ABMSA INSTITUTO SANTO ANTÔNIO

RUA MARIA JOAQUINA, 544 – PAVUNA

CEP: 21520 -280 – PAVUNA – RJ
TEL: (21) 24741080
CNPJ: 33642.455/0014-84

Planejamento Anual 2018

Fundamental 1
Artes visuais

Tema: Fraternidade e superação da violência

Lema: “Vós sois todos irmãos” (Mt 23,8)

Professora: Lílian de Sousa Rodrigues

1º Trimestre/ 69 dias letivos

Início 05 de fevereiro e Término 11 de maio
 Segundo os Parâmetros curriculares Nacionais (PCN), as aulas de arte
devem contemplar atividades que ofereçam ao aluno ferramentas que
o torne capaz de:
 Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de
busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a
imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e
fruir produções artísticas;
 Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados e
arte, experimentado-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los
nos trabalhos pessoais.
 Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística
pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção
e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma
multiplicidade de procedimentos e soluções.
 Compreender e saber identificar a arte como fato histórico
contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e
podendo observaras produções presentes no entorno, assim como
as demais do patrimônio cultural e do universo natural,
identificando a existência de diferentes padrões artísticos e
estéticos;
 Observar as relações entre homem e a realidade com interesse e
curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e
apreciando arte de modo sensível;
 Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados
do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência
de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;
 Buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com
artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela,
reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos
artísticos e concepções estéticas presentes na história das
diferentes culturas e etnias.
(PCN. Arte, 1997. p.39)

Para a escolha dos conteúdos foi seguido os eixos articuladores

previstos nos PCN:

 Conteúdos compatíveis com as possibilidades de

aprendizagem do aluno;
  Valorização do ensino de conteúdos básicos de arte
necessários a formação do cidadão, considerando, ao longo
dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de povos
e culturas de diferentes épocas, incluindo a
contemporaneidade;
 Especificidades do conhecimento e da ação artística.
(PCN. Arte 1997. P. 41)

A articulação e organização dos conteúdos são necessárias

visando obter esses objetivos listados, tendo em vista alcançar os
mesmo, as seguintes estratégias serão adotadas durante o ano
letivo:
1. Compreensão artística por meio da apresentação de
situações vinculadas ao contexto social e cultural do aluno;
2. Análise de obras de arte e reflexão sobre elas e seus
artistas por meio da observação;
3. Produção artística trabalhada gradativamente com
experimentação de diferentes matérias e procedimentos;
4. Estudo de elementos selecionados com base em aspectos
que a criança apresenta em cada faixa etária.
 Primeiro
ano

Primeiro trimestre

Primeiro ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
 Habilidades e
Competências
- O que é Arte? -Conhecer a representação
Expressões artísticas. artística em suas dimensões
Onde encontramos a estética, social e
arte? antropológica.
Aulas expositivas com auxílio
de projetor e pinturas
impressas, utilização da sala
de informática e multimídia.

- Cor na natureza/ - Compreender a linguagem Utilização do vídeo

Desenho de memória corporal, plástica e musical
- Paisagem - Conhecer a classificação
das cores primárias
- A Arte e eu:
- Conhecer o gênero de
Autorretrato
pintura de paisagem
- Eu e o outro: Retrato
- Valorizar e reconhecer a
diversidade de paisagem que
- Dia das mães
caracteriza a sociedade, a
cidade, o bairro...
- Páscoa
- Conhecer o gênero de
- Valores:
pintura de retrato e
Esperança
autorretrato, e identificar as
suas diferenças.
- Vivenciar temáticas como:
identidade, o outro, o meio
ambiente, a vida em
sociedade.
- Estabelecer relações de
cuidado e zelo com suas
próprias produções e do
outro.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=uoA3OB35EjY
para abordagem da
classificação das cores e suas
misturas.
Utilização da obra “Noite
estrelada” do artista Vicent
Van Gogh para a abordagem
do conteúdo de paisagem.
Abordagem do vídeo
https://www.youtube.com/
watch?v=rL2hjCw7-hU
para melhor leitura de
imagem da obra
Utilização de autorretratos da
artista, Frida Kahlo, para
abordagem do conteúdo.
Emprego de folhas com
atividades propostas já
impressas.

Segundo Trimestre

Primeiro ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
 Competências
- Brinquedos e Aulas expositivas com auxílio de
brincadeiras - Reconhecer os elementos projetor e pinturas impressas,
(Cândido culturais e lúdicos como utilização da sala de informática e
fonte e matéria para a multimídia.
Portinari)
produção artística.
Apresentação de obras da série
- Textura: - Perceber a brincadeira “brinquedos e brincadeiras” de
frottage e como possibilidade estética Candido Portinari.
colagem e artística. Utilização do vídeo, Portinari e a
infância,
- Festa Junina - Conhecer o artista watch?https://www.youtube.com/
Cândido Portinari. v=UFUW-U0pC70
- Folclore para abordagem do tema.
- Explorar e criar
- Dia dos Pais produções visuais com Utilização de moedas e folhas de
temática da série, árvores para a composição com
“brinquedos e frottage.
- Valores: brincadeiras”, através de Utilização de revista para a
fraternidade releituras. composição com colagem.

- Conhecer e manipular Utilização do vídeo, folclore

elementos que formam
textura tátil e visual.
-Reconhecer e construir
composições visuais por
meio da cultura popular e
do folclore brasileiro.
brasileiro em animação,
https://www.youtube.com/watch
?v=eCLPV-uc5sw
para abordagem do tema,
folclore.

Terceiro trimestre

Primeiro ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências
- Formas
geométricas - Explorar e conhecer as
(Paul Klee) formas geométricas, e
perceber o uso das
mesmas, nas produções
- Recorte e
artísticas.
colagem
- Conhecer o artista Paul
- Cultura Klee.
africana
- Conhecer o gênero de
- Cultura pintura abstrato.
indígena
- Reconhecer, identificar e
- Produção explorar a técnica da
sobre música colagem.
- Valores: - Reconhecer os
Igualdade elementos culturais
indígena como produções
plurais, pertencentes a
povos distintos.
- Reconhecer os
elementos culturais da
áfrica como produções
plurais, pertencentes a
povos de países e regiões
distintas.
Aulas expositivas com auxílio de
projetor e pinturas impressas,
utilização da sala de informática e
multimídia.
Utilização de obras do artista, Paul
Klee em comparação com imagens
figurativa.
Utilização do vídeo, Paul Klee a
galeria de arte de massinha,
https://www.youtube.com/watch?v
=aB2kjplqh3g
para a apresentação do artista em
tela.
Utilização da técnica de kirigami,
para a abordagem de abstração.
Utilização de grafismos indígenas
de tribos distintas, para a
abordagem de cultura indígena.
Utilização de imagens das casinhas
ndebeles, para abordagem da arte
africana.
Utilização da música, Aquarela
(Toquinho), para produção sobre
música.
 Segundo
ano

Primeiro trimestre

Segundo ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências
Aulas expositivas com auxílio
- O que é Arte? -Conhecer a representação de projetor e pinturas
Expressões artística em sua dimensão impressas, utilização da sala
artísticas. Onde estética. de informática e multimídia.
encontramos a
arte? - Reconhecer as diversas
linguagens artísticas.
- Cores:
- Relembrar as cores
primárias e primárias e conhecer as
secundárias misturas que resultam as
cores secundárias.
- Figurativo x
Abstrato - Conhecer o elemento
estruturador da linguagem
- A linha artística; linha.
-Conhecer o elemento
- Formas estruturador da linguagem
geométricas artística; forma.
Utilização de potes e tintas
para compreensão visual das
misturas das cores e suas
classificações.
Abordar as obras, e o processo
de descoberta para a
abstração de Kandinsky para
abordagem de arte abstrata
Utilização das obras de, Piet
mondrian, para abordagem do
conteúdo de formas e linhas.

- A forma - Identificar os significados

expressivos e comunicativos
- Dia das mães das formas visuais.

- Páscoa - Reconhecer as diferenças

entre composições figurativas
- Valores: e visuais.
cooperação

Segundo trimestre

Segundo ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

- Autorretrato/ -Identificar recursos básicos Aulas expositivas com auxílio

Expressões de expressão do corpo, de projetor e pinturas
fisionômicas expandindo a comunicação impressas, utilização da sala
corporal e estética. de informática e multimídia.
- Recorte e
colagem - Explorar sua identidade,
suas possibilidades e
limitações, valorizando,
- Natureza morta
reconhecendo e interagindo
(Desenho de com a diversidade humana.
observação)
- Desenvolver a criatividade
- Dia dos Pais e a coordenação motora.
- Festa Junina - Conhecer o gênero de
pintura de natureza morta.
- Valores:Otimismo
Terceiro trimestre
Segundo ano
Conteúdos Objetivos
Habilidades e
Competências
- Monocromia - Conhecer e identificar uma
composição monocrômica.
- Cultura
- Identificar e valorizar as
indígena
produções indígenas.
Utilização de “emojis” para a
abordagem do conteúdo de
expressões fisionômicas.
Apresentar a artista brasileira,
Tarsila do Amaral, explorar as
suas obras, para
desenvolvimento dos
conteúdos de autorretrato e
recorte e colagem.
- Apresentar o artista,
Giuseppe Arcimboldo, para o
conteúdo de natureza morta.
Estratégias
Aulas expositivas com auxílio
de projetor e pinturas
impressas, utilização da sala
de informática e multimídia.
- Cultura afro
- conhecer as pinturas e os
- Folclore grafismos das tribos
indígenas.
- Produção sobre - Conhecer as produções
música egípcias de arquitetura e
identificar como pertencentes
- Valores: à cultura da África.
sinceridade
- Construir composições
visuais por meio da cultura
popular e do folclore
brasileiro.
Utilização de escala tonal para
melhor realização da
composição monocrômica.
Abordagem da obra
“Girassóis” do artista Vicent
Van Gogh, para o conteúdo de
monocromia.
Utilizar as construções
arquitetônicas do deserto do
Gizé para compreensão da
produção Egípcia e seu legado
na história.
Utilizar o vídeo,
https://www.youtube.com/
watch?v=um1WHr1ejow,
para abordagem do conteúdo
folclore.
 Terceiro
ano

Primeiro trimestre

Terceiro ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

- O que é Arte? - Reconhecer a arte como Aulas expositivas com auxílio

Expressões área de conhecimento de projetor e pinturas
artísticas. Onde autentico e autônomo. impressas, utilização da sala
de informática e multimídia.
encontramos a
-Conhecer a representação
arte? artística em suas variadas
modalidades. Utilização do vídeo; GUSTAVO
- Cores quentes e ROSA - BIOGRAFIA E
frias - Conhecer a classificação PRINCIPAIS OBRAS –
das cores e saber distinguir https://www.youtube.com/
as cores quentes das cores watch?v=hx4Xl3Vnu6s, para
- Policromia
frias. apresentação do artista
(Gustavo Rosa) Gustavo Rosa.
- Reconhecer uma produção
- Textura artística policromática.
Abordagem do Dadaísmo e do
- Técnica mista: - Conhecer o artista Gustavo artista Marcel Duchamp para o
lápis, giz, tinta e Rosa. conteúdo de técnica mista.
colagem Utilização da obra da Mona
- Conhecer e manipular
elementos que formam Lisa, de Leonardo Da Vinci,
- Releitura textura tátil. para abordar o conteúdo de
releitura.
- Carnaval - Explorar e desenvolver
diversas técnicas em uma
- Dia das Mães composição.

- Valores: - Identificar e desenvolver

releitura de obras
Lealdade
conhecidas.

Segundo trimestre

Terceiro ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

- Imaginação: o - Conhecer o movimento Aulas expositivas com auxílio de

real e o pictórico artístico surrealista,
(Fantasia) entender o conceito de
surreal e identificar a
diferença entre
- Formas: figura composições surrealistas e
projetor e pinturas impressas,
utilização da sala de informática
e multimídia.
Apresentação do artista,
humana não surrealistas. Salvador Dalí para abordagem
do conteúdo de surrealismo.
- Recorte e - Conhecer as proporções
da figura humana, Utilização do curta, Destino, de
colagem
identificar as diferentes Salvador Dalí, para melhor
maneiras que ela pode ser compreensão do movimento
- Dobradura representada através das surrealista.
composições artísticas. https://www.youtube.com/watch
- Festa junina ?v=K6XCN6gNJFw
- Explorar as formas
- Artesanato humanas, suas Utilização do artista, Militão dos
possibilidades e limitações, Santos, para abordagem do
valorizando, respeitando, conteúdo de festa junina e
- Dia dos pais
reconhecendo e interagindo dobraduras.
com a sua diversidade.
- Valores:
Dedicação
- Desenvolver a
inventividade e a
coordenação motora.

Terceiro trimestre

Terceiro ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

- Eu e a - Valorizar e reconhecer a Aulas expositivas com auxílio

sociedade: diversidade de construções de projetor e pinturas
Arquitetura / arquitetônicas que impressas, utilização da sala
caracteriza a cidade, o bairro, de informática e multimídia.
Formas
o País...
geométricas Utilização de fotografias de
- Conhecer o arquiteto construções de Oscar
 - Cultura brasileiro Oscar Niemeyer.
indígena
- Reconhecer os elementos
culturais indígena como
- Cultura afro
produções plurais,
pertencentes a povos
- Folclore distintos.
- Produção sobre - Reconhecer e valoriza a
música produção da cultura africana.
- Valores: Tolerância - Construir produções visuais
por meio da temática do
folclore brasileiro.
Niemeyer, em destaque para
os prédios públicos de Brasília.
Utilização do vídeo
Lenda da sereia Iara – Turma
do folclore brasileiro,
https://www.youtube.com
/watch?v=gDEnVgMcJDA
Para abordagem do tema
folclore.
Confecção de um tear de
papel para a vivencia da
cultura indígena.
 Quarto
ano

Primeiro bimestre
Quarto ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

O que é Arte? - Interagir com materiais, Aulas expositivas com auxílio

Expressões instrumentos e de projetor e pinturas
artísticas. Onde procedimentos variados em impressas, utilização da sala
encontramos a arte. de informática e multimídia.
arte?
- Edificar uma relação de Utilizar obras e imagem que
autoconfiança com a tenham cores
- Cores produção artística pessoal e complementares entre si,
complementares conhecimento estético, para melhor entendimento do
respeitando a própria seu uso e contraste.
- Cores neutras produção e dos colegas.
Leitura e releitura da obra de
arte.
- Gravura/
- Desenvolver habilidades
Xilogravura/ Utilizar revistas de cordel
como a observação
Cordel cuidadosa, o senso crítico e
para melhor entendimento da
literatura e da estética das
a interpretação das imagens.
- Paisagem imagens.
urbana, rural e - Desenvolver habilidades
marina/Perspectiva que auxiliem em outras
1º e 2º planos áreas de conhecimento
como capacidade de
observar e planejar.
- Carnaval
-Conhecer e saber a
- Dia das mães classificação das cores
complementares e neutras.
-Valores:Gratidão
- Conhecer o conceito de
perspectiva.

Segundo Trimestre
Quarto ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

- Entrar em contato com Aulas expositivas com auxílio

diferentes técnicas e de projetor e pinturas
- Alto e baixo linguagens visuais.
relevo
- Compreender a
representação artística pode
- Escultura
ser desenvolvida como uma
tarefa coletiva que permite a
- Releitura integração e a inclusão social
e como uma atividade que
- Cultura favorece a identificação de
indígena outras realidades
socioculturais.
-Valores:
autoestima - Conhecer elementos que
formam textura tátil e visual,
identificar e criar
composições em alto e baixo
relevo.
impressas, utilização da sala
de informática e multimídia.
Leitura e releitura da obra de
arte.
Pesquisas.
Apresentar trabalhos e
utensílios de cerâmica da tribo
indígena Kadiweu, apontando
sua história e cultura.
Apresentar o movimento
artístico da pop art e
desenvolver esculturas em
cima do mesmo.

- Identificar e desenvolver
produções com o conceito de
releitura.

- Explorar o conceito de
tridimensionalidade, e criar
composições com o mesmo.

Terceiro trimestre

Quarto ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências
- mosaico - Conhecer a arte musiva.
- Cultura afro -Desenvolver noções
criativas e motoras.
- História em
- Conhecer a arte Africana
quadrinho dentro de um contexto
artístico/cultural/pedagógico.
- Folclore
- Valorizar a cultura dos
- Produção sobre povos africanos.
música
-Identificar manifestações do
folclore brasileiro.
- Valores: Confiança
-  Compreender o significado
de folclore.
Aulas expositivas com auxílio
de projetor e pinturas
impressas, utilização da sala
de informática e multimídia.
Trabalhar o quadro da artista
brasileira Tarsila do Amaral “A
cuca” para melhor
compreensão do conteúdo de
folclore.
Proporcionar criação de
histórias em quadrinhos a
partir do contato de histórias
conhecidas, como turma da
Mônica e Mafalda.
Utilizar a música da Adriana
Calcanhoto, Oito anos, para a
produção sobre música.
Quinto
ano

Primeiro trimestre

Quinto ano
 Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

- O que é Arte? -Apreciar e fazer arte Aulas expositivas com auxílio de

Expressões em suas diversas projetor e pinturas impressas,
artísticas. Onde linguagens. utilização da sala de informática e
multimídia.
encontramos a
-Conhecer a importância
arte? das linguagens artísticas Leitura e releitura da obra de arte.
como forma de
- Círculo de cores conhecimento do mundo Pesquisas.
ao longo da história.
- Efeitos da cor: Utilizar a obra “O grito” de Edvard
emoções e - Pesquisar, ler e Munch e a “Tagarela” de Belmiro
sensações escrever sobre de Almeida para melhor
linguagens artísticas abordagem do conteúdo de efeitos
da cor; emoções e sensações.
- Ponto e linha - Explorar e identificar
todas as classificações Apresentar obras do movimento
- Carnaval de cores conhecidas até pontilhista, para melhor
a presente etapa: compreensão do conteúdo.
- Dia das Mães Primárias, secundárias,
terciárias, quentes e Utilizar o vídeo "O PONTO" - Peter
- Valores: frias, complementares, H. Reynolds
Comprometimento neutras. https://www.youtube.com/watch?v
=RwVfIb_--5Q
-Entender como o
estudo das cores auxilia para melhor abordagem do
numa melhor expressão conteúdo.
estética/visual.

- Entender o ponto e a
linha como elementos
fundamentais na
linguagem visual.

Segundo trimestre
 Quinto ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

-Ponto de vista/ - Compreender como a Aulas expositivas com auxílio

Desenho de representação artística pode de projetor e pinturas
observação ser desenvolvida de maneira impressas, utilização da sala
coletiva que permite a de informática e multimídia.
integração e a inclusão social
- Releitura e como uma atividade que Leitura e releitura da obra de
favorece a identificação de arte.
- Gosto e crítica outras realidades
socioculturais. Atividades em grupo.
-
Cartaz/Propaganda - Entender os meios de
comunicação como via que Utilizar as mídias sociais para
nos beneficiam e auxiliam a melhor abordagem do
- Meios de
veiculação das propostas conteúdo de meios de
comunicação: artísticas. comunicação: imaginação,
imaginação, conhecimento e influência.
conhecimento e - Entender noções básicas
influência de estética, de como
devemos nos relacionar com
- Festa junina a arte, que nos agrada e
com a que não nos agrada.
- Valores:
superação
 Terceiro trimestre

Quinto ano
Conteúdos Objetivos Estratégias
Habilidades e
Competências

- Performance - Entender o conceito de Aulas expositivas com auxílio

performance, dentro das de projetor e pinturas
- Perspectiva / linguagens artísticas. impressas, utilização da sala
de informática e multimídia.
ilusão de ótica
- Compreender o corpo
também como suporte nas Leitura e releitura da obra de
- Cultura artes visuais. arte.
indígena
- Desenvolver a expressão Atividades em grupo.
- Cultura afro corporal.
Utilizar a linguagem
- Folclore - Desenvolver produções com fotográfica para melhor
noções básicas de compreensão de ilusão de
perspectiva. ótica
- Produção sobre
música - Valorizar a cultura dos Utilizar a performance
povos africanos. “parangolé” de Hélio oiticica,
- Valores: para melhor abordagem do
Dignidade -Identificar manifestações do conteúdo de performance.
folclore brasileiro.
-  Compreender o significado
de folclore.