Conteúdo de Prova - 2º Trimestre

Turma: 4º ano

Componente curricular: História Data: 13/6

Objetos de conhecimento: Habilidades:

O passado e o presente: a noção de Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e
permanência e as lentas discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes,
transformações sociais e culturais. tomando como ponto de partida o presente

O mundo da tecnologia: a integração Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação

de pessoas e as exclusões sociais e (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais
culturais. tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus
significados para os diferentes grupos da sociedade.

Fonte de estudo:
● Capítulo 3 do livro didático
Atividades comerciais - Páginas 70 a 75
Rotas do comércio - Páginas 76 a 81
Comunicação oral e escrita - Páginas 84 a 89

● Vídeos:
O misterioso CAMINHO DO PEABIRU
https://www.youtube.com/watch?v=iKLWWpiqEnM&authuser=0
Rotas do comércio:
https://drive.google.com/file/d/1hlHNEQKrpeieLXAbu4Aw1_3uPdLv56Jy/view?usp=sharing
Do sal ao bitcoin
https://youtu.be/anBcX9yLYdc
Formulário - Atividades comerciais: Escambo
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc41uPJAoEm-
mTd673QRT2cM6fOUcDBtlj5Z0bRo8niCVsXoQ/viewform

Orientação de estudo:
1. Revisite as propostas realizadas no livro didático.
2. Assistir aos vídeos postados na Google Classroom.
3. Reveja em seu caderno as informações desenvolvidas durante as aulas e tarefas.
Componente curricular: Geografia Data: 20/6

Objetos de conhecimento: Habilidades:

Trabalho no campo e na cidade Reconhecer e analisar as características do processo de industrialização,
discutindo os impactos econômicos, sociais, culturais e ambientais dos
Produção, circulação e consumo processos produtivos (laranja, cana-de-açúcar, soja entre outros) no
Estado de São Paulo e em diferentes regiões do Brasil.

Descrever o processo de produção, circulação e consumo de diferentes

produtos, reconhecendo as etapas da transformação da matéria-prima
em produção de bens e alimentos e comparando a produção de resíduos,
no seu município, Estado de São Paulo e em outras regiões do Brasil.

Fontes de estudo:
● Capítulo 3 do livro didático -
Produção, circulação e consumo de mercadorias - Páginas 80 a 89.
Transporte e mercadoria - Páginas 90 a 97.
Integração entre o espaço urbano e rural - Páginas 98 a 103.

● Texto informativo - População rural e urbana

https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18313-populacao-rural-e-urbana.html
● Vídeo - Produção industrial
https://drive.google.com/file/d/1ZuQgwyuK2OvO0min85bSrwkjM46lFRZ8/view

Orientação de estudo:
1. Acesse os conteúdos disponíveis na classroom no “ tópico” geografia.
2. Revisite as propostas realizadas no livro didático.
3. Reveja em seu caderno as informações desenvolvidas durante as aulas e tarefas.

Componente curricular: Inglês Data: 27/6

Objetos de conhecimento: Habilidades:

O tempo e atividades que fazemos
em diferentes climas e
temperaturas;
Atividades do dia a dia, o que
fazemos depois ou antes da escola.
Saber dizer como está o tempo/temperatura; fazer perguntas sobre o
tempo e respondê-las;
Identificar quais atividades são adequadas para os variados tipos de
tempo;
Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso;
Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre
tarefas de casa;
Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas.
Fonte de estudo:
● The Weather - Share It! pages 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41: name types of weather, ask and answer
about the weather, name free-time activities, ask and answer about actions using What are you doing?
I'm roller skating.
● After School - Share It! Unit 4 pages 44, 45, 46, 47, 48, 49: name some after-school activities (take a
nap, practice the piano, do homework); ask and answer about actions right now (What is Matt doing?
(He's flying a kite.); name some chores (wash the dishes, feed the pets, sweep the floor); ask and
answer about chores (Are they drying the dishes? Yes, they are. / No, they aren't).

Orientação de estudo:
1. Reveja os vocabulários relacionados aos tipos de tempo e elabore perguntas e respostas usando What's
the weather like? (It's windy and rainy).
2. Elabore perguntas e respostas sobre o que você está fazendo agora (What are you doing right now? I'm
fishing.).
3. Reveja os vocabulários relacionados às atividades que fazemos antes ou depois da escola (use the
internet, play a game etc.).
4. Elabore perguntas e respostas sobre o que estamos fazendo agora (What are you doing? I'm playing
hide-and-seek.).
5. Reveja os vocabulários relacionados às tarefas de casa (set the table, look after my little brother, etc.).
6. Elabore perguntas e respostas sobre as tarefas de casa (Is your sister washing the dishes? Yes, she is and
I'm helping her.).
7. Jogos online:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/word-games/weather-1
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/word-games/weather-2
https://wordwall.net/pt/resource/53500955/weather/the-weather
https://wordwall.net/pt/resource/53659504/vocabulary/kids-box-3-unit-8-weather-matching-pairs
https://wordwall.net/resource/31912023/unjumble-chores
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/word-games/chores-1
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/word-games/chores-2
- Read aloud: Weather:
https://www.youtube.com/watch?v=lqXgjNZdt5k
8. Procure, ao estudar, prestar muita atenção na ortografia das palavras.
9. Esteja em dia com as atividades e tarefas.
Componente curricular: Língua Data: 8/8
Portuguesa

Objetos de conhecimento: Habilidades:

Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de
sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades
Discursos Direto e Indireto
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.

Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

Construção do sistema alfabético e
regulares diretas e contextuais.
da ortografia
Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
Morfologia pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.

Morfossintaxe Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido

de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas
no discurso direto.

Fontes de estudo:
● Livro didático, páginas 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 37, 38, 60, 87 e 104.
● Caderno de classe (LP).
● Classroom.

Orientação de estudo:
1. Revisite as páginas do livro didático, a fim de retomar os conteúdos trabalhados.
2. Consulte os registros realizados no caderno.
3. Leia e realize as atividades propostas por meio do Classroom.

Componente curricular: Ciências Data: 15/8

Objetos de conhecimento: Habilidades:

Matéria e energia. Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades
Microrganismos;
físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
Saúde.

Investigar as transformações que ocorrem nos materiais quando

expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
umidade), registrando as evidências observadas em experimentos e
diferenciando os resultados obtidos.

Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou

resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da
água) e outras não (como a queima de materiais, etc.) e reconhecer a
existência de fenômenos no cotidiano.

Reconhecer a participação de fungos e bactérias no processo de

decomposição bem como a importância ambiental deste processo.
 Explicar a participação de microrganismos na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos, entre outros.

Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns

microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas
adequadas para prevenção de doenças associadas.

Identificar as atitudes de prevenção relacionadas a algumas patologias

infectocontagiosas com maior incidência no Estado de São Paulo e
comunicar informações sobre elas em sua comunidade como uma ação
de saúde pública.

Fonte de estudo:
● Fungos e Bactérias
Textos disponíveis no caderno:

a) Bactérias - Conheça a importância e as várias utilidades das bactérias

b) Fungos: O que são e qual é a importância dos fungos

● Microrganismos na indústria farmacêutica

Vídeos (Google Classroom):

a) A descoberta da penicilina: Uma revolução sem querer querendo

b) De onde vêm nossas “drogas”? - Minuto da Terra

Texto (Google Classroom)

a) Quando os microrganismos salvam vidas - Ciência Hoje

● Vírus

Apresentação (Google Classroom) - O que são vírus?

Mapa mental no caderno - O que são; Características; Estrutura; Vírus são vivos ou não?

● Misturas e transformações reversíveis e não reversíveis

Textos disponíveis no caderno;

Registros do caderno;
Experimentos.

Orientação de estudo:
1. Releia as postagens do tópico “Ciências” na Google Classroom.
2. Releia os mapas mentais organizados nas aulas, disponíveis em seu caderno.
3. Faça uma lista sobre as doenças virais estudadas contendo: causas, transmissão e prevenção.
4. Justifique de que forma os microrganismos podem ser usados no combate às doenças.
 Componente curricular: Data: 22/8
Matemática

Objetos de conhecimento: Habilidades:

Resolver e elaborar situações-problema envolvendo diferentes
significados da multiplicação: adição de parcelas iguais, organização
Números:
retangular, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
Problemas envolvendo diferentes
cálculo mental e algoritmos.
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais e
Resolver e elaborar situações-problema envolvendo diferentes
configuração retangular
significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade,
utilizando cálculo por estimativa.
Relações entre adição e subtração e
Resolver e elaborar situações-problema envolvendo diferentes
entre multiplicação e divisão.
significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade,
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos
Grandezas e medidas:
Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando
Medidas de comprimento, massa
necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de
e capacidade: estimativas, utilização
subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução
de instrumentos de medida e de
de problemas, dominando estratégias de verificação e controle de
unidades de medida convencionais
resultados pelo uso do cálculo mental e/ou da calculadora.
mais usuais
Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e
Probabilidade e estatística:
capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, e
recorrendo a instrumentos.
Leitura, interpretação e
representação de dados em tabelas
de dupla entrada, gráficos de colunas Ler, interpretar e analisar dados apresentados em tabelas simples ou em
simples e agrupadas, gráficos de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em
barras e colunas e gráficos pictóricos informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com
a síntese de sua análise.

Números racionais: frações unitárias Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e
mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) na representação fracionária e decimal como unidades de medida
1/100). menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.

Ler números racionais de uso frequente, na representação fracionária e

decimal.

Fonte de estudo:
● Atividades do caderno
Refletindo sobre a subtração;
Medidas de tempo;
Medidas de comprimento;
Cálculos com dinheiro;
Frações.
 ● Livro didático
Frações - Páginas 98 a 103
Áreas e perímetros - Páginas 186 a 188
Trabalhando com medidas - Páginas 189 a 191
Problemas - Páginas 192 a 194

Orientação de estudo:

1. Releia as páginas do livro didático trabalhadas em sala.

2. Registre suas dúvidas para perguntar à professora.

3. Em seu caderno:
a. Releia as anotações e as conclusões das aulas;
b. Observe estratégias utilizadas nas resoluções de problemas e pense em mais uma estratégia
que seja possível para resolver aquele problema.

4. Confira seus registros:

a. Peça para alguém ler suas anotações de estudo e pergunte se estão corretas.

5. Jogue Matific.