ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ENSINO DE FÍSICA

PLANO DE AULA

Luiz Lemes B. Neto

Instituição:
Colégio Estadual Professor Meneleu de Série: Turma: Carga horária: Disciplina:
Almeida Torres. Ens. Fund. Médio e Téc. 3ª B 50 min Física
Profissional
Área:
Temática: Conteúdo:
Eletrodinâmica
Investigação Temática Circuitos elétricos
Professor Supervisor:
Professor Orientador: Data da aula:
Priscila Hellmann
Ingrid Ferrasa 08/09/2022

Aula 1

1. OBJETIVOS:

1.1. Geral: Investigar o entendimento dos alunos envolvidos sobre tema

“Circuitos Elétricos”, tendo a questão energética e o aquecimento global
como contextos problematizadores.

1.2. Especifico:

1.2.1. Identificar entre os alunos envolvidos os objetos técnicos e

tecnológicos que compões seu cotidiano, a fim de explicar seus
processos de funcionamento com base em seu entendimento, mas em
contexto com conteúdo.
1.2.2. Relacionar os objetos técnicos e tecnológicos ao conteúdo por meio de
demonstrações, atividades práticas e o contato com materiais
relacionados ao conteúdo: placas de circuito, instrumentos de medição e
componentes.
1.2.3. Contextualizar os objetivos anteriores à questão energética e ao
aquecimento global
2. DESENVOLVIMENTO DA AULA:

2.1. Problematização Inicial. (15 min.)

Através de slides, serão mostrados imagens e vídeos de equipamentos
elétricos e eletrônicos variados mas de uso comum. Em um segundo momento
serão apresentados e fornecidos circuitos elétricos e eletrônicos variados, a fim de
que os alunos possam manuseá-los.
Durante a apresentação dos imagens e vídeos, e a manipulação de material,
o professores em formação fará perguntas como: Vocês sabem o que está sendo
mostrado nas imagens e vídeo? Qual a relação entre eles? O que vocês estão
manipulando? Qual a relação entre o que vocês tem nas mãos e os equipamentos
mostrados nas imagens? E como eles funcionam? Que tipo de energia eles
utilizam? É uma energia renovável? Qual o efeito em suas vidas devido a utilização
destes equipamentos? E o meio ambiente, sofre algum impacto decorrente da
utilização destes equipamentos?

2.2. Organização do Conhecimento. (15 min.)

As repostas às perguntas e os entendimentos retornados pelos alunos serão
organizados no quadro pelo professor em formação. Após esta etapa de discussão
os alunos serão orientados a produzir um texto cujo tema será escolhido pelo aluno
dentro de um grupo de opções estabelecidas pelo professor em formação: Fontes
de energia elétrica, Equipamentos elétricos, Novas tecnologias.
Os aluno deverá, segundo seu entendimento, desenvolver o tema escolhido
na visão da Física e seus conhecimentos, abordando como o tema afeta sua vida e
o local onde vive e suas perspectivas para melhorar os processos relacionados.

2.3. Aplicação do Conhecimento. (15 min.)

Nesta etapa uma nova rodada de discuções será realizada a fim de obter
feedback sobre o entendimento dos alunos no tema estudado.

3. RECURSOS DIDÁTICOS:
Caderno para anotações, lousa de giz, Notebook, Multimídia.

4. AVALIAÇÃO:
 A avaliação será considerada satisfatória se os alunos envolvidos forem capazes
de montar uma rede conceitual logica e coerente com o conhecimento da física e
os objetivos descritos para esta aula.

5. BIBLIOGRAFIA:

 SOUSA, P. S.; BASTOS, A.P.; FIGUEIREDO, P. S.;GHELEN, S. T.

Investigação Temática No Contexto De Ensino De Ciências: Relações Entre
A Abordagem Freireana E A Práxis Curricular Via Tema Gerador. IX encontro
de pesquisa em Ensino de Ciências. 2013
 DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. Metodologia do ensino de ciências. São
Paulo: Cortez, 1992. 2°Ed.
 MOREIRA, M. A., 1997. Mapas Conceituais e Aprendizagem Significativa.
<http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf>. Acessado em 26/08/2022.