TRILHA DE RECUPERAÇÃO - II ETAPA - 2023

TRILHA DE
RECUPERAÇÃO
II ETAPA LETIVA - 2023

ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ci
COMPONENTE CURRICULAR:: Física
ANO/SÉRIE: 3.ª Série do Ensino Médio

Prezado(a) Estudante,

Esta Trilha de Recuperação apresenta possíveis caminhos para o desenvolvimento de habilidades

relacionadas ao componente curricular e tem o objetivo de auxiliá-lo(a) na sua rotina de estudos para que

você alcance o desempenho esperado.

No decorrer da Trilha, você poderá compreender melhor os temas estudados e ampliar seus

conhecimentos, por meio de diferentes estratégias que visam contribuir para o seu processo de aprendizagem.

Segue abaixo a relação de unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades a serem

desenvolvidas.

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(BNCC – EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação

Eletrodinâmica
científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação
Corrente elétrica
TERRA E UNIVERSO dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráfi-
cos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerên-
Resistores elétricos
cia das conclusões, visando construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações.

As leis da termodinâmica (BNCC – EM13CNTH303) Interpretar textos de divulgação

científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
As leis de Newton e suas disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação
MATÉRIA E ENERGIA aplicações dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráfi-
cos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerên-
Dinâmica no MCU cia das conclusões, visando construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações.

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UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(BNCC – EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação

científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação
Espelhos planos e
TERRA E UNIVERSO dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráfi-
esféricos
cos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerên-
cia das conclusões, visando construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações.

1. APROXIMAÇÃO

► Faça a leitura de seu material de estudos (Bernoulli ou Geekie One):

● Eletrodinâmica;

● Leis de Newton e suas aplicações;

● Reflexão da luz espelhos planos e esféricos.

► Você pode acessar também os objetos de aprendizagem na plataforma Bernoulli ou Geekie One,
assistir aos vídeos indicados, utilizar os QR Codes e todo material multimídia.

► Refaça os exercícios indicados pelo professor durante a Etapa Letiva. Revise todos os arquivos de aulas
enviados pelo professor na plataforma Bernoulli ou Geekie.

► Refaça as listas de exercícios complementares enviadas pelo professor durante a Etapa Letiva.

► Refaça todas as questões do Enem e de vestibulares indicadas pelo professor.

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2. PERCEPÇÃO E PREPARAÇÃO

● Você entendeu as ideias centrais?

● Conceitos e equações da eletrodinâmica

● As três leis de Newton e suas aplicações

● O comportamento e a formação de imagens nos espelhos planos e esféricos

01. Acesse o material multimídia na plataforma Bernoulli ou Geekie One.

02. Leia os textos e assista às animações e aos vídeos propostos durante a Etapa Letiva.

03. FAÇA um resumo contendo as ideias principais do que foi estudado durante essa etapa Letiva.

04. ELABORE um mapa conceitual com as ideias principais das leis de Newton

05. FAÇA um mapa conceitual com o comportamento da luz ao refletir

06. FAÇA um resumo da eletrodinâmica, envolvendo corrente elétrica, associação de resistores.

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4. ATIVIDADES A SEREM AVALIADAS

3. AMPLIAÇÃO 3. AMPLIAÇÃO
RESOLVA as atividades relacionadas abaixo e entregue-as ao(à) professor(a), para avaliação.

TODAS AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES DEVERÃO CONTER JUSTIFICATIVAS E/OU RESOLUÇÃO.

UNIDADE: ___________

DATA: / / 2023
II ETAPA – ATIVIDADE AVALIATIVA DE RECUPERAÇÃO DE FÍSICA – 3.ª SÉRIE/EM

ALUNO(A): N.º: TURMA:

PROFESSOR(A):

01. (UNICASTELO-SP)

(Bill Watterson. Calvin e Haroldo.)

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Assinale a alternativa que contém um exemplo de aplicação da Primeira Lei de Newton.

A) Um livro apoiado sobre uma mesa horizontal é empurrado horizontalmente para a direita com uma
força de mesma intensidade da força de atrito que atua sobre ele, mantendo-o em movimento
retilíneo e uniforme.

B) Quando um tenista acerta uma bola com sua raquete, exerce nela uma força de mesma direção e
intensidade da que a bola exerce na raquete, mas de sentido oposto.

C) Em uma colisão entre duas bolas de bilhar, a quantidade de movimento do sistema formado por
elas imediatamente depois da colisão é igual à quantidade de movimento do sistema imediata-
mente antes da colisão.

D) Em um sistema de corpos onde forças não conservativas não realizam trabalho, só pode ocorrer
transformação de energia potencial em cinética ou de energia cinética em potencial.

E) Se a força resultante que atua sobre um carrinho de supermercado enquanto ele se move tiver sua
intensidade dobrada, a aceleração imposta a ele também terá sua intensidade dobrada.

02. (CEFET-MG) Um veículo segue em uma estrada horizontal e retilínea e o seu velocímetro registra um
valor constante. Referindo-se a essa situação, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras ou (F) para
as falsas.

( ) A aceleração do veículo é nula.

( ) A resultante das forças que atuam sobre o veículo é nula.
( ) A força resultante que atua sobre o veículo tem o mesmo sentido do vetor velocidade.

A sequência correta encontrada é

A) V F F.
B) F V F.
C) V V F.
D) V F V.

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03. (UFTM) Após a cobrança de uma falta, num jogo de futebol, a bola chutada acerta violentamente o
rosto de um zagueiro. A foto mostra o instante em que a bola encontra-se muito deformada devido às
forças trocadas entre ela e o rosto do jogador.

A respeito dessa situação, são feitas as seguintes afirmações:

I. A força aplicada pela bola no rosto e a força aplicada pelo rosto na bola têm direções iguais, sentidos
opostos e intensidades iguais, porém não se anulam.
II. A força aplicada pelo rosto na bola é mais intensa do que a aplicada pela bola no rosto, uma vez que
a bola está mais deformada do que o rosto.
III. A força aplicada pelo rosto na bola atua durante mais tempo do que a aplicada pela bola no rosto, o
que explica a inversão do sentido do movimento da bola.
IV. A força de reação aplicada pela bola no rosto é a força aplicada pela cabeça no pescoço do jogador,
que surge como consequência do impacto.

É correto o contido apenas em

A) I.
B) I e III.
C) I e IV.
D) II e IV.
E) II, III e IV.

04. Marque a alternativa correta a respeito da Terceira Lei de Newton.

A) A força normal é a reação da força peso.

B) Ação e reação são pares de forças com sentidos iguais e direções opostas.
C) A força de ação é sempre maior que a reação.
D) Toda ação corresponde a uma reação de mesma intensidade e sentido.
E) Toda ação corresponde a uma reação de mesma intensidade, mas sentido oposto.

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05. Duas forças perpendiculares, de 6N e 8N, são aplicadas a um corpo de massa igual a 20 kg. Determine
o módulo da aceleração sofrida por esse corpo, considerando, que não haja quaisquer outras forças
atuando sobre ele.

A) 10 N
B) 6 N
C) 20 N
D) 36 N

06. Uma força de magnitude F é aplicada a um corpo 1 de massa M1. Aplicando-se essa mesma força
em um corpo de massa M1/4, é esperado que esse segundo corpo desenvolva uma aceleração:

A) quatro vezes maior que a aceleração desenvolvida pelo corpo 1.

B) oito vezes menor que a aceleração desenvolvida pelo corpo 1.
C) igual à aceleração desenvolvida pelo corpo 1.
D) quatro vezes menor que a aceleração desenvolvida pelo corpo 1.

07. Dois corpos, de massas m1 e m2, estão separados no vácuo por uma distância d e exercem mutua-
mente uma força de atração gravitacional F. Triplicando-se a distância entre esses corpos, a nova força de
atração gravitacional entre esses corpos, em termos de F, deverá ser igual a:

A) 3F.
B) F/9.
C) F/3.
D) 9F.

08. Com relação às características das imagens formadas pela reflexão regular da luz por espelhos planos,
assinale a alternativa correta.

A) Imagens formadas por espelhos planos podem ser projetadas.

B) São imagens reais, invertidas na direção horizontal e produzidas pelo cruzamento de raios de luz.
C) Trata-se de imagens virtuais formadas atrás do espelho e invertidas horizontalmente.
D) São imagens virtuais e enantiomorfos, ou seja, são invertidas na direção vertical.
E) São imagens reais, entretanto não podem ser projetadas.

09. Um espelho esférico conjuga uma imagem virtual, direta e reduzida de um objeto real. Em relação a
esse espelho e à posição do objeto da imagem, assinale a alternativa correta.

A) Trata-se de um espelho côncavo, quando o objeto é posicionado entre seu foco e vértice.
B) Trata-se de um espelho côncavo, quando o objeto é posicionado no foco do espelho.
C) Trata-se de um espelho côncavo, quando o objeto é colocado no centro de curvatura do espelho.
D) Trata-se de um espelho convexo, quando o objeto é colocado a qualquer distância de seu vértice.
E) Trata-se de um espelho convexo que conjuga imagens reais.

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10. (ENEM) Alguns peixes, como o poraquê, a enguia-elétrica da Amazônia, podem produzir uma corrente
elétrica quando se encontram em perigo. Um poraquê de 1 metro de comprimento, em perigo, produz
uma corrente em torno de 2 Amperes e uma voltagem de 600 Volts. O quadro apresenta a potência
aproximada de equipamentos elétricos.

O equipamento elétrico que tem potência similar àquela produzida por esse peixe em perigo é o/a

A) exaustor.
B) computador.
C) aspirador de pó.
D) churrasqueira elétrica.
E) secadora de roupas.

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