Estrutura de Sequência de Atividades

Sequência de atividades : são atividades com conexão entre si, planejadas e organizadas em etapas de modo a
desenvolver as habilidades.
Ativação inicial : Levantamento do conhecimento prévio dos estudantes. Elaboração de perguntas, experimento,
textos científicos entre outros.
Contextualização – Exemplo : relacionar com o cotidiano do estudante.
Durante a etapa de ativação inicial em uma sequência de atividades é essencial transformar questões importantes
em problemas ou investigar um fenômeno observável que tenham significado para o estudante, buscando
contextualizar as habilidades essenciais.

Desenvolvimento : Objetivo da aula : analisar se a habilidade foi contemplada. Desenvolvimento de atividades

estratégicas para organização dos tempos e espaços e intervenções pedagógicas.
Na etapa de desenvolvimento seria interessante proporcionar aos estudantes oportunidades para desenvolver
métodos que lhes permitam a solução de problemas, a busca por respostas, que muitas vezes pode não ser a única.
É importante perceber que esta tarefa pode não ser tão complicada na medida em que praticamente todos os
eventos que fazem parte da nossa vida têm alguma relação com a Ciência.

Finalizando : Sistematização dos objetos de conhecimentos aprendidos. Verificação do objetivo da aula e pontos de
atenção para encadeamento das próxima aula.
Abrir espaço para que os grupos exponham as suas soluções, valorizando as contribuições de todos. Certificar-se que
todos podem e devem participar. Em seguida, fazer uma sistematização com toda a turma procurando contextualizar
com as vivências dos estudantes o que foi aprendido. É sempre preciso ter em mente que a escola busca formar
pessoas críticas, autônomas, solidárias e competentes, que possam pensar por si próprias no momento de tomarem
decisões.

Física
Habilidade essencial : (3ª série do EM) Classificar equipamentos elétricos do cotidiano segundo a sua função.
Objeto de conhecimento : Equipamentos elétricos
Habilidade suporte : (EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais, tais como chuveiro, ferro, lâmpadas,
TV, rádio, geladeira e outros, de acordo com o tipo de transformação de energia (elétrica para as energias térmica,
luminosa, sonora e mecânica).
Relação com o material regular : São Paulo Faz Escola – Caderno do aluno, 3ª série EM, volume 1– Atividade 1- A
eletricidade no cotidiano. Aula do CMSP– Motores elétricos, apresentada no dia 08/07/2021 :
https://aulascentrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/#!/midia?videoPlay=1153&id=69. E aula do CMSP - Aparelhos
elétricos : unidades e grandezas físicas associadas, apresentada no dia 13/05/2021:
https://www.youtube.com/watch?v=dUIEuT6vpXs.

Ativação inicial
• Propor que a turma elabore uma classificação para os diferentes equipamentos movidos a energia elétrica
construídos pelo homem.
• Qual o critério utilizado ?
• Cite exemplos de equipamentos que são consumidores e quais são fornecedores de energia elétrica
• Descreva o que acontece no objeto quando ele recebe ou cede energia elétrica

Desenvolvimento
• Dividir a turma em grupos.
• Usando materiais de baixo custo construir um circuito elétrico simples alimentando por corrente contínua.
• Analisar e propor explicações para o que acontece quando nos terminais do circuito elétrico são colocados :
a) uma lâmpada
b) motor movido a corrente contínua
c) um rádio de pilhas
d) um pedaço de palha de aço.
• Solicitar que os grupos compartilhem com a turma as observações obtidas na atividade anterior.

Sistematização
Equipamentos geradores de energia e equipamentos consumidores de energia :
• Geradores : na verdade são transformadores, transformam outra modalidade de energia em energia elétrica
(exemplos : pilhas , baterias, dínamos, célula fotoelétrica...).
• Receptores : transformam energia elétrica em outras modalidades de energia (exemplo : rádio, liquidificador, tv,
smartphone, motor, lâmpada, chuveiro).