2016

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Escola de Referência em Ensino Médio de Belo Jardim.
Prof. Esp. Eduardo Max Bezerra Alves
QUÍMICA

ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS.

PLANO DE CURSO
OBJETO DA ÁREA
Elementos da história e da filosofia da Biologia, Física, Química e da Matemática. A vida, em toda a sua diversidade de manifestação. Os fenômenos naturais (físicos, químicos
e biológicos). A Genética, a Biologia Molecular, as técnicas de manipulação do DNA e da clonagem, trazendo à tona aspectos éticos envolvidos na produção e aplicação do
conhecimento científico e tecnológico e seus princípios físico-químicos, chamando a reflexão sobre as relações entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.
Conhecimentos que permitam elaborar modelos referentes aos fenômenos físico-químicos, investigar os mistérios do mundo sub-microscópicos, das partículas que compõe a
matéria em que permite desenvolver novas fontes de energia e criar novos materiais, produtos e tecnologias.
Sistemas de códigos e regras que tornam uma linguagem de comunicação de idéias e permitem modelar a realidade e interpretá-la. Os números e a álgebra como sistema de
códigos, a geometria na leitura e interpretação do espaço, a estatística e probabilidade na compreensão de fenômenos em universos finitos.

QUÍMICA
A Química pode ser um instrumento da formação humana que amplia os horizontes culturais e a autonomia no exercício da cidadania, se o conhecimento químico
for promovido como um dos meios de interpretar o mundo e intervir na realidade, se for apresentado como ciência, com seus conceitos, métodos e linguagens
próprios, e como construção histórica, relacionada ao desenvolvimento tecnológico e aos muitos aspectos da vida em sociedade.
FÍSICA

BIOLOGIA

MATEMÁTICA
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EMENTA

1. Expressar através de ações a compreensão e o respeito ao caráter sistêmico do planeta, reconhecendo a importância da biodiversidade para a
preservação da vida, relacionando as condições do meio à intervenção humana.
2. Reconhecer a Biologia, Física, Química e Matemática como um fazer humano, portanto histórico.
3. Agir com respeito à vida e suas diferentes formas de manifestação.
4. Agir individual e coletivamente, visando a preservação da saúde individual e coletiva em diferentes ambientes dentro de um contexto sócio-
político e econômico.
5. Ler e interpretar crítica e eticamente as questões ligadas à Genética e suas manifestações.
6. Construir modelos que expressam as inter-relações entre a Química, a Física e a Matemática.
7. Utilizar conhecimentos teóricos na resolução de problemas qualitativos e quantitativos relacionados a temáticas do dia-a-dia.
8. Traduzir as transformações químicas, biológicas e físicas em linguagem discursiva e em linguagem simbólica.
9. Utilizar conceitos químicos, biológicos, físicos e matemáticos para efetuar previsões acerca das transformações ecológicas/ ambientais.
10. Reconhecer o papel da Química, Física, Biologia e Matemática no sistema produtivo industrial e agrícola, bem como os limites éticos
envolvidos no uso da tecnologia.
11. Reconhecer diferentes formas e fontes de energia utilizadas no contexto em que o aluno está inserido.
12. Identificar a aplicação das diferentes formas de energia em suas atividades diárias.
13. Aferir as medidas de tempo e distâncias em diferentes situações em que o aluno esteja vivenciando.
14. Reconhecer em diferentes situações a sua localização e os diversos tipos de movimentos nos diferentes contextos nos quais os alunos
estejam inseridos.
15. Construir modelos nos quais sejam aplicados os conceitos químicos, físicos e biológicos da audição e visão.
16. Identificar a eletricidade e sua aplicação em eletrodomésticos utilizados em sua vida diária.
17. Desenvolver uma ação preventiva referente aos cuidados com eletricidade e ao uso racional.
18. Resolver problemas da vida diária envolvendo questões qualitativas e quantitativas.
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ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO

MUNICÍPIO: BELO JARDIM

PROF. ESP. : EDUARDO MAX BEZERRA ALVES

DISCIPLINA: QUÍMICA
SÉRIE:1º ANO
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1- OBJETIVO GERAL:
Propiciar a compreensão da evolução do pensamento científico com a ampliação de conceitos e modelos.

2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Referente à disciplina:
Percebe que as ciências estão em constante evolução e que o conhecimento é construído gradativamente.

JUSTIFICATIVA

Referente ás Unidades de Ensino (De conhecimento, de atitudes/ valores)

Desenvolver a cidadania por meio de uma mudança de hábitos e/ ou de postura diante dos problemas ambientais, sociais e econômicos.

Desenvolver a capacidade do uso da matemática como uma ferramenta nos dados quantitativos químicos, tanto na construção quanto na análise e na interpretação
de gráficos e tabelas.

QUÍMICA- 2012

1º SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

4 AULAS SEMANAIS.
UNIDADE COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDOS/DETALHAMENTO
I- C1. Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, 1. 1- INTRODUÇÃO À QUÍMICA
BIMESTRE substâncias ou transformações químicas. (Correlacionada com a
Competência1 da Área – CA1)
 Conceito de Química e aspectos históricos da evolução da
química como ciência.
H1. Reconhecer símbolos e fórmulas químicas em rótulos de produtos utilizados

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no cotidiano.
H2: Identificar e relacionar unidades de medida usadas para diferentes
grandezas, como massa, energia, volume, temperatura, pressão e densidade.
C2. Ler, articular e Interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens
e representações: sentenças, equações, esquemas, diagramas, tabelas e
gráficos. (Correlacionada com a Competência1 da Área – CA1)
H3. Ler e interpretar informações e dados apresentados em gráficos de
mudanças de estado.
H4. Interpretar e diferenciar fenômenos químicos e físicos a partir de
informações e dados apresentados.
H5. Identificar transformações químicas pela percepção de mudanças na
natureza dos materiais.
C3. Selecionar e utilizar instrumentos de medição e de cálculo, representar
dados e utilizar escalas, fazer estimativas, elaborar hipóteses e interpretar
resultados. (Correlacionada com a Competência4 da Área – CA4)
H6. Selecionar e utilizar materiais e equipamentos para realizar
II- C4. Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos para explicar
BIMESTRE fenômenos. (Correlacionada com a Competência5 da Área – CA5)
H7. Identificar os principais modelos de constituição da matéria criados ao longo
do desenvolvimento científico.
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 Conceitos básicos da química: matéria, corpo, objeto, energia,
temperatura, pressão, massa, volume e densidade.
 Principais unidades de medida utilizadas em química (de
massa, volume, temperatura e pressão) e conversão de
unidades.
 Principais elementos químicos (mais comuns), origem dos
nomes e simbologia.
 Diferenciação entre fenômenos químicos e físicos.
 Estados físicos da matéria; mudanças de estado físico e
diagramas de mudanças de estado.
 Substâncias e misturas: conceito, diferenciação através de
suas propriedades.
 Alotropia.
 Processos de separação de misturas
 Equipamentos utilizados em laboratório de química e normas
de segurança.
1. ESTRUTURA ATÔMICA
 Evolução dos modelos atômicos (Modelos científicos).
 Principais características do átomo: número atômico e número
de massa.
 Definição de elemento químico.
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H8. Reconhecer, nas limitações de um modelo explicativo, a necessidade de  Configuração Eletrônica nos níveis e subníveis de energia.
alterá-lo.  Íons.
Semelhanças atômicas: isótopos, isóbaros, isótonos e
isoeletrônicos

C2. Ler, articular e Interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens 2-TABELA PERIÓDICA
e representações: sentenças, equações, esquemas, diagramas, tabelas e
gráficos. (Correlacionada com a Competência1 da Área – CA1)
 Famílias ou grupos e períodos.
 Localização dos elementos de acordo com a configuração
eletrônica.
H9. Ler e interpretar informações e dados apresentados na tabela periódica dos  Classificação e ocorrência dos elementos.
elementos.  Propriedades Periódicas e Aperiódicas.

ESTRATÉGIAS A SEREM UTILIZADAS

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Atividades didáticas
Realização de experimentos
Apresentação de seminários
Aprendendo com jogos

Atividades autodidáticas
Construção de jogos com conteúdos vivenciados
Pesquisas para elaboração de seminários
Produção de paródias

Atividades didático-cooperativas
Monitoria de grupos
Projetos de intervenção
Grupos de assessoria ao ensino e a aprendizagem
Equipes de sínteses, coordenação, socialização e avaliação.

A – Estratégias didáticas
Resolução de questões propostas e socialização das conclusões no grande grupo
Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise
de dados coletados.
Ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico.
Exposição através de temas propostos realizados pelos alunos, concluindo com relatório final.
Confecção e utilização de jogos como estratégia pedagógica garantindo aprendizagem satisfatória.
Produção de paródias com temas citados previamente com apresentação.
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B – Estratégias de avaliação

Diagnóstica – Realizada mediante as atividades: pela observação, desempenho, interesse e desenvoltura na realização das atividades pelo educando.

Formativa - Ocorrerá ao longo do processo ensino-aprendizagem com atividades e construção do conhecimento, privilegiando a reflexão, análise e
solução de problemas.

Somativa – Ocorrerá através das atividades desenvolvidas no período ensino-aprendizagem, considerando os resultados das atividades gerais: testes,
provas bimestrais e avaliações externas.

3- BIBLIOGRAFIA/MATERIAIS DE APOIO PARA O EDUCANDO-(Sites,vídeos DVDs, publicações e outras fontes de consulta).

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RICARDO ,F. Química Geral.São Paulo. Moderna,2004

USBERCO,J & SALVADOR, E. Química Essencial. São Paulo, Saraiva 2005
BIANCHI, José Carlos; ALBRECHT, Carlos Henrique; DALTAMIR, Justino Maia. Universo da Química. São Paulo: FTD, 2005.

4- BIBLIOGRAFIA E MATERIAL DE APOIO PARA O PROFESSOR(Sites, vídeos, DVDs, publicações e outras fontes de consulta).

PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais.
BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química Essencial.São Paulo: Saraiva, 2005
FELTRE, Ricardo. Química Geral. São Paulo: Moderna, 2004.
Http://www.iupac.org/
H ttp://WWW.abiquim.org.br/
H ttp:// WWW.mec.gov.br
BIANCHI, José Carlos; ALBRECHT, Carlos Henrique; DALTAMIR, Justino Maia. Universo da Química. São Paulo: FTD, 2005.
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