TRILHA DE RECUPERAÇÃO - I ETAPA - 2023

TRILHA DE
RECUPERAÇÃO
I ETAPA LETIVA - 2023

ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ci

COMPONENTE CURRICULAR:: Química

ANO/SÉRIE: 3.ª Série do Ensino Médio

Prezado(a) Estudante,

Esta Trilha de Recuperação apresenta possíveis caminhos para o desenvolvimento de habilidades

relacionadas ao componente curricular e tem o objetivo de auxiliá-lo(a) na sua rotina de estudos para que

você alcance o desempenho esperado.

No decorrer da Trilha, você poderá compreender melhor os temas estudados e ampliar seus

conhecimentos, por meio de diferentes estratégias que visam contribuir para o seu processo de aprendizagem.

Segue abaixo a relação de unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades a serem

desenvolvidas.

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

NATUREZA
ELÉTRICA DA Modelo de Thomson,
MATÉRIA
(ENEM – H3) Confrontar interpretações científicas com
Modelo de Rutherford
interpretações baseadas no senso comum, ao longo do
NÚCLEO ATÔMICO
tempo ou em diferentes culturas.
Semelhanças atômicas
MODELO QUÂNTI-
CO

(ENEM – H17) Relacionar informações apresentadas em

Propriedades
diferentes formas de linguagem e representação usadas
PROPRIEDADES periódicas
nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto
PERIÓDICAS (ênfase R.A, EI, A.E. e
discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou lin-
E.N.).
guagem simbólica.

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UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(ENEM – H19) Avaliar métodos, processos ou procedimen-

OS SISTEMAS Substâncias, misturas,
tos das ciências naturais que contribuam para diagnostic-
QUÍMICOS E SUAS fases, fenômenos
ar ou solucionar problemas de ordem social, econômica
TRANSFORMAÇÕES químicos e físicos
ou ambiental.
MUDANÇAS DE Mudanças de fase,
(ENEM – H25) Caracterizar materiais ou substâncias, iden-
ESTADO FÍSICO E diagrama de fases e
tificando etapas, rendimentos ou implicações biológicas,
DENSIDADE densidade
sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou
produção.

Decaimentos (ENEM – H26) Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou

radioativos econômicas na produção ou no consumo de recursos
REAÇÕES
energéticos ou minerais, identificando transformações
NUCLEARES
Fissão e fusão nuclear químicas ou de energia envolvidas nesses processos.
Cinética das radiações

(ENEM – H17) Relacionar informações apresentadas em

Massa molar, volume
CÁLCULOS QUÍMI- diferentes formas de linguagem e representação usadas
molar, mol e
COS E DE FÓRMU- nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto
quantidade de matéria,
LAS discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou lin-
tipos de fórmulas.
guagem simbólica.

INTRODUÇÃO À
QUÍMICA
ORGÂNICA
Classificação de cadeias
carbônicas e de tipos
HIDROCARBONETOS
de carbono.
(ENEM – H24) Utilizar códigos e nomenclatura da Quími-
ÁLCOOIS,
Notação e nomenclatu- ca para caracterizar materiais, substâncias ou transfor-
ra de hidrocarbonetos mações químicas.
FENÓIS
Álcoois, Fenóis, Éteres,
ÉTERES
Aldeídos e Cetonas.
ALDEÍDOS E
CETONAS

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1. APROXIMAÇÃO

► Leia os textos relativos aos objetos de conhecimento nos livros do Bernoulli ou material da
Geekie One. Você pode acessar também os objetos de aprendizagem disponibilizados nas platafor-
mas Bernoulli Play e Geekie-one.

2. PERCEPÇÃO E PREPARAÇÃO

Carl Sagan1 afirma em seu livro Cosmos:

A física e a química moderna reduziram a complexidade do mundo sensível a uma simplicidade

atordoante: três unidades colocadas juntas em várias formas fazem essencialmente tudo. [...] e A quími-
ca do átomo depende somente do número de elétrons, que é igual ao número de prótons. [...] Se você
é um átomo com um próton, você é um Hidrogênio; com dois, um Hélio; com três, um Lítio; quatro, um
Berílio; cinco, um Boro; seis, um Carbono; sete, um Nitrogênio; oito, um Oxigênio; e assim por diante até
noventa e dois prótons, cujo nome é urânio. Sagan (1980)

Dessa forma, todas as propriedades físicas e químicas das substâncias são derivadas desses áto-
mos e das interações que eles estabelecem. O conhecimento sobre a estrutura atômica permite não só
explicar fenômenos naturais do nosso cotidiano, como também projetar as características de novos ma-
teriais, tais como fármacos, fertilizantes, defensivos agrícolas e outros tipos de estruturas de interesse
econômico, acadêmico e/ou tecnológico. Essa simplicidade fundamental dos átomos é o que permite a
compreensão das propriedades físicas e químicas das substâncias derivadas desses átomos, incluindo
a importância do carbono na formação de substâncias orgânicas.
O elemento químico carbono é notável por formar as cadeias carbônicas muito estáveis, que são
a base de diversas substâncias químicas naturais, os carboidratos, as proteínas, os ácidos nucleicos,
os lipídios e as vitaminas. Também estão presentes em materiais sintéticos, como plásticos, fibras de
nylon e fármacos. Compreender a estrutura carbônica dos compostos orgânicos é muito importante
para compreender as propriedades físico-químicas dessas substâncias, o que pode contribuir para o
entendimento sobre como estas interagem com outras substâncias em organismos vivos, como, por ex-
emplo a interação medicamentosa de remédios com as substâncias químicas presentes no organismo.
Esse conhecimento também pode ser decisivo na criação de compostos para serem aplicados nas mais
diversas áreas, desde a produção de novos fármacos até a síntese de novos materiais, mais eficientes e
mais acessíveis quando comparados com aqueles que temos hoje.
Por outro lado, alguns átomos possuem núcleos instáveis, devido ao desequilíbrio da quantidade
de prótons e nêutrons que não favorece a atuação das forças nucleares que mantém a coesão do nú-
cleo. Como resultado, esses elementos podem emitir partículas e/ou radiação eletromagnética para se
tornarem mais estáveis. Átomos podem ser naturalmente radioativos, como os átomos do elemento
urânio ou rádio, ou podem se tornar radioativos após a exposição a fontes de radiação, como raios
cósmicos ou materiais radioativos.

SAGAN, C. Cosmos. Rio de Janeiro: Francisco Alves Villa Rica Editora, 1980. p. 223.
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3. AMPLIAÇÃO

► Para ajudar a organizar os seus estudos, você pode visitar o site da Khan Academy, fazer a leitura dos
textos e a resolução das atividades da unidade:

MODELOS ATÔMICOS
https://pt.khanacademy.org/science/quimica-ensino-medio/x57f96b935ba57f4b:modelos-atomicos

OS ÁTOMOS E A TABELA PERIÓDICA

https://pt.khanacademy.org/science/quimica-ensino-medio/x57f96b935ba57f4b:os-atomos

TODOS OS ÁTOMOS EMITEM RADIAÇÃO

https://pt.khanacademy.org/science/ciencias-em-ondas-e-radiacao/x5891fddff770a0aa:tipos-de-radi-
acao/x5891fddff770a0aa:os-atomos-emitem-radiacao/a/todos-os-atomos-emitem-radiacao

APLICAÇÕES DA RADIAÇÃO
https://pt.khanacademy.org/science/ciencias-em-ondas-e-radiacao/x5891fddff770a0aa:aplica-
coes-das-radiacoes

COMPOSTOS ORGÂNICOS”, FAÇA A LEITURA E RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES

https://pt.khanacademy.org/science/quimica-ensino-medio/x57f96b935ba57f4b:compostos-organicos
Acesso em: 30/03/2023.

MASSA MOLAR E MOL

https://pt.khanacademy.org/science/quimica-ensino-medio/x57f96b935ba57f4b:quantidade-de-mate-
ria-e-mol

Concentre a sua atenção nos itens sobre mol e constante de Avogadro.

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4. ATIVIDADES A SEREM AVALIADAS

RESOLVA as atividades relacionadas abaixo e entregue-as ao(à) professor(a), para avaliação.

UNIDADE: ___________

DATA: / / 2023
I ETAPA – ATIVIDADE AVALIATIVA DE RECUPERAÇÃO DE QUÍMICA – 3.ª SÉRIE/EM

ALUNO(A): N.º: TURMA:

PROFESSOR(A):

01. (UDESC) Considerando os modelos atômicos mais relevantes, dentro de uma perspectiva histórica e
científica, assinale a alternativa correta.

A) Até a descoberta da radioatividade, o átomo era tido como indivisível (Dalton). O modelo que o
sucedeu foi o de Thomson, que propunha o átomo ser formado por uma massa carregada positiva-
mente com os elétrons distribuídos nela.

B) No modelo de Dalton, o átomo era constituído de um núcleo carregado positivamente e uma

eletrosfera. O modelo seguinte foi o de Bohr, que introduziu a ideia de que os elétrons ocupam or-
bitais com energias definidas, este modelo se assemelha ao modelo do Sistema Solar.

C) No modelo atômico de Dalton, o átomo era tido como indivisível. O modelo sucessor foi o de
Rutherford, no qual o átomo era constituído de um núcleo carregado negativamente e uma eletros-
fera.

D) O modelo de Dalton propunha que o átomo era formado por uma massa carregada positivamente
com os elétrons distribuídos nela. O modelo seguinte foi o de Rutherford, no qual o átomo era
constituído de um núcleo carregado positivamente e uma eletrosfera.

E) No modelo atômico de Dalton, os elétrons ocupam orbitais com energias definidas, este modelo se
assemelha ao do Sistema Solar. O modelo que o sucedeu foi o de Thomson, que propunha o átomo
ser formado por uma massa carregada positivamente com os elétrons distribuídos nela.

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02. (CEFET) Um átomo A, isótono de , ao receber um elétron, torna-se isoeletrônico de . Nessa

situação, a massa atômica de A é:

A) 79.
B) 80.
C) 81.
D) 82.
E) 83.

03. (UFMG) As sucessivas energias de ionização do nitrogênio estão representadas no gráfico.

a) EXPLIQUE a variação observada nos valores de energia de ionização entre o primeiro e o quinto
elétron.

b) EXPLIQUE por que o valor da energia de ionização do sexto elétron é muito maior do que a do quinto.

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04. (UNESP) O isótopo radioativo Sr-90 não existe na natureza, sua formação ocorre principalmente em
virtude da desintegração do Br-90 resultante do processo de fissão do urânio e do plutônio em reatores
nucleares ou em explosões de bombas atômicas. Observe a série radioativa, a partir do Br-90, até a
formação do Sr-90:

A análise dos dados exibidos nessa série permite concluir que, nesse processo de desintegração, são
emitidas

A) partículas alfa.
B) partículas alfa e partículas beta.
C) apenas radiações gama.
D) partículas alfa e nêutrons.
E) partículas beta.

05. O radiofármaco a base de samário – 153 (153Sm) é indicado para o tratamento paliativo de dor causada
por metástases ósseas. Seu tempo de meia-vida é de aproximadamente, 46 dias. Partindo-se de uma
amostra de 10 mg, DETERMINE a massa residual, em mg, que restarão após se passarem 184 dias.
(Deixe seus cálculos registrados, explicitado, assim, o seu raciocínio.)

06. (OMQ) Considere os três béqueres idênticos, à temperatura ambiente, representados a seguir. Cada
um deles contém a mesma massa dos líquidos descritos abaixo, em ordem aleatória:

Os líquidos são: acetona (densidade = 0,80 g/cm3), água (densidade = 1,00 g/cm3) e glicerina (den-
sidade = 1,30 g/cm3).

Com base nos dados acima, assinale a alternativa correta.

A) Uma bolinha de cortiça (d = 0,32 g/cm3) só afundaria no líquido contido no frasco III.
B) Os frascos contêm, respectivamente: I – glicerina; II – água; III – acetona.
C) O frasco III contém a substância com maior densidade, por ocupar o maior volume.
D) Ao juntar os conteúdos dos frascos II e III, teremos uma mistura com fases distintas.
E) A substância do frasco II é a acetona.

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07. (CEFET – MODIFICADA) As chamas atingem diferentes temperaturas dependendo de como são pro-
duzidas. Em shows pirotécnicos chegam a 3.600 °C, nos fogões residenciais podem atingir até 800 °C e,
em sistemas de oxiacetileno, alcançam 3.200 °C. Quando em contato com chamas de altas temperaturas,
alguns metais fundem e, até mesmo, entram em ebulição.

A tabela seguinte apresenta as temperaturas de fusão de alguns metais sólidos.

O número de metais que NÃO muda de fase, quando aquecidos em chamas de fogões residenciais, é
igual a

A) 0.
B) 1.
C) 2.
D) 3.
E) 4.

08. (UFU – MODIFICADA) “No final do século XIX o tabaco foi industrializado sob a forma de cigarro. Seu
uso espalhou-se como uma epidemia, por todo o mundo, a partir de meados do século XX, ajudando
com o desenvolvimento da publicidade e do marketing. A folha do tabaco, pela importância econômica
que o produto representava para o Brasil, foi incorporada ao brasão da República”.

Todavia, a nicotina, encontrada nas folhas de tabaco,

é uma substância letal, sendo utilizada como um
potente inseticida na agricultura. A absorção de
cerca de 50 mg de nicotina pode matar um adulto
em poucos minutos. A fórmula estrutural da nicotina
está representada ao lado.

a) CLASSIFIQUE a cadeia da nicotina.

b) CALCULE o teor de carbono na molécula de nicotina.

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09. (UPF – MODIFICADA) A seguir, está representada a fórmula estrutural do aspartame, substância uti-
lizada como adoçante. Sobre essa fórmula e sua estrutura química, são feitas as seguintes afirmações:

I. Apresenta um anel aromático.

II. Apresenta dois carbonos assimétricos.
III. Apresenta as funções éter e álcool, entre outras.
IV. Apresenta nove carbonos com hibridização sp2.

Está correto o que se afirma em:

A) I e II, apenas.
B) III e IV, apenas.
C) I, II, III e IV.
D) II e III, apenas.
E) I, II e IV, apenas.

10. A qualidade de um combustível é um fator crucial para garantir a eficiência e a durabilidade dos motores,
e uma das formas de avaliá-la é por meio do grau de octanagem. Esse valor representa a capacidade de
o combustível resistir à detonação, ou seja, à explosão descontrolada da mistura ar-combustível dentro
do motor. Em geral, os hidrocarbonetos de cadeia linear têm uma baixa octanagem e, portanto, pro-
duzem combustíveis de qualidade inferior. Por outro lado, os hidrocarbonetos saturados ramificados
são de melhor qualidade, pois possuem mais hidrogênios ligados a carbonos primários. As ligações C–H
são mais fortes do que as ligações C–C e, por isso, exigem mais energia para serem rompidas durante
a combustão. Esse fato resulta em uma queima mais lenta e controlada do combustível, o que não só
reduz o ruído do motor, como também evita danos mecânicos causados por picos de pressão. Para
avaliar o grau de octanagem dos combustíveis, utiliza-se um padrão de referência, o isoctano, que tem
um valor de 100. A fórmula estrutural em bastão do isoctano é mostrada abaixo:

ESCREVA o nome oficial (IUPAC) desse alcano. CLASSIFIQUE os carbonos presentes na cadeia carbônica.

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