Guia de Aprendizagem – 3º Bimestre 2023

Ciências – 9º Ano A
Aula 1 –Classificação dos seres vivos;
Aula 2 –Ideias Evolucionistas;
Aula 3 –Teoria de Lamarck;
Aula 4 –Teoria de Darwin;
Aula 5 –Semelhanças e diferenças entre as teorias de Darwin e Lamarck;
Aula 6 –Variação dos seres vivos;
Aula 7 –Evolução das Espécies endêmicas;
Aula 8 –Seleção natural x Seleção artificial;
Aula 9 –Especiação;
Aula 10 – Evidências da Evolução;
Aula 11 –Analogia e a evolução convergente e da Coevolução
Aula 12 –Biodiversidade
Aula 13 –Unidades de Conservação
Aula 14 –Impacto humano na preservação da Biodiversidade
Aula 15 –Bacias Hidrográficas e Hidrografia de São Paulo
Aula 16 –Preservação das Nascentes
Aula 17–Despoluição dos Rios e Oceanos
 O que estudaremos?
Aula 18 –Estratégias de uso sustentável da água;
Aula 19 –Os rios e seus afluentes e subafluentes;
Aula 20 –Conservação de Córregos;
Aula 21 –Consumo sustentável na utilização do alumínio
Aula 22 –Consumo sustentável de alimentos
Aula 23 –Economia circular sustentável
Aula 24 – Pré-iniciação científica: Utilização do plástico -Parte 1
Aula 25 –Utilização do plástico
Aula 26 – Reciclagem do plástico
Aula 27 – Plástico Biodegradável
Aula 28 – Pré-iniciação científica: Utilização do plástico-Parte 2
 Por que devo aprender isso?

Nos tempos contemporâneos, a posse de conhecimento

científico desempenha um papel crucial na formação de
indivíduos dotados de discernimento, reflexão e consciência.
A compreensão dos procedimentos científicos capacita uma
apreensão mais aprofundada de inúmeras situações do dia a
dia, o que, por sua vez, estimula uma abordagem ponderada e
apreciativa ao ambiente que nos cerca, promovendo o respeito
por todas as manifestações de vida.
 Para quê estudaremos isso?

 Compreender a importância da classificação dos seres vivos para explicar

a diversidade biológica;
 Compreender as ideias evolucionistas;
 Compreender as ideias evolucionistas de Lamarck;
 Compreender as ideias evolucionistas de Darwin;
 Comparar as ideias evolucionistas de Darwin e de Lamarck;
 Selecionar informações relevantes sobre a variação dos seres vivos;
 Compreender o surgimento de espécies endêmicas na evolução das
espécies;
 Conhecer algumas das espécies endêmicas por isolamento ou por
barreiras geográficas;
 Compreender o conceito de seleção natural e a sua importância no
processo de evolução biológica;
 Identificar e descrever os três principais tipos de seleção natural;
 Identificar os processos de especiação dos seres vivos;
 Para quê estudaremos isso?
 Compreender a evolução dos seres vivos e suas relações de
parentesco a partir de análises realizadas em evidências;
 Compreender o conceito da evolução convergente, identificar os
exemplos dessa evolução convergente sobre as pressões seletivas;
 Compreender o conceito da coevolução e a relação dos estudos das
evidências moleculares e o estudo da epigenética;
 Conceituar a biodiversidade;
 Relacionar a biodiversidade com a evolução;
 Apresentar o conceito e as características das Unidades de
Conservação;
 Conhecer e analisar as Unidades de Conservação do estado de São
Paulo;
 Compreender a importância da preservação da biodiversidade para o
equilíbrio dos ecossistemas e para o bem-estar humano;
 Apresentar o conceito de bacias hidrográficas;
 Discutir a importância das bacias hidrográficas para a preservação da
biodiversidade;
 Compreender a importância das Unidades de Conservação para a
manutenção dos recursos hídricos.
 Para quê estudaremos isso?
 Compreender o que é uma nascente e a sua relação com os ecossistemas;
 Reconhecer a importância da preservação das nascentes para o abastecimento de água doce;
 Compreender como é possível monitorar a qualidade da água em rios e oceanos;
 Conhecer ações que promovem a qualidade da água, com foco na despoluição de rios e oceanos;
 Refletir e propor ações de educação ambiental para a preservação dos recursos hídricos;
 Compreender a importância do uso sustentável da água para a preservação dos recursos hídricos;
 Explorar o conceito de água virtual e sua relação com o consumo e a produção de bens;
 Promover ações concretas para o uso sustentável da água no dia a dia;
 Conceituar rios, afluentes e subafluentes;
 Identificar e analisar recursos hídricos próximos ao município de residência;
 Compreender a importância da preservação dos córregos para o equilíbrio do ecossistema e das
comunidades em que estão localizados;
 Compreender a utilização do alumínio e suas possibilidades de reciclagem;
 Compreender as formas de consumo sustentável de alimentos;
 Compreender como funciona a economia circular sustentável;
 Investigar as consequências ambientais da utilização excessiva de plástico e explorar as possibilidades de
reciclagem como uma solução sustentável;
 Para quê estudaremos isso?

 Compreender e analisar as consequências da utilização do plástico;

 Compreender o processo de reciclagem do plástico;
 Conhecer a utilização do plástico biodegradável;
 Discutir e investigar as consequências ambientais da utilização excessiva de plástico e explorar as
possibilidades de reciclagem como uma solução sustentável.
 Como estudaremos isso?

ra e
Leitu ão de Resolução de Pesquisas em diferentes
retaç
interp imagens; exercícios; fontes
se
texto de informação.

Leitura
co
Discuss mpartilhada;
v i d a d es no Jogos õ es e d
At i ebates.
o,
cad e rn d e interativos;
ção
resolu os;
ci
e x erc í
 Como o conhecimento será desenvolvido?

(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e

históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a
diversidade biológica;
( EF09CI11) Selecionar informações relevantes sobre a variação de seres vivos e discutir a evolução e a
diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma
espécie, resultante de processo reprodutivo;
(EF09CI12B) Propor estratégias de uso sustentável dos espaços relacionados às áreas de drenagem, rios,
seus afluentes e subafluentes, próximos à comunidade em que vive;
(EF09CI12A) Discutir a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e
do patrimônio nacional e suas relações com as populações humanas e as bacias hidrográficas;
(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da
comunidade e/ou da cidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade
bem-sucedidas;
 Juntos
aprendemos
mais  Vídeo

Protagonista
Documentário

Trabalho em
Participação grupo
 Avaliando a aprendizagem

En
ão; Caderno ga
pa ç ja m
ici
Part en
(anotações,
capricho e t o;
cuidado com a
quantidade de
vistos carimbados
pelo professor);
e s e n ç a n as
Pr om
a u la s c e n to
rt am
compo o e de
d
adequa a
form
s áv el ; Prova Paulista;
respon
 Princípios e Premissas

Corresponsabilidade Protagonismo

Pedagogia da
Os 4 pilares da educação
presença
 Material de referência

Material Digital:
https://repositorio.educacao.sp.gov.br/Inicio/MidiasCM
SP