QUADRO REFERENCIAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOS

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS NATURAIS

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
4º ANO
UNIDADES OBJETOS DE Expectativas de Aprendizagem Avaliação: indicadores e
TEMÁTICAS CONHECIMENTO critérios para acompanhar a
aprendizagem

Matéria e - Misturas (EF04CI01) Identificar misturas na vida Compara as propriedades de

energia - Transformações diária, com base em suas propriedades massa e volume em diferentes
reversíveis e não físicas observáveis, reconhecendo sua materiais de uso cotidiano
reversíveis composição.
Reconhece misturas
● Observar, reconhecer, concluir e presentes em dia a dia e seus
explicar características físicas e componentes
observáveis de uma mistura,
utilizando-se de procedimentos como Identifica a água como
a separação das misturas, e com solvente de alguns sólidos
base na solubilidade de seus como sal e açúcar
componentes.
● Diferenciar adubo químico de adubo Identifica alguns materiais que
natural; não são solúveis na água
● Analisar, compreender e explicar
características, fenômenos e Investiga situações de
processos relativos ao mundo natural, solubilidade
social e tecnológico (incluindo o
digital), como também as relações Identifica e classifica misturas
que se estabelecem entre eles, homogêneas e heterogêneas
exercitando a curiosidade para fazer
perguntas, buscar respostas e criar
 soluções (inclusive tecnológicas) com Experimenta métodos de
base nos conhecimentos das Ciências separação de materiais
da Natureza. sólidos, entre substâncias
● Realizar registro de sequências de líquidas e sólidas
eventos em experimentos,
identificando etapas e transformações Investiga formas de separar
e estabelecendo relações entre materiais sólidos e líquidos de
eventos. uma mistura

Identifica misturas e situações

de solubilidade na culinária
(EF04CI02) Testar e relatar
transformações nos materiais do dia a dia Percebe que alguns materiais
quando expostos a diferentes condições como alimentos, após a
(aquecimento, resfriamento, luz e interferência do calor, se
umidade). modificam e passam a ter
texturas diferentes
● Experimentar, reconhecer, concluir,
explicar e registrar transformações em Comprova, através da
materiais do cotidiano, expostos a observação, que alguns
diferentes condições e variáveis. materiais como pães, quando
● Analisar, compreender e explicar umedecidos sofrem
características, fenômenos e transformações
processos relativos ao mundo natural,
social e tecnológico (incluindo o Investiga como uma ação
digital), como também as relações mecânica é capaz de
que se estabelecem entre eles, desencadear transformações
exercitando a curiosidade para fazer em certos materiais
perguntas, buscar respostas e criar
soluções (inclusive tecnológicas) com Identifica como a água em
base nos conhecimentos das Ciências diferentes estados pode ser
da Natureza. transformada
● Interpretar técnicas de conservação
de alimentos, como: resfriamento e Relata as transformações que
adição de substâncias como sal, ocorrem no papel em contato
conservantes, ácidos. com a água e quando exposto
● Realizar registro de sequências de à luz solar
eventos em experimentos,
identificando etapas e transformações Analisa a transformação de
e estabelecendo relações entre diferentes materiais quando
eventos. misturados e aquecidos

Analisa a transformação
ocorrida com a vela (parafina)
provocada pelo calor do fogo
 Analisa as mudanças
ocorridas em líquidos quando
expostos a baixa temperatura

Identifica a ferrugem como

agente transformador do aço
quando submetido à umidade

(EF04CI03) Concluir que algumas Diferencia transformações

mudanças causadas por aquecimento ou reversíveis e irreversíveis
resfriamento são reversíveis (como as causadas por aquecimento
mudanças de estado físico da água) e
outras não (como o cozimento do ovo, a Investiga os processos de
queima do papel etc.). evaporação e condensação
como processos de
● Identificar, compreender e comparar transformações reversíveis da
as propriedades observáveis água
relacionadas à matéria, classificando
as mudanças ocasionadas pela Identifica a queima do papel
alteração da temperatura como como uma transformação
reversíveis ou não reversíveis. irreversível
● Identificar e avaliar os estados físicos
da água em experimentos e no Analisa a transformação
próprio ambiente. ocorrida no chocolate após o
● Compreender e interpretar o processo aquecimento
de evaporação da água dos oceanos,
mares, rios lagos, etc., identificando o Identifica o processo de
ciclo da natureza na produção de transformação irreversível no
nuvens e chuvas; aquecimento do milho de
● Analisar, compreender e explicar pipoca
características, fenômenos e
processos relativos ao mundo natural,
social e tecnológico (incluindo o
digital), como também as relações
que se estabelecem entre eles,
 exercitando a curiosidade para fazer
perguntas, buscar respostas e criar
soluções (inclusive tecnológicas) com
base nos conhecimentos das Ciências
da Natureza.
● Realizar registro de sequências de
eventos em experimentos,
identificando etapas e transformações
e estabelecendo relações entre
eventos.

Vida e -Cadeias (EF04CI04) Analisar e construir cadeias Reconhece a fotossíntese

evolução alimentares alimentares simples, reconhecendo a como processo de produção
simples posição ocupada pelos seres vivos de alimento para as plantas
- Microrganismos nessas cadeias e o papel do Sol como
fonte primária de energia na produção de Classifica os animais
alimentos. enquanto carnívoros,
herbívoros e onívoros, por
meio da comparação dos
(04 semanas) hábitos alimentares

● Localizar e reconhecer seres vivos Identifica as relações

que habitam a região, compreender e
descrever elementos, papéis e
relações na construção das cadeias
alimentares.
● Reconhecer, analisar e experienciar a
importância do sol e da luz para a
manutenção e preservação da vida no
planeta terr
● a;
● Reconhecer o aproveitamento da luz
e calor do sol como forma de energia
solar utilizada em calculadoras;
secagem de produtos agrícolas;
alimentares entre os seres
vivos, através de uma cadeia
alimentar de ambiente
terrestre e aquático,
percebendo a existência e a
função dos decompositores,
produtores e consumidores
Investiga a partir de situações
reais, como ocorre o processo
de desequilíbrio em cadeias
alimentares
 aquecimento da água em residências,
edifícios, hospitais; produção de
eletricidade, etc.
● Realizar registro de sequências de
eventos em experimentos,
identificando etapas e transformações
e estabelecendo relações entre
eventos.
Compreende o
desmatamento como um fator
prejudicial à cadeia alimentar
Constrói e analisa uma
pirâmide ecológica de energia,
compreendendo como ocorre
o fluxo de transferência de
energia nos níveis tróficos de
uma cadeia alimentar

Relaciona o ciclo do carbono

à cadeia alimentar,
percebendo a importância
deste elemento para a vida
dos seres vivos

(EF04CI05) Descrever e destacar Classifica os animais

semelhanças e diferenças entre o ciclo da enquanto carnívoros,
matéria e o fluxo de energia entre os herbívoros e onívoros, por
componentes vivos e não vivos de um meio da comparação dos
ecossistema. hábitos alimentares

(04 semanas) Identifica as relações

alimentares entre os seres
● Identificar e compreender o papel dos vivos, através de uma cadeia
seres vivos no ciclo da matéria na alimentar de ambiente
natureza. terrestre e aquático,
● Desenvolver a consciência ambiental percebendo a existência e a
e atitudes sustentáveis que função dos decompositores,
consideram o ecossistema. produtores e consumidores
● Realizar registro de sequências de
eventos em experimentos, Investiga a partir de situações
identificando etapas e reais, como ocorre o processo
transformações e estabelecendo de desequilíbrio em cadeias
 relações entre eventos. alimentares

Compreende o desmatamento
como um fator prejudicial à
cadeia alimentar

Reflete sobre as
consequências da queima de
combustíveis fósseis para a
atmosfera, relacionando com
a quantidade de emissão de
gás carbônico na atmosfera

Reflete sobre causas e

consequências do
aquecimento global,
identificando possíveis
atitudes que minimizam

(EF04CI06) Relacionar a participação de

fungos e bactérias no processo de Reconhece fungos e bactérias
decomposição, reconhecendo a como seres vivos,
importância ambiental desse processo. identificando suas principais
características

(02 semanas) Relaciona a ação das

bactérias e dos fungos com o
● Identificar, reconhecer e processo de decomposição,
compreender o papel de fungos e evidenciado sua importância
bactérias no processo de nos processos de equilíbrio
decomposição/ transformação de
 matéria orgânica, como os alimentos, dinâmico do planeta
por exemplo.
● Perceber, analisar e experienciar as Identifica a importância do uso
relações entre a umidade, o calor e o de microrganismos em
oxigênio como importantes no pesquisas e tecnologias
processo de decomposição; associadas às fontes
● Identificar as condições de alternativas de energia
temperatura do clima regional e sua
relação com a conservação dos
alimentos, de maneira a identificar a
ação de fungos e bactérias.
● Avaliar aplicações e implicações
políticas, socioambientais e culturais
da ciência e de suas tecnologias para
propor alternativas aos desafios do
mundo contemporâneo, incluindo
aqueles relativos ao mundo do
trabalho e ao s ciclos
biogeoquímicos.
● Realizar registro de sequências de
eventos em experimentos,
identificando etapas e
transformações e estabelecendo
relações entre eventos.
(EF04CI07) Verificar a participação de
microrganismos na produção de Distingue as possibilidades de
alimentos, combustíveis, medicamentos, uso e forma de ação das
entre outros. bactérias e dos fungos nos
processos industriais para a
(02 semanas) produção de alimentos

● Experimentar, analisar, registrar e Reconhece as formas do uso

identificar técnicas de manejo no uso de microrganismos na
de microrganismos no processo e produção de medicamentos,
fabricação e alimentos e evidenciando os avanços
 combustíveis. científicos
● Realizar estudos, pesquisas e
experimentos que demonstrem os
impactos causados pelas queimadas,
desmatamento, e outros no ciclo de
vida destes microrganismos.
● Realizar registro de sequências de
eventos em experimentos,
identificando etapas e transformações
e estabelecendo relações entre
eventos.
(EF04CI08) Propor, a partir do
conhecimento das formas de transmissão Identifica as características do
de alguns microrganismos (vírus, vírus, associando-os à
bactérias e protozoários), atitudes e transmissão de doenças
medidas adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas. Identifica as formas de ação
do vírus da gripe no
● Compreender e analisar a saúde organismo e sua transmissão,
como bem individual que deve ser associando à forma de
promovido pela ação coletiva. prevenção
● Reconhecer, analisar que uma
alimentação inadequada pode levar a Reconhece a existência de
baixa imunológica abrindo porta para uma variedade de vírus
estas doenças. responsável pela gripe
● Analisar, compreender e explicar o
uso de vacinas na prevenção de Reconhece o papel dos
doenças e na promoção da saúde. vetores na transmissão de
● Analisar, compreender e explicar os algumas doenças causadas
ciclos de doenças mais comuns, por vírus, estabelecendo
especialmente as associadas ao relação entre o ambiente e a
histórico de patologias de sua família, proliferação da enfermidade e
comunidade ou região. as formas de prevenção
● Analisar, compreender e explicar a
importância do manejamento dos Diferencia algumas doenças
 vetores e a importância do
saneamento básico para o controle de
doenças endêmicas/epidêmicas.
● Conhecer, apreciar e cuidar de si, do
seu corpo e bem-estar,
compreendendo-se na diversidade
humana, fazendo-se respeitar e
respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da
Natureza e às suas tecnologias.
● Realizar registro de sequências de
eventos em experimentos,
identificando etapas e transformações
e estabelecendo relações entre
eventos.
causadas por bactérias,
reconhecendo as formas de
transmissão e controle
Reconhece os protozoários
como seres vivos investigando
as relações harmônicas e
desarmônicas estabelecidas
com os animais e algumas
enfermidades causadas
Identifica algumas doenças
causadas por protozoários,
comparando as formas de
transmissão e reconhecendo
o papel dos vetores e da
qualidade do meio ambiente
como fatores de proliferação
de algumas delas
Identifica as formas naturais
do corpo de combater as
enfermidades
Reconhece a importância da
saúde para a manutenção da
imunidade do organismo
Compreende as formas de
ação da vacina no organismo
e sua importância na
prevenção de doenças
Reconhece a contribuição do
avanço científico na promoção
 da saúde pública

Relaciona algumas doenças a

falta de saneamento básico

Reconhece a importância do
saneamento para a qualidade
de vida, associando-o às
políticas públicas de
prevenção e promoção à
saúde

Relaciona a preservação do
meio ambiente e a promoção
a saúde

Reconhece a importância da
ação consciente do ser
humano na manutenção das
relações que garantem o
equilíbrio dinâmico do planeta

Terra e Pontos cardeais (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, Compara a indicação dos
Universo Calendários, com base no registro de diferentes pontos cardeais apresentados
fenômenos posições relativas do Sol e da sombra de pela bússola e pelo relógio de
cíclicos e cultura uma vara (gnômon). sol

● Observar e registrar a projeção da Relaciona o movimento

sombra e dos pontos cardeais tendo
o Sol, a Lua e as estrelas como
referência.
● Reconhecer mudanças de projeções
nas sombras ao longo do dia e
meses.
aparente do sol com o
movimento de rotação da
Terra
Analisa o nascimento do sol e
suas variações ao longo do
Realizar registro de sequências de ano em relação ao ponto
eventos em experimentos, identificando cardeal leste
etapas e transformações e estabelecendo
relações entre eventos. Descreve as variações da
sombra projetadas por um
gnômon associando-os ao
movimento aparente do sol

Infere um horário aproximado

e/ou período do dia a partir da
sombra projetada por uma
vara gnômon

Constrói uma rosa dos ventos

a partir da observação da
sombra do sol em uma vara
gnômon

Relaciona a nomenclatura dos

pontos cardeais ao seu
significado e a sua função de
orientação.

(EF04CI10) Comparar as indicações dos

pontos cardeais resultantes da Constrói um gnômon (relógio
observação das sombras de uma vara de sol) e, a partir da
(gnômon) com aquelas obtidas por meio observação da sombra
de uma bússola. produzida pela vara, identifica
os pontos cardeais
● Reconhecer a evolução tecnológica
sobre o uso dos pontos cardeais em Constrói uma bússola, com
diferentes meios e modos de materiais adaptados do
orientação. cotidiano, para localizar-se a
● Realizar registro de sequências de partir dos pontos cardeais
eventos em experimentos,
 identificando etapas e transformações Identifica o motivo pelo qual a
e estabelecendo relações entre bússola se posiciona sempre
eventos. na posição Norte-sul,
baseando-se nos conceitos de
atração e repulsão
(EF04CI11) Associar os movimentos
cíclicos da Lua e da Terra a períodos de Investiga o movimento
tempo regulares e ao uso desse aparente diário do sol
conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas. Relaciona os ciclos do dia e
da noite com o movimento de
● Compreender a regularidade dos rotação da Terra
movimentos da terra com o
calendário, utilizando o dia a dia (dia, Investiga as mudanças na
mês e ano). trajetória diária aparente do
● Observar, identificar e registrar os Sol ao longo do ano e
movimentos de rotação e a relação relaciona essas diferenças as
com os ritmos diários dos seres vivos. estações do ano
● Observar, identificar e registrar os
movimentos de translação com os Investiga o movimento de
ritmos anuais dos seres vivos. translação da Terra e a
● Realizar registro de sequências de inclinação do eixo da Terra e
eventos em experimentos, relaciona com as estações do
identificando etapas e transformações ano
e estabelecendo relações entre
eventos. Investiga as fases da Lua e
levanta hipóteses sobre sua
ocorrência

Investiga os movimentos da
Lua, da Terra e do Sol para
explicar as fases da Lua e sua
face visível

Identifica diferentes tipos de

marcadores de tempo e
explica seu funcionamento
com a construção de
protótipos

Relaciona as regularidades
dos movimentos cíclicos da
Terra e da Lua com o
calendário que usamos

Identifica as adaptações feita

no calendário gregoriano para
considerar as frações de
tempo do período de
translação da Terra

Relaciona calendários de
diferentes culturas com os
movimentos cíclicos dos
astros e identifica suas
adaptações para que o ano
coincida com o ano solar