DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

REPARTIÇÃO DE QUÍMICA

Tema: Analise critica e reflexiva do programa analitico de quimica da 7ª classe,

escola Said Mingas.

Trabalho Colectivo

Curso: Quimica

Unidade curricular: Desenvolvimento Curricular

3º ano

Periódo: Regular

O Docente

____________________________

Moçâmedes/2023
INTEGRANTES
Introdução

O presente trabalho colectivo afecto a unidade curricular de Desenvolvimento Curricular,

visou fazer um exercício de avaliação e reflexão a respeito do programa (dosificação) de
química da 7ª classe, tendo enconta os seus pontos positivos e negativos, na Escola do
primeiro Cíclo do Ensino Secundário Said Mingas, Moçãmedes.
Fundamentação Teórica

A Química, é uma disciplina enquadrada na grelha curricular dos cíclos do ensino

secundário, fazendo parte das disciplinas de entrada ao primeiro cíclo do Ensino
Secundário.

Conceito

A Química é a ciência que estuda a natureza da matéria, as suas transformações e a

energia envolvida nesses processos.

Importância da química

O estudo da química, é fundamental para desenvolver a capacidade de raciocinar

logicamente, observar, redigir com clareza, experimentar e buscar explicações sobre o
que se vê e o que se lê, compreender e reflectir sobre os factos do quotidiano.

Objectivo da Disciplina

O ensino da Química tem por objectivo formar o aluno como cidadão capaz de
compreender os princípios, as leis e as teorias e, posteriormente fazer uma análise do
conhecimento construído, a sua aplicação prática, a sua relevância social e as suas
implicações ambientais. É importante que o aluno se torne capaz de apropriar-se do
conhecimento científico e de utilizá-lo para decifrar, esclarecer o mundo e nele interferir.
Uma das condições para se aprender algo é estar disposto a aprender. E aprender envolve
entre outras coisas, vontade, regularidade e persistência. O desejo de aprender, o estudo
feito de modo regular e a perseverança são factores essenciais para quem quer aprender
Química e desenvolver o gosto por essa fascinante ciência, que está veiculada à realidade
da vida dos educandos. Segundo Vera Novais (1999), para progredir no estudo da
Química são importantes três aspectos: o trabalho do docente, o seu interesse, o seu
empenho e a utilização de recursos pedagógicos adequados.

A 7ª classe faz parte do Subsistema de Ensino geral, do nível de Ensino Secundário.

Introdução à Disciplina no 1º Ciclo do Ensino Secundário

A escola, sendo um lugar privilegiado para a construção de conhecimentos científicos e

tecnológicos promove simultaneamente o desenvolvimento de conhecimentos,
habilidades, atitudes, valores e ética nos alunos, com vista a facilitar o seu empenho nas
exigências do progresso social, tendo em consideração a formação de um cidadão
autónomo e contribuindo para uma sociedade mais justa, imparcial e humana. A Química,
tal como outras ciências, apresenta-se ao aluno como: “Uma ciência eminentemente
relevante, tanto do ponto de vista prático, como intelectual e cultural, de conteúdos
estruturados e, fundamentalmente, experimental nos seus métodos”.

Com os conhecimentos construídos nos anos anteriores o aluno vai começar a descobrir
como a Química é uma ciência interessante, com o raciocínio fortemente relacionado com
a vida e o mundo em que vive.

A Química, como ciência, presta um particular contributo essencial na educação dos

alunos:

• Permite saber explicar e interpretar os fenómenos químicos que se produzem na

natureza;

• Permite um constante desejo de saber e o prazer da descoberta de vários processos que

ocorrem na natureza;

• Permite o desenvolvimento e compreensão do mundo que os rodeia;

• Permite desenvolver conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e ética, de modo a

formar o indivíduo para a cidadania.

Preconiza-se, com o desenvolvimento dos programas de Química neste ciclo, não só a

construção de conhecimentos científicos, como também dotar o aluno de uma capacidade
de execução de trabalhos simples no laboratório ou mesmo em sala de aula, usando
materiais de baixo custo, para desenvolver a criatividade e poder de interpretação dos
fenómenos circundantes, assim como a sua vinculação com os conteúdos estudados nas
disciplinas ministradas no Ensino Primário.

A QUÍMICA NA 7ª CLASSE

É primeira classe do primeiro cíclo e, por sinal a primeira a contemplar a disciplina. É

aqui onde o aluno começa a sua viagem pela química, aprende os conceitos, leis e teorias
fundamentais que sustentam a disciplina.

Objectivos Gerais da química na 7ª classe

› Conhecer a importância da Química para a sociedade;
› Compreender a história da Química no mundo actual através de suas inúmeras
aplicações;
› Compreender as transformações que ocorrem na natureza dentro de uma visão
macroscópica do quotidiano;
› Conhecer a classificação dos materiais existentes na natureza;
› Compreender os conceitos básicos da Química dentro de uma visão mais ampla do
mundo actual;
› Conhecer os métodos de separação das substâncias numa mistura;
› Analisar algumas propriedades na perspectiva da identificação das substâncias;
› Compreender a teoria corpuscular da matéria no mundo que nos rodeia;
› Analisar os estados físicos de agregação da matéria na natureza;
› Conhecer a constituição da matéria na natureza;
› Avaliar as transformações de umas substâncias em outras tendo em conta as
transformações de interesse tecnológico, além de científico;
› Conhecer a lei da conservação da massa nas reacções químicas;
› Analisar os factores que influenciam a velocidade das reacções químicas.

Dosificação de Química da 7ª classe da Escola do Primeiro Cíclo do Ensino

Secundário Said Mingas( Primeiro Trimestre).

O primeiro trimestre teve 10 semanas lectivas, dentro da qual foi definida dois tempos
lectivos semanais, que no todo correspondeu a 20 tempos lectivos. Para as 10 semanas,
acoordenação de química da Escola, definiu dois temas para o primeiro trimestre,
nomeadamente; a química nós e o mundo que nos rodeia e os materias na natureza.

Para o tema a química, nós e o mundo que nos rodeia, foram definidos os conteúdos:

 Breves consideraçôes da Química;

 Importância da química;
 Relação da química com outras ciências;
 Transformaçôes químicas e físicas e;
 Residuos Sólidos.

Para o tema: os materiais na natureza, foram definidos os conteúdos:

 Materias existentes na natureza;

 Classificação dos materias existentes na natureza;
 Revisão da prova do Professor;
 Prova do professor;
 Substâncias e misturas de substâncias;
 Misturas homogénias e heterogénias colóides;
  Processos de separação de substâncias numa mistura;
 Critério de pureza( Massa volúmica) e;
 Consolidação do tema.

METODOLOGIAS

Métodos: elaboração conjunta e explicativo;

Sistema de avaliação: oral no asseguramento do nível de partida e na consolidação;

Avaliação escrita é feita uma semana depois de cada assunto.

Procedimentos: explicativo.

Pontos fortes do programa

 Importância da Química

A química é uma ciência que relaciona a teoria com a prática e sua importância recai
fundamentalmente na sua larga aplicabilidade que tem com diversas áreas. Nenhuma
pessoa hoje em dia pode perceber o mundo moderno sem um conhecimento básico de
química.

Entendemos ser um ponto forte no programa, pelo facto de expressar os seus beneficios
de uma forma abrangente a sociedade. Daí podemos verificar que é um conteúdo dado
na 7 classe, que vem fornecer ao estudante um conjunto de explicações para uma melhor
percepção das coisas, dos fenômenos, e de muitos processos que ocorrem no mundo
moderno.

 Transformações físicas e transformações químicas

Entendemos ser um ponto forte, sendo que, a química enquanto ciència que estuda a
materia e suas transformaçoes, encontra o seu suporte nas reações que envolvem a
formação de novos compostos ou substâncias,Uma transformação física é diferente de
uma transformação química, porque em uma transformação química novas substâncias
são formadas, já a transformação física altera a forma ou tamanho do material, mas não
a sua composição.Daí podemos verificar que é um conteúdo, dado na 7 classe, que vem
fornecer ao estudante explicações sobre as mudanças que ocorrem entre os diferentes
materiais e substâncias existentes na natureza.
  Resíduos sólidos. O lixo

Resíduos sólidos são todos os materiais, substâncias, objetos ou bens descartados que
resultam das atividades humanas em sociedade, ou seja, são todos os materiais que não
tem mais serventia, podendo ser prejudicial quando não tratados de forma
ambientalmente correta.

Entedemos ser um ponto forte, porque está relacionado com a educação da sociedade.

Daí podemos verificar que é um conteúdo dado na 7 classe, que vem fornecer ao
estudante explicações sobre o destino e os cuidados que devemos dar ao lixo, e que
muitas vezes (podem ser aproveitados tanto para a reciclagem como para a sua
reutilização) de modo a evitar a contaminação do meio ambiente e conseqüentemente
chegar a prejudicar o próprio homem.

 Estados físicos de agregação da matéria

Os estados físicos de agregação da matéria correspondem as formas pela qual a matéria

pode ser apresentada na natureza. Esses estados são definidos de acordo com a pressão,
temperatura e sobre tudo, pelas forças que atuam nas moléculas.

Entendemos ser um ponto forte, sendo que, a materia e seus estados, constituem o objecto
de estudo da química. Daí podemos verificar que é um conteúdo dado na 7 classe, que
vem fornecer ao estudante explicações sobre as diferentes formas pela qual a matéria pode
ser encontrada na natureza, bem como os processos envolvidos na passagem de um estado
a outro.

A grande capacidade adaptativa, esforço e sobretudo a responabilidade com o doar-se

para minimizar os imapctos da greve que perturbou aprendizagem dos alunos, fez com
que os temas e conteúdos que constaram na dosificação, são os que foram definidos pelo
orgão de coordenação da instituição.

Pontos fracos do programa

  Compreender a história da química no mundo atual através de suas
inúmeras aplicações
Entendemos ser uma temática de capital importância e, teria sido selecionada para o
plano temático, Se não vejamos:
Praticamos química o tempo todo nas nossas atividades diárias, ou seja, o ato de
cozinhar, lavar a roupa, tomar remédio, adubar as plantações, pintar a casa, ou acender
um palito de fósforo, por exemplo, são atividades que estão diretamente relacionadas
com esta ciência.

É mais fácil entender alguma coisa quando partimos do conhecido ao desconhecido,

sabe-se que para se perceber melhor está disciplina (química) deve-se relacionar ao
máximo conceitos teóricos aos práticos, é assim que verificamos uma ruptura no
programa da 7 classe, pois deveria se trabalhar mais, no sentido de se lecionar todas as
temáticas buscando contextualizar tais conteúdos a aplicações práticas de materiais
utilizados no dia- a- dia.

 Compreender os conceitos básicos da química dentro de uma visão mais

ampla do mundo actual
Entedemos ser uma temática de grande importância, visto que os conceitos básicos tais
como, os principios que regem a química, nomeadamente os postulados de Lavoisier e
de Proust, teriam sido igualmente lecionados na 7 classe. É fundamental estabelecer os
principios no principio, por serem a orientação de um processo.
Os conceitos de química são importantes para ajudar a explicar certos fenômenos que
ocorrem no mundo atual, e de certa forma se esses conceitos começam a ser tratados com
propriedade em classes iniciais que dão introdução ao estudo da química como ciência,
certamente a compreensão não só da química, mas também de muitos fenômenos e
processos que ocorrem na natureza seriam muito mais fáceis de serem percebidos.

Conclusão
Tendo em conta a dosificação a que tivemos acesso e pelos relatos junto da coordenadora
da Escola, que fez saber dos constragimentos ao longo do trimestre, mormente a greve
que paralisou as actividades por quase duas semanas, houve a necessidade de desdobrar
os programas inicialmente previstos, a longo do percurso, de modo a obter um resultado
que satisfaça suficientemente o programa. Constatamos que a Escola do primeiro Cíclo
do Ensino Secundário Said Mingas em Moçãmedes, a química na 7ª classe no I trimestre
foi definido em 10 semanas lectivas, dentro da qual dois tempos lectivos semanais, que
no todo correspondeu a 20 tempos lectivos, os metodos utilizados foram frequentemente
de elaboração conjunta e explicativo, o sistema de avalição foi oral e escrita,
procedimento explicativo.Portanto entendemos ser uma dosificação que dentro das
dificuldades registadas conseguiu satisfazer a 90% daquilo que entedemos que teria sido
ministrado a uma classe inicial desta unidade curricular.
Sugestões:

 A Química por ser uma ciência teórica e prática, isto é, que relaciona
diretamente conceitos teóricos aos práticos, para facilitar a sua compreensão,
deveria ser lecionada desde a 7ª classe, procurando contextualizar ao máximo os
conteúdos com aplicações práticas do dia-a-dia;
 Por ser uma disciplina complexa, e por começar a se tratar da mesma somente na
7ª classe, deveriam ser atribuídos mais tempos letivos, para facilitar o processo
de ensino e aprendizagem da mesma;
 As escolas ao tratarem de temáticas que podem ser comprovadas através de
experimentos, como é o caso de (processos de separação de substâncias)
deveriam criar as condições básicas para a realização de tais experimentos.


Referências Bibliográficas
Programa nacional de química da 7 ª classe;
Lei de bases do Sistema de Educação;
Química Ricardo Feltre;
Itrodução a química classica( grupo Tchê Química)
Eu e o planeta azul 7º ano ( Maciel et all)

Aaaaaaaaaaaaaddkjjjddddddddddddd

rio 1