E. E.

Condessa Filomena Matarazzo

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
Ciências da Natureza e Matemática

Professor(a): Componente Curricular:

Série Bimestre
Kennedy Galvão/ Lindamar M. F. Química
1° A, B, C, D 4° Bimestre
Gerardi

Justificativa:
Os Modelos Atômicos é uma questão bastante problemática, por exigir do aluno um maior grau de abstração, já que
contempla explicações no nível submicroscópico. Ao mesmo tempo, o ensino das Ciências da Natureza, no Ensino
Fundamental, vem sendo alvo de estudos por muitos pesquisadores, pois mesmo tendo passado por diversas modificações
ao longo dos anos, os cursos de formação de professores, especificamente em Ciências Biológicas, merecem ser
repensados a fim de se chegar a um consenso, onde os processos de ensino aprendizagem prevaleçam como prioridade.

Objetivos Gerais

- Reconhecer a importância do conhecimento prévio dos estudantes como elemento fundamental a ser
considerado no processo de ensino e aprendizagem;

- Entender o mundo macroscópico e as transformações que nele ocorrem;

- Compreender os modelos teóricos que explicam os fenômenos que nos rodeiam;

- Analisar e compreender que é possível explicar as transformações químicas, utilizando a ideia de que todas as
interações ocorrem no nível das partículas fundamentais, e que, de acordo com essa teoria, toda a matéria é
constituída por essas minúsculas partículas.
Objetos de Outubro Novembro Dezembro
Conhecimentos
Estrutura atômica e suas Ligações químicas. Ligações químicas,
- Matéria e energia, vida características químicas, Ligações químicas, cátions ânions, teoria do
cosmos e Terra. tabela periódica. Posição formação de substâncias, octeto e camada de
na tabela periódica, tipos de ligações valência.
formação dos elementos químicas, cátions ânions,
químicos, e estrutura da teoria do octeto e camada
matéria, propriedades de valência.
periódicas, distribuição
eletrônica.
 Situação de Outubro
aprendizagem e
habilidades (EM13CNT201)
Analisar e discutir modelos,
teorias e leis propostos em
diferentes épocas e culturas
para comparar distintas
explicações sobre o
surgimento e a evolução da
Vida, da Terra e do Universo
com as teorias científicas
aceitas atualmente.
Novembro
(EM13CNT209)
Analisar a evolução estelar
associando-a aos modelos
de origem e distribuição dos
elementos químicos no
Universo, compreendendo
suas relações com as
condições necessárias ao
surgimento de sistemas
solares e planetários, suas
estruturas e composições e
as possibilidades de
existência de vida, utilizando
representações e
simulações, com ou sem o
uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como
softwares de simulação e de
realidade virtual, entre
outros).
Dezembro
(EM13CNT303)
Interpretar textos de
divulgação científica que
tratem de temáticas das
Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes
mídias, considerando a
apresentação dos dados,
tanto na forma de textos
como em equações, gráficos
e/ou tabelas, a consistência
dos argumentos e a
coerência das conclusões,
visando construir estratégias
de seleção de fontes
confiáveis de informações.

Competências Socioemocionais/ODS

Autogestão (determinação, organização, foco, persistência e responsabilidade),

Engajamento com os outros (iniciativa social, assertividade, entusiasmo)

4: Educação de Qualidade;
11: Cidades e Comunidades Sustentáveis;
14: Vida na água;
15: Vida terrestre.

Tema Transversal

Ética; Meio Ambiente e Cidadania.

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Pesquisa; Trabalho em grupo; Trabalho para casa, com

autocorreção dirigida, através
Interpretação de textos; Debates; da plataforma Khan Academy.

Resolução de exercícios. Apresentação de trabalhos. Lista de Exercícios para casa.

Princípios Critérios de Avaliação

Com a prática experimental em Cumprimento de tarefas no formato de lista de

Química os estudantes terão a liberdade
Para aprender a conhecer, aprender a fazer,
Aprender a conviver e aprender a ser.
Os quatro pilares da Educação;
Pedagogia da Presença;
Educação Interdimensional;
Protagonismo Juvenil.
exercícios – Autoavaliação.
Competência através de verificação das habilidades
adquirida.
Habilidades adquiridas com exercícios e avaliações
internas e externas.
Atitudes que comprovem as habilidades e
 competências.
Premissas

Protagonismo Juvenil;
Formação Continuada;
Corresponsabilidade;
Excelência em Gestão;
Replicabilidade.

Referências

<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1série-Professor-CNT-
1Sem.pdf >

- SARDELLA, Antônio.; Química Série Novo Ensino Médio, vol. Único. São Paulo: Ática, 2005. (ʔ)