Universidade Save

Faculdade de Ciências Naturais e Exactas

Departamento de ciências naturais e Exactas
Curso de Licenciatura em Biologia
Cronograma de actividades de Campo das disciplinas de Biologia de Comportamento & Biologia de
Conservação (TRILHO ETOELOGICO)

Dia 14/10/2022

Hora Actividades Observação

7.30h Concentração de estudantes e dos docentes no campus de
Chongoene
8.00h Partida do campus para Museu Aberto de Choengoene
10.30h Chegada e visita ao museu

11.15h Partida em direcção a praia de Chongoene, caminhada pela Não e permitido mergulho
orla marítima dos estudantes
12.45h Chegada
12.50h Lanche
13.30h Partida a praia velha de xai-xai, caminhada pela orla
marítima
14.50h Chegada a praia velha

15.00h Considerações finais

15.50h Fim das actividades

16.00h Recolha dos estudantes pelo transporte da Unisave ao local

de origem

Dia 19 de outubro de 2022 entrega do relatório da actividade

do campo

Os docentes responsáveis

Nelson Bila e Confúcio Matsena

Chongoene, 12 de outubro de 2022

Introdução

As actividades de campo constituem uma estratégia para relacionar a teoria com a prática, servindo de
apoio ao trabalho docente, e ajudando os estudantes a perceberem de forma concreta a vida na natureza
Krasilchik (2016, p. 134). A visita aos locais como Museu Arqueológico de Chongoene, Praia de Chongoene
e Praia de Xai – xai vai permitir a observação in louco as relações naturais entre os seres vivos, facto que
pode propiciar uma melhor interação dos estudantes e fortalece a aprendizagem através da troca de
experiências e da cooperação mútua. Os objectivos destas aulas visam compreender a dinâmica dos
ecossistemas locais. Antes da partida ao “Trilho Etoecológico”, os docentes deverão fazer as orientações
aos estudantes sobre a necessidade de recolha de informações de animais e plantas. Fazendo anotações,
e se possível, façam também registros fotográficos e vídeos. Após a visita, individualmente deverá
preparar um relatório com todas as informações obtidas na actividade de campo.

Reunião prévia

O docente deverá realizar uma reunião com todos os estudantes que participarão da aula de campo a fim
de tecer algumas considerações importantes, como: a maneira de se portar durante a aula; os cuidados
individuais para evitar acidentes; o tipo de roupa que deverão usar; a importância de levar água e
alimento; e informações específicas referentes ao local a ser visitado.

Material

- Os próprios sentidos e a capacidade cognitiva de percepção

- Caderno de campo para o registo dos comportamentos observados

- Binóculos

- Máquinas fotográficas e de vídeo

Indumentaria obrigatória

- Bonés

- Camisa ou camisete leve não colorida.

- Calças compridas

- Sapatos fechados não formais

Recursos necessários

- Protector solar (óculos, pomadas etc);

- Uma mochila;

- Cantil;

- Lanches energéticos;

- Sacos plásticos para trazer o lixo produzido.

Exploração inicial do local visitado

Durante ao Trilho Etoecológico e ao chegar aos locais das aulas, e já de posse de todas as
informações dos docentes, os estudantes deverão explorar o local. Será o momento em que os
estudantes poderão observar, tocar, sentir, o ambiente, mas com os devidos cuidados e desde
que seja permitido. O docente deverá orientá-los fornecendo explicações complementares sobre
os assuntos abordados na aula de campo, e previamente estudados em sala de aula.
PROPOSTA DE ACTIVIDADE 1
Identificação

Docente (a): ______ Estudante(a):___________ Nivel: __________

Proposta: Preservação e importância do mangal

Actividade: Recolha de dados geograficos

Na visita ao mangal, os estudantes deverão observar a aparição de peixes mortos ou presença

de muita matéria orgânica, como lixos e podem ser registrados. Os alunos deverão fazer registros
fotográficos e colher informações adicionais com moradores e trabalhadores locais.

Desenvolvimento da actividade

-
-
1. Principais Características
-

-
-
2. Importância Sócio-Econômica
-

-
-
3 . Flora Típica
-
-
4 . Fauna Típica
5. Registros Fotográficos
 1.Qual a importância dos animais e das plantas para o equilíbrio e manutenção da vida na terra?
Qual a importância das relações entre os seres vivos?

2.Que interferências humanas têm sido mais agressivas na natureza?

• PROPOSTA DE ACTIVIDADE 2
Identificação

Docente (a): __________ Nivel :___________ Data: _____________

Proposta: Museu arqueológico

Actividade: Redação das observações

Após a visita ao museu, os alunos deverão redigir uma redação com base no que aprenderam. As
perguntas abaixo irão nortear a escrita.

1.O que você achou da visita ao museu?

2.O que mais lhe chamou a atenção?

3.Que animal você achou mais fascinante? Por quê?

• PROPOSTA DE ACTIVIDADE 3
Identificação

Docente (a): __________ Estudante(a):______________

Turma:__________

Proposta: Trilhos etoecológicos

Durante o percurso da trilha preencha o relatório com as observações realizadas.

REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES (Biologia de Conservação)

Características das Plantas observadas Taxonomia

Tamanho Raiz, caula e Flor Fruto Semente Outras Nome da Grupo

folhas estruturas planta
(Família)

REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES (Biologia de Comportamento)

Características comportamentais dos Animais observados Taxonomia

Vertebrado Ambien Forma Exoesqueleto Escamas, Outras Nome Grupo

ou te
(larval ou Penas ou estruturas popular (Família)
inVertebrado
adulta)
Pêlos
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ETOGRAMA

O etograma é um o inventário ou uma lista de unidades comportamentais de uma determinada espécie,

acompanhado das respectivas descrições. A construção de um etograma é um passo importante no
processo de quantificação do comportamento. Nesta actividade vamos utilizar o método de registro Ad
libitum. O observador anota os dados que acha importante.
Durante a actividade, preencha as tabelas a partir da observação dos animais. A quantidade de
animais fica a critério do observador (Sugestão: no mínimo 4 animais).

Categorias Comportamentais (CC)

ANIMAL 1 ANIMAL 2
CC Caracteristicas CC Caracteristicas
comportamental comportamental

Nome Nome

Classe Classe

Tipo de Cobertura Tipo de Cobertura

Hábitat Hábitat
Reprodução Reprodução

Locomoção Locomoção

Coloração Coloração

Alimentação Alimentação

ANIMAL 3 ANIMAL 4
CC Caracteristicas CC Caracteristicas
comportamental comportamental
Nome Nome
Classe Classe

Tipo de Cobertura Tipo de Cobertura

Hábitat Hábitat

Reprodução Reprodução

Locomoção Locomoção

Coloração Coloração

Alimentação Alimentação

ESTRUTURA DO RELATORIO

1. Introdução
2. Objectivos
3. Hipóteses
4. Escolha das variáveis comportamentais
5. Métodos de registro
6. Colecta de dados
7. Analises de exploratória de dados
8. Conclusão
Considerações finais dos docentes

Nesta fase, os docentes farão as observações finais, tanto sobre as aprendizagens compartilhadas, quanto
pela aula de campo realizada. Assim, os docentes incentivam os alunos a uma autoavaliação, instigando
os a refletirem sobre: a postura durante a aula de campo, as aprendizagens adquiridas, a relevância da
actividade, como foi registar e interpretar comportamentos de animais, o respeito ao meio ambiente, os
problemas sociais encontrados, e outros pontos que o estudante entender conveniente.
Bibliogafia

KRASILCHIK, M. Prática de ensino de biologia. 4. ed. rev. e ampl., 5ª reimpr. São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2016.