PLANO DE AULA

DADOS GERAIS

Professor: Priscila Amorim Ferreira

Escola: Alegria do Saber
Turma: 1º ano do Ensino Médio
Assunto/tópico: Ácidos e bases-PH
Número de aulas: 2
Data: 03/11/2021
Horário: 13:00
Duração: 40 minutos.

OBJETIVOS

Gerais:

Fazer com que os alunos compreendam ph e caráter ácido-basico das

substâncias
Específicos:

 Identificação dos principais ácidos e bases utilizados no nosso

cotidiano
 Compreender o significado dos valores da escala de pH;
 Reconhecer, no cotidiano, substâncias ácidas e básicas
 Identificar substâncias ácidas e básicas através de procedimentos
experimentais simples utilizando-se de indicadores ácido-base
naturais

OBJETOS DE CONHECIMENTO
Introdução ácido-base;
Escala de pH;
Determinação do caráter ácido-base;

COMPETÊNCIAS

Competências específica 1: Analisar fenômenos naturais e processos

tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia,
para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições
de vida em âmbito local, regional e global.

Competências específica 3: Investigar situações-problema e avaliar

aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais
e/ou globais e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos
variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).

HABILIDADES
EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e
de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em
sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento
para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações
cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento
sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da
vida em todas as suas formas.
EM13CNT104: Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes
materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou
coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT301: Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
EM13CNT306: Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso
de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança,
visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental,
podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a
estruturação de simulações de tais riscos.

METODOLOGIA DE ENSINO
 • No primeiro momento da aula os estudantes serão questionados sobre

suas concepções de ácidos e bases.

• Em seguida, destacar as respostas dos alunos e a partir dos seus

conhecimentos prévios, relacionar com o conhecimento formal: Conceito de

ácido e bases e alguns ácidos e bases importantes e suas aplicações no
dia a dia

• Logo após, será explicado o que é PH e indicadores ácido-base, será

apresentado a determinação do caráter ácido-base através da escala de pH

e dos indicadores (mostrar a faixa de PH e exemplos de indicadores ácido-
base naturais e sintéticos)

•Após a explicação, será mostrado a lista dos materiais necessários para a

prática e os alunos identificarão como ácidos e bases em seguida

entregarão suas respostas.

• Logo em seguida os alunos serão divididos em grupos com 6 pessoas e

escolherão quais alimentos da lista exibida que trarão para próxima aula
(não podendo ser repetido)

• Por fim, será explicado a atividade para ser realizada através do Kahoot

sobre a faixa de ph

• No início da outra aula, haverá um feedback da atividade do Kahoot e

tirar dúvidas

• Em seguida, será realizada a prática experimental sobre o caráter

ácido-basico de cada alimento que os alunos trouxeram

• Após a prática, os alunos irão observar os resultados dos outros

grupos e comparar suas respostas na aula passada sobre o caráter

ácido-basico dos alimentos com os reais resultados

• Para finalizar, será pedido aos alunos para descrever com suas

palavras a diferença entre ácidos e bases e o que é PH e para que

serve.
 RECURSOS DIDÁTICOS

 Piloto, quadro branco e apagador

 Datashow
 Livros didáticos;

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

• Participação na aula;

• Exercício proposto com os conteúdos abordados na aula

• Participação nas atividades desenvolvidas em sala de aula

REFERÊNCIAS

PERUZZO, FM; CANTO, EL. Química na abordagem do cotidiano. 3ed.

São Paulo: Moderna, 2003
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018.
 Procedimento Experimental
PH de substâncias do cotidiano
Objetivo do procedimento
 Identificar o caráter ácido-base de substâncias através da escala de PH
utilizando como indicador natural o repolho roxo.
 Reconhecer que podemos encontrar muitos ácidos e bases em nosso
dia a dia

Materiais e reagentes
 Solução de repolho roxo
 Copos descartáveis
 Faixa de ph
 Colher
 Água sanitária
 Açúcar
 Bicarbonato de sódio
 Sabão em pó
 Suco de limão
 Vinagre

Metodologia
1º Passo: Adicionar as substâncias em copos descartáveis, apenas 2 colheres
de cada substância.
2º Passo: As substâncias em pó, diluir com 2 colheres de água
3º Passo: Com todas as substâncias separadas nos copos descartáveis,
adicionar ½ colher da solução de repolho (folhas de repolho batidas em um
liquidificador com água e coado) em cada copo descartável contendo as
substâncias
4º Passo: A mudança de cor deve ser observada e comparada com a faixa de
ph que estará disponível.
5º Passo: Após a comparação pelas cores obtidas na experimentação,
identificar se a substância é ácida ou básica e anotar as conclusões