I UNIDADE
JUSTIFICATIVA
OBJETIVOS/ COMPETENCIAS A SEREM
DESENVOLVIDAS
CONTEÚDOS/ EIXOS TEMÁTICOS
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS/
ESTRATEGIA DE AVALIAÇÃO
ITINERÁRIO INFORMATIVO
INTERDIMENSIONAL
Reconhecer as rochas, minerais, areia, água e ar como materiais abundantes no planeta e alguns dos seus ciclos.
Relacionar a constituição dos seres vivos com os materiais constituintes do ambiente.
Relacionar as propriedades dos materiais à sua disponibilidade, aos seus usos, à sua degradação, reaproveitamento e reciclagem, na perspectiva da sustentabilidade.
Reconhecer as propriedades dos materiais recicláveis, tais como plásticos, metais, papel e vidro.
Diferenciar as substâncias e misturas, por meio da constância ou não das temperaturas de fusão e ebulição.
Reconhecer as mudanças de fase das substâncias e misturas, por meio de representações em gráficos.
Aplicar o conceito de densidade para explicar a flutuação de materiais e objetos em líquidos ou no ar.
Resolver problemas, envolvendo a relação entre massa e volume das substâncias.
Aplicar o conceito de solubilidade em situações de dissolução das substâncias.
Relacionar as propriedades específicas dos materiais com os métodos físicos de separação de misturas.
Conhecimento químico: importância e contribuições.
Substâncias: propriedades físicas.
Propriedades dos materiais.
Ciclo dos materiais no ambiente, seu uso pelos humanos e as consequências para o planeta.
Transformações químicas.
Processos de separação - filtração, decantação e destilação.
Processos de separação de misturas presentes no cotidiano.
Separação e substâncias utilizados nos sistemas produtivos.
Códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias e transformações químicas.
* Resolução de problemas;
* Experimentos;
* Exercícios individuais e em dupla;
* Leitura e análise de textos informativos;
* Integração com outras áreas do conhecimento;
* Pesquisas;
* Apresentação de filmes e slides;
* Trabalhos individuais e em grupo;
* Produção de textos;
Considerando-se as características da disciplina, a avaliação envolve o desempenho global do aluno nos bimestres, ressaltando-se, especialmente: presença participativa nas
aulas e atividades; compromisso com os horários de aula e cronograma de atividades; entrega de trabalhos solicitados; prática de laboratório; produção de relatórios sobre
observações de experiências; envolvimento nas atividades e jogos, exercícios individuais e em grupo; utilização das mais variadas formas de representar situações
problema; interpretação de diferentes linguagens: simbólica, gráfica; reflexão fundamentada em referências teóricas; clareza; organização; nível de apresentação adequada a
trabalhos; tarefas; testes; provas; recuperação paralela.
REALIZADO ATRAVÉS DE REUNIÃO ENTRE EQUIPE GESTORA E DOCENTES, NA QUAL OS DISCENTES SÃO ANALISADOS DE ACORDO COM OS
QUATROS PILARES DA EDUCAÇÃO PROPOSTO PELO SISTEMA INTEGRAL DE EDUCAÇÃO.

JUSTIFICATIVA
OBJETIVOS/ COMPETENCIAS A SEREM
DESENVOLVIDAS
CONTEÚDOS/ EIXOS TEMÁTICOS
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDA
ITINERÁRIO INFORMATIVO
INTERDIMENSIONAL
II UNIDADE
EA21 - Identificar os elementos químicos na Tabela Periódica por seus símbolos e nomes.
EA22 - Reconhecer os elementos químicos por sua localização na Tabela Periódica, de acordo com as suas propriedades.
EA23 - Identificar os metais e ametais e suas propriedades físicas e químicas por meio da Tabela Periódica.
EA24 - Relacionar a distribuição de elétrons dos elementos químicos com a sua localização na Tabela Periódica.
EA25 - Reconhecer o tipo de ligação química e o tipo de substância formada pelos elementos, de acordo com a sua localização
na Tabela Periódica.
EA26 - Reconhecer que a proporção entre os átomos nas fórmulas das substâncias depende do número de seus elétrons de
valência.
EA27 - Reconhecer que a combinação de átomos do mesmo tipo dá origem às substâncias simples e de átomos diferentes dá
origem às substâncias compostas.
EA28 - Reconhecer substâncias orgânicas, a partir de suas fórmulas e características.
EA29 - Reconhecer os grupos funcionais das substâncias orgânicas, tais como hidrocarbonetos, alcoóis, aldeídos, cetonas,
éteres, aminas, ácidos carboxílicos, ésteres e amidas.
EA30 - Identificar a constituição de diferentes materiais orgânicos, tais como, polímeros naturais e sintéticos, carboidratos,
proteínas, lipídeos e vitaminas.
EA31 - Reconhecer substâncias inorgânicas, tais como ácidos, bases, sais e óxidos, a partir de suas fórmulas e características.
EA152 - Definir ácidos e bases de acordo com as teorias de Arrhenius, Brönsted e Lewis.
EA153 - Identificar, por meio de equações ou fórmulas químicas, sistemas que apresentem caráter ácido, básico ou neutro.
EA154 - Identificar o caráter ácido, básico ou neutro de soluções por meio de indicadores.
EA155 - Representar reações de neutralização ácido/base por meio de equações químicas.
EA156 - Reconhecer transformações químicas, que envolvem a neutralização de soluções.
EA156 - Reconhecer transformações químicas, que envolvem a neutralização de soluções.
EA32 - Reconhecer que uma mistura é um sistema que contém duas ou mais substâncias.
EA33 - Diferenciar sistemas homogêneos e heterogêneos, por meio das propriedades das substâncias e misturas.
EA34 - Diferenciar substâncias compostas de sistemas homogêneos, por meio de suas propriedades.
EA35 - Relacionar os métodos de separação das substâncias de uma mistura com as propriedades dos materiais.
EA36 - Identificar o soluto como a substância em menor quantidade na solução e o solvente como a parte da solução, que
dissolve o soluto.
Tabela periódica;
Modelos atômicos;
Funções Químicas;
Características dos materiais;
* Resolução de problemas;
* Experimentos;
* Exercícios individuais e em dupla;
* Leitura e análise de textos informativos;
* Integração com outras áreas do conhecimento;
* Pesquisas;
* Apresentação de filmes e slides;
* Trabalhos individuais e em grupo;
* Produção de textos;
H9. Ler e interpretar informações e dados apresentados na tabela periódica dos elementos.
H7. Identificar os principais modelos de constituição da matéria criados ao longo do desenvolvimento científico.
H8. Reconhecer, nas limitações de um modelo explicativo, a necessidade de alterá-lo.
REALIZADO ATRAVÉS DE REUNIÃO ENTRE EQUIPE GESTORA E DOCENTES, NA QUAL OS DISCENTES SÃO ANALISADOS DE ACORDO COM OS
QUATROS PILARES DA EDUCAÇÃO PROPOSTO PELO SISTEMA INTEGRAL DE EDUCAÇÃO.

JUSTIFICATIVA
OBJETIVOS/ COMPETENCIAS A SEREM
DESENVOLVIDAS
CONTEÚDOS/ EIXOS TEMÁTICOS
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS/
ESTRATEGIA DE AVALIAÇÃO
ITINERÁRIO INFORMATIVO
INTERDIMENSIONAL
III UNIDADE
(EM13CNT203QUI11PE) Reconhecer as reações bioquímicas que ocorrem no metabolismo dos seres vivos, relacionando-os com os ciclos da matéria, transformações e
transferências de energia.
(EM13CNT207QUI15PE) Discutir os diversos tipos de drogas lícitas e ilícitas de acordo com critérios como origem (sintética ou natural), relações entre as reações
bioquímicas de causa e efeito no organismo, aplicações na área de saúde pública, evitando o uso indevido e buscando bem-estar físico, psicoemocional e social.
EM13CNT207QUI16PE) Debater os impactos no corpo humano decorrente do uso de anabolizantes, métodos contraceptivos e dietas sem acompanhamento profissional,
automedicação e uso indiscriminado de alimentos industrializados (refrigerantes, fast-food etc.), visando a promoção da saúde física, mental e emocional.
(EM13CNT305QUI24PE) Debater sob uma perspectiva ética fundamentada em critérios científicos para o tratamento de água, saneamento básico e resíduos entre outros
marcadores para promover equidade e respeito à diversidade.
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção
da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas,
considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
(EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de
direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade.
*Reações bioquímicas (hidrólise, fotossíntese, biossíntese, respiração, oxidação).
*Reconhecimento das substâncias bioquímicas: carboidratos, proteínas, lipídios, aminoácidos, água, sais minerais, vitaminas (bioquímica celular). *Compostagem.
Educação ambiental (reaproveitamento e reciclagem).
*Efeitos da exposição excessiva a substâncias químicas. Drogas lícitas e ilícitas. Metabolismo das substâncias químicas psicoativas. Controvérsias sobre aplicações na
medicina.
*Impactos, no corpo humano, decorrentes do uso de tatuagens, anabolizantes, métodos contraceptivos e dietas sem prescrição médica. Mediadores químicos naturais de
bem-estar (endorfina, dopamina, serotonina e ocitocina).
*Funções químicas: composição, princípio ativo, interação com o organismo e implicações decorrentes do uso de tatuagens, anabolizantes, fármacos empregados no
tratamento das enfermidades psicoemocionais e emagrecedoras, armas químicas, cosméticos, etc. Aplicação destas temáticas na promoção do respeito ao ser humano.
Misturas e separação de misturas.
* Resolução de problemas;
* Experimentos;
* Exercícios individuais e em dupla;
* Leitura e análise de textos informativos;
* Integração com outras áreas do conhecimento;
* Pesquisas;
* Apresentação de filmes e slides;
* Trabalhos individuais e em grupo;
* Produção de textos;
Considerando-se as características da disciplina, a avaliação envolve o desempenho global do aluno nos bimestres, ressaltando-se, especialmente: presença participativa nas
aulas e atividades; compromisso com os horários de aula e cronograma de atividades; entrega de trabalhos solicitados; prática de laboratório; produção de relatórios sobre
observações de experiências; envolvimento nas atividades e jogos, exercícios individuais e em grupo; utilização das mais variadas formas de representar situações
problema; interpretação de diferentes linguagens: simbólica, gráfica; reflexão fundamentada em referências teóricas; clareza; organização; nível de apresentação adequada a
trabalhos; tarefas; testes; provas; recuperação paralela.
REALIZADO ATRAVÉS DE REUNIÃO ENTRE EQUIPE GESTORA E DOCENTES, NA QUAL OS DISCENTES SÃO ANALISADOS DE ACORDO COM OS
QUATROS PILARES DA EDUCAÇÃO PROPOSTO PELO SISTEMA INTEGRAL DE EDUCAÇÃO.

JUSTIFICATIVA
OBJETIVOS/ COMPETENCIAS A SEREM
DESENVOLVIDAS
CONTEÚDOS/ EIXOS TEMÁTICOS
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS/
ESTRATEGIA DE AVALIAÇÃO
ITINERÁRIO INFORMATIVO
INTERDIMENSIONAL
IV UNIDADE
(EM13CNT104QUI06PE) Compreender e analisar a composição, classificação e funcionalidade dos elementos, substâncias e materiais, bem como, os
resíduos e rejeitos decorrentes de sua utilização, propondo alternativas éticas e responsáveis com a vida e com o ambiente.
(EM13CNT206QUI14PE) Analisar o ciclo dos materiais no ambiente, suas propriedades e se uso pelos humanos e as consequências para o planeta, empregando
tecnologias que possibilitem uma extração e produção sustentáveis e uma extenuante utilização, para dirimir os problemas enfrentados no descarte desses materiais.
(EM13CNT308QUI27PE) Discutir alternativas de reaproveitamento e reciclagem, de acordo com a demanda regional, propondo soluções eticamente
seguras e sustentáveis, a fim de diminuir a degradação ambiental provocada pelos rejeitos decorrentes da atividade humana no ambiente.
* Estudo da composição geral da matéria (fórmulas químicas), suas classificações, importâncias e suas destinações no meio ambiente.
* Tratamento de resíduos sólidos, líquidos e gasosos.
* Ciclo da matéria.
* Propriedades e características macroscópicas dos polímeros sintéticos e naturais.
* Vocação e demanda regional para o reaproveitamento e reciclagem.
* Impactos sociais, culturais e ambientais de equipamentos e sistemas automatizados.
* Tecnologias limpas empregadas no reaproveitamento e reciclagem.
* Estrutura da matéria.
* Noções de oxidação e redução.
* Metais pesados.
*Uso e descarte de
componentes eletrônicos.
* Resolução de problemas;
* Experimentos;
* Exercícios individuais e em dupla;
* Leitura e análise de textos informativos;
* Integração com outras áreas do conhecimento;
* Pesquisas;
* Apresentação de filmes e slides;
* Trabalhos individuais e em grupo;
* Produção de textos;
Considerando-se as características da disciplina, a avaliação envolve o desempenho global do aluno nos bimestres, ressaltando-se, especialmente: presença participativa nas
aulas e atividades; compromisso com os horários de aula e cronograma de atividades; entrega de trabalhos solicitados; prática de laboratório; produção de relatórios sobre
observações de experiências; envolvimento nas atividades e jogos, exercícios individuais e em grupo; utilização das mais variadas formas de representar situações
problema; interpretação de diferentes linguagens: simbólica, gráfica; reflexão fundamentada em referências teóricas; clareza; organização; nível de apresentação adequada a
trabalhos; tarefas; testes; provas; recuperação paralela.
REALIZADO ATRAVÉS DE REUNIÃO ENTRE EQUIPE GESTORA E DOCENTES, NA QUAL OS DISCENTES SÃO ANALISADOS DE ACORDO COM OS
QUATROS PILARES DA EDUCAÇÃO PROPOSTO PELO SISTEMA INTEGRAL DE EDUCAÇÃO.