PLANO DE TRABALHO DOCENTE – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (FGB)
Eixo Temático (Proposta Pedagógica do Semestre/Ano): EDUCAÇÃO AMBIENTAL: SUSTENTABILIDADE E CIDADANIA
Área de Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS (CNT)
Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):
( ) Respeito Às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
( X ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( ) A Interdisciplinaridade e a Contextualização no Processo Ensino Aprendizagem
Categoria(s) de Área Mobilizada(s): (X) Matéria e Energia ( ) Vida, Terra e Cosmos
ELEMENTOS DO PTD CAMPOS DE SABERES E PRÁTICAS DA ÁREA
CAMPO DE SABERES E PRÁTICAS DE
ENSINO DE BIOLOGIA (CaSPE BIO)
OBJETOS DE  CAP 1 – Pág.: 13: CONHECIMENTO
CIENTÍFICO E AS CIÊNCIAS DA NATUREZA
CONHECIMENTO
 A evolução real do homem com base no
desenvolvimento tecno científico;
 A diversidade de formas de vida que existem em
nosso planeta: processos evolutivos;
 CAP 5 – Pág.: 60: NÍVEIS DE
ORGANIZAÇÃO DA VIDA E ESTUDO DOS MOVIMENTOS
CLASSIFICAÇÃO BIOLÓGICA
 O desenvolvimento das espécies que habitavam ou
habitam o planeta Terra. Vida e evolução na Terra:
dos organismos Homeotérmicos e Heterotérmicos,
estratégias da vida no planeta;
 Processos adaptativos e a seleção natural;
 CAP 7 – Pág.: 83: CITOLOGIA (I):
MEMBRANA CELULAR E CITOPLASMA
 Estudo da origem dos elementos químicos e das
funções inorgânicas e orgânicas.
 CAP 8 – Pág.: 94: CITOLOGIA (II): NÚCLEO
CELULAR, CROMOSSOMOS E MITOSE
 A vida na terra: reações químicas diversas, com
ênfase para as oxidações;
Série/Ano: 1°
CAMPO DE SABERES E PRÁTICAS DE
ENSINO DE FÍSICA (CaSPE FIS)
 CAP 1 – Pág.: 13: CONHECIMENTO
CIENTÍFICO E AS CIÊNCIAS DA NATUREZA:
 CAP 2 – Pág.: 26: UNIDADES DE MEDIDA:
 CAP 6 – Pág.: 71: INTRODUÇÃO AO
 CAP 11 – Pág.: 125: ESTUDO E
APLICAÇÕES DOS VETORES
 CAP 12 – Pág.: 136: LEIS DE NEWTON
1° Semestre
CAMPO DE SABERES E PRÁTICAS DE
ENSINO DE QUÍMICA (CaSPE QUI)
 CAP 1 – Pág.: 13: CONHECIMENTO
CIENTÍFICO E AS CIÊNCIAS DA
NATUREZA
 A evolução real do homem com base no
desenvolvimento tecno científico;
 CAP 3 – Pág.: 37: ELEMENTOS,
SUBSTÂNCIAS E REAÇÕES QUÍMICAS
 Análise de eventos caloríficos (mudança de fases,
combustão caloríficas, calorímetro, entre outros)
por meio de evidências virtuais e experimentais;
 Processos industriais que permitem a obtenção de
produtos a partir de recursos naturais;
 Chuva ácida: emissão de gases poluentes;
 Fenômenos naturais e sua influência nas
mudanças climáticas na Amazônia. (rios
voadores, aquecimento global, tromba d’água,
entre outros);
 Confortabilidade dos materiais utilizados pela
sociedade: propriedades específicas dos materiais
(temperatura de fusão e ebulição, solubilidade,
viscosidade, volatilidade, condutibilidade elétrica
etc.);
 CAP 4 – Pág.: 49: MODELOS ATÔMICOS E
TABELA PERIÓDICA
 Espectro de ondas eletromagnéticas. (luz
invisível, raio X, infravermelho, entre outras);
 Modelos explicativos como construções humanas
em diferentes contextos sociais;
  Variabilidade étnica e cultural: Hereditariedade;  Desastres Nucleares: Usina de Chernobyl, Césio
em Goiânia, entre outros;
 Evolução química da vida;  Formação das partículas subatômicas e os
átomos;

 CAP 13 – Pág.: 146: REPRODUÇÃO,  CAP 9 – Pág.: 105: LIGAÇÕES QUÍMICAS

MEIOSE E ENBRIOLOGIA ANIMAL INTER-ATÔMICAS

 O desenvolvimento das espécies que habitavam ou  Interação de diferentes substâncias produzindo

habitam o planeta Terra. fenômenos físicos tais como calor, combustão ou
explosão, ou então produzindo uma substância
 A diversidade de formas de vida que existem tóxica.
em nosso planeta: processos evolutivos;
 CAP 10 – Pág.: 115: FUNDAMENTOS DOS
COMPOSTOS ORGÂNICOS

 Polímeros que compõe os plásticos: Acúmulo nas

cadeias alimentares e os efeitos à saúde e aos
ecossistemas.
 Investigação sobre o lixo urbano (composição,
ciclo de vida das embalagens, destinos finais,
fonte de renda)

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA
ÁREA
Competência 2 - Construir e utilizar interpretações sobre a Competência 1 - Analisar fenômenos naturais e processos Competência 1 - Analisar fenômenos naturais e
dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar tecnológicos, com base nas relações entre matéria e processos tecnológicos, com base nas relações entre
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a energia, para propor ações individuais e coletivas que matéria e energia, para propor ações individuais e
evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,
decisões éticas e responsáveis. socioambientais e melhorem as condições de vida em minimizem impactos socioambientais e melhorem as
âmbito local, regional e global. condições de vida em âmbito local, regional e global.
Competência 3 - Investigar situações-problema e avaliar
aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas Competência 2 - Construir e utilizar interpretações sobre a Competência 2 - Construir e utilizar interpretações sobre
implicações no mundo, utilizando procedimentos e dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a decisões éticas e responsáveis. decisões éticas e responsáveis.
públicos variados, em diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e Competência 3 - Investigar situações-problema e avaliar Competência 3 - Investigar situações-problema e avaliar
comunicação (TDIC). aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas aplicações do conhecimento científico e tecnológico e
implicações no mundo, utilizando procedimentos e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor linguagens próprios das Ciências da Natureza, para
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou propor soluções que considerem demandas locais,
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
públicos variados, em diversos contextos e por meio de conclusões a públicos variados, em diversos contextos e
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de
comunicação (TDIC). informação e comunicação (TDIC).

HABILIDADES SUGERIDAS (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o
propostos em diferentes épocas e culturas para comparar de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos,
distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da transformações e conservações em sistemas que envolvam as
Vida, da Terra e do Universo. quantidade de matéria, de energia e de movimento para transformações e conservações em sistemas que
realizar previsões sobre seus comportamentos em envolvam quantidade de matéria, de energia e de
(EM13CNT202) Interpretar formas de manifestação da situações cotidianas e em processos produtivos que movimento para realizar previsões sobre seus
vida, considerando seus diferentes níveis de organização priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente comportamentos em situações cotidianas e em processos
(da composição molecular à biosfera), bem como as dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável,
condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a suas formas. o uso consciente dos recursos naturais e a preservação
elas, tanto na Terra quanto em outros planetas da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e (EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à
nos ecossistemas, nos seres vivos e no corpo humano, processos tecnológicos, com base nas noções de saúde e ao ambiente, considerando a composição, a
interpretando os mecanismos de manutenção da vida com probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e
base nos ciclos da matéria e nas transformações e explicativos das ciências. produtos, como também o nível de exposição a eles,
transferências de energia. posicionando-se criticamente e propondo soluções
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes
(EM13CNT207) Identificar e analisar vulnerabilidades previsões e estimativas, empregar instrumentos de responsáveis.
vinculadas aos desafios contemporâneos aos quais as medição e representar e interpretar modelos explicativos,
juventudes estão expostas, considerando as dimensões dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis
física, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e e justificar conclusões no enfrentamento de situações- propostos em diferentes épocas e culturas para comparar
divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do problema sob uma perspectiva científica. distintas explicações sobre o surgimento e a
bem-estar. evolução da Vida, da Terra e do Universo.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões
para analisar a história humana, considerando sua origem, disponíveis em diferentes mídias, considerando a sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e
diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas apresentação dos dados, tanto na forma de textos como processos tecnológicos, com base nas noções de
de interação com a natureza, valorizando e respeitando a em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites
diversidade étnica e cultural humana. argumentos e a coerência das conclusões, visando explicativos das ciências.
construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, informações. (EM13CNT209) Analisar a evolução estelar associando-a
previsões e estimativas, empregar instrumentos de aos modelos de origem e distribuição dos elementos
medição e representar e interpretar modelos explicativos, (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades químicos no Universo, compreendendo suas relações
dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da com as condições necessárias ao surgimento de
e justificar conclusões no enfrentamento de situações- Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, sistemas solares e planetários, suas estruturas e
problema sob uma perspectiva científica. bem como comportamentos de segurança, visando à composições e as possibilidades de existência de vida,
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, utilizando representações e simulações, com ou sem o
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares
diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos. de simulação e de realidade virtual, entre
experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, outros).
gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em
linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e diversos contextos, resultados de análises, pesquisas
comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos,
debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
relevância sociocultural e ambiental. classificação e equações, por meio de diferentes
linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover
que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos
disponíveis em diferentes mídias, considerando a de relevância sociocultural e ambiental.
apresentação dos dados, tanto na forma de textos como
em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica
argumentos e a coerência das conclusões, visando que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de disponíveis em diferentes mídias, considerando a
informações. apresentação dos dados, tanto na forma de textos como
em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
(EM13CNT304) Analisar e debater situações controversas argumentos e a coerência das conclusões, visando
sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
da informações.
Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com
células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias
de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros),
com base em argumentos consistentes, legais, éticos e
responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.

(EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da
Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos,
bem como comportamentos de segurança, visando à
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental,
podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que
 viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.

(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais

para avaliar a adequação de seu uso em diferentes
aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou
tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis
considerando seu contexto local e cotidiano.

(EM13CNT308) Analisar o funcionamento de equipamentos

elétricos e/ou eletrônicos, redes de informática e sistemas
de automação para compreender as tecnologias
contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais
e ambientais.

(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de

programas de infraestrutura e demais serviços básicos
(saneamento, energia elétrica, transporte,
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário
à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar
necessidades locais e/ou regionais em relação a esses
serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que
contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas
condições de saúde da população.
PROCEDIMENTOS - aulas expositivas dialogada. - aulas expositivas dialogada. - aulas expositivas dialogada.
METODOLÓGICOS - As aulas serão ministradas enfatizando o conhecimento - As aulas serão ministradas enfatizando o conhecimento - As aulas serão ministradas enfatizando o conhecimento
prévio da turma através de perguntas sobre o tema. prévio da turma através de perguntas sobre o tema. prévio da turma através de perguntas sobre o tema.
-Trabalhar os conhecimentos das Ciências da Natureza com -Trabalhar os conhecimentos das Ciências da Natureza com -Trabalhar os conhecimentos das Ciências da Natureza
o auxílio de ferramentas digitais (ensino híbrido, google o auxílio de ferramentas digitais (ensino híbrido, google com o auxílio de ferramentas digitais (ensino híbrido,
formulário, drive, google sala de aula, whatsapp, entre formulário, drive, google sala de aula, whatsapp, entre google formulário, drive, google sala de aula, whatsapp,
outras). outras). entre outras).
- uso de atividades práticas como instrumentos eficazes na - uso de atividades práticas como instrumentos eficazes na - uso de atividades práticas como instrumentos eficazes
aprendizagem das Ciências, buscando sempre fazer um elo aprendizagem das Ciências, buscando sempre fazer um elo na aprendizagem das Ciências, buscando sempre fazer
com o cotidiano do aluno. com o cotidiano do aluno. um elo com o cotidiano do aluno.
- uso do Livro Didático, Paradidático, Quadro, Jogos - uso do Livro Didático, Paradidático, Quadro, Jogos - uso do Livro Didático, Paradidático, Quadro, Jogos
didáticos, multimídia, Computador portátil, Data Show, didáticos, multimídia, Computador portátil, Data Show, didáticos, multimídia, Computador portátil, Data Show,
Internet. Internet. Internet.
ESTRATÉGIAS - A avaliação será de maneira contínua, cumulativa e
- A avaliação será de maneira contínua, cumulativa e - A avaliação será de maneira contínua, cumulativa e
AVALIATIVAS processual, levando em consideração as peculiaridades
processual, levando em consideração as peculiaridades processual, levando em consideração as peculiaridades
individuais dos alunos.
individuais dos alunos. individuais dos alunos.
- A cada bimestre será utilizada a avaliação somatória
- A cada bimestre será utilizada a avaliação somatória - A cada bimestre será utilizada a avaliação somatória
contemplando os aspectos quantitativos e qualitativos
contemplando os aspectos quantitativos e qualitativos contemplando os aspectos quantitativos e qualitativos
necessários ao processo de ensino-aprendizagem.
necessários ao processo de ensino-aprendizagem. necessários ao processo de ensino-aprendizagem.
- métodos utilizados para a complementação da
- métodos utilizados para a complementação da avaliação: - métodos utilizados para a complementação da avaliação:
avaliação:
Trabalhos em grupos e individuais. Trabalhos em grupos e individuais.
Trabalhos em grupos e individuais.
- Provas (prática e teóricas) - Provas (prática e teóricas)
- Provas (prática e teóricas)
-Simulados -Simulados
-Simulados
- Pré-testes. - Pré-testes.
- Pré-testes.
 PLANO DE AÇÃO DO TRABALHO DOCENTE – FGB
ANO: 2022 SEMESTRE 1° BIMESTRE 1°

PRINCÍPIO NORTEADOR: EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL, SOCIAL E ECONÔMICA

CATEGORIA DE ÁREA: MATÉRIA E ENERGIA

PERÍODO DE REALIZAÇÃO
CONTEÚDO (S)
CAMPO OBJETO DE CONHECIMENTO PROCEDIMENTOS
ABORDADO (S) INÍCIO TÉRMINO
METODOLÓGICOS
FISIOLOGIA
BIOLOGIA

AULAS DIALÓGICAS
CELULAR -
(ORGANELAS
09/03 23/03 UTILIZANDO O LIVRO E
TEXTOS COMPLEMENTARES.
CITOPLASMÁTICAS)
FOTOSSÍNTESE –
ENERGIA LUMINOSA AULAS EXPOSITIVAS
EM ENERGIA UTILIZANDO RECURSOS
A CONSERVAÇÃO DE
QUÍMICA.
30/03 13/04 ÁUDIO VISUAIS E
ENERGIA E AS
(CLASSIFICAÇÃO DO PLATAFORMAS DE VÍDEOS.
TRANSFORMAÇÕES DE
SERES VIVOS)
ENERGIA NOS SISTEMAS NATURAIS
AULAS
TAXA METABÓLICA
DEMONSTRATIVAS/PRÁTICAS
BASAL – GASTO DE
EM ESPAÇOS
ENERGIA DE UM
CORPO EM
20/04 27/04 PEDAGÓGICOS FORMAIS OU
NÃO (LABORATÓRIOS,
REPOUSO. (CIÊNCIA
BIBLIOTECAS, ÁREAS
E SAÚDE)
EXTRACLASSES).
FENÔMENO DA
QUÍMICA

BIOLUMINESCÊNCIA
AULAS EXPOSITIVAS
– ENERGIA
UTILIZANDO RECURSOS
ORGÂNICA EM 09/03 23/03 ÁUDIO VISUAIS E
ENERGIA LUMINOSA
PLATAFORMAS DE VÍDEOS.
(MODELOS
ATÔMICOS)
RESPIRAÇÃO AULAS
A CONSERVAÇÃO DE AERÓBICA – DEMONSTRATIVAS/PRÁTICAS
ENERGIA E AS ENERGIA QUÍMICA EM ESPAÇOS
TRANSFORMAÇÕES DE EM ENERGIA 30/03 13/04 PEDAGÓGICOS FORMAIS OU
ENERGIA NOS SISTEMAS TÉRMICA. NÃO (LABORATÓRIOS,
NATURAIS (REAÇÃO ORGÂNICA BIBLIOTECAS, ÁREAS
– COMBUSTÃO) EXTRACLASSES)
VARIAÇÕES
ENERGÉTICAS –
AULAS DIALÓGICAS SOBRE
REAÇÕES
AS TECNOLOGIAS
ENDOTÉRMICAS E 20/04 27/04 ENERGÉTICAS E A QUALIDADE
EXOTÉRMICAS
DE VIDA.
(CIÊNCIA E
ECONOMIA)
 A evolução real do homem com base no desenvolvimento tecno científico; Fundamentos do AULAS DIALÓGICAS
FÍSICA

pensamento científico; o UTILIZANDO O LIVRO E

método TEXTOS COMPLEMENTARES.
hipotetico-dedutivo em
ciência. AULAS
DEMONSTRATIVAS/PRÁTICAS
EM ESPAÇOS
 Exemplos de aplicação da PEDAGÓGICOS FORMAIS OU
metodologia científica; os NÃO (LABORATÓRIOS,
experimentos de Charles BIBLIOTECAS, ÁREAS
e Francis Darwin; EXTRACLASSES)
os experimentos de Karl
Jansky.

A comunicação entre os
cientistas; áreas do
conhecimento científico
sobre a natureza
 Estudo das variações climáticas (causas e consequências) no planeta como fator favorável ou limitante a vida na terra; O Sistema Internacional
de Unidades

Comprimento; massa;
tempo; prefixos do SI

Representações gráficas

 Os estudos dos movimentos e suas Evoluções tecnológicas (Movimento das marés, Trem bala, Lançamento de projéteis, Espaço, referencial,
entre outros.); velocidade e aceleração

Estudo do movimento
uniforme (MU) e do
movimento
uniformemente variado
(MUV),

Movimento vertical nas

proximidades da
superfície
terrestre
 O estudo de grandezas físicas e movimentos bidimensionais com aplicações de vetores. Grandezas escalares e
grandezas vetoriais;
operações com grandezas
vetoriais; adição de
vetores; subtração de
vetores; multiplicação de
um número real n por um
vetor v

Movimentos
bidimensionais
sob ação da gravidade.

Lançamento horizontal e
oblíquo
As propriedades ligadas ao equilíbrio dinâmico/estático como consequência de ações externas analisando a interação entre Conceito de força; as leis
corpos e suas consequências; de Newton; primeira lei
de Newton ou princípio
da inércia; segunda lei de
Newton ou princípio
 fundamental da
Dinâmica; terceira lei de
Newton ou princípio da
ação e reação

Forças: força elástica (de

deformação); força
gravitacional e força
peso.

Força de reação normal

do apoio e força de atrito

ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS DOS CAMPOS

TIPO DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTO DE DESCRIÇÃO PERÍODO
AVALIAÇÃO
SEMINÁRIO APRESENTAÇÃO NA QUAL OS ALUNOS 04/05
DEVEM ABORDAR A CATEGORIA DE ÁREA
PRODUÇÃO TEÓRICA (RELATÓRIO,
(MATÉRIA E ENERGIA), DISCORRENDO
RESENHA, ETC.)
SOBRE OS OBJETOS DE CONHECIMENTO
AVALIAÇÃO PROCESSUAL / FORMATIVA ESTUDADOS.
TEMPO DE CADA APRESENTAÇÃO: 10
MIN
DEBATE: 20 MIN (AO FINAL DAS TODAS
AS APRESENTAÇÕES)
10 QUESTÕES OBJETIVAS (5,0 PONTOS)
PROVA TEÓRICA 10 QUESTÕES SUBJETIVAS (5,0 PONTOS) 11/05
AVALIAÇÃO SOMATIVA CONSTITUÍDA POR: PROVA PRÁTICA (EXPERIMENTOS
EXPERIÊNCIAS FÍSICAS, QUÍMICAS E 18/05
PRESENCIAIS /
BIOLÓGICAS
VIRTUAIS - PHET)
OBSERVAÇÃO: A NOTA FINAL DO ALUNO CORRESPONDERÁ A MÉDIA ARITMÉTICAS DAS AVALIAÇÕES.