PLANEJAMENTO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Área do Conhecimento: Ciências da Natureza

Professores/as envolvidos/as:
Segmento: EFII Trimestre: 1° trimestre
Competência da Área
Compreender as relações estabelecidas pelas diferentes formas de vida existentes no planeta Terra, compreendendo as definições do que é vida, dependência dos recursos abióticos do
ambiente e pertencimento e dependência no ecossistema.

Situação problema

O Rio Grande do Sul, como o estado de São Paulo, já passou por períodos prolongados de seca. Ao ligar a televisão, vemos diversas reportagens sobre a crise hídrica que
não apenas São Paulo, mas todo o sudeste está passando, afetando todos os seres vivos e ambientes desses estados. Se a água potável do mundo diminuir a ponto de ficar
muito escassa, o que poderá acontecer com os seres vivos?

Componente
Habilidades Conteúdo Nuclear do ano Conteúdo Específico
Curricular/área

Ciências da Natureza H2. Identificar que a ciência busca encontrar e estudar padrões 1 Origem da vida: A vida no planeta:
regulares existentes no mundo natural, a fim de compreender condições físico-químicas e ∙ Características dos seres vivos;
melhor a natureza e realizar previsões; ambientais singulares e ∙ Termos da Ecologia;
H9. Comprar exemplos de utilização de tecnologias em essenciais que possibilitaram o ∙ A destruição dos ecossistemas;
diferentes situações, avaliando o papel delas na sociedade e no surgimento da vida no planeta ∙ Cadeia alimentar;
ambiente, os impactos e as medidas mitigadoras e/ou Terra, valorização do fenômeno vida ∙ Biodiversidade;
compensatórias de cada um; em diferentes épocas e culturas. ∙ Relações entre os seres vivos.
H10. Compreender as propostas de sode objetos e recursos
energéticos, tendo em vista o desenvolvimento sustentável; Ecologia:
H13. Identificar as modificações ocorridas nos seres vivos ao do ∙ Ecossistema;
processo evolutivo e como essas alterações interferem na ∙ Espécie;
biodiversidade; ∙ População;
H27. Relacionar a importância de diferentes variáveis a ∙ Comunidade;
explicação de fenômenos de natureza diversa, expressos em ∙ Cadeia alimentar.
 diferentes linguagens e partindo de situações concretas.

2 Fatores abióticos, Água:

interações, transformações e ∙ Composição química da agua;
fenômenos naturais, . Estados físicos da água;
suas relações com ∙ Mudança de estados físicos;
os ecossistemas. . Ciclo da água;
∙ Propriedades da água (solubilidade,
reações químicas, pressão);
∙ Água e saúde (Consumo, tratamento);
. Água e vida.

4 Propriedades, ∙ Recursos naturais;

adaptações e ∙ Impactos ambientais: ação humana,
transformações dos sustentabilidade e prevenção.
corpos e materiais e
suas explicações em
diferentes tempos,
espaços e culturas.
Procedimentos e responsabilidades

A sequência didática se realizará nas aulas de Ciências da Natureza na turma desde o início do trimestre. A pergunta que norteia o desenvolvimento será apresentada
aos estudos nas aulas depois da aplicação da prova 1.

Avaliação:

A sequência com duração trimestral será avaliada durante todo o trimestre, já que seus conteúdos e habilidades aparecem também nas provas. Entretanto, na prova 02 e
nos trabalhos desenvolvidos a resolução do problema proposto estará mais evidente.
Critérios Descrição dos instrumentos
 1. Realização das tarefas relacionadas à iniciação científica propostas pelo 1. Iniciação científica
colégio; (1,0).
2. Avaliação qualitativa
2. Participação em sala de aula; (0,25)
3. Trabalhos:
Caderno completo; (0,25)
3.1: Pesquisa: Como a água chega a nossa casa: processos de tratamento
3. Trabalhos: e transporte de agua;
3.1 Realização de atividades propostas em sala de aula;
Coerência na argumentação; (1,2) 3.2: Produção em grupo: Alternativas para utilização da água:
sustentabilidade e tecnologia.
3.2 Coerência na argumentação;
Representação da situação proposta; (1,3) 4. Prova 01

4. Compreensão do conteúdo trabalho e suas interpelações com o contexto 5. Prova 02

sócio-econômico-ambiental atual, argumentando e articulando conceitos.

5. Compreensão do conteúdo trabalho e suas relações com o contexto sócio-

econômico-ambiental atual. Articulando conceitos e problemáticas.

Referências

Projeto Athos, Editora Moderna, Ciências da Natureza, 6° ano.