GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coordenadoria Regional de Educação - Ji-Paraná/RO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JANETE CLAIR

PLANO DO ENSINO MÉDIO – ANO 2024

ÁREA DE CONHECIMANTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

COMPONENTES CURRICULARES:

1. Biologia
2 Física.
3 Química.

Professor: VALDOMIRO DE JESUS GONÇALVES

 GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria Regional de Educação - Ji-Paraná/RO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JANETE CLAIR

COMPETÊNCIA DA ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Competência 2 – Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.
Competência 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-
tecnológicos.
Competência 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos
culturais e características individuais.
Competência 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Competência 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Competência 7 – Apropriar-se de conhecimentos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Competência 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
 1º ano Ensino Médio
Unidade
BIM Habilidades Objetos de conhecimento RECURSOS DIDÁTICOS
Curricular
(EM13CNT101) Analisar e representar BIOLOGIA: Componentes abióticos das células BIOLOGIA: Livros: Ciência,
as transformações e conservações em (águas, sais minerais, vitaminas, proteínas, sociedade e ambiente. UNIDADE 1
sistemas que envolvam quantidade de carboidratos, lipídios, ácidos nucléicos); Metabolismo (tema 4); Matéria, energia e a vida.
matéria, energia e de movimento para energético das células. UNIDADE 3 (tema 2) e outros
realizar previsões em situações QUÍMICA: Constituição da matéria; Estados de Recursos Didáticos disponíveis na
cotidianas e processos produtivos que Agregação da matéria, Mudanças de estados físicos de escola;
Matéria e
priorizem o uso racional dos recursos agregação da matéria; Modelos atômicos de Dalton, QUÍMICA - Livro: Matéria, energia
Energia
naturais. Thomson, Rutheford e Bohr; Conservação da massa e a vida - UNIDADE 1 (Tema 1);
nas transformações químicas (Lavoisier); proporção UNIDADE 2 (Tema 1); UNIDADE 3
entre as massas de reagentes e de produtos (Proust). (Tema 1). Recursos
Elementos Químicos: Símbolos, , massa atômica e Didáticos disponíveis na escola;
número atômico.

1º BIM (EM13CNT102) Realizar previsões, BIOLOGIA: Cloroplasto e a fotossíntese; Mitocôndrias

avaliar intervenções e/ou construir
protótipos de sistemas térmicos que
visem à sustentabilidade, considerando
sua composição e os efeitos das
variáveis termodinâmicas sobre seu
Matéria e funcionamento, considerando também o
Energia uso de tecnologias digitais que auxiliem
no cálculo de estimativas e no apoio à
construção dos protótipos.
BIOLOGIA: Livros: Matéria,
e a energia celular;
energia e a vida -UNIDADE 3
Dinâmica das Leis, Conceitos e do fluxo (transferência)
(Tema 2); Unidade 4 (Temas 1 e 2);
da energia;
UNIDADE 1 (Temas 1 e 2) e outros
Interação dos distintos estágios da matéria (Sólido,
Recursos.
Líquido e Gasoso), no processo de transformação da
QUÍMICA - Livro: Matéria, energia
energia;
e a vida - UNIDADE 1 (Tema 1).
Processos da propagação dos fenômenos naturais e
suas interações com os meios: Biótico e Abiótico.
QUÍMICA: Estados de agregação da matéria;
Processos de mudanças de estados de agregação da
matéria (Sólido, Líquido e Gasoso), por absorção ou
liberação de calor.
 (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento
sobre as radiações e suas origens para
avaliar as potencialidades e os riscos de
sua aplicação em equipamentos de uso
Matéria e cotidiano, na saúde, no ambiente, na
Energia indústria, na agricultura e na geração de
energia elétrica.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e
os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade
e a reatividade de diferentes materiais e
Matéria e produtos, como também o nível de
Energia exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções
individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
(EM13CNT105) Analisar os ciclos
biogeoquímicos e interpretar os efeitos
de fenômenos naturais e da interferência
humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ ou
Matéria e
coletivas que minimizem consequências
Energia
nocivas à vida.
BIOLOGIA: Contextualização histórica das
BIOLOGIA: Livro: Ciência,
descobertas e avanços sobre a radiação e os acidentes
Tecnologia e Cidadania -
radioativos;
UNIDADE 3 (Tema 3); UNIDADE 4
Efeitos biológicos das radiações ionizantes;
(Tema 2) e outros Recursos
Avaliação dos recursos naturais e tecnológicos para as
Didáticos disponíveis na escola.
diferentes aplicações: Saúde, Ambiente, Indústria e
Agricultura.
BIOLOGIA: Tipificação dos resíduos; Propriedades
BIOLOGIA: Livro: Ciência,
biológicas dos resíduos; Composição e processo
Tecnologia e Ambiente -
radioatividade;
UNIDADE 4 (Tema 2) e outros
Atividade (meia vida) dos diferentes resíduos em
Recursos Didáticos disponíveis na
ambientes: Hospitalares, Industriais, Rurais e Urbanos;
escola.
Procedimentos de descartes, utilização e
biotransformação dos diferentes tipos de resíduos
levando em consideração o potencial radioativo e ou
toxicidade; Avaliação dos impactos nas diferentes
cadeias tróficas.
BIOLOGIA: Ciclos biogeoquímicos; Homeostase e BIOLOGIA: Livros: Ciência,
manutenção da vida nos diferentes ecossistemas; Tecnologia e Ambiente -
Poluição do solo, do ar e da água; Processo de UNIDADE 1 (Tema 1); UNIDADE 4
minimizar os processos de interferência nos diferentes (Tema 2 e 3); Movimentos e
ambientes; Equilíbrios na Natureza -
Camada de ozônio; Equilíbrio químico; Ações de UNIDADE 3 (Temas 3 e 5); Matéria,
interferências antrópicas, seus processos e Energia e a Vida - UNIDADE 4
consequências; (Tema 3) e outros Recursos
Soluções para os processos de poluição do solo, água Didáticos disponíveis.
e ar; Identificar ações necessárias ao efeito estufa e
seus efeitos no processo do aquecimento global.
 (EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais,
tecnologias e possíveis
soluções para as demandas que
envolvem a geração, o transporte, a
Matéria e distribuição e o consumo de energia
Energia elétrica, considerando a disponibilidade
de recursos, a eficiência energética, a
relação custo/benefício, as
características geográficas e ambientais,
a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
BIOLOGIA: Fontes de energia celular; Recursos BIOLOGIA: Livro: Eletricidade na
naturais para geração de energia; Sociedade e na Vida - UNIDADE 1
Processo de captação das usinas hidrelétricas, eólica; (Tema 1, 2 e 4) e outros Recursos
Fontes sustentáveis na geração de energias; Didáticos disponíveis.
Aspectos ambientais, políticos, econômicos e sociais
na utilização dos recursos naturais para geração de
energia;
Fonte renovável: pontos positivos e negativos na
manutenção da vida nos diferentes ambientes
sustentáveis.

(EM13CNT107) Realizar previsões

qualitativas e quantitativas sobre o
funcionamento de geradores, motores
elétricos e seus componentes, bobinas,
transformadores, pilhas, baterias e
dispositivos eletrônicos, com base na
análise dos processos de transformação
e condução de energia envolvidos – com
Matéria e ou sem o uso de dispositivos e
Energia aplicativos digitais -, para propor ações
que visem a sustentabilidade.
BIOLOGIA: Livro: Eletricidade na
BIOLOGIA:Transpor os processos morfológicos e
Sociedade e na Vida - UNIDADE 1
anatómicos do corpo humano e outros seres vivos com
(Tema 3); UNIDADE 3 (Tema 4);
o funcionamento de geradores, motores elétricos e
Movimentos e Equilíbrio na
seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas,
Natureza UNIDADE 2 (Tema 2) e
baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise
outros Recursos Didáticos
dos processos de transformação e condução de
disponível.
energia envolvida; Uso dos dispositivos e aplicativos
digitais para propor ações que visem a
sustentabilidade; Transpor os processos Fisiológicos
do corpo humano e outros seres vivos implicados a
reconhecer a função dos componentes elétricos e/ou
eletrônicos presentes em motores e geradores para
prever o resultado qualitativo e quantitativo de
intervenções nos componentes ou nos procedimentos
no uso de um motor ou gerador a fim de aumentar sua
eficiência e reduzir o descarte de lixo eletrônico;

FÍSICA: Livros: Matéria, Energia e

(EM13CNT204)
Elaborar explicações, previsões e
cálculos a respeito dos movimentos de
objetos na Terra, no Sistema Solar e no
Vida, Terra
Universo com base na análise das
e Cosmos
interações gravitacionais, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
FÍSICA: Cinemática (espaço; tempo; distância;
velocidade; aceleração; equação horária; movimento
circular; gráficos; tabelas; movimento oblíquo;
lançamento vertical; queda livre, lançamento de
projétil).
Vida. Unidade 1 - A composição dos
ambientes. (TEMA 4 – Movimentos).
Movimentos e Equilíbrios Na
Natureza. Unidade 1 - Interações e
movimentos. (TEMA 2 –
Composição de movimentos).
Origens. Unidade 2 - Dinâmica e
tecnologia (TEMA 3 – Movimentos
orbitais). E recursos didáticos
disponíveis na escola.
 FÍSICA: Livros: Matéria, Energia e
Vida. Unidade 1 - A composição dos
(EM13CNT205)
ambientes. (TEMA 4 – Movimentos).
Interpretar resultados e realizar
Movimentos e Equilíbrios na
previsões sobre atividades
FÍSICA: Grandezas escalares e vetoriais; Referencial; Natureza. Unidade 1 - Interações e
Vida, Terra experimentais, fenômenos naturais e
Velocidade média; Movimentos retilíneos; Movimentos movimentos (TEMA 1 – Vetores).
e Cosmos processos tecnológicos, com base nas
circulares; Movimentos e a aceleração da gravidade; Origens. Unidade 2 - Dinâmica e
noções de probabilidade e incerteza,
tecnologia (TEMA 3 – Movimentos
reconhecendo os limites explicativos das
orbitais). E recursos didáticos
ciências.
disponíveis na escola. E recursos
didáticos disponíveis na escola.
(EM13CNT207)
Identificar, analisar e discutir
FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
vulnerabilidades vinculadas às vivências
e Ambiente. Unidade 4 - Proteção
e aos desafios contemporâneos aos FÍSICA: Refletir sobre a atuação da tecnologia na
da natureza e sustentabilidade
Vida, Terra quais as juventudes estão expostas, divulgação de métodos, atitudes e comportamentos
(TEMA 3 – Conservação,
e Cosmos considerando os aspectos físico, para prevenção e promoção da saúde e do bem-estar
preservação e sustentabilidade). E
psicoemocional e social, a fim de da população.
recursos didáticos disponíveis na
desenvolver e divulgar ações de
escola.
prevenção e de promoção da saúde e do
bem-estar.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da
devolução biológica para analisar a
QUÍMICA - Livro: Matéria,
história humana, considerando sua
Vida, Terra QUÍMICA: Substancias simples e compostas; Misturas energia e a vida - UNIDADE 1
origem, diversificação, dispersão pelo
e Homogêneas e Heterogêneas; Técnicas de separação (Tema 2).
planeta e diferentes formas de interação
Cosmos das misturas. Recursos Didáticos disponíveis na
com a natureza, valorizando e
escola.
respeitando a diversidade étnica e
cultural humana.

(EM13CNT301)
FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
Construir questões, elaborar hipóteses,
e cidadania. Unidade 1 -
previsões e estimativas, empregar
Tecnologia FÍSICA: Investigar por meio de experimentos e coleta Características da Ciência (TEMA 1
instrumentos de medição e representar e
e de informações. A análise da precisão das medidas – A construção dos conhecimentos
interpretar modelos explicativos, dados
Linguagem realizadas e a determinação das variáveis envolvidas científicos); (TEMA 2 –
e/ou resultados experimentais para
Científica são práticas científicas que podem ser desenvolvidas. Investigações científicas). E
construir, avaliar e justificar conclusões
recursos didáticos disponíveis na
no enfrentamento de situações-problema
escola.
sob uma perspectiva científica.

(EM13CNT201) Analisar e utilizar
modelos científicos, propostos em
Vida, Terra diferentes épocas e culturas para avaliar
e Cosmo distintas explicações sobre o surgimento
e a evolução da Vida, da Terra e do
Universo.
BIOLOGIA: Teoria do big bang; Terra primitiva;
Coacervados; Teorias de origem da vida; Biogênese e
Abiogênese; Experimentos de Redi, Pasteur, Haldane e
Spallanzani; Teoria celular; Teoria da simbiose.
Contextualização histórica do universo: Origem do
Universo, Big Bang; BIOLOGIA: Livro: Origens -
Origem da Vida: Aleksander; Oparin: os coacervados; UNIDADE 1 (Tema 1); UNIDADE 3
os autótrofos; heterótrofos. Stanley Miller; Sidney Fox. (Temas 1 e 2) e outros Recursos
História dos precursores da vida: Jan B. Helmont; Didáticos disponíveis na escola.
Francesco Redi; John Needhan; Lazzaro Spallanzani;
Louis Pasteur. Principais Hipóteses sobre origem da
vida: Criacionista e fixismo; Evolucionistas; Biogênese
ou Geração Espontânea; Abiogênese; Panspermia ou
Cosmogonia; Evolução Química.

(EM13CNT202) Analisar as diversas

formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem QUÍMICA: Ligações químicas: Iônica, Covalente
2° BIM QUÍMICA - Livro: Matéria, energia
Vida, Terra como as condições ambientais comum, Coordenada e Ligação Metálica.Forças de
e a vida - UNIDADE 2 (Tema 3).
e favoráveis e os fatores limitantes a elas, interação moleculares: Dipolo Induzido, Dipolo
Recursos Didáticos disponíveis na
Cosmo com ou sem o uso de dispositivos e Permanente e Ligação (Ponte) de Hidrogênio.
escola;
aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre
outros).

(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos BIOLOGIA: Doenças causadas por vírus, bactérias e
de intervenções nos ecossistemas, e protozoários; Histologia animal e vegetal;
seus impactos nos seres vivos e no Recursos tecnológicos dispositivos e aplicativos digitais
corpo humano, com base nos (como softwares de simulação e de realidade virtual, BIOLOGIA: Livros: Ciência,
mecanismos de manutenção da vida, entre outros) na simulação da preservação, Sociedade e ambiente - UNIDADE
Vida, Terra
nos ciclos da matéria e nas manutenção e minimização dos impactos advindos do 4 (Tema 3); Movimentos e
e
transformações e transferências de progresso no desenvolvimento das cidades, parques, equilíbrio na natureza (Tema 3) e
Cosmo
energia, utilizando representações e áreas de preservação permanentes e campo; outros Recursos Didáticos
simulações sobre tais fatores, com ou Monitoramento e Conservação do patrimônio biológico, disponíveis na escola.
sem o uso de dispositivos e aplicativos das comunidades tradicionais e o uso sustentável dos
digitais (como softwares de simulação e recursos naturais e oportunidades de atividades
de realidade virtual, entre outros). econômicas sustentáveis;
 (EM13CNT204)
Elaborar explicações, previsões e
FÍSICA: Livros: Movimentos e
cálculos a respeito dos movimentos de
Equilíbrios na Natureza. Unidade 2
objetos na Terra, no Sistema Solar e no
Vida, Terra FÍSICA: Dinâmica (leis de Newton; força de atrito, - Força, energia, trabalho e potência
Universo com base na análise das
e Cosmos plano inclinado, força centrípeta). (TEMA 1 – Leis de Newton). E
interações gravitacionais, com ou sem o
recursos didáticos disponíveis na
uso de dispositivos e aplicativos digitais
escola.
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).

(EM13CNT205)
Interpretar resultados e realizar FÍSICA: Livros: Movimentos e
previsões sobre atividades Equilíbrios na Natureza. Unidade 2
Vida, Terra experimentais, fenômenos naturais e FÍSICA: Estática (equilíbrio dos sólidos; centro de - Força, energia, trabalho e potência
e Cosmos processos tecnológicos, com base nas massa; momento – torque). (TEMA 2 – Equilíbrio de um corpo).
noções de probabilidade e incerteza, E recursos didáticos disponíveis na
reconhecendo os limites explicativos das escola.
ciências.

(EM13CNT208) Aplicar os princípios da BIOLOGIA: BIOLOGIA: Livro: Matéria, energia

devolução biológica para analisar a Divisão de seres vivos procariontes; Núcleo da célula e a vida - UNIDADE1 (Tema 5);
história humana, considerando sua eucarionte; Divisão celular (mitose e meiose); Ciência, tecnologia e cidadania -
origem, diversificação, dispersão pelo citocinese. UNIDADE 2 (Tema 1).
planeta e diferentes formas de interação Introdução ao estudo da filogenia e Cladística;
com a natureza, valorizando e Introdução conceitual dos trabalhos de Willi Henning;
respeitando a diversidade étnica e Contextualização da origem e processos do
cultural humana. desenvolvimento da humanidade a partir da filogenia
evolutiva com base na teoria sintética da evolução
genética da variabilidade humana;
Vida, Terra
Introdução ao estudo das diferentes culturas e etnias
e Cosmos
através da compreensão das explicações sobre a
origem da humanidade e sua diversidade;
Processo de datação de fósseis;
Propriedades do DNA com as bases nas interações
intermoleculares promovem uma integração entre os
componentes de Química e Biologia no processo
evolutivo;
Os processos de reconhecimento das origens da
humanidade através da história evolutiva de nossa
espécie e das espécies ancestrais;
 Os mecanismos de identificação estrutural e interações
intermoleculares do funcionamento de macromoléculas
envolvidas em processos biológicos evolutivos;
Contextualização dos diferentes tipos de preconceito
que podem integrar a área de Ciências Humanas, nos
componentes de Geografia, Filosofia e Sociologia;
Percepção do espaço de reflexão a respeito à
diversidade, formação integral do Ser, na concretização
de seus projetos de vida.

(EM13CNT209) Analisar a evolução

estelar associando-a aos modelos de
FÍSICA: Livros: Movimentos e
origem e distribuição dos elementos
Equilíbrios na Natureza. Unidade 2
químicos no Universo, compreendendo
- Força, energia, trabalho e potência
suas relações com as condições
(TEMA 1 – Leis de Newton). E
necessárias ao surgimento de sistemas FÍSICA: Forças resultantes tangencial e centrípeta;
Vida, Terra recursos didáticos disponíveis na
solares e planetários, suas estruturas e QUÍMICA: Polaridade das ligações químicas;
e Cosmos escola.
composições e as possibilidades de Polaridade das moléculas.
QUÍMICA - Livro: Matéria, energia
existência de vida, utilizando
e a vida - UNIDADE 2 (Tema
representações e simulações, com ou
3).Recursos Didáticos disponíveis
sem o uso de dispositivos e aplicativos
na escola;
digitais (como softwares de simulação e
de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT302)
Comunicar, para públicos variados, em
diversos contextos, resultados de
análises, pesquisas e/ou experimentos,
elaborando e/ou interpretando textos, FÍSICA: Livros: Movimentos e
Tecnologia gráficos, tabelas, símbolos, códigos, Equilíbrios na Natureza. Unidade 2
e sistemas de classificação e equações, FÍSICA: Torque; Máquinas simples (alavancas, - Força, energia, trabalho e potência
Linguagem por meio de diferentes linguagens, roldanas, planos inclinados); (TEMA 2 – Equilíbrio de um corpo).
Científica mídias, tecnologias digitais de E recursos didáticos disponíveis na
informação e comunicação (TDIC), de escola.
modo a participar e/ou promover debates
em torno de temas científicos e/ou
tecnológicos de relevância sociocultural
e ambiental.
 FÍSICA: Conservação da energia (trabalho mecânico;
(EM13CNT101) potência; energia cinética; energia potencial
FÍSICA: Livros: Matéria, Energia e
Analisar e representar as gravitacional; conservação da energia mecânica; forças
Vida. Unidade 1 - A composição dos
transformações e conservações em conservativas; energia potencial elástica). Prever as
ambientes (TEMA 3 – Energia).
sistemas que envolvam quantidade de consequências de uma colisão entre dois veículos,
Matéria e Movimentos e Equilíbrios na
matéria, de energia e de movimento para considerando a quantidade de movimento de cada
Energia Natureza. Unidade 1 - Interações e
realizar previsões em situações móvel.
movimentos (TEMA 3 – Energia,
cotidianas e processos produtivos que Impulso. Choques mecânicos (coeficiente de
trabalho e potência). E recursos
priorizem o uso racional dos recursos restituição; choques elásticos e inelásticos). Força
didáticos disponíveis na escola.
naturais. (peso; tração; normal). Grandezas escalares e
vetoriais. Conservação da quantidade de movimento.

(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento

sobre as radiações e suas origens para
avaliar as potencialidades e os riscos de QUÍMICA: Tabela Periódica: Classificação Periódica
Matéria e QUÍMICA: Recursos Didáticos
sua aplicação em equipamentos de uso dos Elementos Químicos; Propriedades periódicas dos
Energia disponíveis na escola.
cotidiano, na saúde, no ambiente, na elementos químicos.
indústria, na agricultura e na geração de
energia elétrica.
EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os
riscos à saúde e ao ambiente,
QUÍMICA: Ácidos, Bases, Sais e Óxidos: Nomenclatura
considerando a composição, a toxicidade
e propriedades. Soluções eletrolíticas e não QUÍMICA - Livro: Matéria, energia
3º BIM e a reatividade de diferentes materiais e
Matéria e eletrolíticas; Toxicidade e reatividade de substâncias e a vida - UNIDADE 2 (Tema 2).
produtos, como também o nível de
Energia químicas; Poluição de ambientes aquáticos e terrestres Recursos Didáticos disponíveis na
exposição a eles, posicionando-se
por materiais tóxicos provenientes do descarte escola.
criticamente e propondo soluções
incorreto.
individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
EM13CNT107) Realizar previsões
qualitativas e quantitativas sobre o
funcionamento de geradores, motores
elétricos e seus componentes, bobinas,
QUÍMICA - Livro: Matéria, energia
transformadores, pilhas, baterias e
Matéria e e a vida - UNIDADE 2 (Tema 2).
dispositivos eletrônicos, com base na QUÍMICA: Reatividade dos elementos químicos;
Energia Recursos Didáticos disponíveis na
análise dos processos de transformação
escola.
e condução de energia envolvidos – com
ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais -, para propor ações
que visem a sustentabilidade.
(EM13CNT201) FÍSICA: Leis de Kepler; Lei da Gravitação Universal; FÍSICA: Livros: Origens. Unidade 1
Analisar e utilizar modelos científicos, Movimentos orbitais; Teorias e modelos científicos que - Origem, formação e observação do
propostos em diferentes épocas e fundamentam a teoria do Big Bang, a expansão do Universo (TEMA 1 – Formação e
Vida, Terra
culturas para avaliar distintas universo e o modelo padrão, considerando a teoria estrutura do Universo). Unidade 2 -
e Cosmos
explicações sobre o surgimento e a matemática sobre a natureza e evidenciando a Dinâmica e tecnologia (TEMA 1 –
evolução da Vida, da Terra e do importância da evolução tecnológica e do intercâmbio Órbitas dos planetas e leis de
Universo. científico. Kepler); (TEMA 2 – Lei da

(EM13CNT204)
Elaborar explicações, previsões e
cálculos a respeito dos movimentos de
objetos na Terra, no Sistema Solar e no
Vida, Terra
Universo com base na análise das
e Cosmos
interações gravitacionais, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT205) Interpretar resultados e
realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e
Vida, terra e
processos tecnológicos, com base nas
cosmo
noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
Gravitação Universal). E recursos
didáticos disponíveis na escola.
FÍSICA: Livros: Movimentos e
Equilíbrios na Natureza. Unidade 2
- Força, energia, trabalho e potência
FÍSICA: Estática (equilíbrio dos sólidos; centro de (TEMA 2 – Equilíbrio de um corpo).
massa; momento – torque). Sistema Solar e Universo Origens. Unidade 2 - Dinâmica e
(leis de Kepler; interação gravitacional; gravitação - lei tecnologia (TEMA 1 – Órbitas dos
da gravitação universal). planetas e leis de Kepler); (TEMA 2
– Lei da Gravitação Universal). E
recursos didáticos disponíveis na
escola.
BIOLOGIA:
Metodologia científica.
Introdução ao processo de pesquisa; Estratificação dos
procedimentos de pesquisa: Empírica, Investigativa,
Explorava, Científica;
Processo de interpretação dos resultados de acordo
com os parâmetros das atividades experimentais,
fenômenos naturais e processos tecnológicos, com
base nas noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das ciências;
Etapas dos processos investigativos: coleta, análise e
BIOLOGIA: Livros: Ciência,
trabalho com dados, usando a probabilidade para
tecnolologia e cidadania -
transformá-los em evidências, envolvendo atividades
UNIDADE 1 (Tema 1 e 2);
práticas (métodos de amostragem) e/ou problemas de
UNIDADE 2 (Tema 1 e 4) e outros
genética e evidenciando a compreensão da herança a
Recursos Didáticos disponíveis na
partir de uma perspectiva probabilística;
escola.
Bases Estatísticas: Dinâmica de populações,
Climatologia, Fenômenos Naturais, Previsões,
Genética de populações, Herança mendeliana, Saúde
Pública: epidemiologia e vacinação; Aplicação de
variáveis populacionais (densidade populacional,
distribuição espacial, taxas de crescimento, de
natalidade e mortalidade); Processo e Etapa na
formulação de hipóteses, causas e consequências dos
fenômenos, coleta de dados sistematicamente e
sintetizar das informações; Frequência e Probabilidade
dos eventos Observados e Esperados.
 EM13CNT206) Discutir a importância da
preservação e conservação da
biodiversidade, considerando parâmetros QUÍMICA: Poluentes na atmosfera; dos resíduos e QUÍMICA - Livro: Eletricidade na
Vida, Terra
qualitativos e quantitativos, e avaliar os substâncias encontradas nas águas; dos sociedade da vida - UNIDADE 1
e Cosmos
efeitos da ação humana e das políticas contaminantes do solo e dos aterros sanitários); (Tema 2).
ambientais para a garantia da
sustentabilidade do planeta.

(EM13CNT209)
Analisar a evolução estelar associando-
FÍSICA: Livros: Origens. Unidade 2
a aos modelos de origem e distribuição
- Dinâmica e tecnologia (TEMA 1 –
dos elementos químicos no Universo,
Órbitas dos planetas e leis de
compreendendo suas relações com as
FÍSICA: Leis de Kepler; Lei da Gravitação Universal; Kepler); (TEMA 2 – Lei da
condições necessárias ao surgimento de
Movimentos orbitais. Astronomia (estrelas; planetas; Gravitação Universal). E recursos
Vida, Terra sistemas solares e planetários, suas
satélite; outros corpos celestes; força gravitacional). didáticos disponíveis na escola.
e Cosmos estruturas e composições e as
QUÍMCA: Elementos químicos e as substâncias QUÍMICA: UÍMICA - Livro:
possibilidades de existência de vida,
químicas: história, estrutura e composição). Matéria, energia e a vida -
utilizando representações e simulações,
UNIDADE 2 (Tema 2).
com ou sem o uso de dispositivos e
Recursos Didáticos disponíveis na
aplicativos digitais (como softwares de
escola
simulação e de realidade virtual, entre
outros).
(EM13CNT302) Comunicar, para
públicos variados, em diversos
contextos, resultados de análises,
pesquisas e/ou experimentos,
elaborando e/ou interpretando textos,
Tecnologia gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
BIOLOGIA: BIOLOGIA: Livro: Movimentos e
e sistemas de classificação e equações,
Alimentação saudável; Vitaminas hidro e lipossolúveis; equilíbrio na natureza - UNIDADE
Linguagem por meio de diferentes linguagens,
O risco dos agrotóxicos para a alimentação humana. 4(Tema1)
Científica mídias, tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover debates
em torno de temas científicos e/ou
tecnológicos de relevância sociocultural
e ambiental.
 (EM13CNT306) Avaliar os riscos
envolvidos em atividades cotidianas,
aplicando conhecimentos das Ciências
da Natureza, para justificar o uso de
Tecnologia
equipamentos e recursos, bem como
e BIOLOGIA BIOLOGIA: Recursos Didáticos
comportamentos de segurança, visando
Linguagem Mutação celular; apoptose; formação de tumor. disponíveis na escola
à integridade física, individual e coletiva,
Científica
e socioambiental, podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos digitais que
viabilizem a estruturação de simulações
de tais riscos.
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos
de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no
corpo humano, com base nos QUÍMICA: Reações químicas, transferências de
mecanismos de manutenção da vida, energia e impactos ambientais e na saúde dos seres QUÍMICA: - Livro: Matéria, energia
Vida, terra e nos ciclos da matéria e nas vivo; Toxicidade das substâncias químicas, tempo de e a vida - UNIDADE 3 (Tema
cosmos transformações e transferências de permanência dos poluentes, reações químicas, 1).Recursos Didáticos disponíveis
energia, utilizando representações e transferências de energia e impactos ambientais e na na escola
simulações sobre tais fatores, com ou saúde dos seres vivos).
sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de simulação e
de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT204)
Elaborar explicações, previsões e
cálculos a respeito dos movimentos de
objetos na Terra, no Sistema Solar e no
Vida, Terra FÍSICA: Hidrostática (pressão; densidade; lei de Stevin; FÍSICA: Recursos didáticos
Universo com base na análise das
e Cosmos princípio de Pascal; Arquimedes - empuxo). disponíveis na escola.
interações gravitacionais, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
4º BIM realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT205)
Interpretar resultados e realizar
previsões sobre atividades
Vida, Terra experimentais, fenômenos naturais e FÍSICA: Hidrostática (pressão; densidade; lei de Stevin; FÍSICA: Recursos didáticos
e Cosmos processos tecnológicos, com base nas princípio de Pascal; Arquimedes - empuxo). disponíveis na escola.
noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
 BIOLOGIA: Livro: Movimentos e
(EM13CNT207) Identificar, analisar e BIOLOGIA: Envoltórios celulares; Transporte de
equilíbrio na natureza - UNIDADE
discutir vulnerabilidades vinculadas às substâncias através da membrana plasmática;
3 (Tema 4); UNIDADE 4 (Tema 3 e
vivências e aos desafios Desenvolvimento neurológico e os processo do
4)
contemporâneos aos quais as amadurecimento do sistema nervoso;
juventudes estão expostas, considerando Percepção do ambientes nas diferente fases do
os aspectos físico, psicoemocional e desenvolvimento humano;
social, a fim de desenvolver e divulgar Ação dos hormônios e sua interação com as ações de
Vida, terra e
ações de prevenção e de promoção da convivências nas interações sociais;
cosmos
saúde e do bem-estar. Aspectos dos fatores ambientais relacionados ao
autoconhecimento e autocuidado durante as diferentes
fases do desenvolvimento: primeira infância,
adolescência, jovem adulto, adulto, idoso;
Percepção do indivíduo com as mudanças no corpo,
seus sentimentos, suas emoções e suas relações
interpessoais;
Inter-relacionar condicionantes internos, externos,
como os sistemas nervoso e endócrino, durante as
fases do desenvolvimento;
Métodos e avanços da neurociência sobre o cérebro
adolescente, adulto e velho na compreensão, com
embasamentos científicos;
Contextualização das relações interpessoais, familiar e
social dos diferentes ambientes e consequências das
situações de vulnerabilidade, evidenciando o uso de
drogas lícitas e ilícitas, gravidez na adolescência,
infecções sexualmente transmissíveis (IST) e
considerando o uso de tecnologias na prevenção.

(EM13CNT209)
Analisar a evolução estelar associando-
a aos modelos de origem e distribuição
dos elementos químicos no Universo,
compreendendo suas relações com as
FÍSICA: Livros: Movimentos e
condições necessárias ao surgimento de
FÍSICA: Quantidade de movimento; Impulso; Colisões; Equilíbrios na Natureza. Unidade 1
Vida, Terra sistemas solares e planetários, suas
Conservação da energia e da quantidade de - Interações e movimentos. E
e Cosmos estruturas e composições e as
movimento; recursos didáticos disponíveis na
possibilidades de existência de vida,
escola.
utilizando representações e simulações,
com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre
outros).
 (EM13CNT302) Comunicar, para
públicos variados, em diversos
contextos, resultados de análises, FÍSICA: Pressão em fluidos; Teorema de Stevin;
pesquisas e/ou experimentos, Princípio de Pascal; Teorema de Arquimedes;
FÍSICA: Recursos didáticos
elaborando e/ou interpretando textos, QUÍMICA: Reações químicas: Síntese e
disponíveis na escola.
Tecnologia gráficos, tabelas, símbolos, códigos, Decomposição, Simples troca e Dupla troca; Equações
QUÍMICA: - Livro: Matéria,
e sistemas de classificação e equações, químicas na forma iônica; - Reações de obtenção de
energia e a vida - UNIDADE 3
Linguagem por meio de diferentes linguagens, minérios e minerais e seus usos; A litosfera como fonte
(Tema 1).
Científica mídias, tecnologias digitais de de recursos naturais: Obtenção das principais rochas;
Recursos Didáticos disponíveis na
informação e comunicação (TDIC), de Reações de obtenção de minérios e minerais e seus
escola
modo a participar e/ou promover debates usos; Implicação socioeconômica dos principais
em torno de temas científicos e/ou minerais
tecnológicos de relevância sociocultural
e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de
divulgação científica que tratem de
BIOLOGIA:
temáticas das Ciências da Natureza,
Conhecimento empírico e científico; diversidade de
disponíveis em diferentes mídias,
Tecnologia fontes de pesquisa.
considerando a apresentação dos dados,
e QUÍMICA: A litosfera como fonte de recursos naturais: BIOLOGIA: Recursos Didáticos
tanto na forma de textos como em
Linguagem Obtenção das principais rochas; Reações de obtenção disponíveis na escola
equações, gráficos e/ou tabelas, a
Científica de minérios e minerais e seus usos; Implicação
consistência dos argumentos e a
socioeconômica dos principais minerais.
coerência das conclusões, visando
construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações.
(EM13CNT304) Analisar e debater
situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências
da Natureza (tais como tecnologias do
Tecnologia
DNA, tratamentos com células tronco,
e BIOLOGIA: BIOLOGIA: Recursos Didáticos
neurotecnologias, produção de
Linguagem Células tronco (onipotente e polipotentes). disponíveis na escola
tecnologias de defesa, estratégias de
Científica
controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes,
legais, éticos e responsáveis,
distinguindo diferentes pontos de vista.
(EM13CNT310)
Investigar e analisar os efeitos de
programas de infraestrutura e demais
Tecnologia serviços básicos (saneamento, energia
e elétrica, transporte, telecomunicações, FÍSICA: Recursos didáticos
FÍSICA: Mecânica (hidrostática; hidrodinâmica).
Linguagem cobertura vacinal, atendimento primário à disponíveis na escola.
Científica saúde e produção de alimentos, entre
outros) e identificar necessidades locais
e/ou regionais em relação a esses
serviços, a fim de avaliar e/ou promover
 ações que contribuam para a melhoria
na qualidade de vida e nas condições de
saúde da população.

2º ano Ensino Médio

Unidade
Habilidades Objetos de conhecimento RECURSOS DIDÁTICOS
Curricular

(EM13CNT101) FÍSICA: Transmissão de calor (condução, convecção,

Analisar e representar as irradiação) FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
transformações e conservações em QUÍMICA: Relações quantitativas nas transformações e Ambiente. Unidade 2 -
sistemas que envolvam quantidade de químicas. Relação entre quantidade de matéria e Fenômenos térmicos (TEMA 3 –
Matéria e
1° BIM matéria, de energia e de movimento para energia; Estequiometria e rendimento. Dispersão e Propagação do calor). E recursos
Energia
realizar previsões em situações solução; Concentração de solução: Concentração didáticos disponíveis na escola.
cotidianas e processos produtivos que comum, concentração molar, título em massa e QUÍMICA: Recursos Didáticos
priorizem o uso racional dos recursos volume. disponíveis na escola
naturais.
 (EM13CNT102)
Realizar previsões, avaliar intervenções
FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
e/ou construir protótipos de sistemas
e Ambiente. Unidade 2 -
térmicos que visem à sustentabilidade,
FÍSICA: Pressão em fluidos; Termofísica; Escalas de Fenômenos térmicos (TEMA 1 –
Matéria e considerando sua composição e os
temperatura; Termômetros; Dilatações linear, Calor e temperatura); (TEMA 2 –
Energia efeitos das variáveis termodinâmicas
superficial e volumétrica; Calores específico e latente. Dilatação térmica); (TEMA 4 –
sobre seu funcionamento, considerando
Calorimetria). E recursos didáticos
também o uso de tecnologias digitais que
disponíveis na escola.
auxiliem no cálculo de estimativas e no
apoio à construção dos protótipos.
FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
e Ambiente. Unidade 2 -
(EM13CNT105)
FÍSICA: Aquecimento global e efeito estufa. Fenômenos térmicos (TEMA 3 –
Analisar os ciclos biogeoquímicos e
QUÍMICA: Soluções e concentrações de soluções; Propagação do calor ). E recursos
interpretar os efeitos de fenômenos
Matéria e Ciclos biogeoquímicos; Agentes poluidores do ar, da didáticos disponíveis na escola.
naturais e da interferência humana sobre
Energia água e do solo (ações de tratamento e minimização de QUÍMICA- Livro: Movimentos e
esses ciclos, para promover ações
impactos ambientais, concentração de poluentes e Equilíbrios na Sociedade -
individuais e/ ou coletivas que minimizem
parâmetros quantitativos de qualidade). UNIDADE 3, TEMA 2.
consequências nocivas à vida.
Recursos Didáticos disponíveis na
escolala
BIOLOGIA: Recurso Didático
(EM13CNT201) disponível nas escola.
Analisar e utilizar modelos científicos,
propostos em diferentes épocas e
Vida, Terra BIOLOGIA:
culturas para avaliar distintas
e Cosmos Características dos reinos dos seres vivos.
explicações sobre o surgimento e a
evolução da Vida, da Terra e do
Universo.

(EM13CNT202) BIOLOGIA: Livro: Ciência,

Analisar as diversas formas de Sociedade e Ambiente -
manifestação da vida em seus diferentes UNIDADE 4 (Tema 1) e outros
níveis de organização, bem como as BIOLOGIA: recursos didáticos disponíveis na
Vida, Terra
condições ambientais favoráveis e os Biodiversidade de seres vivos; os reinos dos seres escola.
e Cosmos
fatores limitantes a elas, com ou sem o vivos (monera, protista, fungi, planta animalia.
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
 (EM13CNT203)
Avaliar e prever efeitos de intervenções
nos ecossistemas, e seus impactos nos
seres vivos e no corpo humano, com
base nos mecanismos de manutenção
Vida, Terra da vida, nos ciclos da matéria e nas
e Cosmos transformações e transferências de
energia, utilizando representações e
simulações sobre tais fatores, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de simulação e
de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT204)
Elaborar explicações, previsões e
cálculos a respeito dos movimentos de
objetos na Terra, no Sistema Solar e no
Vida, Terra
Universo com base na análise das
e Cosmos
interações gravitacionais, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT208)
Aplicar os princípios da devolução
biológica para analisar a história
humana, considerando sua origem,
diversificação, dispersão pelo planeta e
Vida, Terra
diferentes formas de interação com a
e Cosmos
natureza, valorizando e respeitando a
diversidade étnica e cultural humana.
BIOLOGIA:
Bioindicadores.
BIOLOGIA:
Arqueobactérias e Eubactéria.
BIOLOGIA: Sistemática; Cladogramas.
FÍSICA: Prever o tempo de existência do nosso
planeta, a partir de dados e evidências científicas, e
compreender a história geológica da Terra, com foco
no antropoceno.
BIOLOGIA: Recurso Didático
disponível nas escola.
BIOLOGIA: UNIDADE 3 (Tema 3) e
outros recursos didáticos
disponíveis na escola.
BIOLOGIA: Recursos Disponíveis
na escola.
FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
e Ambiente. Unidade 4 - Proteção
da natureza e Sustentabilidade
(TEMA 2 – Impactos ambientais);
(TEMA 3 – Conservação,
preservação e sustentabilidade). E
recursos didáticos disponíveis na
escola.

(EM13CNT209) BIOLOGIA: Livro: Origens -

Analisar a evolução estelar associando-a UNIDADE 3 (Tema 1)
aos modelos de origem e distribuição
dos elementos químicos no Universo,
compreendendo suas relações com as
condições necessárias ao surgimento de
Vida, Terra sistemas solares e planetários, suas BIOLOGIA:
e Cosmos estruturas e composições e as Micro-organismo, extremófilos.
possibilidades de existência de vida,
utilizando representações e simulações,
com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre
outros).
 (EM13CNT307)
Analisar as propriedades dos materiais FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
Tecnologia para avaliar a adequação de seu uso em e Ambiente. Unidade 2 -
FÍSICA: Dilatação térmica (sólidos; líquidos; gases).
e diferentes aplicações (industriais, Fenômenos térmicos (TEMA 2 –
Capacidade térmica e calor específico. Condutividade
Linguagem cotidianas, arquitetônicas ou Dilatação térmica); (TEMA 4 –
dos materiais (térmica; resistência mecânica).
Científica tecnológicas) e/ ou propor soluções Calorimetria). E recursos didáticos
seguras e sustentáveis considerando seu disponíveis na escola.
contexto local e cotidiano.

BIOLOGIA: Livro: Matéria, Energia

e a Vida - UNIDADE 3 (Tema 2).
(EM13CNT101)
BIOLOGIA: FÍSICA: Livros: Matéria, Energia e
Analisar e representar as transformações
Fotossíntese e quimiossíntese; respiração aeróbia e Vida. Unidade 1 - A composição dos
e conservações em sistemas que
anaeróbia; seres autótrofos e heterótrofos. ambientes. (TEMA 1 – Estados
Matéria e envolvam quantidade de matéria, de
FÍSICA: Mudanças de estado físico; Leis da físicos da matéria). Ciência,
Energia energia e de movimento para realizar
termodinâmica; Transformações gasosas; Sociedade e Ambiente. Unidade 3
previsões em situações cotidianas e
Transformações cíclicas e o ciclo de Carnot; Máquinas - Termodinâmica e termoquímica
processos produtivos que priorizem o
térmicas e frigoríficas. (TEMA 2 – Termodinâmica); (TEMA
uso racional dos recursos naturais.
3 – Máquinas térmicas). E recursos
didáticos disponíveis na escola.
(EM13CNT102) Realizar previsões,
avaliar intervenções e/ou construir
protótipos de sistemas térmicos que
QUÍMICA: Produção e consumo de energia nas
visem à sustentabilidade, considerando
transformações químicas; Termoquímica (entalpia das
Matéria e sua composição e os efeitos das QUÍMICA: Recursos Didáticos
2° BIM reações químicas, composição, variáveis que
Energia variáveis termodinâmicas sobre seu disponíveis na escolala
influenciam, cálculo e balanço energético, variação de
funcionamento, considerando também o
energia). Efeito estufa e aquecimento global.
uso de tecnologias digitais que auxiliem
no cálculo de estimativas e no apoio à
construção dos protótipos.
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais,
tecnologias e possíveis soluções para as
demandas que envolvem a geração, o
QUÍMICA: Processos Termoquímicos (eficiência
transporte, a distribuição e o consumo de
Matéria e Fontes alternativas de obtenção de energia elétrica. QUÍMICA: Recursos Didáticos
energia elétrica, considerando a
Energia Impactos ambientais causados pela implementação de disponíveis na escola
disponibilidade de recursos, a eficiência
usinas hidrelétricas, térmicas e termonucleares.
energética, a relação custo/benefício, as
características geográficas e ambientais,
a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
 (EM13CNT202)
Analisar as diversas formas de
manifestação da vida em seus diferentes
níveis de organização, bem como as
Vida, Terra
condições ambientais favoráveis e os
e Cosmos
fatores limitantes a elas, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT203)
Avaliar e prever efeitos de intervenções
nos ecossistemas, e seus impactos nos
seres vivos e no corpo humano, com
base nos mecanismos de manutenção
Vida, Terra da vida, nos ciclos da matéria e nas
e Cosmos transformações e transferências de
energia, utilizando representações e
simulações sobre tais fatores, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de simulação e
de realidade virtual, entre outros).
FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
FÍSICA: Termodinâmica (condições do ar; clima;
e Ambiente. Unidade 2 -
temperatura).
Fenômenos térmicos (TEMA 1 –
Espectroscopia (espectro de emissão; espectro de
Calor e temperatura). E recursos
absorção; leis de Kirchhoff para espectroscopia).
didáticos disponíveis na escola.
FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
FÍSICA: Pressão em sólidos; Pressão em fluidos;
e Ambiente. Unidade 3 -
Teorema de Stevin; Princípio de Pascal; Teorema de
Termodinâmica e termoquímica
Arquimedes; Termofísica. Máquinas térmicas (trabalho;
(TEMA 2 – Termodinâmica). E
energia interna; potência e rendimento; transformações
recursos didáticos disponíveis na
cíclicas; impacto social e econômico).
escola.

(EM13CNT301) BIOLOGIA: Livro: Ciência,

Construir questões, elaborar hipóteses,
previsões e estimativas, empregar
Tecnologia
instrumentos de medição e representar e BIOLOGIA:Investigação científica.
e
interpretar modelos explicativos, dados
Linguagem
e/ou resultados experimentais para
Científica
construir, avaliar e justificar conclusões
no enfrentamento de situações-problema
sob uma perspectiva científica.
Tecnologia e cidadania - UNIDADE
1 (Tema 2).
FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
FÍSICA: Transformações cíclicas e o ciclo de Carnot; e Ambiente. Unidade 3 -
Máquinas térmicas e frigoríficas. Termodinâmica e termoquímica
(TEMA 3 – Máquinas térmicas). E
recursos didáticos disponíveis na
escola.

(EM13CNT302)
Comunicar, para públicos variados, em
diversos contextos, resultados de
análises, pesquisas e/ou experimentos,
elaborando e/ou interpretando textos,
Tecnologia
gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
e BIOLOGIA: Elaboração de diferentes teorias referentes
sistemas de classificação e equações, BIOLOGIA: Recursos Didáticos
Linguagem aos reinos dos seres vivos e suas inter-relações.
por meio de diferentes linguagens, disponíveis na escola.
Científica
mídias, tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover debates
em torno de temas científicos e/ou
tecnológicos de relevância sociocultural
 e ambiental.

(EM13CNT303)
Interpretar textos de divulgação científica
que tratem de temáticas das Ciências da
Natureza, disponíveis em diferentes
Tecnologia
mídias, considerando a apresentação
e BIOLOGIA: BIOLOGIA: Recursos Didáticos
dos dados, tanto na forma de textos
Linguagem Saúde e bem-estar; preservação da biodiversidade. disponíveis na escola.
como em equações, gráficos e/ou
Científica
tabelas, a consistência dos argumentos e
a coerência das conclusões, visando
construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações
(EM13CNT304)
Analisar e debater situações
controversas sobre a aplicação de
conhecimentos da área de Ciências da
Tecnologia Natureza (tais como tecnologias do DNA,
e tratamentos com células tronco, BIOLOGIA: BIOLOGIA: Recursos Didáticos
Linguagem neurotecnologias, produção de Neurotecnologia. disponíveis na escola.
Científica tecnologias de defesa, estratégias de
controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes,
legais, éticos e responsáveis,
distinguindo diferentes pontos de vista.

(EM13CNT307) Analisar as propriedades

dos materiais para avaliar a adequação
Tecnologia
de seu uso em diferentes aplicações
e QUÍMICA: Propriedades físico-químicas, estruturas, QUÍMICA: Recursos Didáticos
(industriais, cotidianas, arquitetônicas ou
Linguagem composições, características, toxicidade). disponíveis na escola
tecnológicas) e/ ou propor soluções
Científica
seguras e sustentáveis considerando seu
contexto local e cotidiano.
 (EM13CNT309)
Analisar questões socioambientais,
políticas e econômicas relativas à
Tecnologia dependência do mundo atual em relação
e aos recursos não renováveis e discutir a
Linguagem necessidade de introdução de
Científica alternativas e novas tecnologias
energéticas e de materiais, comparando
diferentes tipos de motores e processos
de produção de novos materiais.
(EM13CNT103)
Utilizar o conhecimento sobre as
radiações e suas origens para avaliar as
Matéria e potencialidades e os riscos de sua
Energia aplicação em equipamentos de uso
cotidiano, na saúde, no ambiente, na
indústria, na agricultura e na geração de
energia elétrica.
(EM13CNT105)
Analisar os ciclos biogeoquímicos e
interpretar os efeitos de fenômenos
Matéria e
naturais e da interferência humana sobre
Energia
esses ciclos, para promover ações
individuais e/ ou coletivas que minimizem
consequências nocivas à vida.
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos
de intervenções nos ecossistemas, e
3° BIM
seus impactos nos seres vivos e no
corpo humano, com base nos
mecanismos de manutenção da vida,
Vida, Terra nos ciclos da matéria e nas
e Cosmos transformações e transferências de
energia, utilizando representações e
simulações sobre tais fatores, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de simulação e
de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT205) Interpretar resultados e
realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e
Vida, Terra
processos tecnológicos, com base nas
e Cosmos
noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
FÍSICA: Termodinâmica (motores de combustão
interna; calor, trabalho e rendimento; leis da
Termodinâmica).
FÍSICA: Tipos de ondas; Reflexão, refração e difração
em ondas uni, bi e tridimensionais; Superposição de
ondas, interferências e harmônicos; Reflexão da luz;
Percepção de cores; Refração da luz; Dispersão da luz,
arco-íris, fibra óptica.
FÍSICA: Princípios da Óptica Geométrica; Sombras,
eclipses, fases da Lua, câmeras escuras; Reflexão da
luz; Percepção de cores; Espelhos planos, esféricos e
formação de imagens; Refração da luz; Dispersão da
luz, arco-íris, fibra óptica; Prismas, lentes esféricas e
formação de imagens.
QUÍMICA: Velocidade das reações químicas ou
transformações químicas no cotidiano; Fatores que
modificaram a rapidez de uma transformação química;
Modelos explicativos
QUÍMICA: Rapidez das transformações químicas
(variáveis que influenciam nas reações químicas).
FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
e Ambiente. Unidade 3 -
Termodinâmica e termoquímica
(TEMA 2 – Termodinâmica); (TEMA
3 – Máquinas térmicas). E recursos
didáticos disponíveis na escola.
FÍSICA: Livros: Origens. Unidade 1
- Origem, formação e observação do
Universo (TEMA 3 – Observando o
Universo: reflexão da luz); (TEMA 4
– Observando o Universo: refração
da luz). E recursos didáticos
disponíveis na escola.
FÍSICA: Livros: Origens. Unidade 1
- Origem, formação e observação do
Universo (TEMA 3 – Observando o
Universo: reflexão da luz); (TEMA 4
– Observando o Universo: refração
da luz). E recursos didáticos
disponíveis na escola.
QUÍMICA- Livro: Movimentos e
Equilíbrios na Sociedade -
UNIDADE 1, TEMA 4.
Recursos Didáticos Disponíveis na
Escola
QUÍMICA: - Livro: Movimentos e
Equilíbrios na Sociedade -
UNIDADE 1, TEMA 4.
Recursos Didáticos Disponíveis na
Escolas
 (EM13CNT207)
Identificar, analisar e discutir
vulnerabilidades vinculadas às vivências BIOLOGIA: Livros: Movimentos e
BIOLOGIA:
e aos desafios contemporâneos aos Equilíbrio na Natureza - UNIDADE
Sistemas do corpo humano (muscular, esquelético,
Vida, Terra quais as juventudes estão expostas, 4 (Temas 1, 2, 3 e 4) e Recursos
nervoso, digestório, reprodutor, endócrino, excretor);
e Cosmos considerando os aspectos físico, Didáticos disponíveis na escola.
Drogas lícitas e ilícitas; Infecções sexualmente
psicoemocional e social, a fim de Ciência, Tecnologia e Cidadania -
transmissíveis; vacinas.
desenvolver e divulgar ações de UNIDADE 2 (Tema 4)
prevenção e de promoção da saúde e do
bem-estar.
(EM13CNT301)
Construir questões, elaborar hipóteses, FÍSICA: Livros: Origens. Unidade 1
previsões e estimativas, empregar FÍSICA: Princípios da Óptica Geométrica; Percepção - Origem, formação e observação do
Tecnologia
instrumentos de medição e representar e de cores; Espelhos planos, esféricos e formação de Universo (TEMA 3 – Observando o
e
interpretar modelos explicativos, dados imagens; Dispersão da luz, arco-íris, fibra óptica; Universo: reflexão da luz); (TEMA 4
Linguagem
e/ou resultados experimentais para Prismas, lentes esféricas e formação de imagens; – Observando o Universo: refração
Científica
construir, avaliar e justificar conclusões Instrumentos ópticos e suas aplicações. da luz). E recursos didáticos
no enfrentamento de situações-problema disponíveis na escola.
sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT305) Investigar e discutir o
uso indevido de conhecimentos das
Tecnologia Ciências da Natureza na justificativa de
e processos de discriminação, segregação BIOLOGIA: Recursos Didáticos
BIOLOGIA: Respeito à diversidade.
Linguagem e privação de direitos individuais e disponíveis na escola.
Científica coletivos, em diferentes contextos sociais
e históricos, para promover a equidade e
o respeito à diversidade.
(EM13CNT306)
BIOLOGIA: Livro: Matéria,
Avaliar os riscos envolvidos em
BIOLOGIA: Energia e Vida - UNIDADE 3 (Tema
atividades cotidianas, aplicando
Homeostase; Sistemas digestório, cardiovascular e 3); Movimentos e Equilíbrio na
conhecimentos das Ciências da
respiratório. natureza - UNIDADE 3 (Tema 5).
Tecnologia Natureza, para justificar o uso de
FÍSICA: Óptica (princípios da propagação retilínea da FÍSICA: Livros: Origens. Unidade 1
e equipamentos e recursos, bem como
luz; independência da luz; reversibilidade da luz; - Origem, formação e observação do
Linguagem comportamentos de segurança, visando
sombra e penumbra; câmara escura de orifício; Universo (TEMA 3 – Observando o
Científica à integridade física, individual e coletiva,
espelhos; lentes; reflexão, refração e absorção da luz; Universo: reflexão da luz); (TEMA 4
e socioambiental, podendo fazer uso de
instrumentos ópticos; espectro eletromagnético; óptica – Observando o Universo: refração
dispositivos e aplicativos digitais que
da visão). da luz). E recursos didáticos
viabilizem a estruturação de simulações
disponíveis na escola.
de tais riscos.
(EM13CNT308)
Investigar e analisar o funcionamento de
Tecnologia BIOLOGIA: BIOLOGIA: Livro: Movimentos e
equipamentos elétricos e/ou eletrônicos
e Possíveis riscos à saúde pela utilização excessiva de Equilíbrio na Natureza - UNIDADE
e sistemas de automação para
Linguagem aparelho eletrônicos 4 (Tema 1). E recursos Didáticos
compreender as tecnologias
Científica disponíveis na escola.
contemporâneas e avaliar seus impactos
sociais, culturais e ambientais.
 (EM13CNT310)
Investigar e analisar os efeitos de
programas de infraestrutura e demais
serviços básicos (saneamento, energia
elétrica, transporte, telecomunicações,
Tecnologia
cobertura vacinal, atendimento primário à
e BIOLOGIA: BIOLOGIA: Recursos Didáticos
saúde e produção de alimentos, entre
Linguagem Prevenção e tratamento de doenças. disponíveis na escola.
outros) e identificar necessidades locais
Científica
e/ou regionais em relação a esses
serviços, a fim de avaliar e/ou promover
ações que contribuam para a melhoria
na qualidade de vida e nas condições de
saúde da população.
BIOLOGIA:
Relações interespecíficas entre os Seres Vivos e os
Fatores Abióticos;
Interferência nos diferentes ambientes e a saúde
(EM13CNT105) Humana;
Analisar os ciclos biogeoquímicos e Ações de interferências antrópicas, seus processos e
interpretar os efeitos de fenômenos consequências;
Matéria e BIOLOGIA: Recursos Didáticos
naturais e da interferência humana sobre Identificar ações necessárias ao efeito estufa e seus
Energia disponíveis na escola.
esses ciclos, para promover ações efeitos na dinâmica das populações;
individuais e/ ou coletivas que minimizem Soluções para os processos de poluição do solo, água
consequências nocivas à vida. e ar;
Agentes poluidores do ar, da água e do solo (ações de
tratamento e minimização de impactos ambientais,
concentração de poluentes e parâmetros quantitativos
4° BIM
de qualidade).
(EM13CNT106)
Avaliar, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais, BIOLOGIA:
tecnologias e possíveis O indivíduo e seus aspectos sociais Urbanos e Rurais;
soluções para as demandas que Transformações comportamentais e as Fontes
envolvem a geração, o transporte, a Renováveis de energia
Matéria e BIOLOGIA: Recursos Didáticos
distribuição e o consumo de energia Aspectos éticos individual, social, político e econômico
Energia disponíveis na escola.
elétrica, considerando a disponibilidade dos recursos renováveis em diferentes ambientes;
de recursos, a eficiência energética, a Comunidade e transformações do ambiente
relação custo/benefício, as Desenvolvimento, progresso no ambiente urbano, rural,
características geográficas e ambientais, comunidades ribeirinhas e indígenas.
a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
 (EM13CNT107)
Realizar previsões qualitativas e
quantitativas sobre o funcionamento de
geradores, motores elétricos e seus
BIOLOGIA
componentes, bobinas, transformadores,
Biomecânica
Matéria e pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, BIOLOGIA: Recursos Didáticos
Nanotecnologia
Energia com base na análise dos processos de disponíveis na escola.
Inteligência Artificial
transformação e condução de energia
Evolução dos procedimentos Medicinais
envolvidos – com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais -, para
propor ações que visem a
sustentabilidade.
(EM13CNT201)
Analisar e utilizar modelos científicos, FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
propostos em diferentes épocas e e cidadania. Unidade 4 - Física
Vida, Terra
culturas para avaliar distintas FÍSICA: Dualidade onda-partícula. contemporânea (TEMA 3 – Tópicos
e Cosmos
explicações sobre o surgimento e a de Física Moderna). E recursos
evolução da Vida, da Terra e do didáticos disponíveis na escola.
Universo.
(EM13CNT203)
Avaliar e prever efeitos de intervenções
nos ecossistemas, e seus impactos nos
seres vivos e no corpo humano, com FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
base nos mecanismos de manutenção e cidadania. Unidade 4 - Física
FÍSICA: Radiação eletromagnética (faixas de
Vida, Terra da vida, nos ciclos da matéria e nas contemporânea (TEMA 2 –
frequências das radiações ionizantes e não ionizantes;
e Cosmos transformações e transferências de Radiações eletromagnéticas e suas
laser; efeitos nos seres vivos)
energia, utilizando representações e aplicações). E recursos didáticos
simulações sobre tais fatores, com ou disponíveis na escola.
sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de simulação e
de realidade virtual, entre outros).
FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
(EM13CNT301) e cidadania. Unidade 4 - Física
Construir questões, elaborar hipóteses, contemporânea (TEMA 1 –
previsões e estimativas, empregar FÍSICA: Movimentos periódicos; Movimento harmônico Ondulatória). E recursos didáticos
Tecnologia
instrumentos de medição e representar e simples; Movimentos ondulatórios; QUÍMICA: Produção disponíveis na escola.
e
interpretar modelos explicativos, dados e consumo de energia elétrica nas transformações QUÍMICA: - Livro: Matéria,
Linguagem
e/ou resultados experimentais para químicas; Reações de Oxidação e redução; Energia e Vida - UNIDADE 3,
Científica
construir, avaliar e justificar conclusões Balanceamento de Reações de Oxido-redução; TEMA 1.
no enfrentamento de situações-problema Recursos Didáticos Disponíveis
sob uma perspectiva científica. na EscolaRecursos Didáticos
Disponíveis na Escola
 (EM13CNT306)
Avaliar os riscos envolvidos em
atividades cotidianas, aplicando
conhecimentos das Ciências da
FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
Tecnologia Natureza, para justificar o uso de FÍSICA: Ondas sonoras (altura; frequência; timbre;
e cidadania. Unidade 4 - Física
e equipamentos e recursos, bem como intensidade; propagação; efeito doppler; qualidades
contemporânea (TEMA 1 –
Linguagem comportamentos de segurança, visando fisiológicas do som). Movimento harmônico e
Ondulatória). E recursos didáticos
Científica à integridade física, individual e coletiva, ondulatório.
disponíveis na escola.
e socioambiental, podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos digitais que
viabilizem a estruturação de simulações
de tais riscos.
(EM13CNT307)
Analisar as propriedades dos materiais
Tecnologia para avaliar a adequação de seu uso em
e diferentes aplicações (industriais, BIOLOGIA: BIOLOGIA: Recursos Didáticos
Linguagem cotidianas, arquitetônicas ou Plantas medicinais; Controle Biológico de pragas. disponíveis na escola.
Científica tecnológicas) e/ ou propor soluções
seguras e sustentáveis considerando seu
contexto local e cotidiano.

3º ano Ensino Médio

 Unidade
BIM Habilidades
Curricular
(EM13CNT102)
Realizar previsões, avaliar intervenções
e/ou construir protótipos de sistemas
térmicos que visem à sustentabilidade,
Matéria e considerando sua composição e os
FÍSICA: Energia potencial elétrica; Efeito Joule;
Energia efeitos das variáveis termodinâmicas
sobre seu funcionamento, considerando
também o uso de tecnologias digitais que
auxiliem no cálculo de estimativas e no
apoio à construção dos protótipos.
(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento
sobre as radiações e suas origens para
Matéria e avaliar as potencialidades e os riscos de
1º BIM sua aplicação em equipamentos de uso
Energia
cotidiano, na saúde, no ambiente, na
indústria, na agricultura e na geração de
energia elétrica.
(EM13CNT104)
Avaliar os benefícios e os riscos à saúde
e ao ambiente, considerando a
composição, a toxicidade e a reatividade
Matéria e de diferentes materiais e produtos, como FÍSICA: Propriedade
Energia também o nível de exposição a eles, (condutores e isolantes).
posicionando-se criticamente e propondo
soluções individuais e/ou coletivas para
seus usos e descartes responsáveis.
Objetos de conhecimento
BIOLOGIA:
Efeitos biológicos da radiação; Mutação gênica;
Acidentes radioativos (causas e consequências).
QUÍMICA: Química do carbono; Funções Orgânicas:
Hidrocarbonetos, Álcoois, Aldeídos, Cetonas, Ácidos
carboxílicos, Ésteres, Éteres, Aminas, Amidas,
Nitrocompostos e sua utilização no cotidiano.
elétrica dos materiais Eletricidade (TEMA 3 – Princípios de
RECURSOS DIDÁTICOS
FÍSICA: Livros: Eletricidade na
Sociedade e na Vida. Unidade 2:
Eletricidade (TEMA 3 – Princípios de
eletrodinâmica). E recursos didáticos
disponíveis na escola.
BIOLOGIA: Livro: Ciência,
Tecnologia e Cidadania - UNIDADE
3 (Temas 3) e outros Recursos
Didáticos disponíveis. QUÍMICA:
Recursos Didáticos Disponíveis na
Escola. QUÍMICA -
Livro: Matéria, Energia e Vida,
UNIDADE 4, TEMA 3.
Recursos Didáticos Disponíveis na
Escola
FÍSICA: Livros: Eletricidade na
Sociedade e na Vida. Unidade 2:
eletrodinâmica). E recursos didáticos
disponíveis na escola.
 (EM13CNT106)
Avaliar, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais,
tecnologias e possíveis
soluções para as demandas que FÍSICA: Livros: Eletricidade na
envolvem a geração, o transporte, a FÍSICA: Corrente elétrica; Resistência elétrica; Lei de Sociedade e na Vida. Unidade 2:
Matéria e
distribuição e o consumo de energia Ohm; Circuitos elétricos e instrumentos de medidas Eletricidade (TEMA 3 – Princípios de
Energia
elétrica, considerando a disponibilidade elétricas; eletrodinâmica). E recursos didáticos
de recursos, a eficiência energética, a disponíveis na escola.
relação custo/benefício, as
características geográficas e ambientais,
a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
(EM13CNT107)
Realizar previsões qualitativas e
quantitativas sobre o funcionamento de
geradores, motores elétricos e seus
FÍSICA: Eletrostática (eletrização por atrito, contato e FÍSICA: Livros: Eletricidade na
componentes, bobinas, transformadores,
indução). Sociedade e na Vida. Unidade 2:
Matéria e pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos,
Propriedade elétrica dos materiais (condutores e Eletricidade (TEMA 1 – Carga elétrica
Energia com base na análise dos processos de
isolantes). e eletrização). E recursos didáticos
transformação e condução de energia
Força elétrica (lei de Coulomb). disponíveis na escola.
envolvidos – com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais -, para
propor ações que visem a
sustentabilidade.

(EM13CNT205) Interpretar resultados e

realizar previsões sobre atividades
BIOLOGIA:
Vida, Terra experimentais, fenômenos naturais e BIOLOGIA: Recursos Didáticos
1ª e 2ª Lei de Mendel; probabilidade; Hereditariedade;
e Cosmos processos tecnológicos, com base nas disponíveis na escola.
noções de probabilidade e incerteza, Sistema ABO e RH; herança ligada ao sexo.
reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
(EM13CNT301) Construir questões,
elaborar hipóteses, previsões e BIOLOGIA: Elaboração de modelos de análise.
estimativas, empregar instrumentos de Conceitos científicos, como levantamento de
Tecnologia BIOLOGIA: Livro: Ciência,
medição e representar e interpretar hipóteses e predições, experimentação, coleta e
e Tecnologia e Cidadania - UNIDADE
modelos explicativos, dados e/ou análise de dados, argumentação e comunicação das
Linguagem 1 (Temas 1 e 2) e outros Recursos
resultados experimentais para construir, conclusões, considerando o papel na investigação
Científica Didáticos disponíveis.
avaliar e justificar conclusões no científica na elaboração de diferentes teorias.
enfrentamento de situações-problema Resolução de situações conflitos.
sob uma perspectiva científica.
 (EM13CNT303) Interpretar textos de
divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes mídias,
Tecnologia
considerando a apresentação dos dados, BIOLOGIA:
e BIOLOGIA: RECURSOS DIDÁTICOS
tanto na forma de textos como em Fragilidades e limites do conhecimento científico;
Linguagem disponíveis na escola.
equações, gráficos e/ou tabelas, a utilização de novas tecnologias para a Ciência.
Científica
consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando
construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações.
(EM13CNT304) Analisar e debater
situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências
da Natureza (tais como tecnologias do
Tecnologia BIOLOGIA:
DNA, tratamentos com células tronco, BIOLOGIA: Livro: Ciência,
e Biotecnologia; pesquisa com células tronco;
neurotecnologias, produção de tecnologia e Cidadania - UNIDADE
Linguagem transgênicos; avanços e aplicações da genética
tecnologias de defesa, estratégias de 2 (Tema 3).
Científica molecular.
controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes,
legais, éticos e responsáveis,
distinguindo diferentes pontos de vista.
(EM13CNT306)
Avaliar os riscos envolvidos em
atividades cotidianas, aplicando
conhecimentos das Ciências da FÍSICA: Livros: Eletricidade na
Tecnologia Natureza, para justificar o uso de Sociedade e na Vida. Unidade 2:
e equipamentos e recursos, bem como Eletricidade (TEMA 1 – Carga elétrica
FÍSICA: Eletricidade (choque elétrico).
Linguagem comportamentos de segurança, visando e eletrização); (TEMA 3 – Princípios
Científica à integridade física, individual e coletiva, de eletrodinâmica). E recursos
e socioambiental, podendo fazer uso de Didáticos disponíveis na escola.
dispositivos e aplicativos digitais que
viabilizem a estruturação de simulações
de tais riscos.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades BIOLOGIA: Recurso Didático
dos materiais para avaliar a adequação Dispónivel nas escolas.
Tecnologia
de seu uso em diferentes aplicações BIOLOGIA: FÍSICA: Livros: Eletricidade na
e
(industriais, cotidianas, arquitetônicas ou Nanotecnologia e Nanomateriais. Sociedade e na Vida. Unidade 2:
Linguagem
tecnológicas) e/ ou propor soluções FÍSICA: Condutividade dos materiais elétrica. Eletricidade (TEMA 3 – Princípios de
Científica
seguras e sustentáveis considerando seu eletrodinâmica). E recursos didáticos
contexto local e cotidiano. disponíveis na escola.
 (EM13CNT308)
Investigar e analisar o funcionamento de
Tecnologia
equipamentos elétricos e/ou eletrônicos
e
e sistemas de automação para
Linguagem
compreender as tecnologias
Científica
contemporâneas e avaliar seus impactos
sociais, culturais e ambientais.
(EM13CNT101) Analisar e representar
as transformações e conservações em
sistemas que envolvam quantidade de
Matéria e matéria, de energia e de movimento para
Energia realizar previsões em situações
cotidianas e processos produtivos que
priorizem o uso racional dos recursos
naturais.
(EM13CNT102) Realizar previsões,
avaliar intervenções e/ou construir
protótipos de sistemas térmicos que
visem à sustentabilidade, considerando
2° BIM
Matéria e sua composição e os efeitos das
Energia variáveis termodinâmicas sobre seu
funcionamento, considerando também o
uso de tecnologias digitais que auxiliem
no cálculo de estimativas e no apoio à
construção dos protótipos.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e
os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade
e a reatividade de diferentes materiais e
Matéria e
produtos, como também o nível de
Energia
exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções
individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
FÍSICA: Circuitos elétricos. Eletrônica e informática FÍSICA: Livros: Eletricidade na
(semicondutores; transistor; circuitos integrados; Sociedade e na Vida. Unidade 2:
diodos). Equipamentos elétricos e eletrônicos (tensão Eletricidade (TEMA 3 – Princípios de
elétrica; potencial elétrico; unidades de medida; eletrodinâmica). E recursos didáticos
intensidade de corrente elétrica; capacitores). disponíveis na escola.
BIOLOGIA: Fluxo de matéria e de energia nos BIOLOGIA: Livro: Matéria, Energia e
ecossitemas; cadeia e teia alimentar; nível trófico; Vida - UNIDADE 4 (Tema 2 e 3) e
ciclos biogeoquímicos; preservação e conservação outros Recursos Disponíveis na
ambiental. escola. FÍSICA: Livros: Eletricidade
FÍSICA: Identificar as transformações de energia na Sociedade e na Vida. Unidade 2:
envolvidas no funcionamento de eletrodomésticos Eletricidade (TEMA 5 – Utilização de
presentes na residência dos estudantes e propor equipamentos e consumo de
condições de uso que gerem economia no consumo energia elétrica). E recursos didáticos
de energia. disponíveis na escola.
BIOLOGIA: Efeito estufa; Destruição da camada de
ozônio; Chuva ácida.
- Analisar dados sobre intensificação do efeito estufa,
diminuição da taxa de oxigênio no ambiente e uso
BIOLOGIA: Livro: Ciência,
intensivo de fertilizantes nitrogenados, associando-os
Sociedade e Ambiente - UNIDADE 1
às interferências humanas nos ciclos naturais dos
(Tema 1) e outros Recursos
elementos químicos, para posicionar-se criticamente
Didáticos disponíveis na escola.
quanto ao esgotamento dos recursos.
FÍSICA: Livros: Eletricidade na
- Analisar propostas elaboradas por cientistas,
Sociedade e na Vida. Unidade 2:
ambientalistas e representantes do poder públicos
Eletricidade (TEMA 4 – Circuitos
referentes à preservação e à recuperação dos
elétricos). E recursos didáticos
ambientes brasileiros, para fundamentar suas
disponíveis na escola.
proposições voltadas para a preservação das
espécies.
FÍSICA: Transformador; Geradores e motores
elétricos.
BIOLOGIA: Ciclo do mercúrio; Separação correta do
lixo (lixo orgânico e inorgânico) Mercúrio na Amazônia
(ciclo do mercúrio). Poluição do solo, do ar e da água;
BIOLOGIA: Livro: Ciência,
Fatores de interferência nos diferentes ambientes;
Sociedade e Ambiente - UNIDADE 4
Ações de interferências antrópicas, seus processos e
(Temas 2 e 3 ) e outros Recursos
consequências; Soluções para os processos de
Didáticos disponíveis na escola.
poluição do solo, água e ar; Identificar ações
necessárias ao efeito estufa e seus efeitos no
processo do aquecimento global.
 (EM13CNT106)
Avaliar, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais, FÍSICA: Livros: Eletricidade na
tecnologias e possíveis FÍSICA: Associação de resistores; Associação de Sociedade e na Vida. Unidade 1 -
soluções para as demandas que capacitores; Geradores e receptores elétricos Fontes de energia (TEMA 2 – Fontes
envolvem a geração, o transporte, a (relação entre seus componentes e a transformação de energia renováveis); TEMA 3 –
Matéria e
distribuição e o consumo de energia de energia; corrente contínua e alternada; Matrizes energéticas e elétricas.
Energia
elétrica, considerando a disponibilidade transformadores). Produção e consumo de energia Unidade 2: Eletricidade (TEMA 3 –
de recursos, a eficiência energética, a elétrica (usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas; Princípios de eletrodinâmica); TEMA
relação custo/benefício, as relação custo-benefício). Potência elétrica. 4 – Circuitos elétricos. E recursos
características geográficas e ambientais, didáticos disponíveis na escola.
a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
(EM13CNT107)
Realizar previsões qualitativas e
FÍSICA: Livros: Eletricidade na
quantitativas sobre o funcionamento de
Sociedade e na Vida. Unidade 1 -
geradores, motores elétricos e seus
Fontes de energia (TEMA 2 – Fontes
componentes, bobinas, transformadores, FÍSICA: Eletrodinâmica (corrente elétrica; resistores;
de energia renováveis); TEMA 3 –
Matéria e pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, leis de Ohm; equipamentos de medição elétrica;
Matrizes energéticas e elétricas.
Energia com base na análise dos processos de capacitores; energia e potência elétrica). Geradores e
Unidade 2: Eletricidade (TEMA 3 –
transformação e condução de energia receptores elétricos. Circuitos elétricos.
Princípios de eletrodinâmica); TEMA
envolvidos – com ou sem o uso de
4 – Circuitos elétricos. E recursos
dispositivos e aplicativos digitais -, para
didáticos disponíveis na escola.
propor ações que visem a
sustentabilidade.

(EM13CNT201) Analisar e utilizar

modelos científicos, propostos em
BIOLOGIA: BIOLOGIA: Livro: Origens -
Vida, Terra diferentes épocas e culturas para avaliar
Teorias da evolução (Lamarck e Darwin); UNIDADE 4 (Temas 1 e 2) e outros
e Cosmos distintas explicações sobre o surgimento
Neodarwinismo. Recursos Disponíveis na escola.
e a evolução da Vida, da Terra e do
Universo

(EM13CNT208) Aplicar os princípios da

devolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua
BIOLOGIA: Livro: Origens -
Vida, Terra origem, diversificação, dispersão pelo
BIOLOGIA: Evolução humana. UNIDADE 4 (Temas 4 e 5) e outros
e Cosmos planeta e diferentes formas de interação
Recursos Disponíveis na escola.
com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e
cultural humana.2B
 (EM13CNT309) Analisar questões
QUÍMICA: Isomeria Plana e Espacial. Reações
socioambientais, políticas e econômicas
orgânicas: Adição, substituição, Eliminação,
relativas à dependência do mundo atual
oxirredução, entre outras. Polímeros sintéticos,
Tecnologia em relação aos recursos não renováveis
Polímeros de adição e condensação, Plásticos e fibra
e e discutir a necessidade de introdução QUÍMICA: Recursos Didáticos
têxteis no cotidiano. Reações orgânicas: Adição,
Linguagem de alternativas e novas tecnologias Disponíveis na Escola
substituição, Eliminação, oxirredução, entre outras.
Científica energéticas e de materiais, comparando
Polímeros sintéticos, Polímeros de adição e
diferentes tipos de motores e processos
condensação, Plásticos e fibra têxteis no cotidiano.
de produção de novos materiais.

(EM13CNT102)
Realizar previsões, avaliar intervenções
FÍSICA: Livros: Eletricidade na
e/ou construir protótipos de sistemas
Sociedade e na Vida. Unidade 4 -
térmicos que visem à sustentabilidade,
Eletromagnetismo (TEMA 1 – Campo
Matéria e considerando sua composição e os
FÍSICA: Lei de Faraday; Lei de Lenz; magnético); (TEMA 2 – Força
Energia efeitos das variáveis termodinâmicas
magnética); (TEMA 3 – Indução
sobre seu funcionamento, considerando
eletromagnética). E recursos didáticos
também o uso de tecnologias digitais que
disponíveis na escola.
auxiliem no cálculo de estimativas e no
apoio à construção dos protótipos.
(EM13CNT105) Analisar os ciclos
biogeoquímicos e interpretar os efeitos
BIOLOGIA: Livro: Matéria, Energia
de fenômenos naturais e da interferência BIOLOGIA:
Matéria e e Vida - UNIDADE 1 (Tema 1);
humana sobre esses ciclos, para Ação antrópica no ambiente; ciclo biogeoquímico da
Energia UNIDADE 4 (Tema 3) e outros
3° BIM promover ações individuais e/ ou água e do carbono.
Recursos Disponíveis na escola.
coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida.
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, BIOLOGIA:
tecnologias e possíveis Fontes renováveis de energia;
soluções para as demandas que Aspectos geográficos ambientais, políticos,
envolvem a geração, o transporte, a econômicos e sociais locais; BIOLOGIA: Livro: Eletricidade na
Matéria e distribuição e o consumo de energia Relevo e potencial econômico local na produção de sociedade e na Vida - UNIDADE 1
Energia elétrica, considerando a disponibilidade energia sustentável; (Temas 2 e 4) e outros Recursos
de recursos, a eficiência energética, a Impacto da implementação de diferentes tipos de Disponíveis na escola.
relação custo/benefício, as usinas elétricas e seus impactos;
características geográficas e ambientais, A eficiência energética entre usinas térmicas, eólicas
a produção de resíduos e os impactos e termonucleares.
socioambientais e culturais.
 (EM13CNT107) Realizar previsões
qualitativas e quantitativas sobre o BIOLOGIA: Recurso Didático
funcionamento de geradores, motores BIOLOGIA: Dispónivel nas escolas.
elétricos e seus componentes, bobinas, Consciência Ambiental. FÍSICA: Livros: Eletricidade na
transformadores, pilhas, baterias e FÍSICA: Magnetismo (campo magnético; bússola; Sociedade e na Vida. Unidade 4 -
Matéria e
dispositivos eletrônicos, com base na eletroímã). Eletromagnetismo (forças Eletromagnetismo (TEMA 1 – Campo
Energia
análise dos processos de transformação eletromagnéticas). magnético); (TEMA 2 – Força
e condução de energia envolvidos – com Campo elétrico e campo magnético (lei de Oersted; magnética); (TEMA 3 – Indução
ou sem o uso de dispositivos e lei de Faraday Neumann; lei de Lenz). eletromagnética). E recursos didáticos
aplicativos digitais -, para propor ações disponíveis na escola..
que visem a sustentabilidade.
(EM13CNT202) Analisar as diversas
formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem
BIOLOGIA: BIOLOGIA: Livro: Ciência,
como as condições ambientais
Vida, Terra Ecossistema Amazônico; habitat e nicho ecológico; Sociedade e Ambiente - UNIDADE 4
favoráveis e os fatores limitantes a elas,
e Cosmos conservação e preservação ambiental; espécies e (Tema 2) e outros recursos didáticos
com ou sem o uso de dispositivos e
seres vivos ameaçadas de extinção. disponíveis na escola.
aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre
outros).
(EM13CNT206) Discutir a importância da
preservação e conservação da
BIOLOGIA: BIOLOGIA: Livro: Ciência,
biodiversidade, considerando parâmetros
Vida, Terra Tratados internacionais relacionados à preservação Sociedade e Ambiente - UNIDADE 4
qualitativos e quantitativos, e avaliar os
e Cosmos da biodiversidade no planeta Terra; (Tema 3) e outros recursos didáticos
efeitos da ação humana e das políticas
Desenvolvimento Sustentável. disponíveis na escola.
ambientais para a garantia da
sustentabilidade do planeta.
(EM13CNT301)
Construir questões, elaborar hipóteses, FÍSICA: Livros: Eletricidade na
previsões e estimativas, empregar FÍSICA: Campo magnético de ímãs e da Terra; Sociedade e na Vida. Unidade 4 -
Tecnologia
instrumentos de medição e representar e Campo magnético de correntes elétricas; Força Eletromagnetismo (TEMA 1 – Campo
e
interpretar modelos explicativos, dados magnética em cargas e condutores; Eletroímã; magnético); (TEMA 2 – Força
Linguagem
e/ou resultados experimentais para Indução de correntes elétricas; Lei de Faraday; Lei de magnética); (TEMA 3 – Indução
Científica
construir, avaliar e justificar conclusões Lenz; Transformador; Geradores e motores elétricos; eletromagnética). E recursos didáticos
no enfrentamento de situações-problema disponíveis na escola.
sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT302)
Comunicar, para públicos variados, em
diversos contextos, resultados de FÍSICA: Análise de dados contidos nas imagens FÍSICA: Livros: Ciência, Sociedade
Tecnologia análises, pesquisas e/ou experimentos, obtidas por sensoriamento remoto, no controle do e Ambiente. Unidade 4 - Proteção da
e elaborando e/ou interpretando textos, desmatamento em áreas preservadas, na análise da natureza e sustentabilidade (TEMA 3
Linguagem gráficos, tabelas, símbolos, códigos, poluição de rios, entre outros temas a serem – Conservação, preservação e
Científica sistemas de classificação e equações, analisados a partir do registro de dados obtidos ao sustentabilidade). E recursos
por meio de diferentes linguagens, longo do tempo. didáticos disponíveis na escola.
mídias, tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC), de
 modo a participar e/ou promover debates
em torno de temas científicos e/ou
tecnológicos de relevância sociocultural
e ambiental.

(EM13CNT303)
Interpretar textos de divulgação científica
que tratem de temáticas das Ciências da FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
Natureza, disponíveis em diferentes FÍSICA: Abordar temas relacionados às tecnologias e cidadania. Unidade 1 -
Tecnologia
mídias, considerando a apresentação atuais a partir de divulgação científica, considerando Características da Ciência (TEMA 1 –
e
dos dados, tanto na forma de textos textos, equações, dados relacionados às variáveis ou A construção dos conhecimentos
Linguagem
como em equações, gráficos e/ou gráficos para analisar criticamente a divulgação sobre científicos); (TEMA 2 – Investigações
Científica
tabelas, a consistência dos argumentos e o tema em diferentes mídias sociais. científicas). E recursos didáticos
a coerência das conclusões, visando disponíveis na escola.
construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações.
(EM13CNT308) FÍSICA: Livros: Eletricidade na
Investigar e analisar o funcionamento de Sociedade e na Vida. Unidade 4 -
Tecnologia
equipamentos elétricos e/ou eletrônicos Eletromagnetismo (TEMA 1 – Campo
e
e sistemas de automação para FÍSICA: Eletromagnetismo. magnético); (TEMA 2 – Força
Linguagem
compreender as tecnologias magnética); (TEMA 3 – Indução
Científica
contemporâneas e avaliar seus impactos eletromagnética). E recursos didáticos
sociais, culturais e ambientais. disponíveis na escola.
(EM13CNT309)
Analisar questões socioambientais, FÍSICA: Livros: Eletricidade na
políticas e econômicas relativas à Sociedade e na Vida. Unidade 1 -
Tecnologia dependência do mundo atual em relação Fontes de energia (TEMA 1 – Fontes
FÍSICA: Eletricidade (produção e consumo de energia
e aos recursos não renováveis e discutir a de energia não renováveis); (TEMA 2
elétrica; fontes de energias alternativas; matriz
Linguagem necessidade de introdução de – Fontes de energia renováveis);
energética).
Científica alternativas e novas tecnologias (TEMA 3 – Matrizes energéticas e
energéticas e de materiais, comparando elétricas). E recursos didáticos
diferentes tipos de motores e processos disponíveis na escola.
de produção de novos materiais.
(EM13CNT310)
Investigar e analisar os efeitos de
FÍSICA: Livros: Eletricidade na
programas de infraestrutura e demais
FÍSICA: Usinas hidrelétricas (rendimento e custo). Sociedade e na Vida. Unidade 1 -
serviços básicos (saneamento, energia
Tecnologia QUÍMICA: Biomoléculas: compostos orgânicos Fontes de energia (TEMA 4 –
elétrica, transporte, telecomunicações,
e presentes em seres vivos: Carboidratos; Lipídios; Geração e distribuição de energia
cobertura vacinal, atendimento primário à
Linguagem Proteínas; Ácidos nucleicos. Outras substâncias elétrica). E recursos didáticos
saúde e produção de alimentos, entre
Científica orgânicas do cotidiano: sabões; detergentes; disponíveis na escola.
outros) e identificar necessidades locais
desinfetantes; farmacêuticos QUÍMICA: Recursos Didáticos
e/ou regionais em relação a esses
Disponíveis na Escola
serviços, a fim de avaliar e/ou promover
ações que contribuam para a melhoria
 na qualidade de vida e nas condições de
saúde da população.
(EM13CNT103)
Utilizar o conhecimento sobre as
radiações e suas origens para avaliar as
Matéria e potencialidades e os riscos de sua
Energia aplicação em equipamentos de uso
cotidiano, na saúde, no ambiente, na
indústria, na agricultura e na geração de
energia elétrica.
(EM13CNT104)
Avaliar os benefícios e os riscos à saúde
e ao ambiente, considerando a
composição, a toxicidade e a reatividade
Matéria e
de diferentes materiais e produtos, como
Energia
também o nível de exposição a eles,
posicionando-se criticamente e propondo
soluções individuais e/ou coletivas para
4° BIM
seus usos e descartes responsáveis.
(EM13CNT105) Analisar os ciclos
biogeoquímicos e interpretar os efeitos
de fenômenos naturais e da interferência
Matéria e
humana sobre esses ciclos, para
Energia
promover ações individuais e/ ou
coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida.
(EM13CNT201)
Analisar e utilizar modelos científicos,
propostos em diferentes épocas e FÍSICA: Teoria do Big Bang Modelos cosmológicos
Vida, Terra
culturas para avaliar distintas (espaço curvo; inflação) Expansão do universo
e Cosmos
explicações sobre o surgimento e a Modelo Padrão Relatividade geral.
evolução da Vida, da Terra e do
Universo.
FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
FÍSICA: Quantização de energia (modelo de Bohr; e cidadania. Unidade 3 - Química
dualidade onda-partícula). contemporânea (TEMA 1 – Princípios
Radioatividade (estrutura da matéria; fissão e fusão de radioatividade); (TEMA 2 –
nuclear; radiação ionizante; radiação do corpo negro). Reações nucleares). E recursos
didáticos disponíveis na escola.
FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
FÍSICA: Ondas eletromagnéticas (espectro
e cidadania. Unidade 3 - Química
eletromagnético; ondas de rádio; micro-ondas;
contemporânea (TEMA 1 – Princípios
radiações infravermelhas; radiações visíveis;
de radioatividade); (TEMA 2 –
radiações ultravioletas, raios x; raios gama).
Reações nucleares). Unidade 4 -
Quantização de energia (núcleo atômico;
Física contemporânea (TEMA 2 –
radioatividade).
Radiações eletromagnéticas e suas
Radioatividade (fissão e fusão nuclear; decaimento
aplicações). E recursos didáticos
radioativo; radiação ionizante).
disponíveis na escola.
FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
FÍSICA: Ondas eletromagnéticas (comprimento de
e cidadania. Unidade 4 - Física
ondas; radiações infravermelhas).
contemporânea (TEMA 2 – Radiações
QUÍMICA: Agentes poluidores do ar, da água e do
eletromagnéticas e suas aplicações).
solo (ações de tratamento e minimização de impactos
E recursos didáticos disponíveis na
ambientais, concentração de poluentes e parâmetros
escola. QUÍMICA: Recursos Didáticos
quantitativos de qualidade).
Disponíveis na Escola
FÍSICA: Recursos didáticos
disponíveis na escola.
 (EM13CNT205)
Interpretar resultados e realizar
previsões sobre atividades
Vida, Terra experimentais, fenômenos naturais e FÍSICA: Introdução da mecânica quântica para FÍSICA: Recursos didáticos
e Cosmos processos tecnológicos, com base nas apresentar resultados na forma de probabilidade. disponíveis na escola.
noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
(EM13CNT206)
Discutir a importância da preservação e
conservação da biodiversidade,
Vida, Terra considerando parâmetros qualitativos e FÍSICA: Sensoriamento remoto da superfície da FÍSICA: Recursos didáticos
e Cosmos quantitativos, e avaliar os efeitos da ação Terra. Radiação eletromagnética. disponíveis na escola.
humana e das políticas ambientais para
a garantia da sustentabilidade do
planeta.
(EM13CNT208)
Aplicar os princípios da devolução
FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
biológica para analisar a história FÍSICA: Teoria do Big Bang; Teoria especial da
e cidadania. Unidade 4 - Física
Vida, Terra humana, considerando sua origem, relatividade; Modelo atômico de Bohr; Efeito
contemporânea (TEMA 3 – Tópicos
e Cosmos diversificação, dispersão pelo planeta e fotoelétrico; Dualidade onda-partícula; Equivalência
de Física Moderna). E recursos
diferentes formas de interação com a massa-energia.
didáticos disponíveis na escola.
natureza, valorizando e respeitando a
diversidade étnica e cultural humana.
(EM13CNT209)
Analisar a evolução estelar associando-a
aos modelos de origem e distribuição
dos elementos químicos no Universo,
compreendendo suas relações com as FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
condições necessárias ao surgimento de FÍSICA: Espectroscopia. e cidadania. Unidade 3 - Química
Vida, Terra sistemas solares e planetários, suas Radiação (partículas elementares; força nuclear; força contemporânea (TEMA 1 – Princípios
e Cosmos estruturas e composições e as forte; força fraca; fusão e fissão nuclear; aceleradores de radioatividade); (TEMA 2 –
possibilidades de existência de vida, de partículas; modelo padrão). Reações nucleares). E recursos
utilizando representações e simulações, didáticos disponíveis na escola.
com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre
outros).
(EM13CNT301)
Construir questões, elaborar hipóteses,
FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
Tecnologia previsões e estimativas, empregar
FÍSICA: Teoria especial da relatividade; Modelo e cidadania. Unidade 4 - Física
e instrumentos de medição e representar e
atômico de Bohr; Efeito fotoelétrico; Dualidade onda- contemporânea (TEMA 3 – Tópicos
Linguagem interpretar modelos explicativos, dados
partícula; Equivalência massa-energia. de Física Moderna). E recursos
científica e/ou resultados experimentais para
didáticos disponíveis na escola.
construir, avaliar e justificar conclusões
no enfrentamento de situações-problema
 sob uma perspectiva científica.

(EM13CNT302) Comunicar, para

públicos variados, em diversos
contextos, resultados de análises,
pesquisas e/ou experimentos,
elaborando e/ou interpretando textos,
Tecnologia gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
BIOLOGIA: Educação ambiental; preservação do
e sistemas de classificação e equações, BIOLOGIA: Recurso Didático
ecossistema local; cuidado e preservação dos
Linguagem por meio de diferentes linguagens, Disponível nas escolas.
mananciais; Divulgação científica.
científica mídias, tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover debates
em torno de temas científicos e/ou
tecnológicos de relevância sociocultural
e ambiental.
(EM13CNT304)
Analisar e debater situações
controversas sobre a aplicação de
conhecimentos da área de Ciências da FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
Tecnologia Natureza (tais como tecnologias do DNA, e cidadania. Unidade 3 - Química
e tratamentos com células tronco, contemporânea (TEMA 1 – Princípios
FÍSICA: Energia nuclear. Decaimento radioativo.
Linguagem neurotecnologias, produção de de radioatividade); (TEMA 2 –
científica tecnologias de defesa, estratégias de Reações nucleares). E recursos
controle de pragas, entre outros), com didáticos disponíveis na escola.
base em argumentos consistentes,
legais, éticos e responsáveis,
distinguindo diferentes pontos de vista.
(EM13CNT306) Avaliar os riscos
envolvidos em atividades cotidianas,
BIOLOGIA: Recurso Didático
aplicando conhecimentos das Ciências
Disponível nas escolas.
da Natureza, para justificar o uso de
Tecnologia BIOLOGIA: Diversas formas de poluição FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia
equipamentos e recursos, bem como
e (atmosférica, sonora, visual, da água); Acidentes e cidadania. Unidade 3 - Química
comportamentos de segurança, visando
Linguagem nucleares e suas possíveis consequências. contemporânea (TEMA 3 –
à integridade física, individual e coletiva,
científica FÍSICA: Radioatividade (acidentes nucleares). Radioatividade e suas aplicações). E
e socioambiental, podendo fazer uso de
recursos didáticos disponíveis na
dispositivos e aplicativos digitais que
escola.
viabilizem a estruturação de simulações
de tais riscos.
 BIOLOGIA: Livro: Ciência,
(EM13CNT308) Investigar e analisar o sociedade e Ambiente - UNIDADE 4
funcionamento de equipamentos (Tema 2) e outros Recursos Didáticos
Tecnologia BIOLOGIA: Descarte correto de eletroeletrônicos.
elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de disponíveis na escola.
e FÍSICA: Efeito fotoelétrico (transformação de
automação para compreender as FÍSICA: Livros: Ciência, tecnologia e
Linguagem radiação eletromagnética em corrente de
tecnologias contemporâneas e avaliar cidadania. Unidade 4 - Física
científica fotoelétrons).
seus impactos sociais, culturais e contemporânea (TEMA 3 – Tópicos
ambientais. de Física Moderna). E recursos
didáticos disponíveis na escola.
(EM13CNT309) Analisar questões
socioambientais, políticas e econômicas
relativas à dependência do mundo atual
Tecnologia BIOLOGIA: Livro: Eletricidade na
em relação aos recursos não renováveis
e BIOLOGIA: Fontes alternativas e renováveis de sociedade e na Vida - UNIDADE 1
e discutir a necessidade de introdução
Linguagem energia; Bicombustíveis; Aquecimento global. (Temas 3) e outros Recursos
de alternativas e novas tecnologias
científica Disponíveis na escola.
energéticas e de materiais, comparando
diferentes tipos de motores e processos
de produção de novos materiais.
(EM13CNT310) Investigar e analisar os
efeitos de programas de infraestrutura e
demais serviços básicos (saneamento,
energia elétrica, transporte,
telecomunicações, cobertura vacinal,
Tecnologia
atendimento primário à saúde e
e BIOLOGIA: Recursos Didáticos
produção de alimentos, entre outros) e BIOLOGIA: Tratamento de água e esgoto.
Linguagem Disponíveis nas escolas.
identificar necessidades locais e/ou
científica
regionais em relação a esses serviços, a
fim de avaliar e/ou promover ações que
contribuam para a melhoria na qualidade
de vida e nas condições de saúde da
população.

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: Portaria nº 4563/2015-GAB/SEDUC – 29/12/2015.

Art. 5º - A verificação do rendimento escolar deverá:
IV – Cumprir os seguintes critérios de distribuição da escala de nota adotada:
a) Atividades em Classe – AC = 3,0 pontos;
b) Atividades Extraclasses – AEC = 2,0 pontos;
c) Avaliações Escritas – AE = 5,0 pontos.