
intensamente os raios solares do que a parte do planeta que está acima.
Então, nessa época do ano, será verão no hemisfério Sul e inverno no
hemisfério Norte. Seis meses depois, a situação se inverte: o hemisfério
Norte receberá com maior intensidade os raios solares, sendo verão por lá,
e inverno no hemisfério Sul, com raios solares menos intensos. Antes do
verão, nós temos a primavera e, antecedendo o inverno, temos o outono.
Devido a essa diferença entre as estações do ano nos hemisférios Norte
e Sul, no mês de dezembro aqui, no Brasil, é verão e quente, enquanto,
nessa época, no hemisfério Norte é inverno. Por isso, quando assistimos a
filmes europeus ou norte-americanos relacionados ao Natal, há neve.
24 Entre os movimentos que nosso planeta faz, um dos mais importantes é
o de translação, que consiste no(a)
a) c passagem do dia para noite.
b) c movimento de rotação do planeta em torno de seu próprio eixo.
c) x movimento que a Terra faz em sua órbita ao redor do Sol.
d) c mudança das estações do ano.
Resposta: A definição correta está na letra C. O movimento de translação

realizado pela Terra é aquela que ela faz, em sua órbita, ao redor do Sol.
25 No dia de seu aniversário, Thaiane disse antes de soprar as velinhas:
“Estou completando mais uma volta ao redor do Sol!”. Essa afirmação
está correta? Justifique.
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12
26 Explique o que é um ano bissexto e por que ele ocorre.
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27 Faça um desenho mostrando o Sol iluminando a Terra de forma que seja

verão no hemisfério Sul e inverno no hemisfério Norte.
Texto e contexto
50 anos do homem à Lua: que diferença isso fez?
Viagem do homem à Lua possibilitou avanços científicos e tecnológicos

que ainda fazem parte de nosso dia a dia.
“Um pequeno passo para o homem, um salto gigantesco para a
humanidade”. Há 50 anos [20 de julho de 1969], a 383 mil quilômetros de
distância da Terra, Neil Armstrong pronunciava essas palavras para o mundo
ao desembarcar do módulo Apollo 11, tornando-se o primeiro homem a
pisar em solo lunar.
Mas o que seria esse “salto gigantesco” mencionado por Armstrong? Que
diferença fez para humanidade essa tão esperada viagem e os investimentos
realizados para que o homem chegasse à Lua?

Um dos maiores esforços
tecnológicos realizados pela
humanidade foi conquistado,
literalmente, com muito custo: entre
1959 e 1973, a Administração Nacional
da Aeronáutica e Espaço dos Estados
Unidos (NASA) destinou 23,6 bilhões
de dólares para a exploração da Lua
[...].
O clima de tensão e
competitividade que crescia entre
os Estados Unidos (EUA) e a União Disponível em: https://www.nasa.gov/apollo11-gallery. Acesso em: 2 mar. 2020.
Soviética (URSS), durante o período Lançamento da Apollo 11 em 16/07/1969

entre 1947 e 1991 – futuramente
conhecido como Guerra Fria –
foi o impulsionador para que se
estabelecesse a corrida espacial.
Este período ficou marcado por
disputas estratégicas e conflitos
indiretos entre as superpotências,
com o intuito de demonstrar a
superioridade de um sistema
comparado ao outro. Assim, houve
o início de inúmeros testes e
lançamentos de ambos os lados que Disponível em: https://www.nasa.gov/apollo11-gallery. Acesso em: 2 mar. 2020.
combinaram elementos de drama, Foto oficial da tripulação da Apollo 11. Da
tragédia, suspense e aventura, esquerda para a direita estão os astronautas Neil
A. Armstrong, comandante; Michael Collins, piloto
dignos de ficção, em busca de um de módulo de comando; e Edwin E. Aldrin Jr., piloto
único fim: conquistar o espaço. do módulo lunar
[...]
“Esse evento foi o que mudou completamente a perspectiva da nossa
posição na Terra porque finalmente nós pudemos ver como é nosso planeta,
tivemos ideia de como somos pequenos e foi, sobretudo, a demonstração de
que o homem pode sair da Terra. Foi um momento que pode ser comparado
com a chegada de Colombo à América. Histórico!”, conta o arquiteto italiano
Giorgio Gaviraghi, professor convidado da Universidade Federal de Mato
Grosso (UFMT), com projetos de arquitetura espacial reconhecidos pela
NASA.
Mudou não apenas a forma do homem de ver o mundo. À medida que
a rivalidade crescia entre as superpotências, em pouco espaço de tempo
novidades e avanços tecnológicos surgiam de ambos os lados.
14
Óculos escuros com proteção UV; equipamentos sem fio; alimentos
desidratados; monitores cardíacos; sensores de incêndio; câmeras de
reconhecimento facial; o Teflon, que foi criado para proteger os foguetes
e os alimentos desidratados na falta de gravidade do espaço, hoje usado
para cobrir frigideiras tornando-as antiaderentes. Essas são só algumas
das várias invenções desenvolvidas na época para a vida no espaço e que
hoje podemos encontrar com muita facilidade no dia a dia.
Porém, segundo Gaviraghi, nada supera a evolução provocada pela
microeletrônica. “Se hoje possuímos celulares com tecnologia equivalente
à de um computador, cabendo na palma da mão, por exemplo, é graças à
miniaturização que nasceu a partir da necessidade do programa espacial de
reduzir o peso e a dimensão dos componentes que mandavam para o espaço”,
explica. Essa tecnologia permitiu também avanços na telecomunicação e
permanece em constante desenvolvimento.
Outra aplicação importante da ciência espacial foi o GPS (Global
Positioning System), que permite localizar com precisão um ponto em
qualquer lugar do planeta com a ajuda de satélites. Segundo o próprio site da
NASA, por trás da simplicidade deste equipamento existe um conhecimento
científico enorme sobre o movimento e as mudanças registradas na Terra.
Na opinião do arquiteto italiano, se continuássemos no ritmo da corrida
espacial, em 2010 já estaríamos colonizando outros planetas. Apesar do
enorme salto, só hoje, 50 anos após a ida do homem à Lua, estão falando
sobre o retorno para o satélite.
OKDE, Nathalia. 50 anos do homem à lua: que diferença isso fez? UFMT Ciência. Supervisão André Faust. 25 jul. 2019. Disponível em: https://www.ufmt.br/ufmtciencia/pt-br/
todas-noticias/67-engenharias/237-50-anos-do-homem-a-lua-que-diferenca-isso-fez. (Adaptado) Acesso em: 2 mar. 2020.

28 Por que o período conhecido como Guerra Fria foi importante para o
desenvolvimento de tecnologias que permitissem ao homem viajar até
o espaço?
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29 De acordo com o texto, por que o programa espacial foi importante para
a microeletrônica presente hoje, por exemplo, em celulares?
a) c Pela necessidade de haver celulares na espaçonave para que os

astronautas se comunicassem com a Terra.
b) c Por ser importante que os aparelhos da época fossem menores

para aparentar maior desenvolvimento tecnológico.
c) c Pela necessidade de reduzir o peso e a dimensão dos componentes

que mandavam para o espaço.
d) c Os celulares sempre tiveram o mesmo tamanho e a tecnologia deles

nada tem a ver com ônibus espaciais.
30 Releia estre trecho do texto.
"Óculos escuros com proteção UV; equipamentos sem fio; alimentos

desidratados; monitores cardíacos; sensores de incêndio; câmeras de
reconhecimento facial; o Teflon [...]. Essas são só algumas das várias
invenções desenvolvidas na época para a vida no espaço e que hoje
podemos encontrar com muita facilidade no dia a dia."
O avanço da ciência permite que várias tecnologias sejam

desenvolvidas e que, posteriormente, cheguem às mãos da população
trazendo benefícios. Escreva um pequeno texto descrevendo uma
tecnologia a ser inventada no futuro para astronautas e que depois
possa ser utilizada pelas pessoas de todo o mundo.
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16
Dialogando
31 Você tem o costume de observar a Lua no céu? Quando isso geralmente

acontece?
32 Você acredita que a Lua influencia a vida das pessoas? De que forma?
33 Em locais afastados das cidades, é possível perceber o quanto a Lua

cheia é capaz de clarear, mesmo sem nenhum fogo ou lâmpada por
perto. De onde vem a luz da Lua?
34 Você conhece alguma história ou lenda que envolva a Lua?
Teorizando
8.2 Movimentos da Lua
8.2.1 A Lua
Ao longo da história da humanidade, a Lua sempre despertou curiosidade
e admiração, estando presente em lendas, em crenças e na imaginação
das pessoas. Com o passar do tempo e o desenvolvimento da ciência, essa
curiosidade moveu a humanidade a estudar e criar tecnologias que permitissem
compreender melhor os fenômenos que ocorrem na natureza e no Universo.
Atualmente, a teoria mais aceita sobre a origem da Lua é que ela tenha
surgido há cerca de 4,5 bilhões de anos, sendo resultado da colisão da Terra
com outros corpos celestes. Os destroços teriam se aglomerado e formado a
Lua. Esse impacto foi, provavelmente, o responsável pela inclinação do eixo
de rotação da Terra observada atualmente, que permite as mudanças de
estações ao longo do ano (como visto em Movimentos da Terra).
A Lua possui 3 474,2 km de
diâmetro, sendo quase quatro vezes
menor que nosso planeta. Ela se
encontra a uma distância média de
aproximadamente 384 000 km e é um
astro que orbita ao redor da Terra. As
várias crateras presentes na superfície
lunar são consequência de impactos
de corpos celestes (como meteoros)
no passado, e sobre sua superfície
não há vulcões, pois, diferentemente
da Terra, não há presença de magma Shutterstock
em seu interior. Fotografia da Lua

Corpos celestes que orbitam planetas costumam ser chamados de luas
ou de satélites naturais. Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno são outros
exemplos de planetas que também possuem luas (veja o Saiba mais a seguir).
Já os satélites artificiais são equipamentos desenvolvidos pelo ser humano,
lançados e colocados em órbita desde 1957 com o intuito de receber e enviar
informações, contribuindo com as telecomunicações; o uso de dispositivos
como o GPS (Global Sattelite Position); e a observação do planeta e do espaço
(como alguns telescópios).
Apesar de ser muito bonito o brilho da Lua em uma noite de Lua Cheia
com poucas nuvens no céu, não é ela que gera essa luz. Nosso satélite natural
é um corpo iluminado pelo Sol. Portanto, a luz que vemos dela é a luz do
Sol que ela reflete para nós. É como se alguém ligasse uma lanterna virada
para um espelho e observasse essa luz olhando pelo espelho. Quem gera a
luminosidade é a lanterna, e não o espelho que está sendo observado.
Saiba mais
As luas de Saturno
Saturno tem um grande número de luas: são 82 já descobertas até hoje!
Vinte foram descobertas em 2019. O planeta possui luas que apresentam
nuvens, chuva e até lagos (mas não de água)! Saiba mais em: https://
www.hipercultura.com/luas-de-saturno/. Acesso em: 4 mar. 2020.
35 Além do planeta Terra, existem outros planetas do Sistema Solar que

possuem luas. Assinale a alternativa que contenha a definição de satélite
natural.
a) x Corpos celestes que orbitam planetas.

b) c Qualquer objeto iluminado pelo Sol.
c) c Objetos lançados no espaço pelo homem.
d) c Meteoros capazes de formar crateras quando se chocam com algum

corpo celeste.
Resposta: Conforme descrito no texto, a definição correta está na letra A. Os

satélites naturais ou luas são corpos celestes que orbitam planetas.
18
36 O brilho da Lua em noite de Lua Cheia encanta muitas pessoas, sendo

citado em diversas poesias e canções. Leia abaixo o trecho da música
Eu e a Lua, composta por Devanir Bianco, Marcus Paulo e Teodoro.
“Oh, Lua! Clareia e me ajuda a encontrar.

[...] Antes de raiar o dia,
me traga ou me guia onde ela está.”
Na ausência de luzes oriundas de fogo ou de iluminação artificial de

lâmpadas, a luz vinda da Lua pode ser de grande ajuda para se procurar
algo à noite. Qual é a origem da luz que observamos vinda da Lua?
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37 Analise as afirmativas abaixo. Caso alguma esteja incorreta, reescreva-a

em seu caderno de modo adequado.
a) Sobre a superfície da Lua não há vulcões, pois não há presença de
magma em seu interior.
b) Satélites artificiais são corpos celestes que orbitam planetas.
Dialogando

38 Vimos que a Terra está girando em seu movimento de rotação. A Lua
também apresenta algum tipo de movimento?
39 Em casa, faça a pergunta do item anterior para amigos e familiares.

Anote as respostas e veja se há semelhança com o que você respondeu.
40 A Lua se movimenta ao redor do Sol ao longo do ano como a Terra?
41 Na maioria dos dias ao longo do mês, é possível observar o nosso

satélite natural cruzando o céu. Esse grande movimento diário que a
Lua aparentemente faz ocorre devido a seus movimentos?

Teorizando
8.2.2 Rotação
Assim como o planeta Terra, a Lua também apresenta um movimento de
rotação em torno de seu próprio eixo. Esse movimento leva aproximadamente
28 dias para se dar por completo.
Shutterstock
Imagem destaca os movimentos de rotação e translação da Lua, bem como a translação e a rotação da
Terra
8.2.3 Translação
Nosso planeta faz sua órbita ao redor do Sol em um movimento chamado
translação. Como a Lua está orbitando a Terra, nosso satélite natural
acompanha o planeta em sua trajetória em volta do Sol. Esse movimento de
translação da Lua, no entanto, não é linear como o de nosso planeta, visto
que a Lua está fazendo diferentes movimentos ao mesmo tempo. Podemos
comparar a trajetória do movimento de translação de nosso satélite natural
com o formato de um fio de telefone fixo, todo espiralado. Vamos entender
essa diferença na prática?
20
Mão na massa
Rotação e translação da Lua
Esta atividade deverá ser realizada com as orientações do professor. Em

um local aberto, como um pátio ou um estacionamento, será desenhado no
chão – com um giz (branco, de quadro) ou um pedaço de tijolo – um ponto
central e um círculo em volta. O tamanho do círculo pode variar conforme
o tamanho do espaço, mas o ideal é que tenha ao menos quatro metros de
diâmetro. Será necessária a participação de três alunos que representarão:
a Lua, a Terra e o Sol.
 Sol – deverá ficar no ponto do centro do círculo.
 Terra – deverá caminhar pelo círculo desenhado em volta do “Sol”.
 Lua – fará dois movimentos: ficará caminhando fazendo círculos em
volta da “Terra”, de modo que a acompanhe em sua caminhada e ficará
rodando em torno de si mesma, em sentido anti-horário.
ATENÇÃO! Os movimentos da prática acima deverão ser realizados com

cuidado e de forma lenta para que o aluno que representará a Lua não
fique com tonturas e perca o equilíbrio, podendo se machucar.
Utilize as observações feitas na atividade Mão na massa e as orientações

do professor para auxiliá-lo a responder os exercícios de fixação a seguir.
42 A Lua e a Terra realizam movimentos que, ao longo de um ano,

correspondem a uma volta completa ao redor do Sol. Esse movimento é
chamado de
a) c tradução.
b) c rotação.
c) c replicação.
d) x translação.
Resposta: A alternativa correta é a letra D.

43 Observados os movimentos dos corpos celestes representados pelos

alunos na atividade prática, é possível afirmar que há diferença entre o
movimento de translação da Terra e da Lua? Por quê?
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44 Quantos movimentos foram possíveis observar a Lua fazer ao mesmo

tempo?
a) c Dois.
b) c Três.
c) c Quatro.
d) c Seis.
Dialogando

45 A Lua sempre está à mesma distância da Terra?
46 A Lua apresenta os mesmos movimentos que nosso planeta ou

existe alguma diferença?
47 Você já ouviu falar do termo “lado oculto” da Lua? Se sim, você se

lembra em que momento ouviu essa expressão?
48 Quais locais o homem já explorou fora do planeta Terra?
22
Teorizando
8.2.4 Revolução
Revolução é o movimento de órbita que a Lua faz ao redor da Terra.
A órbita que a Lua faz em volta da Terra tem o formato de uma elipse, e
não de um círculo. Por isso, a distância entre o satélite natural e nosso
planeta varia. Quando a Lua está mais próxima da Terra, essa distância
é de aproximadamente 356 800 km e esse ponto da órbita é chamado de
perigeu. O ponto da órbita da Lua mais distante da Terra se chama apogeu,
e a distância é de, aproximadamente, 406 400 km.
Shutterstock
Representação da órbita que a Lua faz ao redor da Terra em seu movimento de revolução
Assim como a rotação da Lua em torno de seu próprio eixo, seu

movimento de revolução também leva cerca de 28 dias. É devido a esse
sincronismo que a Lua sempre está com o mesmo lado voltado para a
Terra e, consequentemente, sempre há um lado dela que não fica voltado
para nós. Essa região da Lua que não é possível de ser observada daqui é
comumente chamada de lado oculto da Lua.
Em alguns locais, encontra-se o termo “lado escuro” da Lua, que não
seria o mais adequado, visto que o lado “oculto” da Lua também recebe
iluminação do Sol em determinados períodos de seu movimento de
revolução. Só não é possível vê-lo devido à sua posição em relação à Terra.

Saiba mais
O que a China quer fazer no “lado oculto da Lua”

A China realizou um feito inédito e foi o primeiro país a pousar no
lado oculto da Lua. A missão Chang'e-4 tem explorado a Lua com uma
sonda não tripulada e enviado à Terra imagens inéditas da região menos
conhecida e explorada de nosso satélite natural. Disponível em: https://
www.bbc.com/portuguese/geral-46756769. Acesso em: 5 mar. 2020.
49 A Lua é o satélite natural do planeta Terra e o movimento que ela faz

percorrendo sua órbita ao redor da Terra é denominado revolução. A
respeito desse assunto, assinale a alternativa incorreta.
a) c O formato da órbita da Lua é uma elipse.

b) c O ponto da órbita da Lua mais próximo da Terra se chama perigeu.
c) c O ponto da órbita da Lua mais distante da Terra se chama apogeu.
d) x A Lua leva cerca de 365 dias para completar seu movimento de

revolução.
Resposta: A letra D é a incorreta. O movimento de revolução leva cerca de 28

dias.
50 Diversas canções e até filmes, como Transformers 3, abordam, de alguma

forma, o “lado oculto” da Lua. O que significa esse termo?
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24
51 Observadores do planeta Terra sempre observam um mesmo lado da
Lua. Marque a afirmativa que contenha a justificativa do fato de haver
um lado da Lua que não pode ser observado diretamente da Terra.
a) c É devido ao fato de uma parte da Lua nunca ser iluminada. Por isso
não é possível vê-la.
b) c Só não é possível ver da Terra o lado oculto da Lua porque o homem

não desenvolveu tecnologia para isso.
c) c Ao longo dos dias, a Lua se movimenta e é possível observar toda

sua superfície a partir da Terra.
d) c Isso ocorre pelo fato de os movimentos de rotação e revolução da

Lua terem a mesma duração, cerca de 28 dias.
Dialogando

52 É possível observar alguma alteração na forma em que vemos a Lua
ao longo do mês?
53 Observe algum calendário, de preferência aqueles feitos de papel. Veja
se, ao longo do mês no calendário, há menção de algo relacionado à
Lua.
54 Quais são as fases da Lua?
55 A Lua é vista da mesma forma no hemisfério Sul e no hemisfério
Norte?
Teorizando
8.3 Fases da Lua
Conforme já estudado anteriormente, a Lua não possui luz própria, mas
reflete a luz vinda do Sol. Conseguimos vê-la graças a isso. Na maior parte do
tempo, uma metade da Lua está sendo iluminada e a outra metade, não (exceto
em eclipses lunares). No entanto, a imagem que conseguimos observar dela
depende da posição de quem a observa na Terra e da posição em que a Lua se
encontra em relação à Terra e ao Sol. Chamamos de fases da Lua os diferentes
formatos da Lua que observamos ao longo de cerca de 28 dias.
São quatro as fases da Lua: Nova, Quarto Crescente, Cheia e Quarto
Minguante, com uma duração média de sete dias cada.

Lua Nova: nesta fase, a Lua está entre o Sol e a Terra, e sua parte iluminada
diretamente pelo Sol está oposta a que está voltada para a Terra. Nessa
fase, ela não é visível no céu à noite. Surge no céu (“nasce”) às 6h da manhã
e se põe às 18h.
Quarto Crescente: Conforme a Lua segue sua trajetória no movimento
de revolução ao redor da Terra, ela chega a um ponto em que fica voltada
para Terra metade de sua parte iluminada pelo Sol e a outra metade escura.
No hemisfério Sul, a parte visível teria um formato semelhante a um “C” e,
no hemisfério Norte, semelhante a um “D”. Ela “nasce” ao meio-dia e "se
põe" à meia-noite.
Lua Cheia: a parte visível da Lua que pode ser vista vai aumentando e é
na fase de Lua Cheia que a parte iluminada fica toda voltada para a Terra.
Ela surge no céu às 18h, no final da tarde, e “se põe” às 6h da manhã.
Quarto Minguante: conforme a Lua avança em sua trajetória, a parte
iluminada dela, voltada para a Terra, vai diminuindo (minguando). Quando ela
chega à fase de Quarto Minguante, fica voltada para a Terra metade da parte
iluminada e metade da parte não iluminada pelo Sol. Nessa fase, a Lua surge
no céu à meia-noite e se põe ao meio-dia. No hemisfério Sul, ela se assemelha
ao formato de um “D” e, no hemisfério Norte, a um “C”. Com o passar dos dias,
a Lua estará novamente na fase de Lua Nova e o ciclo se inicia novamente.
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Ilustração das fases da Lua. De tamanho um pouco menor e mais próximo à Terra, é possível
perceber que a Lua, ao longo de sua órbita ao redor do planeta, sempre está com uma
metade sendo iluminada pelo Sol e outra metade não. As diferentes formas das fases da Lua
vistas da Terra (representadas mais externamente) ocorrem devido à posição do local de
observação, no caso, a Terra
26
Saiba mais
As marés
Quem já esteve alguns dias em uma região próxima ao mar,
provavelmente ouviu falar sobre maré alta e maré baixa. A Lua influencia
diretamente esse movimento das marés por meio de sua força
gravitacional, que atrai a água quando a Lua passa no céu. Saiba mais
sobre esse fenômeno lendo a entrevista feita com David Zee, professor
de Oceanografia da UERJ, disponível em: http://redeglobo.globo.com/
globociencia/noticia/2011/12/entenda-como-sao-formadas-mares-e-
sua-influencia-na-navegacao.html. Acesso em: 7 mar. 2020.
56 Ao longo de um mês, a Lua passa por diferentes fases. A sequência em
que elas ocorrem é:
a) c Nova, Cheia, Quarto Crescente e Quarto Minguante.

b) c Nova, Quarto Minguante, Quarto Crescente e Cheia.
c) c Nova, Quarto Crescente, Quarto Minguante e Cheia.
d) x Nova, Quarto Crescente, Cheia e Quarto Minguante.
Resposta: Letra D. No decorrer de um mês a Lua passa por quatro fases que
ocorrem na sequência: Nova, Quarto Crescente, Cheia e Quarto Minguante.
57 As diferentes fases da Lua que podem ser observadas no céu ao longo

do ciclo lunar ocorrem devido ao movimento de revolução que a Lua faz
ao redor da Terra. Por que há dias em que conseguimos ver a Lua toda
iluminada no céu durante a noite e, em outros dias, apenas pequenas
partes dela?
a) c Devido à diferença de umidade no ar de um dia para o outro.

b) c Isso depende do equipamento utilizado pela pessoa para observar
o céu.

c) c Conforme a Lua se movimenta ao longo dos dias, varia a porção
dela que está sendo iluminada pelo Sol e que está voltada para a
Terra.
d) c A luz é própria da Lua e sua intensidade varia ao longo do mês.

58 Leia o trecho abaixo da versão em português da música Hoy me voy
para México, que é composição de Alejandro Monroy e Carlos Villa de La
Torre.
“Hoje a noite não tem luar
E eu estou sem ela.
Já não sei onde procurar.
Não sei onde ela está.”
Em locais afastados da cidade, a Lua é uma importante fonte de
iluminação. Se a música afirma que “hoje a noite não tem luar”, qual seria
uma possível explicação para esse fato?
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Revise o que aprendeu

59 Assinale as definições da segunda coluna de acordo com os nomes
apresentados na primeira.
c Estação do ano em que os raios solares
atingem determinada região com maior
I) Rotação da Terra intensidade.
II) Translação da Terra c Movimento que o planeta faz dando uma

volta completa ao redor do Sol.
III) Verão
c Movimento de rotação do planeta sobre
IV) Inverno seu próprio eixo.
c Estação do ano em que os raios solares

atingem determinada região com menor
intensidade.
28
60 Em uma aula de Ciências sobre os movimentos da Terra, Arthur disse
à professora que é verão quando o planeta está um pouco mais próximo
do Sol, em um ponto chamado periélio. Você concorda com a afirmação
de Arthur? Por quê?
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61 Com base na figura a seguir, identifique qual dos hemisférios está no

verão e qual está no inverno. Justifique sua resposta.
Baixa incidência de raios solares
Alta incidência de raios solares

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Incidência de raios solares sobre a Terra
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62 Joaquim nasceu no dia 29 de fevereiro e, como não são todos os anos

que possuem esse dia no calendário, ele comemora seu aniversário na
data correta somente a cada quatro anos. Sabendo que 2020 é um ano
bissexto, quais serão os próximos aniversários que Joaquim comemorará
em 29 de fevereiro?
a) c 2022, 2026 e 2030. c) c 2024, 2028 e 2032.

b) c 2023, 2029 e 2033. d) c 2016, 2024 e 2028.

63 Encontre neste caça-palavras os termos relacionados aos corpos celestes
estudados e seus movimentos.
64 A Lua que orbita o planeta Terra é um tipo de
a) c satélite natural. c) c asteroide.

b) c satélite artificial. d) c estrela.
65 Além da Terra, em quais outros planetas do Sistema Solar são encontradas

luas?
a) c Marte, Mercúrio e Vênus.

b) c Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
c) c Plutão, Vênus e Marte.
d) c Marte, Mercúrio e Plutão.
66 Com base no que era possível observar no céu, por muitos anos
grande parte da humanidade acreditava que a Lua, o Sol e as demais
estrelas giravam em torno da Terra. Essa impressão de que estamos
parados e todos os outros corpos celestes se movimentam ao nosso
redor é denominada
a) c ilusão de ótica. c) c movimento aparente.

b) c falso olhar. d) c movimento retrógrado.
30
67 As fases da Lua vistas por um observador na Terra ao longo de quase um
mês (cerca de 28 dias) ocorrem pelo fato de:
a) ca Lua mudar de posição em relação à Terra e nós conseguirmos ver

apenas a parte iluminada pelo Sol.
b) ca Lua mudar de formato com o passar dos dias.

c) co Sol mudar a direção de seus raios solares.
d) ca Terra se movimentar ao redor da Lua.
O que você aprendeu?
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Capítulo 9
Corpos Celestes
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Texto e contexto
Precisamos mesmo de tanta luz?

A poluição luminosa não só acaba com a visibilidade do céu noturno,
como também acarreta um prejuízo anual de US$ 110 bilhões, causa
danos à saúde humana e compromete o meio ambiente.
Para os gregos antigos, a visão da Via Láctea no céu noturno representava

o leite materno da deusa Hera, esposa de Zeus, derramado enquanto
amamentava o bebê Hércules; os bosquímanos de Botsuana interpretavam
o mesmo rastro esbranquiçado de gás, poeira e estrelas como sendo a
coluna vertebral do céu – era ela que evitava que o firmamento desabasse
sobre suas cabeças.
Mas e nós, seres humanos do século XXI, que vivemos em grandes centros
urbanos (ou próximos a eles), como vemos a Via Láctea? Simplesmente
não vemos: segundo este artigo, para 20% da população mundial, a visão
a olho nu da nossa galáxia foi perdida por completo. O motivo é o uso
inadequado da luz elétrica, desperdiçada por meio de um sistema público
de iluminação ineficiente.
[...]
“Muitas cidades têm luminárias antigas, que acabam juntando poeira e
insetos. [...]”, explica Saulo Gargaglioni, engenheiro energético especializado
em poluição luminosa que trabalha no Laboratório Nacional de Astrofísica,
em Itajubá (MG). “A luz deve ser jogada apenas para baixo – se tiver um
mínimo feixe para cima, é desperdício”, diz. As luminárias redondas são as
menos eficientes de todas, pois projetam luz desnecessária para todos os
lados. Outdoors, refletores de estádios e letreiros luminosos frequentemente
fazem uso inadequado da luz elétrica.
“Estamos vivendo em uma era na qual sabemos mais do que nunca
sobre o universo. Ainda assim, poucos de nós conseguem ver mais do que
um punhado de estrelas no lugar em que vivem”, diz Scott Kardel, diretor
da Associação Internacional do Céu-Escuro (IDA), única organização sem
fins lucrativos que luta para preservar o céu noturno e conter o avanço
galopante da poluição luminosa.
A IDA estima que US$ 110 bilhões sejam gastos no mundo, anualmente,
devido ao desperdício de energia. O quadro também resulta em significativos
impactos ambientais: 750 milhões de toneladas de CO2 [gás carbônico] são
despejadas na atmosfera, agravando o efeito estufa.

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Paisagem da noite com a silhueta da montanha de Bromo, localizada no Parque Nacional

Bromo Tengger Semeru, Indonésia. No céu ao fundo, a Via Láctea
Os danos da superiluminação
Além do prejuízo econômico e ambiental, a luz elétrica utilizada em
demasia e sem planejamento chega a afetar até mesmo a saúde humana.
Estudos comprovaram que dormir em um ambiente iluminado suprime
a produção de melatonina [hormônio produzido pelo corpo que induz
ao sono] na glândula pineal, o que pode provocar estresse e câncer,
especialmente câncer de mama nas mulheres. Postes mal posicionados
nas ruas frequentemente projetam luz no interior de apartamentos e casas.
As plantas e os animais também sofrem com os efeitos da iluminação
exagerada dos nossos tempos. A causa primária reside no fato de que, ao
longo de milhões de anos, as espécies evoluíram adaptadas ao ciclo natural
de dia e noite, claro e escuro. A noite iluminada pode impedir a floração de
vegetais, além de desorientar o comportamento de diversos animais, como
os filhotes de tartaruga, que necessitam de praias escuras para conseguir
achar o caminho até o mar.
Até mesmo a ciência sente os impactos da superiluminação,
especialmente a astronomia: segundo este estudo, com um aumento de 25%
na poluição luminosa, a perda de potência verificada em um telescópio de 8
metros com custo US$ 85 milhões representa um prejuízo de US$ 20 milhões.
A luta pela noite escura
Para reverter a situação, diversos países já possuem legislações que
buscam conter a poluição luminosa. [...] No Brasil, as discussões sobre a
poluição luminosa ainda não ganharam força. A medida mais efetiva até
hoje partiu do Ibama, que aprovou em 1995 uma portaria que regula a
34
iluminação nas praias, para proteger os filhotes de tartarugas marinhas. As
demais legislações atuam somente a nível municipal, normalmente para
proteger os entornos de observatórios astronômicos. “Paramos no tempo
em termos de legislação, não temos nada a nível nacional. Se todas as
cidades tivessem um plano diretor de iluminação e poluição, teríamos um
ganho enorme, imporíamos limites”, diz Saulo Gargaglioni. “Não somos
contra a iluminação, somos a favor da iluminação bem planejada”, explica.
Precisamos de tanta luz?
[...] Por conta da opção pela iluminação geral e irrestrita, estamos
abrindo mão de algo que foi declarado pela UNESCO como patrimônio
comum e universal da humanidade: o céu estrelado. “A aparência noturna
das estrelas tem inspirado a arte, a ciência, a religião e a filosofia ao longo
de toda a história humana. Basta olhar para a bandeira do Brasil (e de
muitos outros países) e você vai ver que as estrelas são importantes para
todos nós”, diz Scott Kardel. “As pessoas não estão apenas desconectadas
do céu noturno, a maioria nem sequer sabe o que está perdendo”.
OLIVEIRA, André Jorge de. Precisamos mesmo de tanta luz? Revista Galileu. 02 jan. 2014. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2014/01/
precisamos-mesmo-de-tanta-luz.html. Acesso em: 15 mar. 2020.

1 De acordo com o texto, qual é o motivo de nossa galáxia não poder mais
ser vista por uma parcela da população mundial?
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2 Um dos grandes fatores que influenciam a poluição luminosa

(superiluminação) é a iluminação pública ineficiente. Qual seria uma
opção para atenuar esse problema, segundo o texto?
a) c Ser utilizada na iluminação pública postes com refletores que

direcionam a luz somente para baixo, evitando o desperdício.
b) c Utilizar somente a iluminação das empresas.

c) c Substituir as lâmpadas dos faróis dos carros antigos por lâmpadas
mais modernas e eficientes.
d) c Proibir a iluminação pública após as dezoito horas.

3 Cite três consequências negativas da superiluminação gerada pelas
cidades.
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4 Pesquise se em sua cidade existe algum grupo de observação do céu

noturno. Se houver, procure saber o nome do grupo, em que tipo de
local as pessoas costumam se reunir para fazer as observações e quais
instrumentos utilizam.
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Dialogando

5 Você já viu uma “estrela cadente”? Em que situação isso aconteceu?
6 Para você, ela é uma estrela?
7 O que é o Sol? Do que ele é feito?
8 É provável que em algum filme ou desenho que fala sobre o espaço

você já tenha ouvido falar sobre cometa, asteroide e meteoro. É tudo
a mesma coisa?
Teorizando
9.1 Corpos Celestes

O espaço sideral é repleto dos mais variados objetos: planetas, luas,
asteroides, estrelas, dentre vários outros. Todos esses corpos físicos que
estão no espaço são corpos celestes. Satélites artificiais, espaçonaves
e outras coisas produzidas pelo homem não são considerados corpos
celestes. Vamos conhecer alguns deles?
36
Planetas
São corpos celestes que orbitam
uma estrela. Têm um formato
arredondado e não possuem luz
própria. Podem ser rochosos (como
Mercúrio, Vênus, Terra e Marte – os
quatro mais próximos do Sol) ou
gasosos (Júpiter, Saturno, Urano e
Netuno – os quatro mais afastados
do Sol).
Luas
As luas (ou satélites naturais) são
corpos celestes que orbitam corpos Shutterstock
celestes maiores, como planetas. Ilustração de diferentes corpos celestes
A mais famosa é a Lua de nosso planeta, mas, em nosso Sistema Solar,

existem outros planetas que possuem satélites naturais: Marte (2), Júpiter
(79), Saturno (82), Urano (27) e Netuno (14). Assim como os planetas, os
satélites naturais não possuem luz própria. A Lua, por exemplo, possui
grande brilho no céu noturno apenas porque reflete a luz que vem do Sol.
Estrelas
As estrelas são corpos celestes que possuem luz própria, de formato
esférico e formado por gases. As estrelas produzem energia por meio de
reações nucleares, que fornecem luz e calor, como a que chega a nosso
planeta proveniente do Sol. A maior parte dos pontos luminosos que
observamos no céu noturno é formada de estrelas, podendo variar de cor
conforme sua temperatura, tamanho e distância da Terra.
A estrela mais perto de nosso planeta é o Sol, que é composto em sua
maior parte dos elementos químicos hidrogênio (91,2%) e hélio (8,7%). Está
a uma distância de 149 600 000 km. Apesar de parecer pequeno visto no
céu durante o dia, o volume do Sol é tão grande que caberia mais de um
milhão de planetas Terra dentro dele.
Uma “estrela cadente” não é uma estrela, mas, sim, um fragmento de
cometa ou asteroide que entra na nossa atmosfera e, devido ao grande
atrito com o ar, incendeia-se.
Asteroides
São corpos celestes bem menores que os planetas e se movimentam
pelo Sistema Solar fazendo uma órbita ao redor do Sol. Grande parte dos
asteroides que conhecemos se encontra entre os planetas Marte e Júpiter,
formando o que chamamos de cinturão de asteroides.

Quando um pequeno asteroide entra na atmosfera da Terra, ele passa a
ser chamado de meteoro. O seu atrito com a atmosfera gera um grande calor,
formando um rastro luminoso que pode ser visto a olho nu. Raramente,
quando o meteoro não se desintegra ao entrar na atmosfera terrestre, ele
cai no solo, sendo chamado a partir de então de meteorito.
Cometas
São pequenos objetos que orbitam o Sistema Solar e são formados
geralmente por gases congelados e poeira. Quando eles se aproximam do
Sol, o gelo passa por um processo chamado sublimação (passa do estado
sólido para o estado gasoso), tornando-se uma nuvem de gás e poeira que
forma a cauda do cometa.
Buracos negros
São corpos celestes que possuem uma força gravitacional extremamente
grande. Isso quer dizer que ele atrai com muita força outros objetos para
dentro dele. Essa força é tão grande que até mesmo a luz não consegue
escapar de lá.
9 Vários corpos celestes percorrem o espaço, cada um com suas
características: tamanho, composição, trajetória etc. Marque a alternativa
que apresenta somente corpos celestes.
a) c Estrela, Lua, foguete, cometa.

b) c Satélite artificial, Sol, Terra.
c) c Asteroide, estrela, planeta, ônibus espacial.
d) x Lua, Sol, Terra e cometa.
Resposta: A correta é a letra D. Nas anteriores, as palavras foguete, satélite

artificial e ônibus espacial não são corpos celestes.
10 Marque V (verdadeiro) ou F (falso) a respeito das afirmativas a seguir.
c Estrela cadente não é uma estrela.
38
c O Sol é um tipo especial de planeta que possui luz própria.
c Planeta é um corpo celeste de formato arredondado, que orbita uma
estrela e não possui luz própria.
11 Um colega seu disse o seguinte: “a Lua que brilha em nosso céu é única!
Em nenhum outro lugar do Universo deve existir algo assim!” É correta
essa afirmação dele? Por quê?
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Dialogando

12 Alguma vez você já olhou para o céu em uma noite estrelada e
imaginou desenhos formados pelas estrelas?
13 Alguém já lhe mostrou alguma constelação no céu? Se sim, qual

constelação?
14 Saber identificar constelações pode ter alguma utilidade prática?
15 Brasil e Canadá são países localizados no continente americano. Em

uma mesma noite, as estrelas vistas no céu são as mesmas em ambos
os países?
Teorizando
9.2 Constelação
Imagine que você esteja dentro de uma esfera bastante grande, bem no
centro dela, e, para cada pedaço do interior dessa esfera que você puder
olhar, fosse possível observar o desenho de inúmeras estrelas e outros
corpos celestes. Em um passado distante, as pessoas acreditavam que o
Universo era assim: limitado como se estivéssemos dentro de uma bola.
Todo o céu que podemos observar a partir da Terra foi chamado de esfera
celeste, estando o nosso planeta no centro do interior dessa esfera.

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ÉRIO S UL
H E MISF
ISF É RIO N O RTE
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Constelações vistas ao longo do ano no céu dos hemisférios Norte e Sul
40
Este céu que podemos observar é dividido atualmente em 88 regiões
denominadas constelações. Cada estrela presente no céu pertence somente
a uma constelação. Geralmente, dentro dessas constelações, existem
agrupamentos de estrelas que podem lembrar imagens. Civilizações antigas
imaginavam formar figuras semelhantes a pessoas, animais ou objetos que
estivessem relacionados à sua cultura. Apesar de, na maioria das vezes, ser
utilizado somente o termo “constelação”, essas imagens aparentes no céu
são asterismos, segundo a astronomia.
As diferentes constelações observáveis no céu variam ao longo do ano e
poder identificá-las era essencial para as atividades de várias civilizações,
com uma utilidade prática no dia a dia. Alguns historiadores acreditam que
muitos dos mitos relacionados às constelações no céu tinham o intuito
de fazer com que os agricultores se lembrassem quando deveriam fazer o
plantio ou a colheita, por exemplo. Também foi possível marcar a passagem
do tempo, criar calendários e se orientar em viagens e navegações.
Oficialmente, segundo a União Astronômica Internacional (UAI), existem
88 constelações, a maioria com origem na mitologia grega. Contudo,
nem todas as constelações são visíveis em qualquer lugar do mundo. As
constelações boreais são as que se localizam no hemisfério Norte e as
constelações austrais, no hemisfério Sul. Portanto, quem vive no hemisfério
Sul consegue ver as constelações austrais e apenas algumas constelações
boreais, e vice-versa.
Saiba mais
As estrelas da bandeira brasileira
Talvez muitos já saibam que cada

uma das 27 estrelas presentes na
atual bandeira do Brasil representa
os estados da Federação mais o
Distrito Federal. Agora, e quanto à
disposição delas na bandeira?
“As estrelas e as constelações
representadas na nossa bandeira
Bandeira do Brasil
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correspondem ao aspecto do céu
na cidade do Rio de Janeiro às 8:30h do dia 15 de novembro de 1889; local
e data da Proclamação da República. Dia após dia, durante o ano, essa
mesma disposição se repete no céu quatro minutos mais cedo.”
Na bandeira, estão destacadas constelações como Cruzeiro do Sul,
Escorpião, Triângulo Austral, Cão Maior e Cão Menor.
LAS CASAS, Renato. As estrelas da bandeira brasileira. Observatório Astronômico Frei Rosário - UFMG. Disponível em: http://www.observatorio.ufmg.br/pas12.htm.
(Adaptado) Acesso em: 14 mar. 2020.

16 Antes da atual marcação de tempo, por que observar o céu e reconhecer
determinadas constelações era fundamental à vida de civilizações
antigas?
Resposta: Essa prática era fundamental porque permitia conhecer as melhores
épocas para atividades como plantio de alimentos, marcar a passagem do
tempo, criar calendários e se orientar em viagens e navegações.
17 Associe a coluna da direita com a da esquerda, relacionando o termo
com seu significado.
I) Constelação c Região do céu que geralmente tem um

agrupamento aparente de estrelas visíveis.
II) Constelações austrais
III) Constelações boreais

c Constelações do hemisfério Norte.
c Constelações do hemisfério Sul.
18 A bandeira brasileira possui 27 estrelas desenhadas em seu interior.

Qual a relação delas com a Proclamação da República?
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_________________________________________________________________________
Dialogando

19 Antes de existir tecnologias como GPS e Internet, como você acredita
que as pessoas viajavam por longas distâncias?
20 Como seria possível se localizar por meio das estrelas?
21 “Cruzeiro” já foi o nome da moeda oficial do Brasil e seu símbolo está

presente em diversas bandeiras e símbolos nacionais. De onde vem
essa influência?
22 Alguém já lhe mostrou estrelas no céu que formassem o desenho de

uma cruz?
42
Teorizando
9.3 Como se localizar pelas estrelas
O céu noturno não é o mesmo o ano inteiro. Mesmo se alguém observar
sempre do mesmo local, devido ao movimento de translação da Terra ao redor
do Sol, dia a dia, mês a mês, estamos voltados para uma região diferente do
Universo e, consequentemente, observamos estrelas de diferentes lugares.
Visto isso, existem constelações que podem ser observadas durante o
inverno e constelações típicas do verão. Além disso, já vimos que existe
variação nas constelações vistas nos hemisférios Sul e Norte.
9.3.1 Cruzeiro do Sul

Típica constelação vista no Hemisfério Sul, ela pode ser de grande auxílio
para se localizar os pontos cardeais (Norte, Sul, Leste, Oeste), pois, por ela,
podemos encontrar o Sul e deduzir os demais pontos. Basta prolongarmos
o braço maior da cruz por pouco mais de quatro vezes o seu tamanho e
então “descer” em direção ao horizonte (de forma perpendicular). Quando
esse ponto for encontrado, este será o Sul; atrás de nós estará o Norte; à
nossa esquerda, o Leste; e à nossa direita, o Oeste.
Shutterstock
Asterismo da constelação do Cruzeiro do Sul vista no céu
Os índios tupis utilizavam o Cruzeiro do Sul como um indicador das

estações do ano. No início do outono (próximo a 20 de março), a parte
superior do Cruzeiro está inclinada para a direção Leste. Com a chegada do

inverno (próximo a 21 de junho), o Cruzeiro do Sul estará em pé (na vertical).
Já com o surgimento da primavera (aproximadamente 23 de setembro), a
parte superior da constelação estará inclinada para a direção Oeste. No
verão, o Cruzeiro do Sul não é visível em todo o Brasil, mas, de onde ele
puder ser visto, ele estará de cabeça para baixo.
Além da bandeira do Brasil, o Cruzeiro do Sul também aparece em
bandeiras de países, como Austrália
e Nova Zelândia, em bandeiras de
diversos estados, como Goiás e
Paraná, e em cidades pelo Brasil e
no mundo. Está presente no Brasão
de Armas do Brasil, no Hino Nacional
Brasileiro e foi o nome da moeda do
país entre os anos de 1942 a 1986 e
de 1990 a 1994. Apesar de não ser
mais o nome da moeda oficial atual,
o símbolo do Cruzeiro do Sul está
presente na maior parte das moedas
de metal do Brasil. Também há um
time de futebol que utiliza o nome Disponível em:https://www.gov.br/planalto/pt-br/conheca-a-presidencia/acervo/
Cruzeiro (time de Belo Horizonte/ simbolos-nacionais/brasao/brasao-da-republica. Acesso em: 15 mar. 2020.
Brasão de Armas do Brasil

MG), cujo símbolo é a constelação.
23 A respeito do conteúdo estudado, assinale a alternativa incorreta.
a) c O Cruzeiro do Sul pode auxiliar uma pessoa a encontrar a direção

Sul e os demais pontos cardeais.
b) x O céu que observamos à noite é único e, por isso, em qualquer

lugar do mundo podemos observar as mesmas estrelas.
c) c No outono, o Cruzeiro do Sul encontra-se inclinado para o Leste; na

primavera, para o Oeste.
d) c Cruzeiro já foi o nome da moeda oficial do Brasil.

Resposta: Está incorreta a letra B. Há diferença nas estrelas que podem ser
observadas nos hemisférios Norte e Sul, assim como também podem ser
observadas diferentes estrelas no decorrer das estações do ano.
44
24 Explique como a identificação do Cruzeiro do Sul no céu pode contribuir
para uma pessoa localizar as direções Norte, Sul, Leste e Oeste a partir
de um local.
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_________________________________________________________________________
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25 Cite três objetos, símbolos ou elementos da cultura nos quais a

constelação do Cruzeiro do Sul aparece.
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_________________________________________________________________________
Dialogando

26 Alguém já lhe mostrou no céu as “Três Marias”? Se sim, como você as
localiza no céu?
27 Olhe para as estrelas no céu que aparentam estar uma do lado da e,

em seguida, responda: elas estão todas próximas umas das outras?
28 Analisando a figura a seguir, você consegue ver um desenho diferente

de um caçador?
29 Caso tenha encontrado algum desenho diferente na imagem, proponha

uma história para ele.

Teorizando
9.3.2 Órion
Quando chega o verão e a constelação do Cruzeiro do Sul em muitos
locais do Brasil não é visível, outra constelação se destaca no céu e pode
nos ajudar na localização: a constelação de Órion. Ela é uma constelação
típica de verão (no hemisfério Sul), sendo visível a noite toda ao longo do
mês de dezembro.
Diferentemente da figura abaixo, no hemisfério Sul, essa constelação
é vista de ponta-cabeça. Sua localização se torna mais fácil quando
identificamos no céu o “cinturão de Órion”, também conhecido como as
“Três Marias”, que são três estrelas localizadas no centro da constelação,
de brilho semelhante e alinhadas umas com as outras. Uma dessas estrelas
é a Mintaka, que nasce no horizonte a Leste e se põe a Oeste. Isso facilita a
localização e a orientação de quem a identificar.
Mintaka
Shutterstock Shutterstock
Representação da constelação de Órion Ilustração de Órion, gigante caçador da

no céu, com linhas imaginárias formando o mitologia grega
desenho
Quando olhamos para o céu, as estrelas de uma constelação aparentam

estar próximas e as “Três Marias” são um exemplo disso. Na realidade,
estão muito distantes umas das outras: umas mais próximas e outras mais
46
distantes da Terra. Essa impressão que temos de proximidade entre elas
é devido ao nosso ponto de vista aqui da Terra. Se pudéssemos observar
a constelação de Órion de um outro lugar do Universo, provavelmente
veríamos um formato completamente diferente.
De acordo com as lendas, o gigante caçador Órion estava acompanhado
de seus cães de caça, representados no céu pelas constelações de Cão
Maior e Cão Menor. Outras histórias também contam que Órion era um
caçador que “dizimava os animais da Terra” e um escorpião foi enviado para
matá-lo. Essa perseguição estaria representada no céu pelo fato de a
constelação de Órion ser uma constelação de verão e a constelação de
Escorpião ser uma constelação de inverno. Portanto, as duas nunca se
encontram no céu ao mesmo tempo, estando uma “perseguindo” (ou
“fugindo”) da outra.
30 São várias as constelações presentes no céu ao longo dos anos e, com

estudos e observação, é possível conhecer e identificar muitas delas.
Qual é a importância de se conhecer uma constelação e identificá-la no
céu?
Resposta: As constelações transmitem elementos culturais de civilizações

antigas, além de ser uma possível fonte de orientação e localização para
viagens noturnas.
31 A constelação de Órion é uma constelação típica do verão no hemisfério

Sul e apresenta uma característica que pode ser útil para alguém
que precise de uma orientação em uma situação em que não seja
possível utilizar recursos tecnológicos para localização. Qual seria essa
característica?
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32 Uma das lendas que se tem a respeito de constelações envolve as
constelações de Órion e Escorpião. Órion seria um gigante caçador de
animais, e um escorpião foi enviado para matá-lo. Essa perseguição
estaria representada no fato de as constelações não se encontrarem no
céu ao mesmo tempo, estando uma presente no céu durante o inverno
(Escorpião) e a outra no céu do verão (Órion) seis meses depois. Que
utilidade prática conhecer essas constelações e uma história como essa
poderia ter para povos antigos?
a) c Como cada constelação surge no céu durante determinada estação
do ano, histórias como essa poderiam auxiliar as pessoas a
identificar a época e melhor se preparar para as mudanças vindas
principalmente da natureza, como períodos de chuva ou seca, por
exemplo.
b) c Essas histórias tinham o intuito de lembrar as pessoas de sempre

fugirem de animais venenosos, não ficando no mesmo lugar que
esses animais.
c) c Como o escorpião é muito utilizado na alimentação das pessoas

em todo o mundo, essa lenda mostra que o caçador deve sempre
perseguir sua caça até encontrá-la.
d) c Nenhuma das alternativas está correta.

Texto e contexto
O céu como guia de conhecimentos e rituais indígenas
[...] Ao contrário da astronomia
convencional, uma ciência exata e
essencialmente teórica, a astronomia
indígena utiliza métodos empíricos,
relacionando o movimento do Sol, da
Lua e das constelações com eventos
meteorológicos que acontecem
ao longo do ano, com períodos de
chuva e estiagem, de calor ou de
frio. “Com esse conhecimento, os
índios constroem seus calendários,
Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_
arttext&pid=S0009-67252012000400023&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 24 jun. 2020. marcando a época dos trabalhos
Constelação da Ema marca o início do inverno agrícolas, de floração e frutificação,
para muitos povos indígenas do Brasil
da reprodução dos peixes e outros
48
animais”, explica Germano Bruno Afonso, físico e etnoastrônomo do Museu
da Amazônia. O céu também guia o tempo das festas religiosas e dos
procedimentos feitos pelos pajés para proteção e cura dos índios da tribo.
Provavelmente por conta desse aspecto empírico, o conhecimento dos
índios sobre vários fenômenos naturais antecipou várias descobertas da
astronomia convencional.
Claude d’Abbeville, missionário capuchinho francês, que passou quatro
meses entre os índios Tupinambás do Maranhão, relatou esse extenso
conhecimento astronômico em um livro publicado em 1614, em Paris. Nessa
obra, ele discorre sobre o extenso conhecimento dos índios a respeito das
fases da Lua e sua influência nos ciclos naturais da Terra. “Os Tupi-Guarani
sabem quais as espécies de peixe mais abundantes em função da época
do ano e da fase da Lua”, conta Germano Afonso. Somente em 1687, 73 anos
após a publicação do livro de d’Abbeville, Isaac Newton demonstrou que a
causa das marés é a atração gravitacional do Sol e, principalmente, da Lua
sobre a superfície da Terra.
[...] Há registros sobre essa
Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252012000400023&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 24 jun. 2020.

ligação dos indígenas brasileiros
com os astros desde a chegada
dos europeus, mas é possível que
eles utilizassem esse conhecimento
desde que deixaram de ser nômades.
“Existem alguns painéis de arte
rupestre que, além do Sol, da Lua e de
constelações, parecem representar
cometas, meteoros ou um eclipse,
fenômenos que alteravam a ordem
do universo e amedrontavam o povo”,
explica o pesquisador do Museu da
Amazônia. Vestígios arqueológicos
são outro tipo de fonte que atesta
a antiguidade do conhecimento
astronômico indígena. Eles mostram,
por exemplo, que os Tupi-Guarani,
assim como outros povos antigos,
entre eles gregos, chineses e
egípcios, utilizavam o gnômon, um
relógio solar vertical que servia
para determinar o meio dia solar,
os pontos cardeais e as estações
do ano. O gnômon é um dos mais
simples e antigos instrumentos de
Constelação do Homem Velho, relacionada com a
astronomia. chegada do verão, em dezembro
MARIUZZO, Patrícia. O céu como guia de conhecimentos e rituais indígenas. Revista Ciência Cultura. São Paulo, v. 64, n. 4, p. 61-63, 2012. Disponível em: http://dx.doi.
org/10.21800/S0009-67252012000400023. Acesso em: 20 mar. 2020.

Glossário
Empírico: conhecimento sobre o mundo baseado na experiência
sensorial e na observação.
Pajé: nas tribos indígenas da família linguística tupi-guarani, é o indivíduo
responsável pela condução do ritualismo mágico, que teria a autoridade de
invocar e controlar espíritos, podendo prever o futuro, prevenir ou curar
doenças.
Capuchinho: é uma ordem religiosa da família franciscana, A Ordem dos
Frades Menores Capuchinhos.
Nômades: que não têm uma habitação fixa, que vivem permanentemente
mudando de lugar.

33 De acordo com o texto, o conhecimento astronômico dos índios é
utilizado para quais tarefas?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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34 O texto se inicia com a seguinte frase: “Ao contrário da astronomia

convencional, uma ciência exata e essencialmente teórica, a astronomia
indígena utiliza métodos empíricos”. O que são métodos empíricos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
35 O texto menciona alguns painéis de arte rupestre que, além do Sol, da

Lua e de constelações, parecem representar cometas, meteoros ou um
eclipse. Cometas e meteoros já foram estudados no início deste capítulo.
Faça uma pesquisa sobre o que é um eclipse.
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50
36 A partir do que você aprendeu sobre conhecimento empírico e sobre a
cultura indígena, como você acredita que eles pudessem interpretar a
aparição de cometas e meteoros ou um eclipse?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
37 As constelações do Homem Velho e da Ema são apenas duas das várias

criadas pelos povos indígenas da América do Sul. As estrelas que eles
observam são as mesmas que nós observamos. Portanto, os desenhos
que formam as constelações são apenas interpretações diferentes
das mesmas estrelas no céu. Na próxima noite, em um local que seja
possível observar o céu, observe-o por alguns minutos. Veja se você
consegue encontrar formas no céu (de objetos, animais etc.) com base
na observação das estrelas e as desenhe abaixo.
Dialogando

38 Você já ouviu falar em Zodíaco? Em que local?
39 Qual a relação dele com as estrelas?
40 Após registrar sua resposta da questão anterior, pergunte a pelo

menos três adultos o que é o Zodíaco. Compare suas respostas.
41 O que são os signos do Zodíaco? O que eles representam?

Teorizando
9.4 Zodíaco
Como já visto em textos anteriores, desde as civilizações mais antigas, o
ser humano já observava o céu e buscava formas de identificar as estrelas
para poder marcar a passagem do tempo e saber quando estariam se
aproximando períodos secos ou chuvosos, quentes ou frios, por exemplo.
Devido ao movimento de translação que a Terra faz ao redor do Sol ao
longo do ano, dia após dia, o planeta está em uma posição diferente no
espaço, o que também faz com que seja possível ver lugares diferentes
com diferentes estrelas.
Acompanhando o trajeto aparente que o Sol faz em nosso céu nos dias
ao longo do ano (chamado de eclíptica), os povos antigos perceberam
que havia algumas constelações no céu à noite que se encontravam nesse
mesmo lugar, geralmente por cerca de um mês cada. A esse conjunto de
constelações foi dado o nome de Zodíaco.
Aquário Áries Câncer Capricórnio
Gêmeos Leão Libra Peixes
Sagitário Escorpião Touro Virgem
Shutterstock
Doze das treze constelações do Zodíaco observáveis no céu ao longo do ano
Vale destacar que essa faixa do céu, chamada de eclíptica, vai

aproximadamente de Leste a Oeste e que é o trajeto que a Lua e a maioria
dos planetas do nosso Sistema Solar fazem em nosso céu à noite quando
é possível observá-los.
São treze as constelações do Zodíaco: Áries, Touro, Gêmeos, Câncer, Leão,
Virgem, Libra, Escorpião, Ofiúco (ou Serpentário), Sagitário, Capricórnio,
Aquário e Peixes.
52
A constelação de Ofiúco só foi definida oficialmente como uma
constelação do Zodíaco em 1930 pela União Astronômica Internacional.
Por isso não está presente no “Zodíaco tradicional” e talvez seja a menos
conhecida.
Saiba mais
Signos do Zodíaco
“De que signo você é?”. Provavelmente você já ouviu essa pergunta, mas
você sabe qual o significado disso? A Astrologia é uma crença na influência
dos astros na personalidade e na vida das pessoas. ASTRONOMIA É UMA
CIÊNCIA. NÃO CONFUNDA ASTRONOMIA COM ASTROLOGIA!
Em 2016, “a NASA publicou um texto informativo voltado ao público
infantil que desconstruía de maneira didática a astrologia. Além de
diferenciar ciência de crença, a agência espacial americana faz as contas
e demonstra que as alterações no eixo da Terra dos últimos 3 mil anos,
na prática, já teriam bagunçado todo o calendário dos signos do zodíaco.
Ou seja, seu signo provavelmente não é aquele que você pensa.”
VAIANO, Bruno. Não mudamos os signos do zodíaco, só fizemos matemática, afirma NASA. Revista Galileu. Supervisão: Nathan Fernandes. 23 set. 2016. (Adaptado)
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2016/09/nao-mudamos-os-signos-do-zodiaco-so-fizemos-matematica-afirma-nasa.html. Acesso em: 17 mar. 2020.
42 O Zodíaco está representado em crenças antigas e desenhos animados.
No entanto, é algo que de fato existe e pode ser estudado. Assinale a
alternativa que contenha a correta definição de Zodíaco.
a) c Um grupo de cavaleiros que luta para proteger uma jovem chamada

Saori.
b) c Um guia sobre como será o futuro da pessoa no dia ou na semana

com base na posição dos astros no espaço.
c) x Um conjunto de treze constelações que estão em uma faixa do céu

chamada eclíptica, por onde aparentemente o Sol se desloca ao
longo do ano.
d) c Nenhuma das alternativas anteriores.

Resposta: A alternativa correta é a letra C. A letra A faz uma menção ao
anime Cavaleiros do Zodíaco e a letra B, ao horóscopo.

43 Existe uma região no céu, de Leste a Oeste, pela qual aparentemente

o Sol se movimenta ao longo do ano, assim como também a Lua, os
planetas e as constelações do Zodíaco. Essa região no céu é chamada de
a) c Afélio. c) c Apogeu.
b) c Eclíptica. d) c Crepúsculo.
44 São treze as constelações que pertencem ao grupo denominado

Zodíaco. Assinale a alternativa que não contenha uma constelação do
Zodíaco.
a) c Leão.
b) c Escorpião.
c) c Baleia.
d) c Serpentário.
Dialogando

45 Notícias, eventos e programas de televisão podem ser transmitidos
instantaneamente de um lugar para todo o mundo. Como isso é
possível?
46 Você já assistiu a algum vídeo ao vivo (também conhecido como

live) feito por uma pessoa em um local muito distante de você? Onde
você estava e de onde o vídeo estava sendo transmitido?
47 Você já utilizou algum equipamento que tivesse a tecnologia GPS?

Para quê?
48 Qual seria o objetivo de se construir e colocar um satélite no

espaço?
54
Teorizando
9.5 Satélites artificiais e suas funções
Como visto no Capítulo 8, os satélites naturais são corpos celestes
que orbitam planetas. Já os satélites artificiais possuem uma grande
diferença: são produzidos pelos seres humanos. Esses equipamentos são
lançados no espaço por meio de foguetes (não tripulados) e colocados em
órbita com o intuito de receber e enviar informações, contribuindo com
as telecomunicações; o uso de dispositivos como o GPS (Global Sattelite
Position); e a observação do planeta e do espaço (como alguns telescópios).
O primeiro satélite foi lançado no espaço em 1957, pela então União
Soviética, chamado de Sputinik 1. Essa época foi marcada pela chamada
Guerra Fria (entre os Estados Unidos e a União Soviética), e o lançamento
desse satélite deu início à corrida espacial.
Antes do desenvolvimento dos satélites artificiais, as telecomunicações
e o envio de dados entre longas distâncias, como de um continente para o
outro, eram feitos somente por meio de cabos muito extensos colocados
no fundo dos oceanos. No entanto, com a tecnologia existente na época,
existia uma limitação quanto à quantidade de informações e ligações
telefônicas que se podia fazer ao mesmo tempo.
Com o advento dos satélites artificiais, foi possível enviar e receber
diversos tipos de dados e informações a longas distâncias, em que é
necessário apenas um equipamento para enviar os dados ao satélite e
este os direcionará para um outro local do planeta que receberá essas
informações. Esses dados são enviados por meio de ondas eletromagnéticas,
invisíveis ao olho humano, que conseguem atravessar a atmosfera e fazer
todo esse percurso sem sofrer grandes interferências.
Os satélites realizam o movimento de órbita ao redor da Terra devido à
força da gravidade que nosso planeta exerce. Os satélites geoestacionários
fazem essa órbita em um dia (mesmo período de rotação da Terra) e estão
sempre voltados para uma mesma
região do planeta, a uma altitude
de 36 000 km. Para um observador
aqui da superfície da Terra, é como
se esse satélite estivesse “parado”,
pois ele acompanha a Terra em sua
rotação e está sempre sobre a mesma
região. Os satélites que não são
geoestacionários não acompanham
a rotação da Terra, variando a região Shutterstock
do planeta em que orbitam. Satélite artificial orbitando a Terra

Atualmente, existem os mais variados tipos de satélites. Vejamos alguns
deles:
 Os satélites de comunicação talvez sejam os mais conhecidos. Eles
são utilizados para distribuir sinais de internet, telefonia e televisão.
Geralmente, possuem órbita geoestacionária.
 Os satélites de meteorologia são utilizados para monitorar o clima.
Registram as luzes das cidades, as tempestades de poeiras e raios, a
formação de nuvens, as queimadas, as superfícies cobertas por neve ou
gelo, dentre outras coisas.
 O uso de tecnologias provenientes de satélites de navegação está cada
vez mais presente em nosso dia a dia. São três os principais sistemas de
navegação atuais: o GPS (sigla em inglês para Sistema de Posicionamento
Global), dos Estados Unidos; o Glonass, da Rússia; e o Galileu, da União
Europeia. O sistema GPS norte-americano é composto por um conjunto
de 24 satélites que orbitam a Terra a uma altitude de 24 000 km, sendo
acessível a qualquer aparelho receptor, como a maioria dos celulares
atuais.
 Satélites de exploração do espaço são usados para conhecer melhor
o funcionamento e a história do Universo. Conheceremos um pouco
mais sobre eles no início do próximo capítulo, com um texto sobre o
telescópio espacial Hubble, lançado em 1990.
 Já satélites de observação da Terra têm o objetivo de monitorar o
território. Para isso, ele é dotado de câmeras que registram imagens.
Alguns são equipados com radar e podem registrar imagens até quando
é noite ou se o local estiver encoberto por nuvens.
49 Os satélites proporcionaram um grande avanço em diversas áreas da
comunicação no mundo todo. Assinale a alternativa que não apresenta
uma função de um satélite.
a) c Explorar o espaço, capturando imagens de locais muito distantes
da Terra.
b) c Auxiliar na navegação e na orientação, por meio de tecnologias

como o GPS.
c) c Monitorar aspectos relacionados ao clima, auxiliando os estudos

da meteorologia.
d) x Refletir raios solares para regiões do planeta que estejam no escuro.

Resposta: A única incorreta é a alternativa D.
56
50 Descreva a principal diferença entre um satélite natural e um satélite

artificial.
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51 Leia o trecho da notícia a seguir:
Satélite brasileiro entra em órbita para monitorar desmatamento da

Amazônia
CBERS 4A custou ao Brasil R$ 160 milhões e é o sexto satélite feito

em parceria com a China. Foi montado num laboratório do Inpe. [...] O
lançamento aconteceu na base de Taiyuan, na China, às 11 h, madrugada
no Brasil. Tudo foi acompanhado por pesquisadores do Inpe, em São José
dos Campos. O satélite levou 15 minutos para entrar em órbita.
JORNAL NACIONAL. Satélite brasileiro entra em órbita para monitorar desmatamento da Amazônia. G1. Disponível em: https://g1.globo.com/jornal-nacional/
noticia/2019/12/20/satelite-brasileiro-entra-em-orbita-para-monitorar-desmatamento-da-amazonia.ghtml. Acesso em: 19 mar. 2020.
O satélite descrito nessa notícia é um satélite de
a) c observação da Terra.
b) c exploração do espaço.
c) c meteorologia.
d) c comunicação.

52 Relacione as colunas a seguir, associando o conceito ao respectivo

significado.
c Conjuntos de estrelas visíveis no
hemisfério Norte.
I) Constelações austrais. c Corpo celeste que faz órbita ao redor

II) Constelações boreais. de outro corpo celeste, geralmente
III) Corpos celestes. um planeta.
IV) Satélite natural.
Corpos físicos presentes no espaço
c sideral que não foram construídos
pelo ser humano.
c Conjuntos de estrelas visíveis no

hemisfério Sul.
53 Seu amigo Francisco ficou sabendo que você estudou sobre a constelação
do Cruzeiro do Sul e como se localizar a partir da observação dela.
Como você explicará isso a seu amigo para que ele também tenha esse
conhecimento?
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54 A formação de estrelas conhecida como “as Três Marias” pertence a uma

constelação típica de verão no hemisfério Sul, que é a constelação de
a) c Sagitário.
b) c Serpentário.
c) c Cão Maior.
d) c Órion.
58
55 Com a expansão das cidades nas últimas décadas, cada vez mais regiões
possuem iluminação pública no período da noite, especialmente por
postes de iluminação elétrica. Qual seria um dos efeitos negativos
causados pela “superiluminação”?
a) c O desaparecimento de grande parte das estrelas vistas no céu.

b) c Um aumento na criminalidade nas regiões onde as luzes são
instaladas.
c) c Maior crescimento de todas as plantas da região, visto que agora

elas também podem fazer fotossíntese à noite.
d) c Aumento no número de cachorros de rua, porque é mais fácil de

eles conseguirem alimento nas ruas à noite.
56 Encontre, no caça-palavras abaixo, as treze constelações do Zodíaco,

destacando os nomes.
P E I X E S S M C C O E B T O S S A C A
N C U U M O S D R A D I U E Q Q T D R P
I P L I E A I A R P C T S I Z N E B R U
A S E R P E N T A R I O Y A O L I E M A
I O A S R V E S A I C U C C O L E L A A
L A O I I A P R I C P R M M A I P C I Z
D N A R D S E O L O R O O B I N Z T L S
O S G R O A Q U A R I O S A P E C R I L
R E I E S U V E O N O I T M R A N E O E
M U M I L A S A G I T A R I O P R S R U
A E Y R S P S R C O D X T F C I P E C C
G S D Z O F W A N G U R Z T S P A A N G
W A R I E S E N S X R T A P E Y I S S X
Observação: Existem nomes de outras constelações no caça-palavras

também.

57 Existem diversos tipos de satélites orbitando a Terra e eles contribuem
com muitas informações sobre nosso planeta e o Universo. Assinale a
alternativa que contenha tipos de satélites existentes.
a) c Satélites de navegação, de comunicação e de defesa contra ataques

alienígenas.
b) c Satélites de navegação, de meteorologia e de comunicação.

c) c Satélites de comunicação, de desinformação e de meteorologia.
d) c Satélites de meteorologia, de observação da Terra e de iluminação

pública.
Pesquisar é descobrir

58 Com o desenvolvimento da tecnologia de envio e recebimento de
dados via satélite, hoje é possível entrar em contato com pessoas em
diferentes países em questão de segundos, por telefone ou internet.
Procure pessoas com mais de 60 anos e pergunte a elas: quando você
era criança ou adolescente, como as pessoas faziam para se comunicar
com pessoas distantes? Quanto tempo isso levava? Anote os resultados
obtidos em sua pesquisa e compartilhe com os seus colegas.
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60
Capítulo 10
Observando o céu
Freepik
Texto e contexto
O telescópio espacial "Hubble"
Imaginado nos anos de 1940, projetado e construído nos anos de 1970 e
1980 e em funcionamento desde 1990, o Telescópio Espacial "Hubble" está
revolucionando a Astronomia, representando nos dias de hoje aquilo que
a luneta de Galileo representou no século XVII. [...].
A importância do Hubble
A grande importância do Telescópio Espacial Hubble (nome dado em
homenagem ao astrônomo norte-americano Edwin Powell Hubble que
viveu de 1889 a 1953) está no fato de ele estar colocado no espaço, fora da
atmosfera da Terra. A luz dos astros para chegar a ele não precisa passar
por nossa atmosfera e toda informação que obtemos de um astro está na
luz que vem deles. A atmosfera sempre "some" com parte dessa informação
e é por isso que os observatórios astronômicos profissionais sempre são
construídos em locais bem altos. Mesmo assim um telescópio "de solo"
somente conseguirá momentaneamente uma [certa] resolução [...], isso em
condições atmosféricas extremamente adequadas à observação. Com essa
resolução, somos capazes de ver uma bola de futebol a 51,5 km de distância.
A resolução do Hubble é cerca de 10 vezes melhor [...]. Com essa resolução
e com a ajuda de técnicas de reduções fotográficas feitas por computador,
podemos distinguir separadamente objetos suficientemente brilhantes a
até menos de dois metros de distância um do outro, como os dois faróis de
um carro que estivesse na Lua.
Shutterstock
Telescópio espacial Hubble orbitando o planeta Terra
62
Como é o Hubble
A "potência" de um telescópio está na quantidade de luz que ele pode
receber instantaneamente de um objeto. Quanto maior o diâmetro de um
telescópio, maior a sua "potência". O Hubble é um telescópio refletor (seu
elemento óptico principal é um espelho) com 2,40 metros de diâmetro. Se
fosse um telescópio de solo, ele seria considerado de porte médio. (Os 2
maiores telescópios do mundo estão no observatório de Mauna Kea, no
Havaí, e têm 10 metros de diâmetro cada. Existem 28 telescópios maiores
que o Hubble, espalhados pelo mundo, em funcionamento.) Mais que um
telescópio, o Hubble é um verdadeiro observatório espacial, contendo
instrumentação necessária a vários tipos de observação. (Contém 3
câmeras, 1 detector astrométrico e 2 espectrógrafos). Além de fotografar os
objetos e medir com grande precisão suas posições, o Hubble é capaz de
"dissecar" em detalhes a luz que vem deles. O Hubble está em uma órbita
baixa, a 600 km da superfície da Terra, e gasta apenas 95 minutos para dar
uma volta completa em torno de nosso planeta. A energia necessária para
o seu funcionamento é coletada por 2 painéis solares de 2,4 x 12,1 metros
cada. A sua massa é de 11 600 kg.
O Hubble teve que usar óculos
Colocado em órbita em abril de 1990, em seguida foi detectado um
grave defeito em sua óptica. O Hubble não era capaz de focar os objetos,
principalmente os mais fracos, com a precisão planejada e desejada.
Esse defeito foi "diagnosticado" como aberração esférica; uma distorção
óptica causada por uma forma incorreta de seu espelho principal. Perto
das bordas, a curvatura desse espelho estava menor que deveria por uma
quantidade cerca de 1/50 da espessura de um fio de cabelo humano. Trocar
o espelho seria algo caro e difícil. A solução adotada foi a de projetar uma
óptica corretiva para seus instrumentos. Essa óptica foi instalada com
grande sucesso em dezembro de 1993.
Objetivos
Os objetivos do Hubble podem ser resumidos como sendo: Investigar
corpos celestes pelo estudo de suas composições, características físicas e
dinâmica; observar a estrutura de estrelas e galáxias e estudar sua formação
e evolução; estudar a história e evolução do universo. [...]
LAS CASAS, Renato. O Telescópio Espacial "Hubble". Observatório Astronômico Frei Rosário. UFMG. Disponível em: http://www.observatorio.ufmg.br/hubble.htm.
Acesso em: 16 mar. 2020.

1 Qual seria, segundo o texto, uma grande vantagem que o telescópio
Hubble tem em relação aos grandes telescópios da Terra?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2 Sendo um telescópio do tipo refletor, qual é o principal instrumento
óptico do Hubble, responsável por ele receber a luz vinda do espaço?
a) c Câmera.
b) c Espelho.
c) c Óculos.
d) c Satélite.
3 Quando o texto afirma que o telescópio Hubble está em órbita do planeta

Terra, o que isso significa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 Será que o telescópio Hubble é o único que os seres humanos já

colocaram no espaço para investigar os segredos do Universo? Faça uma
pesquisa e, com a orientação do professor, compartilhe seus achados
com a turma.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Dialogando

5 Desde quando a humanidade observa o céu?
6 Quais foram os primeiros povos a conhecer e a registrar eventos que

ocorrem no céu?
7 Objetos que auxiliam na observação do céu são tecnologias recentes?
8 Você acredita que é mais fácil observar as estrelas nas cidades ou em

locais afastados dos centros urbanos?
64
Teorizando
10.1 O que vemos no céu?

Como já vimos algumas vezes nos últimos capítulos, diversos povos
observavam as modificações e os fenômenos que aconteciam mundo
natural (especialmente no céu) e buscavam utilizar esse conhecimento em
seu cotidiano. As modificações observadas na Lua e no Sol ao longo dos
dias e do ano, por exemplo, serviram de base para a marcação do tempo e
para a criação dos primeiros calendários feitos pelo homem.
Na caverna de Lascaux, na França, existem pinturas feitas nas paredes
com cerca de 17 mil anos (pinturas rupestres). Além de desenhos de animais
de caça, existem desenhos que alguns estudiosos acreditam ser de um
conjunto de estrelas que atualmente são chamadas de Plêiades.
Os registros evidentes mais antigos que se têm são de cerca de 3000 anos
antes de Cristo (a.C.), feitos por chineses, babilônios, assírios e egípcios.
Esse conhecimento sobre o céu podia ser utilizado para se marcar o tempo
(criar calendários) para prever a melhor época para se plantar ou para
fazer a colheita, por exemplo, ou então essas observações eram utilizadas
para aspectos relacionados à astrologia, buscando previsões do futuro, já
que esses povos não conheciam as leis da Física e acreditavam que os
deuses do céu influenciavam a chuva e a colheita e tinham o poder sobre
a vida das pessoas.
Setecentos anos antes de Cristo os chineses já tinham anotações
precisas sobre cometas, meteoros e meteoritos e, nessa mesma época,
já conheciam a duração do ano e utilizavam um calendário de 365 dias.
Babilônios, egípcios e assírios também já conheciam a duração do ano em
uma época semelhante.
Réplicas de antigos calendários maia vendidos

Monumento de Stonehenge, Inglaterra
como artesanato

Em algumas partes do mundo, os registros sobre conhecimentos
astronômicos foram deixados na forma de monumentos. Stonehenge (na
Inglaterra) é um círculo construído com enormes e pesadas rochas há cerca
de 5000 anos. Algumas de suas rochas estão alinhadas com o nascer e o
pôr do Sol quando começa o verão e quando começa o inverno.
A civilização maia, que existiu na América Central, possuía um
conhecimento matemático a astronômico muito à frente do seu tempo.
Conhecia a duração dos ciclos do Sol, da Lua e até de Vênus com uma
exatidão que só foi alcançada na Europa vários séculos depois. Esse
conhecimento também permitiu que eles criassem diversos calendários
para medir o tempo e antever ciclos da natureza. Havia construções que
eram consideradas locais de observação dos astros e muitas também
respeitavam o alinhamento de corpos celestes.
Passando para os dias atuais, em uma noite escura e sem a presença
de nuvens no céu, é possível observar de 1 000 a 1 500 estrelas no céu, no
entanto não é fácil conseguir uma boa visualização. Existe um fenômeno
chamado poluição luminosa (ou superiluminação), que é a luminosidade
excessiva causada pelas luzes artificiais produzidas pelo ser humano
(conforme visto no texto Precisamos mesmo de tanta luz? no capítulo
anterior). Nesse ambiente superiluminado, menos estrelas são visíveis no
céu, sendo necessário buscar locais afastados das cidades para se conseguir
um bom visual.
Saiba mais
Astrolábio
“Foi o instrumento astronômico mais popular
até cerca de 1650, quando foi substituído por
instrumentos mais especializados e precisos. [...]
O astrolábio é um computador astronômico para
resolver problemas relacionados ao tempo e à
posição do sol e das estrelas no céu. Vários tipos
de astrolábios foram feitos. [...]
Os usos típicos do astrolábio incluem
encontrar o tempo durante o dia ou a noite,
encontrar o tempo de um evento celestial como
Shutterstock o nascer do sol ou o pôr do sol e como uma
Astrolábio
referência acessível das posições celestes.”
O Astrolábio e seu Desenvolvimento no Mundo Islâmico. Religião do Islam. Disponível em: https://religiaodoislam.com.br/o-astrolabio-no-mundo-islamico/.
66
9 “Conhecimentos sobre astronomia só existiram nas Américas após
a chegada dos europeus”. Essa afirmação está correta? Justifique sua
resposta.
Resposta: Não. Havia muito conhecimento sobre corpos celestes nas

Américas mesmo antes da chegada dos europeus. Os maias, por exemplo,
eram mais precisos e avançados do que os europeus nesse quesito, mesmo
antes de qualquer contato entre os dois povos.
10 Analise a frase a seguir e, caso esteja incorreta, reescreva-a corrigindo

os erros.
“Para muitos povos antigos, os conhecimentos sobre os corpos celestes

não possuíam utilidades, servindo somente para crenças nos deuses do
céu.”
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11 Há milhares de anos o céu fascina o ser humano. Para se ter uma boa
visualização das estrelas do céu, é necessário
a) c um telescópio muito potente. Somente assim se observa estrelas.

b) c um céu com poucas nuvens e, de preferência, estar em um local
afastado da superiluminação das cidades.
c) c utilizar óculos de grau, mesmo as pessoas sem nenhum problema

de visão.
d) c estar em um local bem iluminado, pois a luz ajuda a observar

qualquer objeto.

Dialogando

12 De que forma podemos ampliar a imagem de um objeto distante de nós?
13 Qual seria a importância de poder olhar de forma mais ampliada

objetos presentes no céu?
14 Qual é a diferença entre uma luneta e um telescópio?
15 Dentro de um submarino, como as pessoas conseguem observar o

que há sobre a superfície da água?
Teorizando
10.2 O que usamos para estudar o céu
Instrumentos para observação à distância
Por muito tempo, os seres humanos tinham somente seus olhos para
poder contemplar o céu e estudar o movimento dos astros. No entanto,
com o desenvolvimento de instrumentos ópticos, foi possível conseguir
ampliar as imagens vistas e conhecer com mais detalhes vários objetos
que pareciam apenas pontos brilhantes no céu.
Instrumentos ópticos são equipamentos que facilitam ou aperfeiçoam
a visualização de objetos que seriam muito difíceis (ou quase impossíveis)
de se enxergar a olho nu, geralmente possuindo lentes ou espelhos em seu
interior. Até o final deste capítulo, veremos a história de alguns grandes
cientistas que se utilizaram desses equipamentos e tiveram grandes
descobertas sobre nosso mundo e o Universo que nos cerca.
O primeiro instrumento óptico construído com a finalidade de ampliar
imagens de objetos distantes foi uma luneta, como veremos a seguir.
Luneta
Segundo historiadores, a primeira luneta teria sido criada pelo holandês
Hans Lippershey (1570-1619) em 1608, sendo logo em seguida aperfeiçoada
por Galileu Galilei (1564-1642).
A luneta consiste em um tubo com duas lentes convergentes, chamadas
de objetiva e ocular. De modo simplificado, a primeira basicamente capta a
luz vinda do objeto e a segunda amplia essa imagem. As primeiras lunetas
fabricadas por Galileu para observação do céu conseguiam aumentar as
imagens cerca de 10 a 20 vezes. Atualmente, muitas lunetas possuem um
aumento de imagem superior a 100 vezes.
68
As lunetas astronômicas (lunetas utilizadas para observar o céu)
apresentam sua imagem invertida, de “cabeça para baixo”. As lunetas
terrestres (como as utilizadas em miras
de armas, por exemplo) possuem um
sistema que mostra a imagem sem
nenhuma variação de posição. A principal
diferença de luneta para telescópio é que
as lunetas utilizam lentes e o telescópio
geralmente utiliza um tipo de espelho
no lugar de uma das lentes. Ambos os
equipamentos permitiram compreender
melhor as características de vários
corpos celestes já conhecidos, além de se
conhecer uma infinidade de novos corpos
celestes até então desconhecidos.
Shutterstock
Luneta
Periscópio
O periscópio é um instrumento óptico que permite a pessoa observar um
objeto que não seria possível de ser visto diretamente a partir da posição
em que a pessoa está. Seu primeiro grande uso foi durante a Primeira Guerra
Mundial (1914-1918) e era utilizado por soldados que estavam dentro das
trincheiras para poderem observar o
que estava fora dali. Atualmente é muito
utilizado em submarinos, pois permite
que, de dentro do submarino, se possa
observar fora d’água; ou em tanques de
guerra, podendo um soldado observar o
que há fora do tanque sem correr o risco
de colocar a cabeça para fora do veículo
e se tornar um alvo.
O equipamento consiste em um objeto
(com formato que pode lembrar a letra
Z) que possui dois espelhos paralelos,
em que a imagem chega ao espelho
da parte superior do equipamento e é
refletida para o segundo espelho, que
permite a visualização pelo observador.
Periscópios modernos podem possuir,
Shutterstock
além dos espelhos, outras partes ópticas Ilustração da passagem de luz por dentro
para também ampliar a imagem. de um periscópio

Mão na massa
Aprenda a construir [...] uma luneta astronômica com lentes de óculos,

tubos e conexões de PVC
“Este projeto apresenta uma sugestão de como construir uma luneta

astronômica utilizando apenas materiais facilmente disponíveis no
comércio, de baixo custo e de fácil montagem. No lugar da lente objetiva,
usa-se uma lente de óculos de um grau positivo e, no lugar da lente ocular,
usa-se um monóculo da fotografia. Os encaixes são feitos com tubos e
conexões de PVC. Apesar de se usar materiais rudimentares, os resultados
são satisfatórios. As crateras lunares são facilmente observadas, assim
como seu relevo, principalmente nas luas crescentes e minguantes.”
ATENÇÃO! Será necessária a ajuda de um adulto, pois a montagem exige

o corte de alguns objetos!
NUNCA SE DEVE OLHAR PARA O SOL UTILIZANDO QUALQUER INSTRUMENTO

ÓPTICO, POIS VOCÊ PODE FICAR CEGO!
A construção detalhada dessa “luneta caseira” pode ser conferida em:

CANALLE, João Batista Garcia. Construindo uma luneta com lente de
óculos. Clube de Astronomia do Colégio Estadual do Paraná. Disponível em:
https://www.cacep.com.br/aprenda-a-construir-de-maneira-facil-uma-
luneta-astronomica-com-lentes-de-oculos-tubos-e-conexoes-de-pvc/.
16 Com o desenvolvimento da óptica, foram criadas tecnologias capazes

de ampliar em muitas vezes a imagem de diversos objetos, inclusive
aqueles presentes no céu. Qual é a importância de poder observar
corpos celestes de forma ampliada?
Resposta: Isso permitiu, além de compreender melhor as características

de vários corpos celestes já conhecidos, conhecer planetas, luas e estrelas
até então desconhecidos.
70
17 Leia estas afirmativas e assinale V para as que forem verdadeiras e F
para as que forem falsas. Em seguida, justifique as afirmativas falsas.
c Instrumentos ópticos são equipamentos adaptados para pessoas que

utilizam óculos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c A primeira luneta foi criada em 1608 pelo holandês Hans Lippershey,

sendo pouco tempo depois aperfeiçoada por Galileu Galilei.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c As lunetas utilizadas para observação do céu reproduzem uma imagem

invertida, de “cabeça para baixo”.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
18 Atualmente, periscópios são utilizados em submarinos e em tanques de

guerra. Qual seria a vantagem do uso desse equipamento em veículos
de guerra?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Dialogando

19 Alguma vez você já viu o termo óptica? Em que local?
20 Qual é o menor objeto que você já conseguiu observar?
21 Um cientista que estuda formigas analisa detalhes de suas antenas.

Como ele faz isso?
22 Quais equipamentos você já viu, em filmes ou desenhos, sendo

utilizados por cientistas em laboratórios?

Teorizando
10.3 Instrumentos para observação ampliada
de objetos
Provavelmente você já viu em alguma propaganda ou em um nome de

loja que trabalha com óculos o termo óptica. O que ele significa?
A óptica é um ramo da ciência que estuda as propriedades e o
comportamento da luz. Se nós conseguimos enxergar um objeto, é porque
a luz viaja desse objeto até nossos olhos. Portanto, da mesma forma
que os conhecimentos sobre a óptica auxiliaram cientistas e inventores
a desenvolverem equipamentos que permitissem ampliar a imagem de
objetos muito distantes (como a luneta, o telescópio e o periscópio),
esses mesmos conhecimentos também permitiram o ser humano criar
equipamentos que ampliassem a imagem de objetos próximos de nós,
mas muito pequenos. Vejamos a seguir um pouco mais sobre dois deles: a
lupa e o microscópio.
Lupas
As lupas são consideradas os instrumentos ópticos mais simples, sendo
formadas (geralmente) por uma única lente do tipo convergente. Elas
permitem que um pequeno objeto à distância de alguns centímetros seja
observado e que a sua imagem seja ampliada. Lupas simples podem ser
encontradas em papelarias a um baixo custo.
Microscópios
Os microscópios também são equipamentos que facilitam a visualização
de objetos muito, muito pequenos. No entanto, eles costumam proporcionar
uma ampliação de imagem centenas de vezes maior do que as lupas.
A primeira pessoa a utilizar um microscópio para desvendar o mundo
microscópico foi Antonie van Leeuwenhoek (1632-1723), analisando
e descrevendo glóbulos vermelhos (células presentes no sangue),
espermatozoides e microrganismos presentes em água e saliva, entre outras
coisas. Apesar de os microscópios fabricados por ele possuírem apenas
uma lente (como as lupas), seus equipamentos conseguiam um aumento
de imagem de cerca de 300 vezes, enquanto outros fabricantes da época
conseguiam aumentar as imagens apenas 30 vezes. Começava, então, uma
grande revolução e surgia uma nova ciência: a microbiologia.
72
Shutterstock Shutterstock Shutterstock
Criança observando uma joaninha em Microscópio óptico Microscópio eletrônico

uma flor por meio de uma lupa
O cientista inglês Robert Hooke aperfeiçoou o microscópio, utilizando

no equipamento um sistema com duas lentes (microscópio composto) ao
invés de apenas uma (microscópio simples). A partir de então, ocorreram
descobertas muito importantes, como a existência da célula.
Podemos dividir os tipos de microscópios em dois grandes grupos: os
ópticos e os eletrônicos.
Os microscópios ópticos são equipamentos que possuem um conjunto
de lentes em seu interior para ampliar a imagem do objeto a ser estudado,
colocado em lâminas de vidro. Essas lâminas são presas a um suporte
do equipamento que facilita seu manuseio. A luz é fundamental para a
visualização do material e, por isso, eles possuem uma pequena lâmpada.
Os microscópios eletrônicos são mais recentes na história da ciência,
sendo o primeiro criado na década de 1930 e aperfeiçoado de lá para cá. Eles
utilizam técnicas diferentes dos microscópios ópticos e conseguem aumentos
de imagem superiores. Apesar disso, ampliar mais não significa ser melhor:
o tipo de microscópio a ser utilizado depende do que o pesquisador busca
encontrar, tendo cada um suas vantagens e desvantagens.
Por meio desses equipamentos, pudemos conhecer um mundo
microscópico não alcançável somente por nossos olhos, desde pequenas
estruturas de grandes animais, como nós, até conhecer inúmeros microrganismos
importantes para a fabricação de alimentos ou causadores de doenças.
23 O desenvolvimento dos microscópios levou o ser humano a descobrir
muitas coisas impossíveis de se ver somente com os olhos. Marque a seguir
a alternativa que esteja relacionada com a função dos microscópios.
a) c Observação de corpos celestes presentes no céu, como a Lua, os

cometas e as estrelas.

b) c Permite observar de dentro de um submarino objetos que estão
sobre a água.
c) x Observação de objetos ou estruturas muito pequenas, ampliando

suas imagens.
d) c Nenhuma das alternativas anteriores.

Resposta: Está relacionada à microscopia a alternativa C. O microscópio é
um equipamento que facilita a observação de objetos muito pequenos por
meio da ampliação de suas imagens.
24 Lupas e microscópios são instrumentos ópticos que ampliam a imagem
de objetos. Quais as diferenças entre eles?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
25 Relacione a primeira coluna com a segunda, associando o objeto a uma

característica dele.
I) Lupa
II) Microscópio óptico
III) Microscópio eletrônico
c Antonie van Leeuwenhoek foi o primeiro cientista a analisar o mundo

microscópico a partir desse equipamento, observando glóbulos vermelhos,
espermatozoides e microrganismos presentes em água e saliva.
c O equipamento não possui sistema de lentes para visualização do

objeto, mas apresenta a maior capacidade de ampliação de imagem.
c Objeto que possui apenas uma lente e um suporte para segurá-lo com
a mão.
74
Dialogando

26 Qual é a importância de se registrar uma imagem?
27 Se não existissem equipamentos eletrônicos, como você registraria a

imagem de um objeto?
28 Com as tecnologias disponíveis hoje, quais são as possíveis formas

de se registrar uma imagem?
29 Você já manuseou uma câmera fotográfica analógica, que possuía um

limite de fotos e não as mostrava instantaneamente?
Teorizando
10.4 Instrumentos para o registro de
imagens
Desde os primórdios da civilização, o ser humano buscava deixar
seus registros por meio de imagens: nas cavernas, as pessoas pintavam
desenhos relacionados, principalmente, ao seu cotidiano, como animais,
cenas de caça e dança, além de registros das próprias mãos. Atualmente,
conhecemos esses registros como arte rupestre.
Diversas civilizações antigas se estabeleceram e foram criando suas
formas de deixar registradas informações e imagens, como esculturas em
rochas ou pinturas dentro de construções, como os maias, na América, ou
egípcios, no Egito Antigo. Com o passar do tempo, passou a ser mais comum
o uso do papel pela sua praticidade.
Com o desenvolvimento da ciência, o desenho e o registro de imagens
sempre foram muito importantes para buscar descrever com detalhes algum
ser vivo ou objeto. Atualmente, damos a essa área o nome de ilustração
científica.
Máquinas fotográficas
A palavra fotografia tem origem no grego e significa “gravar com a luz”.
Para que tivéssemos a tecnologia existente hoje para fotografar, foram
necessários pesquisadores que estudaram sobre como alguns compostos
químicos se modificavam quando expostos à luz, especialmente a partir do
século XVIII. Portanto, as primeiras máquinas capazes de capturar imagens
se assemelhavam a caixas escuras, nas quais, em seu interior, havia um
material sensível à luz ou fotossensível.

As primeiras máquinas
fotográficas produziam fotos
de baixa qualidade e que
não duravam muito tempo
registradas. No século XIX,
houve grandes avanços na área,
sendo a primeira foto colorida
tirada em 1861. A partir desta
época, a fotografia começou
a fazer parte de eventos
importantes como solenidades Shutterstock
Câmera fotográfica de madeira do tipo daguerreótipo,

públicas e casamentos. No criada em 1839 por Louis Jacques Mande Daguerre (1789-
entanto, as fotos não eram 1951). A imagem é de um modelo exposto no Museu de
Ciências de Londres, Inglaterra
tiradas instantaneamente: as
pessoas deveriam permanecer imóveis até que a imagem fosse captada
completamente pelo equipamento.
Na segunda metade do século XX, as câmeras fotográficas analógicas
tornaram-se acessíveis a muitas pessoas. Nessas câmeras, no momento
da fotografia, a luz da imagem capturada reagia com um filme fotográfico
colocado em seu interior. Posteriormente, esse filme era levado a estúdios
de revelação de fotos para que elas pudessem ser registradas em papel
próprio.
Atualmente, as câmeras fotográficas digitais são a grande maioria das
máquinas de tirar fotografias. Nesse caso, a luz chega até um dispositivo do
aparelho chamado CCD (Charge-Coupled Device), que converte as variações
da luz que chegam até ele em forma de valores digitais possíveis de serem
armazenados: Bits (pontos) e Bytes (dados).
Câmera fotográfica analógica e rolos de filme Câmera digital registrando o anoitecer de uma
fotográfico (é utilizado dentro da câmera um cidade
por vez). Essa câmera possui lente objetiva de
aumento
76
As imagens podem ser ampliadas antes de se fotografar. É comum o uso
por profissionais de lentes de aumento, chamadas objetivas, que permitem
uma ampliação da imagem sem perda de qualidade. Essa ampliação
é chamada de zoom óptico e pode existir tanto em câmeras analógicas
quanto digitais. As câmeras digitais também possuem o zoom digital. No
entanto, com esse zoom, o dispositivo apenas simula a aproximação da
imagem e há, então, perda de qualidade na fotografia final.
Seja por meio de ilustrações científicas feitas à mão, seja por meio de
fotografias, o registro de imagens em muito colabora para as pesquisas e
os estudos na área da ciência. Além disso, pela facilidade de acesso que
temos hoje, as fotos se tornaram, além de uma forma de registro, uma nova
forma de comunicação, especialmente por meio das redes sociais. Cabe a
nós utilizar essa tecnologia com prudência e respeito, pois foram séculos
de estudos para que chegássemos aonde hoje estamos.
30 Assim como outros instrumentos de observação de imagens, as câmeras

também podem ser dotadas de acessórios com lentes para conseguir
fazer o registro de fotos de objetos distantes. Esse tipo de aproximação
para a fotografia é denominado
a) c aumento de luneta. c) c zoom digital.

b) c telescopiação. d) x zoom óptico.
Resposta: O nome é zoom óptico pelo fato de serem utilizadas lentes para a
ampliação das imagens, assim como outros equipamentos ópticos.
31 Antes da invenção das câmeras fotográficas, os povos faziam o registro de

imagens de diferentes formas. Cite dois exemplos dessas representações
e imagens.
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

32 Independentemente da época, a grande maioria dos equipamentos
fotográficos utiliza a luz para registrar imagens. Existe um tipo de
equipamento em que a luz chega até um dispositivo do aparelho, chamado
CCD, que converte as variações da luz que chegam até ele em forma de
Bits e Bytes para serem armazenados. Qual o nome desse equipamento?
a) c Câmera digital c) c Lentes objetivas
b) c Periscópio d) c Câmera analógica
Texto e contexto
Como o desenvolvimento da Astronomia modificou a
vida na Terra
Por que a Astronomia é importante?
Durante muito tempo, os astrônomos (e cientistas em geral) acreditaram
que a importância do seu trabalho era evidente para a sociedade. Mas, em
difíceis dias de crise, até os mais óbvios benefícios estão sob minuciosa análise.
O desenvolvimento científico e tecnológico está intimamente ligado
ao índice de desenvolvimento humano de um país ou região. É fácil de
perceber que, se a pobreza e a fome são uma prioridade, qualquer atividade
secundária que não tente resolver diretamente essas questões não é
fácil de justificar e apoiar. No entanto, diversos estudos nos dizem que
investimentos em ciência e tecnologia em situações de crise têm vindo para
ajudar países a enfrentar e ultrapassar essas situações, mostrando que o
investimento em ciências básicas tem não só um grande retorno cultural e
humano, mas também um retorno econômico. Hoje em dia, a Astronomia
e áreas afins estão na vanguarda da ciência e tecnologia, respondem a
questões elementares sobre a nossa existência, inspiram artistas, escritores
e sonhadores, geram riqueza e impulsionam a inovação e a economia.
Diversos relatórios apontam que as maiores contribuições da Astronomia
para a sociedade não são apenas aplicações tecnológicas ou os pequenos
avanços científicos da Astronomia, mas, sim, a oportunidade que todos nós
temos de alargar os nossos limitados horizontes, de nos ajudar a descobrir
a beleza e grandeza do Universo e do nosso lugar nele.
A Astronomia tem acompanhado a nossa história e cultura e tem
constantemente revolucionado o nosso pensamento, presenteado a
humanidade com pistas em direção ao futuro. No passado, essa ciência
foi usada por diversas razões práticas, como medir o tempo, marcar as
estações do ano ou navegar nos vastos oceanos.
78
Os resultados do desenvolvimento
científico e tecnológico da
Astronomia e áreas afins têm vindo
recorrentemente a transformar-se em
aplicações essenciais para o nosso dia
a dia, como computadores pessoais,
satélites de comunicação, telemóveis,
Sistema de Posicionamento Global
(popularmente conhecido por
GPS), painéis solares, scanners de
ressonância magnética, microlaser
e muitas outras aplicações para a
medicina.
A atribuição do Prêmio Nobel Disponível em: https://www.nasa.gov/image-feature/earth-rising-over-the-moons-
horizon. Acesso em: 26 mar. 2020.
da Física de 2009 aos físicos Willard Terra nascendo sobre o horizonte da Lua. Esta
visão da Terra subindo no horizonte da Lua foi
S. Boyle e George E. Smith, pelo tirada da espaçonave Apollo 11
desenvolvimento de sensores para
captação de imagens, conhecidos por CCD, veio mais uma vez demonstrar e
reconhecer a importância real da Astronomia no nosso dia a dia. Os banais
sensores CCD, que agora fazem parte do domínio popular, como câmeras
fotográficas digitais, webcams ou telemóveis, foram desenvolvidos a pensar na
Astronomia, onde é recorrentemente necessário recolher imagens do Universo.
Há outras razões para continuar a estudar o Universo que estão
intricadas à sobrevivência da humanidade. Por exemplo, a influência do
Sol no clima da Terra. Apenas o estudo do Sol e de outras estrelas nos pode
ajudar a perceber estes processos na totalidade. O estudo da dinâmica
do Sistema Solar e de pequenos objetos no mesmo também nos permite
estudar com detalhe potenciais impactos no nosso planeta, impactos que
podem provocar grandes alterações na Terra.
O astrônomo americano Carl Sagan apresentou-nos uma das mais
simples e inspiradoras contribuições para a sociedade no seu livro sobre a
sua visão para o futuro da humanidade, O Ponto Azul-Claro [publicado no
Brasil como Pálido Ponto Azul]:
“Tem sido dito que a astronomia é uma experiência que ajuda a
fortalecer o carácter e a humildade. Não existirá possivelmente nenhuma
melhor demonstração da loucura dos preconceitos humanos que esta
imagem de longe do nosso mundo minúsculo. Para mim, ela realça a nossa
responsabilidade para lidarmos mais gentilmente uns com os outros e para
preservarmos e estimarmos o ponto azul-claro, o único lar que sempre
conhecemos.”
RUSSO, Pedro. Por que é a astronomia importante? 1 minuto de astronomia. (Adaptado) Disponível em: http://www.1minutoastronomia.org/13.html. Acesso em: 25 mar. 2020.

33 Que exemplo o autor dá para justificar que o desenvolvimento científico e
tecnológico está diretamente relacionado ao índice de desenvolvimento
humano de um país ou uma região?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
34 Marque a alternativa que apresenta exemplos de tecnologias presentes

no dia a dia e que foram desenvolvidas originalmente para uso na
Astronomia.
a) c Máquinas de lavar roupa, cortadores de grama e máquinas de

escrever.
b) c Barbeadores elétricos, relógio de pulso e balanças.

c) c GPS, painéis solares, scanners de ressonância magnética, microlaser.
d) c Impressora, portão eletrônico e torneira de fechamento automático.
35 O texto lido foi escrito por Pedro Russo, importante astrônomo português
da atualidade. Também foi citado no texto um trecho de um dos livros
de Carl Edward Sagan, um dos maiores astrônomos do século XX. Faça
uma pesquisa a respeito desses dois astrônomos, escrevendo data de
nascimento, idade (atual ou de quando faleceu), locais em que estudou
e trabalhou e quais foram suas contribuições para a Astronomia.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
80
Dialogando

36 Você conhece o nome de algum cientista que estudou o céu ou
contribuiu para a compreensão do Universo?
37 Todos os dias observamos no céu o movimento aparente dos corpos

celestes, como o Sol e a Lua. Isso é provocado pelo movimento deles
ou da Terra?
38 Nos últimos séculos, vários modelos científicos foram propostos

para explicar fenômenos do mundo natural e, tempo depois, novos
modelos surgiam e “tomavam seu lugar”. Como você imagina que
eram aceitas as novas ideias? Era algo facilmente aceito?
39 Quando uma ideia é apresentada por um cientista, isso indica que é

uma verdade absoluta?
Teorizando
10.5 Cientistas que estudaram o céu

Desde a Grécia Antiga (há mais de 2000 anos), várias pessoas buscavam
compreender o mundo e o Universo, propondo teorias sobre como eram
ou funcionavam fenômenos relacionados ao mundo natural. Com o
desenvolvimento da ciência, esses modelos propostos foram evoluindo
e sendo substituídos ao longo da história, sempre que surgissem novas
propostas que respondessem melhor às dúvidas dos seres humanos.
Veremos a seguir um pouco sobre alguns grandes cientistas que estudaram
o céu e deixaram suas contribuições para a humanidade.
Cláudio Ptolomeu (90-168)

Cláudio Ptolomeu foi um astrônomo da Antiguidade que construiu um
modelo teórico enfatizando a visão mais comum que se tinha na época a
respeito do Universo: de que a Terra estava fixa, no centro, e o Sol, a Lua e
os planetas giravam em torno de nosso planeta. Essa ideia não era difícil
de ser aceita, pois todos os dias as pessoas viam os corpos celestes se
movimentando no céu (movimento aparente) e não tinham a sensação de
que a Terra estava se mexendo. A ideia desse modelo ficou conhecida como
geocentrismo (geo, do grego, significa “terra”).

Modelo geocêntrico de universo, com a Terra no centro Xilogravura de Cláudio Ptolomeu

e Lua, Sol e planetas orbitando ao seu redor
O modelo geocêntrico de Universo foi muito bem aceito e predominou por

quase 1500 anos, pois era muito semelhante ao que as pessoas observavam
no céu todos os dias e, além de tudo, ia ao encontro de crenças religiosas
de que a Terra seria o centro da criação.
A obra mais conhecida de Ptolomeu foi Almagesto, que era um grande
tratado de astronomia e foi uma das mais influentes obras da época.
Ela sintetizava ideias e trabalhos de grandes estudiosos do céu além de
muitas de suas próprias observações. Foram catalogadas por Ptolomeu 48
constelações e muitas delas ainda são utilizadas (atualmente são 88).
Ptolomeu também escreveu livros sobre óptica, música e geografia.
Atualmente, existe uma cratera na Lua que, em sua homenagem, recebeu o
seu nome.
Nicolau Copérnico (1473-1543)

Foi um matemático e astrônomo polonês
que propôs, no século XVI, um novo modelo de
Universo, no qual a Terra não seria o centro de
tudo, mas, sim, apenas mais um planeta entre
outros que orbitavam o Sol, que estaria no
centro. Essa proposta ficou conhecida como
heliocentrismo (helios, do grego, significa “Sol”).
Esse modelo heliocêntrico de Universo explicava
o movimento de planetas observados no céu
Shutterstock
Ilustração de Nicolau Copérnico
82
noturno de maneira muito mais simples do que o modelo de Ptolomeu.
No entanto, a visão geocêntrica de Ptolomeu estava tão consolidada na
cultura ocidental que o fato de questioná-la poderia até colocar a vida da
própria pessoa em risco.
Segundo registros, em 1532, Copérnico já possuía seu trabalho pronto
e acreditava estar certo, mas relutou em divulgá-lo por medo de ser
recriminado. Sua obra, intitulada Sobre a revolução dos mundos celestes
(tradução), foi publicada somente em 1543, ano de sua morte. Apesar de
ser um período conturbado e a defesa dessas ideias terem sido criticadas
por líderes católicos e protestantes, esses conhecimentos trouxeram
grandes avanços para a compreensão do Universo e influenciaram vários
cientistas posteriores. Atualmente, Nicolau Copérnico é considerado o “pai
da astronomia moderna”.
40 Os modelos geocêntrico e heliocêntrico influenciaram e influenciam

a cultura e o pensamento das populações a respeito da estrutura e do
funcionamento do Universo. Qual é a principal diferença entre esses
dois modelos?
Resposta: O modelo geocêntrico propõe a Terra como o centro do Universo,
com os planetas e o Sol orbitando ao seu redor; por sua vez, o modelo
heliocêntrico, mais atual, coloca o Sol no centro e os planetas, incluindo a
Terra, orbitando o Sol.
41 Os modelos propostos por cientistas buscam a explicação de fenômenos
que ocorrem em diferentes situações de nosso cotidiano. A respeito
desses modelos, é correto afirmar que
a) c eles são a verdade e jamais podem ser contestados.

b) c são encontrados em escrituras antigas e apontam para
conhecimentos criados há milhares de anos.
c) c são escolhidos com base na aparência, visto que um modelo tem

que ser bonito.
d) c são propostas elaboradas com base em observações e estudos,

mas que podem ser substituídos assim que surgirem modelos que
respondam melhor a essas questões.

42 No espaço a seguir, faça dois desenhos: um representando o modelo
geocêntrico de Universo e o outro, o modelo heliocêntrico.
Dialogando

43 Por que muitas pessoas seguem receitas para fazer algumas comidas?
44 Qual é a importância de experimentos científicos serem realizados

seguindo “passos”, como as receitas culinárias?
45 Quando atiramos um objeto para o alto, por que depois de um tempo

ele cai em direção ao solo?
46 A Terra e os demais planetas do Sistema Solar orbitam ao redor do

Sol. O que mantém esse movimento?
84
Teorizando
Galileu Galilei (1564-1642)
Galileu Galilei foi um cientista italiano
Por Justus Sustermans - Domínio público. Disponível em: https://commons.

wikimedia.org/w/index.php?curid=230543. Acesso em: 26 mar. 2020.
muito importante para a Revolução
Científica que ocorreu entre os séculos XVI
e XVIII. Galileu realizava seus experimentos
de forma cuidadosamente controlável,
para que eles pudessem ser reproduzidos
e testados a qualquer momento por outras
pessoas. Essa é uma das bases do método
científico tradicional.
Conforme visto no texto sobre
lunetas, Galileu Galilei contribuiu para
o aperfeiçoamento das lunetas e dos
telescópios em 1609 de modo a tornar
Retrato de Galileu Galilei
capaz a observação do Sistema Solar com
mais detalhes por astrônomos. Ele mesmo foi a primeira pessoa a utilizar
esses equipamentos com a finalidade de desvendar o Universo. Também
foi o primeiro a observar e registrar a existência de crateras e montanhas
na Lua. Em 1610, ele fez novas descobertas: identificou a existência de
quatro luas em Júpiter (as quatro maiores); demonstrou que alguns corpos
celestes não giravam em torno da Terra; constatou que o planeta Vênus
orbitava o Sol, além de descobrir a existência de uma grande variedade de
estrelas até então desconhecidas, mostrando que o Universo seria muito
maior do que acreditavam na época.
Com base em todas suas observações, Galileu defendia o modelo
heliocêntrico de Copérnico e concluiu que a Igreja estava equivocada ao
defender a ideia de que o Sol e os planetas giravam em torno da Terra.
No entanto, Galileu foi condenado em 1633 a assumir publicamente que
estava errado e a ficar em prisão domiciliar pelo resto da vida. E assim ele
o fez, para que não fosse condenado à fogueira (como outras pessoas que
defendiam ideias semelhantes). Em 1992, a Igreja Católica perdoou Galileu
Galilei, 350 anos após sua morte.
Isaac Newton (1643-1727)

O físico e matemático britânico Isaac Newton foi um cientista que deu
importantes contribuições para diversas áreas, dentre elas a Astronomia e
a Óptica.

Já se sabia que os planetas giram
Por Godfrey Kneller - Domínio Público. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/w/index.

php?curid=37337.
em torno do Sol e que a Lua gira em
torno da Terra. Buscando explicar
esse fato, Newton constatou que
todos os corpos do Universo estão
sujeitos a uma força que atrai uns
aos outros, a qual ele chamou de
gravidade. A mesma força que atrai
os objetos em direção ao centro
Terra (como quando jogamos algo
para o alto) é responsável por fazer
com que os planetas orbitem o Sol
ou que a Lua orbite a Terra.
Isaac Newton demonstrou, por
meio de fórmulas matemáticas que,
quanto maior a massa de um objeto,
maior a sua gravidade. Por exemplo,
Retrato de Isaac Newton
a gravidade da Terra é maior do que
a gravidade da Lua porque a massa da Terra é muito maior. É por isso
que uma pessoa caminha normalmente em nosso planeta e, quando um
astronauta está na Lua, ele parece caminhar de um jeito muito mais “leve”.
Como a Lua tem uma gravidade menor que a Terra, logo a pessoa é atraída
com menos intensidade em direção ao centro de nosso satélite natural.
Newton também destacou que, quanto mais próximos os corpos estão, mais
intensa é a sua atração gravitacional. Essas foram apenas algumas de suas
descobertas publicadas em sua obra conhecida como Principia, de 1687.
Isaac Newton também se empenhou muito nos estudos sobre a luz e
conseguiu demonstrar, por meio de experimentos, utilizando prismas (objetos
sólidos de vidro), que a luz branca é composta pela união de diferentes luzes
coloridas, como as observadas no arco-íris. Ainda devido a seus estudos com
a Luz, Newton criou um novo tipo de telescópio em 1668: o telescópio refletor,
que utiliza não só lentes, mas também espelhos em seu interior.
Todo grande cientista passa muito tempo de sua vida dedicado aos estudos.
Nenhuma grande descoberta ou
teoria na ciência é criada “do zero”,
a partir do nada, mas, sim, a partir
de experimentos, reflexões e estudos
baseados no conhecimento que já foi
produzido por várias outras pessoas.
Uma famosa frase de Isaac Newton
evidencia isso:
"Se enxerguei além dos outros,
é por que estava no ombro de Freepik
Representação da luz branca atravessando um

gigantes." prisma e se decompondo
86
47 Grandes avanços nos conhecimentos sobre a Astronomia se devem

ao desenvolvimento de instrumentos ópticos capazes de aumentar a
capacidade das pessoas de observar objetos muito distantes, como
os corpos celestes. De que forma Galileu Galilei contribuiu para a
observação do céu?
Resposta: Galileu aperfeiçoou e aumentou a capacidade de ampliação

da luneta pouco tempo após sua invenção. Ele foi a primeira pessoa a
utilizar esse equipamento voltado para o estudo do céu, fazendo vários e
importantes registros e descobertas.
48 A respeito do cientista Galileu Galilei, é incorreto afirmar que ele
a) C descobriu a existência de quatro grandes satélites naturais

orbitando Júpiter.
b) c foi a primeira pessoa a utilizar uma luneta na observação e estudo

do céu.
c) c formulou a teoria de que os corpos celestes se mantêm em órbitas

pela ação da gravidade.
d) c defendeu o modelo heliocêntrico de Universo proposto por

Copérnico, afirmando que o Sol não girava ao redor da Terra, mas,
sim, a Terra orbitava ao redor do Sol.
49 Além de demonstrar por meio de fórmulas matemáticas a ação da

gravidade sobre os corpos, Isaac Newton também foi um estudioso da
natureza da luz. Cite uma de suas contribuições nessa área.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

50 Associe os termos aos seus significados.
I) Luneta
II) Periscópio
III) Lupa
c Instrumento óptico que permite à pessoa observar um objeto que não

seria possível de ser visto diretamente a partir da posição que a pessoa está.
Atualmente, é utilizado por tanques de guerra e submarinos.
c Tubo com duas lentes convergentes que ampliam à imagem observada.

Além disso, é utilizado para observar e estudar o céu.
c Instrumentos ópticos simples, formados (geralmente) por uma única

lente. Ele permite que seja observado um pequeno objeto à distância de
alguns centímetros e que sua imagem seja ampliada.
51 Complete as frases a seguir.
Antonie van Leeuwenhoek foi a primeira pessoa a utilizar um

__________________________ para desvendar o mundo microscópico, dando
origem à microbiologia. Os microscópios são equipamentos que permitem
a visualização de objetos muito pequenos, conseguindo uma ampliação
de imagem muito maior do que as ___________________________. Entre os
diferentes tipos de microscópios, os ____________________________________
possuem um conjunto de lentes em seu interior para ampliar a imagem
do material a ser observado.
52 Faça uma pesquisa com familiares e amigos mais velhos que você e
realize as seguintes perguntas:
 Quais foram as primeiras máquinas fotográficas vistas e quando isso

aconteceu?
 Como elas funcionavam?
 De que forma se conseguiam as fotos em papel?
88
A seguir, registre as respostas dessas perguntas e compartilhe-as com
seu professor e seus colegas de sala de aula.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
53 'Em 1532, ano de sua morte, Nicolau Copérnico publicava sua obra com
a proposta da teoria heliocêntrica de Universo, muito diferente do
modelo geocêntrico de Cláudio Ptolomeu que já era aceito por mais de
1000 anos. Marque abaixo a alternativa correta a respeito do modelo
heliocêntrico.
a) c Esse modelo estava presente em sua obra Almagesto, que foi um

grande e importante tratado sobre Astronomia.
b) c Esse modelo estava presente em sua obra Pálido Ponto Azul, que
influenciou os rumos da Astronomia a partir de então.
c) c O modelo propõe a Terra como centro do universo, estando o Sol,

a Lua e todos os planetas orbitando ao seu redor.
d) c O modelo propõe que o Sol está no centro e os planetas (incluindo

a Terra) orbitam o Sol.
54 Quando observamos imagens de astronautas caminhando sobre a Lua,

temos a impressão de que eles se movem de maneira muito suave e,
quando saltam, demoram mais para encostar o solo novamente do que
se estivessem na Terra. Por que isso ocorre?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

O que você aprendeu?
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Capítulo 8

Movimentos da Terra e da Lua

Esses defensores foram Astronauta realizando manutenção na área externa da

Qualquer aﬁrmação da ciência precisa ser testada muitas vezes, em

5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 3

Hoje é muito fácil comprovar que a Terra é redonda. Aﬁnal de contas,

Seção de atividades sobre o conteúdo do Texto e Contexto

2 Marque a alternativa que não contenha uma das evidências de que a

a) C Fotos tiradas do espaço.

c) c O formato da sombra que a Terra faz sobre a Lua durante um eclipse

d) c As horas de duração do dia e da noite.

4 Nos últimos anos, um número muito grande de pessoas passou a ter

5 Quando você olha para o céu, o que você consegue ver?

6 Ao longo dos dias e das noites, existem diversas mudanças que

7 O que existe no espaço além do planeta Terra?

8 Nosso planeta está parado no Universo?

5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 5

ISS HD Earth Viewing Experiment

9 A Astronomia é uma área da ciência que nos permite compreender

a) c Os planetas presentes em um Sistema Solar.

c) x A diversidade e a vida das plantas.

d) c Os movimentos da Terra e da Lua.

Resposta: Letra C. Botânica é a área da ciência especializada em estudar as

5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 7

Grande parte das modiﬁcações que vemos no céu se deve aos

12 Por que o Sol de manhã está em um lado do céu e, no ﬁnal da tarde,

13 O que indicam as palavras Norte, Sul, Leste e Oeste?

14 Em seu dia a dia, quando você usa a palavra “rotação”? Qual é o

15 Os relógios digitais marcam 24 horas para o decorrer de um dia inteiro.

Esse movimento de rotação de nosso planeta em torno de seu próprio

Resposta: Letra D. Esse movimento possui o nome de rotação.

5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 9

d) c Enzo está errado. Isso não acontece.

19 Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as aﬁrmações a seguir.

c Se no Brasil é possível ver o Sol, ele também aparece ao mesmo tempo

c Apesar de parecer que o Sol e outras estrelas se movimentam no céu,

20 A Terra está sempre à mesma distância do Sol?

Ilustração dos principais movimentos da Terra: rotação, em torno do seu próprio

5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 11

c) x movimento que a Terra faz em sua órbita ao redor do Sol.

d) c mudança das estações do ano.

Resposta: A deﬁnição correta está na letra C. O movimento de translação

27 Faça um desenho mostrando o Sol iluminando a Terra de forma que seja

Viagem do homem à Lua possibilitou avanços cientíﬁcos e tecnológicos

5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 13

Soviética (URSS), durante o período Lançamento da Apollo 11 em 16/07/1969

Seção de atividades sobre o conteúdo do Texto e Contexto

5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 15

a) c Pela necessidade de haver celulares na espaçonave para que os

b) c Por ser importante que os aparelhos da época fossem menores

c) c Pela necessidade de reduzir o peso e a dimensão dos componentes

d) c Os celulares sempre tiveram o mesmo tamanho e a tecnologia deles

30 Releia estre trecho do texto.

"Óculos escuros com proteção UV; equipamentos sem ﬁo; alimentos

O avanço da ciência permite que várias tecnologias sejam

31 Você tem o costume de observar a Lua no céu? Quando isso geralmente

33 Em locais afastados das cidades, é possível perceber o quanto a Lua

5º ano do Ensino Fundamental - Ciências 17

35 Além do planeta Terra, existem outros planetas do Sistema Solar que

a) x Corpos celestes que orbitam planetas.

c) c Objetos lançados no espaço pelo homem.

d) c Meteoros capazes de formar crateras quando se chocam com algum

Resposta: Conforme descrito no texto, a deﬁnição correta está na letra A. Os