REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DA QUÍMICA NO

ENSINO MÉDIO: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Fábio Freitas Rocha¹
Tutor Externo²

RESUMO

Química é uma das disciplinas mais importantes no currículo escolar. Acredita-se quea partir do ano de 1931 o ensino
de Química tenha sido introduzido no Brasil. Dessa forma pode-se evidencir que o ensino de Química pode ser um
forte aliado no despertar do senso crítico do aluno. É importante observar que o ensino de prática deve estar atrelado
entre teoria e prática. Os trabalhos de pesquisa em Química devem sair do campo da teoria e dos livros didáticos e
partir para campo para prática. Esse trabalho tem como objetivo geral refletir sobre a importância da experimentação
em química no Ensino Médio. Como objetivos específicos temos os seguintes: destacar sobre a importância do ensino
da química no Ensino Médio e descrever como acontece a experimentação em química no Ensino Médio. É interessante
observar que essa trabalho foi construído com base na seguinte questão norteadora: de que forma a experimentação
pode ser um forte aliado no ensino de química no Ensino Médio? O ensino por meio da experimentação pode ser
favorecido por meio da relação existent eentre teoria e prática. Diante de tudo o que foi visto e apresentado pode-se
concluirque a experimentação é uma das mehores formas de se trabalhar em ciências exatas nas escolas. É importante
levar em consideração que o estudo da química pode se tornar um diferencial entre os países desenvolvidos e
subdesenvolvidos.

Palavras-chave: Experimentação. Química. Pesquisa. Tecnologia.

1. INTRODUÇÃO

Química é uma das disciplinas mais importantes no currículo escolar. Acredita-se quea partir do
ano de 1931 o ensino de Química tenha sido introduzido no Brasil. O que se percebe é que muitos
alunos veem a Química como algo distante da sua realidade o que muitas vezes gera até uma certa
insatisfação em relação ao estudo dessa tão importante disciplina.
O ensino das ciências exatas se deu principalmente pelos avanços tecnológicos existentes no
decorrer da história. A tecnologia e a ciência sempre andaram lado a lado, por essa razão, é
importante observar que asexperimentações em química foram evoluindo gradativamente graças aos
avanços no campo não só da ciência, mas também no campo tecnológico.
A experimentação em química visa despertar nos alunos o interesse pela matéria. A
experimentação pode ocorrer de diversas formas, seja em sala de aula ou mais apropriado em
laboratórios. Grandes foram os avanços que houveram através das pesquisas que levaram à
construção da química que conhecemos hoje. A química foi preponderante para grandes avanços
nas civilizações dos povos antigos como os egípcios, sumérios, incas e maias, quando ainda a
ciência estava muito ligada a religião.

1 Nome dos acadêmicos

2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I - dd/mm/aa
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Esse trabalho tem como objetivo geral refletir sobre a importância da experimentação em
química no Ensino Médio. Como objetivos específicos temos os seguintes: destacar sobre a
importância do ensino da química no Ensino Médio e descrever como acontece a experimentação
em química no Ensino Médio. É interessante observar que essa trabalho foi construído com base na
seguinte questão norteadora: de que forma a experimentação pode ser um forte aliado no ensino de
química no Ensino Médio? O ensino por meio da experimentação pode ser favorecido por meio da
relação existent eentre teoria e prática. Esse é o objetivo em se ensinar química através do método
da experimentação. Espera-se que esse trabalho venha contribuir não apenas para a comunidade
acadêmica, bem como os demais profissionais da educação. Esse tema foi escolhido por ser um
tema relavante principalmente para os profissionais da educação na área de química para tentar
amenizar nos alunos a ideia de que o ensino de química é distante da realidade dos alunos. Fazendo
com isso que seja mostrado aos alunos que a química faz parte do cotidiano dos alunos.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

É possível observar que o perfil dos alunos de Ensino Médio tem mudado com o tempo. O uso
das novas tecnologias de comunicação e informação tem favorecido para que isso acontecesse. Isso
tem feito com o que o professor tenha que competir, em sala de aula, com a atenção dos alunos
voltada para um aparelho celular, por exemplo, o que tem gerado muita desmotivação não apenas
no professor, mas também no aluno, lógio que cada uma com razões diferentes, pois enquanto o
educador quer ensinar, o aluno, que muitas vezes não quer aprender, tem sua atenção dividida em
sala de aula.
De acordo com Silva (2016), a educação é um dos parâmetros mais importantes para o
desenvolvimento de uma nação. É possível observar que na sociedade do conhecimento é um
propulsor da economia em muitos países, o que em muitos casos diferencia os países de primeiro
mundo dos de terceiro mundo. Não é que não haja pessoas capazes de gerar conhecimento nos
países de terceiro mundo, mas sim falta recursos e investimentos em pesquisas. Refletir acerca da
importância da experimentação nas áreas da ciências exatas se faz necessário para evoluir não só
em pesquisas e conhecimento, mas também em economia. Isso é evidente como aponta Silva (2016,
p.13) acerca da importância da experimentação em Química no Ensino Médio

Há necessidade de se buscar alternativas para que o aluno participe das tomadas de decisões, tornando-se
sujeito ativo no processo de ensinoaprendizagem. Para isso torna-se necessário também uma mudança na
postura do professor, acarretando responsabilidades e habilidades que muitos deles carecem, ou seja, que os
processos formativos, inicial ou em serviço, não foram capazes de oferecer. Assim, a Experimentação,
torna-se uma aliada no Ensino de Química, desde que seja trabalhada de forma correta e que os professores
sejam capacitados para tal.
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Dessa forma pode-se evidencir que o ensino de Química pode ser um forte aliado no despertar
do senso crítico do aluno. É importante observar que o ensino de prática deve estar atrelado entre
teoria e prática. Os trabalhos de pesquisa em Química devem sair do campo da teoria e dos livros
didáticos e partir para campo para prática. Laboratórios por exemplo, pode ser um excelente meio
pelo qual se pode aprender Química. Com exemplos básicos e simples que façam parte do cotidiano
do aluno pode se ensinar Química. De acordo com Silva (2017), o ensino de Química é
extremamente importante pois muitos de sues conceitos estão no cotidiano dos alunos.
A experimentação em Química pode ser evidenciada através através de práticas pedagógicas
que estejam relacioanadas ao dia a dia dos alunos. Trazer conteúdos específicos que estejam
voltados ao conhecimento prático dos alunos, coisas que estejam até mesmo na cozinha da casa
deles, como fazer uma simples receito de bolo já pode ser um sinal de aprendizados em
experimentação química.
Em outras palavras, o ensino de Química precisa ser contextualizado. “Uma prática pedagógica
baseada na utilização de fatos do dia a dia para ensinar conteúdos científicos pode caracterizar o
cotidiano em um papel secundário [...]”. (BEJARANO & WARTHA, 2013, p.85). Dessa forma,
pode-se aprender Química de uma forma mais eficiente e contextualizada à realidade do aluno. De
acordo com Leite (2018), a experimentação como uma forma de observar um fenômeno é utilizada
desde o período de Francis Bacon.

3. MATERIAIS E MÉTODOS

Os procedimentos metodológicos são cruciais e necessários para o desenvolvimento de toda

pesquisa acadêmica. Por essa razão é importante verificar o tipo de pesquisa e aas formas de coleta,
as análises e intepretações dos dados. Diante disso, esse trabalho foi elaborado com base numa
pesquisa aplicada pois os conhecimentos gerados por essa pesquisa visam a uma aplicação prática e
simultaneamente é também uma pesquisa básica pois ela visa gerar novos conhecimentos.
Esses conhecimentos foram adquiridos através de pesquisas feitas, principalmente, no Google
Acadêmico em artigos publicados em periódicos e alguns livros também. Foi dado preferência a
artigos que foram elaborados nos anos de 2013 a 2023, caracterizando assim como uma pesquisa
bibliográfica.
Quanto à abordagem do problema essa pesquisa caracteriza-se como quantitativa e qualitativa. A
pesquisa é qualitativa pois foi elaborado de forma subjetiva a interpretação dos fenômenos. Dessa
forma a pesquisa não levou em consideração números e estatísticas, mas sim valores e intepretações
dadas mediante as pesquisas feita. Essa pesquisa é quantitativa, pois visa quantificar, ou seja
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traduzir em números as informações pesquisadas e coletadas para servir como subsídio teórico e
consolidar os conhecimentos adquiridos pelo assunto.

FIGURA 1- EXPERIMENTAÇÃO NA ABORDAGEM DAA CINÉTICA QUÍMICA E

CATÁLISE

FONTE: Disponível em: https://rbeducacaobasica.com.br/2019/07/02/experimentacao-na-

abordagem-da-cinetica-quimica-e-catalise/. Acesso em 15 agos. 2023

A experimentação em química como já mencionado, é a oportunidade de fazer a junção entre

teoria e prática. Percebe-se que há a necessidade em atrelar a teoria e a prática surge possivelmente
no periodo de transição da Idade Média para a Idade Moderna. Porém, se voltarmos um pouco no
tempo observa-se que até o homem primitivo usava apropriou-se da química ao fazer fogo para
coser e se proteger dos animais.
A química ainda não existia como ciencia nesse tempo, é claro, no entanto ela foi se
desenvolvendo até chegar ao que conhecemos hoje. Um dos aspectos interessantes de se trazer o
estudo da experimentação em sala de aula é resgatar a história da química e os percalços no qual ela
passou até os dias atuais. Desde a descoberta do átomo, o estudo das propriedades da matéria, a
desoberta que a água é formada por dois gases que é o hidrogênio e oxigênio, entra outras
desobertas fizeram com que conhecessemos hoje o que é estudo da química.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

O estudo da experimentação química serve como base para formar futuros pesquisadores e é
possível observar o Brasil é carente de pesquisadores.O conhecimento na química avançada pode
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ser um divisor de águas em relação aos avanços não apenas na economia, mas também no setor da
educação, o que pode ser uma grande diferença entre os países do Primeiro Mundo e Terceiro
Mundo.
É importante observar que as pesquisas em química pode e deve ser estimuladas no Ensino
Médio para formar futuros pesquisadores e cidadãos conscientes. Através da química pode se
ensinar também valores incutidos que visem o respeito à natureza e aos cuidados que se deve ter
com alguns elementos químicos.
Os alunos de Ensino Médio são, por natureza, desmotivados dos estudos. Muitos vão à Escola
apena por ir. Outros porque sabe que não haverá outra alternativa. Através das pesquisas feitas e das
leituras que serviram como base para a construção desse trabalho, pode-se observar que o ensino
de química deve ir além da memorização da tabela periódica e ir além de memorizar que o símbolo
da água é H20. O ensino de Química no Ensino Médio deve resgatar as idas em laboratórios e deve
haver um investimento por parte dos órgãos governamentais em relação à investimentos em
pesquisas no setor químico. Todas as escolas deveriam ter um laboaratório e material didático
disponível para que os alunos e professores pudessem trabalhar melhor com essa tão importante
disciplina em sala de aula.

5. CONCLUSÕES

Diante de tudo o que foi visto e apresentado pode-se concluirque a experimentação é uma das
mehores formas de se trabalhar em ciências exatas nas escolas. É importante levar em consideração
que o estudo da química pode se tornar um diferencial entre os países desenvolvidos e
subdesenvolvidos.
A experimentaação química pode levar a um despertar do senso crítico do aluno. Leva aos
professores também atrelar teoria e prática no ensino de química. É importante observar que as
mais diferentes teorias e desenvolvimento da química sempre podem ser resgatadas em sala de auila
através de um comparativo entre o tempo antigo e os dias atuais.

REFERÊNCIAS

LEITE, Bruno Silva. A experimentação no ensino de química: uma análise das abordagens nos
livros didáticos. Educación química, v. 29, n. 3, p. 61-78, 2018.

SILVA, Vinícius Gomes da. A importância da experimentação no ensino de química e ciências.

2016.
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DA SILVA, Jéssica Neves et al. Experimentos de baixo custo aplicados ao ensino de química:
contribuição ao processo ensino-aprendizagem. Scientia Plena, v. 13, n. 1, 2017.

WARTHA, Edson José; SILVA, EL da; BEJARANO, Nelson Rui Ribas. Cotidiano e
contextualização no ensino de química. Química nova na escola, v. 35, n. 2, p. 84-91, 2013.