LINKS PARA AS SIMULAÇÕES: APLICATIVO PHET COLORADO

● Simulação Soluções Acido-Base https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/acid-

base-solutions
● Simulação Escala de pH
https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/ph-scale

LINKS PARA O QUIZZ ONLINE NA PLATAFORMA WORDWALL

https://wordwall.net/pt/resource/35751705
IDENTIFICAÇÃO
Professor: Erica Letícia
Disciplina: Química
Assunto da aula: Princípios da Química Inorgânica
Nível de ensino: Ensino Médio
Duração da aula: 4 aulas de 50 min

OBJETIVOS DA AULA
Geral: Conhecer os fundamentos básicos para o estudo da Química Inorgânica, caracterizando
e conceituando o que são e quais são as funções que a compõem.

Específicos:
Definir e caracterizar duas funções inorgânicas;
Distinguir as principais teorias de ácidos e bases;
Compreender o caráter ácido e básico mediante indicadores químicos e escalas de pH;
Relacionar a importância das funções inorgânicas no cotidiano;

CONTEÚDOS
Introdução às definições de Ácido e Bases;
Teorias de Arrhenius, Bronsted-Lowry e Lewis;
Escala de pH;
Características gerais e aplicabilidade dos ácidos e bases.

RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS

Simulações disponíveis no software PHET Colorado expostas com auxílio de um notebook e
Datashow para demonstração prática dos conteúdos explorados;
Quiz de perguntas e respostas no Wordwall sobre as funções ácido e base.

COMPETÊNCIAS
Capacidade de analisar e utilizar as interpretações sobre as funções inorgânicas no cotidiano;
Identificar as principais características de cada função (ácida e/ ou básica)
Associar o pH das substâncias a sua função química;

HABILIDADES
(EM13CNT101QUI01) Compreender e analisar as transformações ocorridas nos sistemas
químicos, a partir das propriedades das substâncias que os compõem, articulando os
conceitos, princípios e leis que as regem para prever efeitos que garantam a preservação da
vida em todas as suas formas.

EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos

digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade
de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em
situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável,
o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

METODOLOGIA
A aula expositiva-dialogada envolverá os seguintes procedimentos metodológicos:
 ✓ Primeiro momento (90 mim): Será direcionado aos alunos uma breve explanação da
divisão da química em dois grupos: Orgânica e Inorgânica, mencionando-se que a
Química Inorgânica estuda as substâncias que não possuem carbono e que possuem
características semelhantes, sendo subdivida em 4 grupos: ácidos, bases, sais e óxidos.
Nesta aula serão abordados os 2 primeiros grupos (ácidos e bases) inicialmente por
meio das problematizações iniciais: O que torna uma substância ácida ou básica?
Conhecemos alguns produtos ou alimentos ácidos ou básicos? a fim de diagnosticar
quais as noções que os mesmos possuem sobre o conteúdo a fim de familiarizar-se
com o assunto e instigá-los à participar posteriormente. Utilizando das respostas dos
alunos, serão correlacionados os conceitos das funções químicas, explorando as três
principais teorias ácido-base: Arrhenius, Bronsted-Lowry e Lewis, utilizando o livro
didático e o quadro.

✓ Segundo momento (90 mim): Conhecendo-se as definições de ácidos-bases, será

abordado as características e classificação dos ácidos e base e a forma de identificação
das substâncias por meio da mudança de coloração e escala de pH, que determina que:
valores menores que 7 indicam acidez, igual a 7 indica neutralidade e maior que 7
indica basicidade de uma substância ou reação. A discussão desses conceitos ocorrerá
por meio da apresentação das simulações “Soluções Ácido Base” e “Escala de pH” do
programa PhET, durante as simulações curiosidades e aplicabilidade das substâncias
ligadas a temática poderão ser expostas por exemplo pH do sangue, leite para azia, os
ácidos e a formação da cárie, etc. Após explanação dos conteúdos, como forma de
revisar e fixar os conteúdos explorados, será aplicado em sala um jogo online de
perguntas e respostas com os alunos, utilizando a plataforma Wordwall que permite
dinamizar as aulas. Cada aluno deverá responder individualmente às questões.

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados de forma contínua por meio de duas abordagens: a participação nas
discussões e atividades realizadas em sala de aula em todos os momentos, e a pontuação,
interação e ranqueamento dos alunos durante o uso do Wordwall.

DESCRITORES

D32 - Classificar as substâncias em ácidos e bases a partir da ação de indicadores;

D33 - Conceitua ácidos e bases, segundo a teoria de Arrhenius;

ESTRATÉGIA DIDÁTICA

Uso de aulas expositivas dialogadas e a Gameficação.

Referências
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular em pdf. Brasília-DF: MEC, 2018. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 14 set. 2022.
PERUZZO. F.M.; CANTO. E.L. Química na abordagem do cotidiano, volume 1, 4ª edição,
ed. moderna, São Paulo, 2006.

Simulação de escala pH. Disponível em https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/ph-scale.

Acesso em 14 de setembro de 2022.

Simulação em solução de ácido-base. Disponível em

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/acid-base-solutions. Acesso em 14 de setembro de
2022.