Plano de aula

IDENTIFICAÇÃO
Professores (a): Gabriel Pagani De Morais
DISCIPLINA: Química
TEMA: Eletroquímica-Eletrólise Ígnea e Aquosa
PÚBLICO-ALVO: 2º ano do ensino médio
CARGA HORARIA: 1 aula de 50 minutos

1. Conhecimentos prévios
Espera-se que os(as) estudantes conheçam os conceitos que envolvem:
• Conceitos básicos de átomos e íons;
• Equação química;
• Nox;
• Potencias de redução;
• Pilhas;
• Reações de oxirredução.

2. Objetivos
Objetivos específicos de ensino:
• Revisão sobre conceitos vistos anteriormente;
• Explicar o conceito de eletrólise;
• Iniciar uma reflexão sobre o uso da eletrólise com breve contexto histórico e suas utilizações
demonstrando sua importância para o cotidiano;
• Desenvolver uma experimentação demonstrando a visualização da autoionização da água.

Objetivos específicos de aprendizagem:

• Relacionar os diversos seguimentos da eletroquímica de acordo com sua finalidade de utilização;
• Levantar hipóteses sobre a problematização;
• Reconhecer a importância e motivos de se utilizar eletrólise tanto no meio industrial como no
cotidiano;

3. Habilidades
(EM13CNT107) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores,
motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos,
com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

4. Metodologia
A aula se caracteriza como uma introdução sobre o tema eletrolise.

I. Introdução: A aula será expositiva e dialogada, o intuito será provocar no aluno a curiosidade acerca
da importância de estudar os conceitos acerca da eletroquímica bem como incorporar novos termos
e conceitos ensinados. Inicialmente, serão retomados os conhecimentos dos alunos acerca de
conteúdos ministrados anteriormente e apresentada a matéria na qual estudaremos nesta aula. Na
sequência será abordado o conceito de eletrolise aquosa, dando fundamento para as próximas etapas
da aula. Nesse momento, os alunos serão interrogados sobre questionamentos chave que envolvem
o conteúdo para que o conhecimento seja construído a partir de sua própria ação.
 II. Desenvolvimento:
Após a fase de questionamentos, exposição dos objetivos e definição do conceito de eletrólise
aquosa, com auxílio de imagens expostas nos slides, começaremos a primeira etapa da aula, na qual
serão expostos os conceitos pertinentes sobre eletrólise.

III. Conclusão
Para encerrar, faremos uma breve retomada dos objetivos que foram propostos e atingidos,
enfatizando os pontos mais importantes, com o intuito de reforçar o aprendizado e sistematizar o
conteúdo para os(as) estudantes. A partir disto, será realiza uma experimentação para demonstrar o
processo de autoionização da água onde pode se fazer uma retomada a outros temas da química
inorgânica conforme possa vir a ter questionamentos sobre os fenômenos ocorridos.
Adicionalmente, será realizada uma verificação de aprendizagem, através de um exercício de revisão
(anexo a este plano de aula), que também servirá como avaliação relacionado ao conteúdo
ministrado.

5. Recursos Didáticos
• Notebook;
• Projetor;
• Slides.
• Copo ou béquer
• Solução de NaCl
• Bateria 9V
• Fenolftaleina

6. Avaliação
Visto que a avaliação não se caracteriza por um ato pontual, de momento, a aula será avaliada de forma
contínua, por meio da participação dos(das) estudantes, valorizando contribuições e questionamentos. Como
complemento, os alunos(as) serão avaliados por meio de um exercício de revisão (anexo a este plano), que
será realizado individualmente para maior aprofundamento no conteúdo ministrado.

7. Referencias
BRASIL/BNCC. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 201. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ Acesso em: 04 out. 2023.

FELTRE, Ricardo: Fundamentos da química: química, tecnologia, sociedade. 4. Ed. — São Paulo:
Moderna; 2005.

CISCATO, Carlos Alberto Mattos: planeta química: volume 2: físico-química. 1. Ed. — são Paulo:
editora ática; 2012.

Youtube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=1YoZfsWGZww . Acesso

em: 22 out. 2023
 ANEXO

Atividades sobre

1. Preencha as lacunas:
a. Eletrólise é uma reação de ________________, provocada pela passagem da ___________ elétrica.
b. A eletrolise só ocorrera se a corrente for ________________ e a _____________ for suficiente para
provocar a reação.
c. A eletrolise ígnea é feita com o eletrólito _______________.
d. Na eletrolise, o polo positivo é denominado ______________ e provoca semirreação de
___________. O polo negativo é denominado _____________ e provoca ___________.

2. (PUC) Dados:
2 H+(aq) + 2e- D H2(g)
Na+(aq) + e- D Na(s)
A produção industrial de gás cloro (Cl2) ocorre a partir da eletrolise de uma solução aquosa de
cloreto de sódio.
Sobre esse processo foram feitas as seguintes afirmações:
i. O ânion cloreto é oxidado no ânodo (polo positivo) da cuba eletrolítica.
ii. No cátodo, o cátion sódio é reduzido, produzindo sódio metálico.
iii. Nesse processo, também são produzidos gás hidrogênio (H2) e solução aquosa de soda caustica
(NaOH).
a) Apenas I.
b) Apenas I e III.
c) Apenas II e III.
d) Apenas I e II.
e) Todas.