ITINERÁRIO CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Trilha de Aprendizagem: Recursos Naturais e Desenvolvimento Sustentável

Componente Curricular: Recursos Naturais: Consumo, Múltiplos Usos e Gestão

Explorar o uso dos recursos naturais no cotidiano do estudante para desenvolver entendimentos
sobre o consumo sustentável e a situação destes recursos no Brasil e no mundo, por meio do estudo
de casos de ações de mobilização e participação social na gestão.

Competências Específicas da
BNCC Habilidades Objetos do Conhecimento
(CNT)

1. Verificar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base nas
interações e relações entre
matéria e energia, para
propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos,
● Recursos naturais e os
minimizem impactos ● Recordar e discutir os
seres vivos.
socioambientais e melhorem usos sustentáveis dos
● Equilíbrio ecológico.
as condições de vida em recursos naturais no
● Poluição ambiental (ar,
âmbito local, regional e planeta, destacando as
solo, elementos
2ª 1° global. atividades cotidianas
radioativos, por
para análise dos
substâncias
2. Analisar e utilizar problemas ambientais
não-biodegradáveis,
interpretações sobre a provocados por esses
derramamento de petróleo
dinâmica da Vida, da Terra e usos.
etc).
do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar
previsões sobre o
funcionamento e a evolução
dos seres vivos e do
Universo, e fundamentar e
defender decisões éticas e
responsáveis.
 3.Investigar situações-
problema e avaliar
aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e
suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e
linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para
propor soluções que
considerem demandas
locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar
suas descobertas e
conclusões a públicos
variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC).
1. Verificar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base nas
interações e relações entre
matéria e energia, para
propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e melhorem ● Exploração de recursos
as condições de vida em ● Entender a importância naturais (renováveis e não
âmbito local, regional e do consumo racional e renováveis).
global. sustentável de recursos ● Impactos socioambientais.
2°
naturais no cotidiano de ● Meio ambiente e consumo.
2. Analisar e utilizar nossas vidas e nos ● Consumo sustentável.
interpretações sobre a processos produtivos. ● Consumidor verde.
dinâmica da Vida, da Terra e ● Economia circular.
do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar
previsões sobre o
funcionamento e a evolução
dos seres vivos e do
Universo, e fundamentar e
defender decisões éticas e
responsáveis.
 3. Investigar
situações-problema e avaliar
aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e
suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e
linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para
propor soluções que
considerem demandas
locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar
suas descobertas e
conclusões a públicos
variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC).
1. Verificar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base nas
interações e relações entre
matéria e energia, para
propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e melhorem
as condições de vida em
● Analisar práticas e
âmbito local, regional e ● Biodiversidade.
situações que
global. ● Legislação ambiental
comprometem a
brasileira. Políticas públicas
disponibilidade de
3° 2. Analisar e utilizar de meio ambiente no
recursos naturais por
interpretações sobre a Brasil.
meio do conhecimento
dinâmica da Vida, da Terra e ● Conservação e movimento
da legislação ambiental
do Cosmos para elaborar ambiental.
brasileira.
argumentos, realizar
previsões sobre o
funcionamento e a evolução
dos seres vivos e do
Universo, e fundamentar e
defender decisões éticas e
responsáveis.

3. Investigar
situações-problema e avaliar
aplicações do conhecimento
 científico e tecnológico e
suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e
linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para
propor soluções que
considerem demandas
locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar
suas descobertas e
conclusões a públicos
variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC).
1. Verificar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base nas
interações e relações entre
matéria e energia, para
propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e melhorem
as condições de vida em ● Práticas de consumo
âmbito local, regional e ● Propor soluções para sustentável.
global. problemas e situações, ● Responsabilidade social e
envolvendo uso de consumo sustentável.
2. Analisar e utilizar recursos naturais e o ● Benefícios do consumo
4° interpretações sobre a consumo sustentável, verde.
dinâmica da Vida, da Terra e identificados no ● Práticas de consumo
do Cosmos para elaborar cotidiano das consciente.
argumentos, realizar comunidades, com base ● Procedimentos de
previsões sobre o na legislação ambiental. investigação, resolução de
funcionamento e a evolução problemas e comunicação.
dos seres vivos e do
Universo, e fundamentar e
defender decisões éticas e
responsáveis.

3. Investigar
situações-problema e avaliar
aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e
suas implicações no mundo,
 utilizando procedimentos e
linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para
propor soluções que
considerem demandas
locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar
suas descobertas e
conclusões a públicos
variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC).
1. Verificar fenômenos ● Agenda 2030.
naturais e processos ● Objetivos do
tecnológicos, com base nas ● Conhecer as metas de Desenvolvimento do Milênio
interações e relações entre desenvolvimento (ODM).
matéria e energia, para sustentável da Agenda ● Programa das Nações
propor ações individuais e 2030 e a estratégia ODS Unidas para o
coletivas que aperfeiçoem para identificar as Desenvolvimento (PNUD).
processos produtivos, melhores práticas ● Objetivos de
minimizem impactos ambientais, sociais e de Desenvolvimento
socioambientais e melhorem governança em território Sustentável (ODS)
as condições de vida em local e regional. -dimensões: social,
âmbito local, regional e ambiental, econômica e
global. institucional).

2. Analisar e utilizar
interpretações sobre a
3ª 1° dinâmica da Vida, da Terra e ● Práticas sociais e
do Cosmos para elaborar ecossistemas. Recursos
argumentos, realizar naturais e desenvolvimento
previsões sobre o ● Refletir sobre a tecnológico.
funcionamento e a evolução responsabilidade de cada ● Indicadores ambientais:
dos seres vivos e do cidadão com relação às tratamento de esgotos,
Universo, e fundamentar e atitudes que causam resíduos sólidos, uso e
defender decisões éticas e impactos cobertura do solo.
responsáveis. socioambientais nos ● Áreas protegidas por
ecossistemas do Estado Unidades de Conservação.
3. Investigar do Rio de Janeiro. ● Qualidade das águas.
situações-problema e avaliar Qualidade do Ar.
aplicações do conhecimento ● Exploração de petróleo
científico e tecnológico e (Pré-sal).
suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e
linguagens próprias das
 Ciências da Natureza, para
propor soluções que
considerem demandas
locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar
suas descobertas e
conclusões a públicos
variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC).
1. Verificar fenômenos ● Impactos socioambientais na
● Interpretar e analisar os
naturais e processos produção de energia,
efeitos da ação
tecnológicos, com base nas produção de alimentos,
antrópica na exploração
interações e relações entre exploração de minérios,
dos recursos naturais
matéria e energia, para resíduos sólidos.
dos ecossistemas
propor ações individuais e ● Qualidade da água, solo e ar.
brasileiros com o apoio
coletivas que aperfeiçoem Recursos não-renováveis.
de tecnologias digitais
processos produtivos, ● Mudanças climáticas e
para discutir impactos
minimizem impactos eventos extremos. Energias
socioambientais.
socioambientais e melhorem alternativas.
as condições de vida em
âmbito local, regional e
global.

2. Analisar e utilizar
interpretações sobre a
dinâmica da Vida, da Terra e
2° do Cosmos para elaborar
● Questionar, modificar e
argumentos, realizar ● Consumo sustentável.
adaptar ideias
previsões sobre o ● Metodologia de pesquisa e
existentes sobre
funcionamento e a evolução projetos.
consumo sustentável,
dos seres vivos e do ● Evolução sociocultural,
criando propostas,
Universo, e fundamentar e consumo e impactos
obras, ou soluções
defender decisões éticas e socioambientais.
criativas, originais ou
responsáveis. ● Procedimentos de
inovadoras no ambiente
investigação, resolução de
escolar e na
3. Investigar problemas e comunicação.
comunidade.
situações-problema e avaliar
aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e
suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e
linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para
propor soluções que
 considerem demandas
locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar
suas descobertas e
conclusões a públicos
variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC).
1. Verificar fenômenos ● Construir canais locais e
naturais e processos comunitários de
tecnológicos, com base nas divulgação e discussão de
interações e relações entre informações midiáticas
matéria e energia, para no âmbito do consumo
propor ações individuais e sustentável e uso racional
coletivas que aperfeiçoem dos recursos naturais.
processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e melhorem
as condições de vida em
âmbito local, regional e
global. ● Jornalismo ambiental.
Produção de Podcasts.
2. Analisar e utilizar ● Produção de peças
interpretações sobre a audiovisuais.
dinâmica da Vida, da Terra e ● Produção de artigos.
do Cosmos para elaborar ● Restauração da Mata
argumentos, realizar Atlântica.
3° ● Propor e testar
previsões sobre o ● Valorização de parques e
estratégias de ação
funcionamento e a evolução reservas do Rio de Janeiro.
mobilizadora para
dos seres vivos e do ● Conservação da
incentivar a
Universo, e fundamentar e Biodiversidade.
participação social na
defender decisões éticas e ● Procedimentos de
gestão dos recursos no
responsáveis. investigação, resolução de
ambiente escolar e na
problemas e comunicação.
comunidade.
3. Investigar
situações-problema e avaliar
aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e
suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e
linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para
propor soluções que
considerem demandas
locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar
 suas descobertas e
conclusões a públicos
variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC).
1. Verificar fenômenos ● Propor projetos com
naturais e processos base em informações,
tecnológicos, com base nas conhecimentos e
interações e relações entre ideias sobre
matéria e energia, para Desenvolvimento
propor ações individuais e Sustentável para o uso
coletivas que aperfeiçoem sustentável dos
processos produtivos, recursos naturais.
minimizem impactos
socioambientais e melhorem
as condições de vida em
âmbito local, regional e
global.

2. Analisar e utilizar
interpretações sobre a
dinâmica da Vida, da Terra e ● Educação ambiental e
do Cosmos para elaborar Saúde. Redes ecológicas.
argumentos, realizar ● Ciência Cidadã.
previsões sobre o ● Desenvolver projeto ● Escola sustentável. Horta
4° funcionamento e a evolução pessoal ou produtivo escolar.
dos seres vivos e do utilizando os ● Campanhas sustentáveis.
Universo, e fundamentar e conhecimentos sobre uso ● Procedimentos de
defender decisões éticas e e consumo sustentável investigação, resolução de
responsáveis. de recursos naturais para problemas e comunicação.
formular proposta
3. Investigar concreta de participação
situações-problema e avaliar social na gestão de
aplicações do conhecimento recursos, articulada com
científico e tecnológico e o projeto de vida.
suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e
linguagens próprios das
Ciências da Natureza, para
propor soluções que
considerem demandas
locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar
suas descobertas e
conclusões a públicos
variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC).
 ITINERÁRIO CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Trilha de Aprendizagem: Recursos Naturais e Desenvolvimento Sustentável

Componente Curricular: Práticas sustentáveis diversificadas.

Debater com os estudantes a importância das práticas sustentáveis para o ambiente urbano, o
desenvolvimento rural, a geração de energia, a navegação, estabelecendo relação com as legislações
brasileiras em vigor e complementares para o conhecimento dos instrumentos de gestão utilizados para os
recursos naturais.

Competências Específicas da Habilidades Objetos do Conhecimento

BNCC - (CNT)

1. Verificar fenômenos naturais e

processos tecnológicos, com base
nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as ● Turbinas eólicas e aquáticas.
condições de vida em âmbito ● Conhecer as inovações Painéis fotovoltaicos.
local, regional e global. tecnológicas que permitem ● Baterias portáteis (doméstica,
soluções em geração, de areia, de hidrogênio).
2. Analisar e utilizar armazenamento e ● Palmilhas recarregáveis.
2ª 1°
interpretações sobre a dinâmica transmissão e distribuição ● Equipamentos de transporte
da Vida, da Terra e do Cosmos de energia e suas aplicações movidos por energia solar.
para elaborar argumentos, em tecnologias de uso ● Eco Telhas solares.
realizar previsões sobre o cotidiano. ● Biocombustíveis e biogás.
funcionamento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões
éticas e responsáveis.

3. Investigar situações- problema

e avaliar aplicações do
conhecimento científico e
 tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem
demandas locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar suas
descobertas e conclusões a
públicos variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base
nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito
local, regional e global.

2. Analisar e utilizar
● Política Nacional de Meio
interpretações sobre a dinâmica
Ambiente.
da Vida, da Terra e do Cosmos
● Instrumentos regulatórios
para elaborar argumentos, ● Identificar os instrumentos
(padrões, licenças e
realizar previsões sobre o disponíveis para o
zoneamento). Instrumentos
funcionamento e a evolução dos desenvolvimento de políticas
econômicos (taxas ambientais).
2° seres vivos e do Universo, e públicas de meio ambiente
● Instrumentos voluntários e de
fundamentar e defender decisões reconhecendo a importância
cooperação.
éticas e responsáveis. da legislação ambiental
● Estudos de Impacto Ambiental
vigente.
(EIA).
3. Investigar situações-problema
● Relatório de Impacto do Meio
e avaliar aplicações do
Ambiente (RIMA).
conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem
demandas locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar suas
descobertas e conclusões a
públicos variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
 digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base
nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito
local, regional e global.

2. Analisar e utilizar
interpretações sobre a dinâmica
● Impactos ambientais e frota de
da Vida, da Terra e do Cosmos
automóveis.
para elaborar argumentos,
● Relacionar os aspectos da ● Transporte público (qualidade e
realizar previsões sobre o
mobilidade urbana nos experiência do usuário).
funcionamento e a evolução dos
municípios que compõem o ● Modos alternativos de
seres vivos e do Universo, e
estado do Rio de Janeiro para mobilidade urbana (individuais
3° fundamentar e defender decisões
discutir possibilidades de e coletivos). Transição
éticas e responsáveis.
gestão da mobilidade energética de veículos.
contribuindo para práticas Segurança e mobilidade
3. Investigar situações-problema
sustentáveis. urbana. Procedimentos de
e avaliar aplicações do
investigação, resolução de
conhecimento científico e
problemas e comunicação.
tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem
demandas locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar suas
descobertas e conclusões a
públicos variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Exploração e conservação
processos tecnológicos, com base ● Analisar e associar o ambiental.
nas interações e relações entre conhecimento sobre ● Práticas sustentáveis - manejo
matéria e energia, para propor conservação ambiental a de pastos, adubação, controle
4° ações individuais e coletivas que ideias, soluções e práticas de queimadas,
aperfeiçoem processos sustentáveis que mitigam o reflorestamento, integração
produtivos, minimizem impactos esgotamento de recursos lavoura-pecuária- floresta,
socioambientais e melhorem as naturais do ambiente rural. descarte adequado de
embalagens, rotação de
 condições de vida em âmbito culturas, utilização da água da
local, regional e global. chuva, biodigestores.
● Procedimentos de investigação,
2. Analisar e utilizar resolução de problemas e
interpretações sobre a dinâmica comunicação.
da Vida, da Terra e do Cosmos
para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o
funcionamento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões
éticas e responsáveis.

3. Investigar situações-problema
e avaliar aplicações do
conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem
demandas locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar suas
descobertas e conclusões a
públicos variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Sustentabilidade (reduzir,
processos tecnológicos, com base repensar, recusar, reciclar,
nas interações e relações entre reutilizar).
matéria e energia, para propor ● Descrever processos de ● Impactos sociais, culturais e
ações individuais e coletivas que obtenção, utilização e ambientais de equipamentos
aperfeiçoem processos reciclagem de recursos e sistemas automatizados.
produtivos, minimizem impactos naturais e matérias-primas. Tecnologias limpas
socioambientais e melhorem as empregadas no
condições de vida em âmbito reaproveitamento e
3ª 1° local, regional e global. reciclagem.
Alternativas energéticas e
2. Analisar e utilizar Relacionar o atual modelo consumo humano. Energia Solar.
interpretações sobre a dinâmica energético mundial Redução de consumo de energia,
da Vida, da Terra e do Cosmos (combustíveis fósseis) com água, transporte, embalagens.
para elaborar argumentos, alternativas energéticas menos Tecnologias limpas e de baixo
realizar previsões sobre o impactantes ao meio ambiente consumo energético. Uso e
funcionamento e a evolução dos criando propostas de práticas descarte de componentes
seres vivos e do Universo, e sustentáveis no cotidiano. eletrônicos. Produtos certificados
e economia energética. Descarte
 fundamentar e defender decisões
éticas e responsáveis.
3. Investigar situações-problema
e avaliar aplicações do
conhecimento científico
tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem
demandas locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar suas
descobertas e conclusões a
públicos variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base
nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem impactos ● Compreender o processo de
socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito
local, regional e global.
2. Analisar e utilizar energética.
interpretações sobre a dinâmica
da Vida, da Terra e do Cosmos
2° para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o
funcionamento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões
éticas e responsáveis.
3. Investigar situações-problema
e avaliar aplicações do
conhecimento científico
tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprios das
Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem
de produtos poluentes (pilhas e
baterias). Usos eficientes de
equipamentos eletroeletrônicos.
Procedimentos de investigação,
resolução de problemas e
e comunicação.
e
● Digestão anaeróbia.
● Fermentação.
● Bactérias metanogênicas.
Resíduos sólidos urbanos.
Resíduos orgânicos de áreas
rurais (esterco, adubo líquido
e resíduos biológicos).
produção de biogás a partir da ● Efluentes líquidos domésticos
degradação da matéria (esgoto).
orgânica em meio anaeróbio e ● Tecnologias aplicadas à
seu uso como alternativa produção de biogás
(biodigestores).
● Geração de Biogás (aterros
sanitários, estação de
tratamento de esgoto- ETE).
● Produção e aplicações do
biogás no estado do Rio de
Janeiro.
● Hidroeletricidade.
● Investigar e analisar ● Fontes renováveis de energia
alternativas viáveis, na composição de novas
econômica e matrizes energéticas (energia
tecnologicamente, para a solar fotovoltaica, eólica e de
e construção de uma matriz biomassa).
energética nacional limpa, ● Proteção a ecossistemas
de baixo carbono e que naturais, terras devolutas,
produza reduzidos impactos terras indígenas. Hidrelétricas
socioambientais. e Unidades de conservação
(impactos socioambientais).
 demandas locais, regionais e/ou ● Procedimentos de
globais. Ou seja, comunicar suas investigação, resolução de
descobertas e conclusões a problemas e comunicação.
públicos variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Saúde e Meio Ambiente.
processos tecnológicos, com base ● Doenças causadas pela
nas interações e relações entre poluição atmosférica, excesso
matéria e energia, para propor ● Reconhecer que um de sujeira nas ruas,
ações individuais e coletivas que ambiente sustentável é enchentes.
aperfeiçoem processos fundamental para uma vida ● Saúde e sustentabilidade
produtivos, minimizem impactos saudável relacionando (meios de transporte não
socioambientais e melhorem as situações que afetam a poluentes, descarte adequado
condições de vida em âmbito saúde da população em de resíduos sólidos,
local, regional e global. áreas urbanas. reciclagem).
● Ambientes naturais e
2. Analisar e utilizar ansiedade (bem estar, saúde
interpretações sobre a dinâmica mental e qualidade de vida).
da Vida, da Terra e do Cosmos
para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o
funcionamento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e
3° fundamentar e defender decisões
éticas e responsáveis. ● Organização Mundial da
Saúde (OMS) e Saúde
3. Investigar situações-problema ambiental.
● Associar a saúde
e avaliar aplicações do ● Sistema Único de Saúde (SUS)
socioambiental com a
conhecimento científico e e Saúde Pública no Brasil.
exploração de recursos
tecnológico e suas implicações no ● Saúde Coletiva e Meio
naturais para entender e
mundo, utilizando procedimentos Ambiente. Objetivos de
abordar a mudança ambiental
e linguagens próprias das Desenvolvimento do Milênio
global e seus impactos na
Ciências da Natureza, para propor (ODM) e Saúde Global.
saúde.
soluções que considerem Objetivos de
demandas locais, regionais e/ou Desenvolvimento Sustentável
globais. Ou seja, comunicar suas (ODS) e Saúde.
descobertas e conclusões a
públicos variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Compreender e considerar
Atividades humanas que
4° processos tecnológicos, com base ações humanas que
degradam os oceanos.
nas interações e relações entre promovem o uso sustentável
matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito
local, regional e global.
2. Analisar e utilizar
interpretações sobre a dinâmica
da Vida, da Terra e do Cosmos
para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o
funcionamento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões
éticas e responsáveis.
3. Investigar situações-problema
e avaliar aplicações do
conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprias das
Ciências da Natureza, para propor ● Integrar conhecimentos sobre
soluções que considerem
demandas locais, regionais e/ou
globais. Ou seja, comunicar suas
descobertas e conclusões a
públicos variados, em diversos
contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e ● Compostagem de resíduos
comunicação (TDIC).
dos mares e oceanos criando ● Produção mais limpa
propostas práticas, obras e (Ecodesign) de polímeros
soluções ambientais para a sintéticos.
garantia da sustentabilidade ● Uso, reuso e tratamento de
do planeta, por meio de resíduos poliméricos.
diferentes linguagens, mídias ● Proteção da vida e diversidade
e plataformas analógicas e marinha.
digitais na escola e ● Combate ao lixo nas praias e no
comunidade local. mar.
● Comunidades costeiras.
● Poluição marinha de origem
terrestre.
● Economia azul, sustentável,
resiliente e inclusiva.
● Procedimentos de investigação,
resolução de problemas e
comunicação.
● Defesa ao meio ambiente e a
exploração de atividades
econômicas.
● Consumo consciente.
● Tecnologias limpas como
alternativas éticas e
responsáveis para um futuro
melhor.
práticas sustentáveis e ● Tratamento de resíduos e
demandas de consumo de compostagem.
recursos naturais para criar ou ● Gestão ambiental.
propor ações práticas de ● Separação e o descarte dos
sustentabilidade no ambiente resíduos urbanos. Redução do
escolar e comunitário local. consumo e reaproveitamento
de materiais descartáveis.
alimentares.
● Horta escolar.
● Procedimentos de investigação,
resolução de problemas e
comunicação.
 ITINERÁRIO CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Trilha de Aprendizagem: Recursos Naturais e Desenvolvimento Sustentável

Componente Curricular: Vamos Jogar?

Abordar temas sobre ciência e desenvolvimento sustentável importantes para a formação do estudante.
Elaborar jogos como atividades de natureza sociocultural para ressignificação das informações sobre recursos
naturais, saúde e desenvolvimento sustentável, com o objetivo de mudar comportamentos, muitas vezes
tendenciosos e consumistas, induzidos por diferentes veículos de comunicação.

Objetos do
Competências Específicas da BNCC Habilidades
Conhecimento
(CNT)

1. Verificar fenômenos naturais e

processos tecnológicos, com base
nas interações e relações entre
● Conceitos:
matéria e energia, para propor
sustentabilidade,
ações individuais e coletivas que
compostagem, energia
aperfeiçoem processos produtivos,
solar, recursos
minimizem impactos
● naturais,
socioambientais e melhorem as
desenvolvimento
condições de vida em âmbito local, ● Provocar a reflexão e a
sustentável, cultivo
regional e global. discussão sobre Ciência e
orgânico e
Desenvolvimento Sustentável
alimentação saudável,
2. Analisar e utilizar interpretações promovendo debates com
2ª 1° saúde etc.
sobre a dinâmica da Vida, da Terra base em temas sustentáveis
● Informações confiáveis
e do Cosmos para elaborar veiculados em reportagens
e desinformação.
argumentos, realizar previsões jornalísticas e artigos de
● Importância das fontes
sobre o funcionamento e a divulgação científica.
diversas de
evolução dos seres vivos e do
informação.
Universo, e fundamentar e
Divulgação Científica.
defender decisões éticas e
Procedimentos de
responsáveis.
investigação, resolução
de problemas e
3. Investigar situações-problema e
comunicação.
avaliar aplicações do
conhecimento científico e
 tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprios das Ciências
da Natureza, para propor soluções
que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais. Ou seja,
comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em
diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base
nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e melhorem as ● Desenvolvimento
condições de vida em âmbito local, sustentável na escola.
regional e global. ● Jogos e culturas,
conceito de jogo e
2. Analisar e utilizar interpretações jogador, o jogo antes
sobre a dinâmica da Vida, da Terra dos jogos eletrônicos.
e do Cosmos para elaborar ● Incentivar o protagonismo ● Jogos de tabuleiro.
argumentos, realizar previsões dos estudantes por meio do ● Jogos eletrônicos.
sobre o funcionamento e a preparo e organização de ● Regras do jogo, regras
evolução dos seres vivos e do uma mostra de jogos de e sociedade. Formas
Universo, e fundamentar e tabuleiro, na escola, como de expressão e
2°
defender decisões éticas e estímulo da expressão e criatividade. Pesquisas
responsáveis. criatividade dos estudantes sobre
para a divulgação científica da ● Desenvolvimento
3. Investigar situações-problema e temática: Desenvolvimento Sustentável em
avaliar aplicações do Sustentável. diversas fontes
conhecimento científico e (jornais, revistas,
tecnológico e suas implicações no internet).
mundo, utilizando procedimentos ● Procedimentos de
e linguagens próprios das Ciências investigação, resolução
da Natureza, para propor soluções de problemas e
que considerem demandas locais, comunicação.
regionais e/ou globais. Ou seja,
comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em
diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
 1. Verificar fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base
nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local,
regional e global.
● Sustentabilidade e
2. Analisar e utilizar interpretações
responsabilidade
sobre a dinâmica da Vida, da Terra
socioambiental.
e do Cosmos para elaborar ● Utilizar a aprendizagem
● Mobile learning
argumentos, realizar previsões móvel, adaptando a
(celulares tablets e
sobre o funcionamento e a tecnologia QR Code para
notebooks).
evolução dos seres vivos e do desenvolver jogos interativos
● Tecnologia QR Code
Universo, e fundamentar e no contexto escolar,
3° (Quick Response
defender decisões éticas e diversificando e
Code).
responsáveis. enriquecendo o debate sobre
● Jogos de "caça ao
questões socioculturais
conhecimento".
3. Investigar situações-problema e associadas ao
● Procedimentos de
avaliar aplicações do desenvolvimento sustentável.
investigação, resolução
conhecimento científico e
de problemas e
tecnológico e suas implicações no
comunicação.
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprias das Ciências
da Natureza, para propor soluções
que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais. Ou seja,
comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em
diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Uso de ferramentas de
processos tecnológicos, com base pesquisa na Internet.
nas interações e relações entre ● Técnicas químicas e
● Pesquisar e utilizar jogos com
matéria e energia, para propor físicas que atendam as
perguntas e respostas para
ações individuais e coletivas que leis ambientais e a
estimular a reflexão e
aperfeiçoem processos produtivos, ética.
4° discussão das temáticas
minimizem impactos ● Uso agrícola de
envolvendo os recursos
socioambientais e melhorem as pesticidas químicos
naturais, a saúde e o
condições de vida em âmbito local, sintéticos.
desenvolvimento sustentável.
regional e global. ● Uso saudável e
sustentável do planeta
e de seus recursos.
 2. Analisar e utilizar interpretações Recurso Quiz do
sobre a dinâmica da Vida, da Terra Kahoot.
e do Cosmos para elaborar ● Jogos de perguntas e
argumentos, realizar previsões respostas.
sobre o funcionamento e a ● Procedimentos de
evolução dos seres vivos e do investigação, resolução
Universo, e fundamentar e de problemas e
defender decisões éticas e comunicação.
responsáveis.

3. Investigar situações-problema e
avaliar aplicações do
conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprios das Ciências
da Natureza, para propor soluções
que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais. Ou seja,
comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em
diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Despertar o interesse dos Formas de expressão e
processos tecnológicos, com base estudantes por Ciências da criatividade.
nas interações e relações entre Natureza identificando e Pesquisas em diversas
matéria e energia, para propor reconhecendo ferramentas fontes (jornais, revistas,
ações individuais e coletivas que digitais que permitam a internet).
aperfeiçoem processos produtivos, criação de jogos na sala de Desenvolvimento
minimizem impactos aula e estimulem o trabalho Sustentável.
socioambientais e melhorem as em grupos, a prática de Jogos e cultura, conceito
condições de vida em âmbito local, atitudes de cordialidade e de jogo e jogador, o jogo
regional e global. de solidariedade. antes dos jogos
eletrônicos.
3ª 1° 2. Analisar e utilizar interpretações Jogos de tabuleiro.
sobre a dinâmica da Vida, da Terra ● Reconhecer e analisar Jogos eletrônicos.
e do Cosmos para elaborar diferentes jogos, por meio Regras do jogo, regras e
argumentos, realizar previsões de vivências presenciais ou sociedade.
sobre o funcionamento e a virtuais, que ampliem a Jogos, exercícios e
evolução dos seres vivos e do criatividade para elaboração esporte, jogos olímpicos
Universo, e fundamentar e de propostas de percursos na antiguidade.
defender decisões éticas e educativos que abordem a Prototipação de jogos.
responsáveis. temática do Procedimentos de
desenvolvimento investigação, resolução
3. Investigar situações-problema e sustentável. de problemas e
avaliar aplicações do comunicação.
 conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprios das Ciências
da Natureza, para propor soluções
que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais. Ou seja,
comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em
diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Identificar e explorar recursos
processos tecnológicos, com base tecnológicos e jogos que
nas interações e relações entre dinamizam a teoria e a
matéria e energia, para propor prática, estimulando o uso
ações individuais e coletivas que dos conhecimentos científicos
aperfeiçoem processos produtivos, presentes no cotidiano para
Análise e resolução de
minimizem impactos ressignificar informações e
problemas complexos,
socioambientais e melhorem as mudanças de
diretamente relacionados
condições de vida em âmbito local, comportamentos
aos Objetivos de
regional e global. consumistas.
Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da
2. Analisar e utilizar interpretações
ONU. Análise crítica e
sobre a dinâmica da Vida, da Terra
curadoria de
e do Cosmos para elaborar
informações.
argumentos, realizar previsões
Desenvolvimento
sobre o funcionamento e a
Sustentável. Educação
evolução dos seres vivos e do
2° Ambiental. Gestão de
Universo, e fundamentar e
resíduos sólidos e a
defender decisões éticas e ● Utilizar informações,
relação da tecnologia
responsáveis. conhecimentos e ideias
com o Meio Ambiente,
sobre Ciências da Natureza e
Saúde Coletiva e
3. Investigar situações-problema e Desenvolvimento
Astronomia.
avaliar aplicações do Sustentável para criar ou
Objetivos do
conhecimento científico e propor jogos com atividades
desenvolvimento
tecnológico e suas implicações no de natureza socioculturais
sustentável (ODS).
mundo, utilizando procedimentos em saúde e meio ambiente.
Combate às fake News
e linguagens próprios das Ciências
por meio de jogos.
da Natureza, para propor soluções
Procedimentos de
que considerem demandas locais,
investigação, resolução
regionais e/ou globais. Ou seja,
de problemas e
comunicar suas descobertas e
comunicação.
conclusões a públicos variados, em
diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
 digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Aplicar técnicas da
processos tecnológicos, com base Gamificação ao aprendizado
nas interações e relações entre de ciências da Natureza,
matéria e energia, para propor com vistas a proporcionar a
ações individuais e coletivas que aplicação prática dos
aperfeiçoem processos produtivos, conteúdos e estimular os
minimizem impactos estudantes a serem
socioambientais e melhorem as protagonistas do processo
● Saúde, educação e
condições de vida em âmbito local, de ensino e aprendizagem.
sociedade.
regional e global.
● Questões climáticas.
● Comunicação.
2. Analisar e utilizar interpretações
● Fenômenos da
sobre a dinâmica da Vida, da Terra
desinformação (Fake
e do Cosmos para elaborar
News, má informação
argumentos, realizar previsões
etc.).
sobre o funcionamento e a
● Desenvolvimento
evolução dos seres vivos e do
Sustentável. Recursos
Universo, e fundamentar e
3° naturais.
defender decisões éticas e
● Consumo.
responsáveis.
● Propor, programar e avaliar Desinformação e
soluções para os problemas Objetivos do
3. Investigar situações-problema e
socioambientais do estado Desenvolvimento
avaliar aplicações do
do Rio de Janeiro por meio Sustentável (ODS).
conhecimento científico e
da elaboração de roteiros ● Procedimentos de
tecnológico e suas implicações no
para jogos educativos. investigação,
mundo, utilizando procedimentos
resolução de
e linguagens próprias das Ciências
problemas e
da Natureza, para propor soluções
comunicação.
que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais. Ou seja,
comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em
diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).
1. Verificar fenômenos naturais e ● Integrar as Tecnologias
processos tecnológicos, com base Digitais de Informação e ● Meios de
nas interações e relações entre Comunicação (TDIC) e comunicação e
matéria e energia, para propor estratégias de pensamento crítico.
ações individuais e coletivas que Educomunicação ao ensino ● Mídias no contexto
aperfeiçoem processos produtivos, dos conteúdos escolar.
4°
minimizem impactos Sustentabilidade e Recursos Educomunicação.
socioambientais e melhorem as Naturais, incentivando o ● Cibercultura.
condições de vida em âmbito local, protagonismo e a ação Tecnologias Digitais
regional e global. cidadã dos estudantes. de Informação e
Comunicação
 (TDICs). Ambientes
2. Analisar e utilizar interpretações Virtuais de Ensino e
sobre a dinâmica da Vida, da Terra Aprendizagem
e do Cosmos para elaborar (AVEA).
argumentos, realizar previsões ● Sustentabilidade.
sobre o funcionamento e a Desenvolvimento
evolução dos seres vivos e do sustentável.
Universo, e fundamentar e ● Recursos Naturais.
defender decisões éticas e ● Planejar, organizar e ● Consumo.
responsáveis. empreender projetos ● Procedimentos de
pessoais e/ou coletivos com investigação,
3. Investigar situações-problema e foco no desenvolvimento resolução de
avaliar aplicações do sustentável, incentivando o problemas e
conhecimento científico e debate sobre comunicação.
tecnológico e suas implicações no comportamentos
mundo, utilizando procedimentos tendenciosos e consumistas
e linguagens próprias das Ciências expostos nos diferentes
da Natureza, para propor soluções veículos de comunicação.
que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais. Ou seja,
comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em
diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e
comunicação (TDIC).