ESCOLA MUNICIPAL LYCIA PEDRAL / Prof.

ª: ________________ / DATAS:_________________________________________ANO: 4º A( ) B( ) C( ) D ( )
PLANO DE AULA
AREA DE CONHECIMENTO – CIÊNCIAS

UNID. HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO/

TEMÁTICA CONCLUSÃO
Habilidades gerais da Observar e descrever Será retomado o assunto da aula Livro, Questões para serem
educação básica objetos, transformações e passada sobre misturas, caderno, respondidas com
(1) Conhecimento. O aluno fenômenos. Desenvolver e observaremos as imagens do lápis, objetivo de avaliar e
reconhece a importância da estimular atitudes livro. caneta, fixar o
aprendizagem. científicas: curiosidade, Questões geradoras: quadro, conhecimento.
(EF04CI04) Analisar e construir Cadeias rigor nas observações e Verifique se os estudantes tesoura, Livro páginas:
cadeias alimentares simples, alimentares análises, reconhecimento mencionam girino, jacaré, tuiuiú, cola, 10 a 11
reconhecendo a posição simples de que não existe verdade lobo-guará, tamanduá-bandeira, lápis de
ocupada pelos seres vivos Microrganismo absoluta (ao entrar em onça-pintada, tartaruga marinha, cor. •Quais seres vivos
VIDA E nessas cadeias e o papel do contato com o trabalho de arara-azul e as plantas. Se citam você identifica nesta
s.
EVOLUÇÃO Sol como fonte primária de pesquisador). os seres humanos na imagem. imagem?
Exploração e
energia na produção de Desenvolver o respeito Comente que a alimentação dos •Você sabe do que
alimentos. (EF04CI05) conhecimento pelas coisas da natureza seres vivos é variada. • Mencione eles se alimentam?
Descrever e destacar do meio (ao constatar que espécies que o lobo-guará, o tamanduá- • Será que algum
semelhanças e diferenças ambiente. de seres vivos podem bandeira, a onça-pintada, a arara- dos seres vivos
entre o ciclo da matéria e o deixar de existir). azul e as espécies de tartarugas representados
fluxo de energia entre os Posicionar-se diante das marinhas encontradas no Brasil está ameaçado de
componentes vivos e não conquistas e inovações estão ameaçadas de extinção. extinção?
vivos de um ecossistema. tecnológicas (ao debater • Verifique, se os estudantes • O que você sabe
(EF04CI06) Relacionar a como o ser citam a metamorfose que ocorre da reprodução e do
participação de fungos e humano pode atuar na no anfíbio e que, além da desenvolvimento
bactérias no processo de conservação ou na extinção tartaruga, outros animais, como o dos seres vivos
decomposição, reconhecendo de espécies de seres vivos). jacaré, o tuiuiú e a arara-azul, representados?
a importância ambiental desse nascem de ovos.
processo.
TEMPOS PEDAGÓGICOS
RETOMAD ( ) Acolhida ( ) Organização da sala ( ) Correção do exercício da aula anterior ( ) Apresentar o objetivo da aula
A DO ( ) Revisão da aula anterior ( ) Correção de Avaliação ( ) Revisão do conteúdo em estudo.
CONTEÚD
O E/OU Obs:______________________________________________________________________________________________________________________
ABERTUR
A DA AULA
Ass. Prof.ª:__________________________________________________Ass. Coor.ª:______________________________________________________