Ensino de Comunicação Oral e Escrita para Técnico em Química

Aprovação
ESCOLA SENAI MARIO AMATO

_______________
PLANO DE ENSINO – 1º SEMESTRE/2017 Coordenação
Data ___/___/___
1. Curso: Técnico em Química
2.Turma: 1QA,1QC, 1QE
3. Unidade de Competência: 1 Módulo básico
4. Unidade Curricular (SIGLA): COE
5. Carga Horária da unidade curricular: 60 horas
Carga horária prevista para o desenvolvimento da situação de aprendizagem: 60 h
6. Semestre: 01/2017
7. Docente: Cilene C Diógenes
8. FUNDAMENTOS TÉCNICOS E CIENTÍFICOS:
 Comunicar-se oralmente e por escrito;

 Aplicar métodos e técnicas de pesquisas, inclusive em meio eletrônico.
 Consultar fontes de pesquisa (Livros, revistas, periódicos, sites, vídeos e entrevistas)
 Aplicar terminologia técnica;
 Utilizar editores de texto;
 Argumentar tecnicamente;
 Ler e interpretar documentação técnica relativa ao processo;
 Saber pesquisar em meio físico e virtual;
 Aplicar técnicas de elaboração de documentação técnica;
 Elaborar relatório em meio físico e eletrônico
9. CAPACIDADES SOCIAIS, ORGANIZATIVAS E METODOLÓGICAS:
 Ser responsável;
 Ser organizado;
 Ser ético;
 Manter relacionamento interpessoal;
 Trabalhar em equipe;
 Comunicar-se com clareza;
 Buscar informações;
 Zelar pela integridade dos recursos físicos, humanos, materiais e ambientais;
 Solucionar problemas;
 Ter raciocínio lógico;
 Ser proativo;
 Ter objetividade;
 Ter capacidade de síntese;
 Ser detalhista
10. CONHECIMENTO
1. Comunicação:
1.1. Processo:
1.1.1 emissor;
1.1.2 receptor;
1.1.3 referente;
1.1.4 mensagem;
1.1.5 canal;
1.1.6 código
1.1.7 feedback.
1.2 Níveis de Fala:
1.2.1 gíria;
1.2.2 linguagem coloquial;
1.2.3 linguagem padrão
2. Técnicas de Intelecção de Texto:

2.1 Análise Textual
2.1.1. Visão global do texto
2.2 Análise Temática

2.2.1 Depreensão do assunto;
2.2.2 Depreensão do tema;
2.2.3 Depreensão da mensagem
2.3 Análise Interpretativa
3. Parágrafo
3.1. Estrutura Interna
3.1.1 tópico frasal;

3.1.2 ideias secundárias
3.2. Unidade Interna

3.2.1 sequência de ideias;
3.2.2 coerência;
3.2.3 concisão
3.3. Tipos de parágrafos:

3.3.1 narrativo
4. Descrição de:
4.1. Objeto;
4.2. Processo;
4.3. Ambiente.
5. Dissertação:
5.1. Estrutura:
5.1.1. Introdução;
5.1.2. Desenvolvimento;
5.1.3. Conclusão.
6. Relatório Técnico:
6.1. Estrutura Básica;
6.2. Tipos de relatório
6.2.1. Relatório de Atividade;
6.2.2. Relatório de Ocorrência;
6.2.3. Relatório de Estudos ou de Pesquisa.
7. Pesquisa:
7.1. Definição;
7.2. Fontes;
7.3. Referências
8. Editor de Texto
8.1 Software de Apresentação Gráfica.
11. ESTRATÉGIAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM
 Aulas expositivas
 Estudos de textos
 Atividades de reescrita
 Pesquisa
 Avaliação
12. MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
 Transparência
 Significado
 Intencionalidade e reciprocidade
13. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM :
Situação de Avaliação Formativa
O Técnico em Química a todo momento está diante de inovações nessa área. Diante disso
pesquisas sobre as mais variadas utilizações do Química são necessárias. Sendo assim foi solicitado
aos alunos do primeiro semestre do Curso Técnico em Química uma pesquisa bibliográfica, a partir
de alguns temas relacionados à área do Química.
A primeira tarefa do grupo é a pesquisa em livros na biblioteca e em seguida em sites de pesquisa.
Os temas selecionados foram:
 A química do lixo;
 A indústria do sabão;
 A cosmetologia em nosso dia a dia;
 Aditivos químicos adicionados aos alimentos;
 Extração e destilação do petróleo;
 Contaminação radiotiva do solo;
 A destilação para fabricação de bebidas alcoólicas;
 Compostos químicos adicionados ao vinho.
Situação de Aprendizagem Somativa
Utilizando como referência a situação formativa da pesquisa bibliográfica, acrescente ao estudo

detalhado da pesquisa outras informações como:
 Descrição do tema pesquisado;

 Áreas onde o processo é realizado;
 Profissionais habilitados para executar o processo pesquisado;
 Artigo recente sobre o tema pesquisado.
Feito isso o grupo deve:

 Organizar todo o material escrito ( texto técnico e pesquisa bibliográfica) para fazer parte do
Relatório Técnico de Pesquisa, seguindo a estrutura de relatório técnico, bem como as
normas estudadas da ABNT
 Apresentar em power point as etapas desta atividade para a sala.
Esta situação de aprendizagem será avaliada com a realização das seguintes atividades:
1) Instrumento de avaliação 1 ( Avaliação Dissertativa) nota 1

2) Instrumento de avaliação 2 ( Relatório Técnico de Pesquisa) nota 2:
2.1 Apresentar prévia do relatório;
2.2 Reescrever o texto com as devidas correções;
2.3 Apresentar Relatório Final corrigido de acordo com a ABNT 14724;
2.4 Realizar autoavaliação.
2.5 Estruturar os slides de acordo com as técnicas de apresentação;
2.6 Dividir as falas de cada aluno;
2.7 Realizar a autoavaliação
3) Instrumento de avaliação 3 (Resenha Crítica) nota 3

3.1 Fazer a leitura do livro escolhido;
3.2 Apresentar a resenha em slides para a sala ;
3.3.Estruturar os slides de acordo com as técnicas de apresentação.
Cada instrumento de avaliação tem a pontuação de 0 a 100 pontos, sendo que a nota final é a
somatória das 3 avaliações dividido por 3.
*Os modelos das atividades a serem elaboradas estão anexos ao plano.
Estabelecimento de estratégias para o desenvolvimento da situação de aprendizagem e

planejamento de intervenção mediadora
1) Aula expositiva e avaliação diagnóstica

Acolhimento
Recursos: Projetor, quadro branco , livro didático
Intencionalidade e reciprocidade:
- Por que vocês acham que tem necessidade de ter COE no curso técnico de química?
- O que é um curso por competência?
- Vocês sabem o que é avaliação formativa? E somativa?
Instrumento de Avaliação Diagnóstica

Produção textual com o texto : O que é resiliência – Max Gehringer
2) Exposição dialogada / estudo dirigido

Currículo e Carta de Apresentação Pessoal
Elementos do Processo de Comunicação / Funções da Linguagem
Transcendência:
Qual é a estrutura de um currículo? E de uma carta de apresentação?
O que é comunicação?
Qual a diferença entre a comunicação social e profissional?
Quais são os níveis da fala existentes na língua portuguesa?
Qual a linguagem que devo utilizar no ambiente profissional?
Qual a diferença entre gíria, linguagem coloquial e linguagem padrão?
Significado:
- Por que a comunicação de um currículo é indireta e da carta de apresentação é direta?
Porque a comunicação formal é importante no ambiente profissional?
- Vocês sabem o que é um processo de comunicação? E quais são os elementos da
comunicação?
3) Exposição dialogada / estudo dirigido/seminário
Paragrafação / Técnicas de Intelecção de Textos/ Pesquisa Bibliográfica
Recursos: Livro didático, quadro branco e projetor
Mediação da Aprendizagem
Transcendência:
- O que é um parágrafo?
- O que vocês entendem por Intelecção de texto?
- Qual a diferença entre intelecção e interpretação?
- Por que é importante entender as técnicas de intelecção?
- O que vocês acreditam ser análise textual e análise temática? Tem alguma diferença?
- Vocês acham que ao dominar as técnicas de intelecção, a compreensão de textos
literários e técnicos será mais fácil? Por quê?
- E na produção textual compreender as partes que compõem o texto ajudará?
Significado
- Por que tenho que aprender sobre parágrafo?
- Qual a estrutura de um parágrafo?
- Existem formas diferenciadas de desenvolver um parágrafo? Quais?
- Qual a necessidade em se estabelecer um modelo único de formatação em trabalhos
acadêmicos?
Significado:
- O significa ABNT e qual a sua importância?
- Quais são os diferentes tipos de pesquisa existentes?
- Quais as fontes de pesquisas que vocês conhecem?
- Quando precisam fazer um trabalho vocês pesquisam em quantas fontes?
- Vocês costumam fazer um resumo do assunto o qual estão pesquisando? O que seria um
resumo?
- Vocês anotam a fonte pesquisada para utilização futura?
- Após realizar suas pesquisas vocês separam e analisam os dados coletados?
4) Exposiçao dialogada/estudo dirigido/visita interna

Descrição Técnica de Objeto/ Processo/ Ambiente
Significado:
- Por que devemos conhecer a estrutura das descrições técnicas?
- Por que existem diferenças entre as descrições?
- Vocês acham importante conhecer estas descrições para a vida profissional ? Por quê?
5) Estudo dirigido/ exposição dialogada

Dissertação
Significado:
- Qual o tipo de texto que deve ser usado para exprimir uma opinião;
- Em quais situações deve ser usado um texto expositivo;
- Em quais situações deve ser usado um texto argumentativo.
6) Exposiçao oral / Seminário/ Estudo dirigido

Relatório Técnico/ Técnicas de Apresentação/ Editor de Texto e Editor de Apresentação
Gráfica
Recursos: Projetor/ Quadro Branco / Projetor/ Livro didático
Transcendência:
- O que é Relatório técnico?
- Qual a utilidade dele no dia a dia profissional?
- Quais os tipos de relatórios que existem? Dentre esses quais vocês mais utilizarão?
Significado:
- Por que a escrita de relatórios é importante no ambiente profissional?
- Vocês sabem o que é um relatório técnico de experiência? E quais são os tipos de relatórios
que existem?
- Por que o relatório se divide em 3 partes: introdução, desenvolvimento e conclusão? O que
deve ser escrito em cada parte?
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO E INSTRUMENTO DE REGISTRO DE AVALIAÇÃO FORMATIVA
Natureza Fundamentos Técnicos Alunos– Turma
dos e Científicos ou Critérios de Avaliação
critérios Capacidades Técnicas,
de Sociais, Organizativas Nº
avaliação e Metodológicas Nota
Comunicar-se oralmente e por Identificar os elementos da
Competências
escrito comunicação.
Técnicos,
Aspectos
básicas
Distinguir os diferentes níveis de fala.

Aplicar métodos e técnicas de
Pesquisar sobre as funções de
pesquisas, inclusive em meio
linguagem
eletrônico.
Saber pesquisar em meio Definir currículo e carta de
físico e virtual. apresentação pessoal.
Ser responsável Realizar e apresentar as atividades nas
datas pré- determinadas.
Ser organizado
Estar com o material solicitado no dia.
Saber conviver com as diferenças

Ser ético
Respeitar os colegas e funcionários.
Aspectosde Gestão
Manter relacionamento Manter o grupo unido.

interpessoal. Bom relacionamento com a turma.
Comunicar-se com clareza. Utilizar a norma culta na escrita/fala
Zelar pela integridade dos Manter a sala de aula limpa e carteiras

recursos físicos, humanos, organizadas.
materiais e ambientais. Desligar os microcomputadores e
apagar as luzes ao sair da sala.
Dividir as opiniões e ações entre os
integrantes do grupo
Trabalhar em equipe
Ter conhecimento de todo conteúdo
desenvolvido pelo grupo.
Buscar informação Utilizar os sistemas de pesquisas
Critério Desejável Critério Crítico Não atingiu Atingiu Parcialmente Atingiu

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO E INSTRUMENTO DE REGISTRO DE AVALIAÇÃO FORMATIVA
Natureza Fundamentos Técnicos Alunos– Turma

dos e Científicos ou Critérios de Avaliação
critérios Capacidades Técnicas,
de Sociais, Organizativas Nº
avaliação e Metodológicas Nota
Comunicar-se oralmente e por Mostrar clareza na apresentação oral e
Competências
escrito escrita.
Técnicos,
Aspectos
básicas
Utilizar editor de apresentação.

Aplicar métodos e técnicas de
Elaborar a pesquisa conforme o tema
pesquisas, inclusive em meio
solicitado.
eletrônico.
Saber pesquisar em meio Manter a sala de aula limpa, carteiras
físico e virtual. organizadas.
Ser responsável Realizar e apresentar as atividades nas
datas pré-determinadas.
Ser organizado Realizar o trabalho organizado com os
colegas.
Ter conhecimento de todo conteúdo
Manter relacionamento
Aspectosde Gestão
desenvolvido pelo grupo.

interpessoal.
Bom relacionamento com a turma.
Ser ético Saber conviver com as diferenças
Zelar pela integridade dos
Desligar os microcomputadores e
recursos físicos, humanos,
apagar as luzes ao sair da sala.
materiais e ambientais.
Elaborar estratégias de solução da
situação-problema.
Trabalhar em equipe
Demonstrar autonomia na realização
de tarefas.
Buscar informações com professores
Buscar informação
de outras áreas.
NÍVEIS DE DESEMPENHO OBTIDO PARA CADA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Avaliação Dissertativa - Comunicação
DESCRIÇÃO
Identificar os elementos da comunicação. Distinguir os diferentes níveis de fala. Pesquisar sobre as funções de
linguagem. Definir currículo e carta de apresentação pessoal. Realizar e apresentar as atividades nas datas pré-
determinadas. Estar com o material solicitado no dia. Saber conviver com as diferenças. Respeitar os colegas e
funcionários. Manter o grupo unido. Bom relacionamento com a turma. Utilizar a norma culta na escrita e
05 apresentação. Manter a sala de aula limpa e carteiras organizadas. Desligar os microcomputadores e apagar as
luzes ao sair da sala. Dividir as opiniões e ações entre os integrantes do grupo. Ter conhecimento de todo conteúdo
desenvolvido pelo grupo. Utilizar os sistemas de pesquisas.
02 apresentação.Manter a sala de aula limpa e carteiras organizadas. Desligar os microcomputadores e apagar as
Nível mínimo de desempenho 3 com a nota mínima 50

Nível de desempenho do grupo
EQUIVALÊNCIA DE NOTAS
5 = 100 4 = 80 3 = 60 2 =40 1 = 20
Obs.: Para definição da nota pode haver uma variação de valores dentro dos intervalos entre um nível e outro. Essa variação,
quando houver, estará relacionada aos diversos desempenhos de cada nível e à negociação entre o docente e os alunos.
O Regimento Comum das Escolas SENAI-SP prevê que o educando para ser aprovado deve ter nota mínima igual ou
superior a 50,0 .
NÍVEIS DE DESEMPENHO OBTIDO PARA CADA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Relatório Técnico de Pesquisa
DESCRIÇÃO
Mostrar clareza na apresentação oral e escrita. Utilizar editor de apresentação. Elaborar a pesquisa conforme o tema
solicitado. Realizar e apresentar as atividades nas datas pré-determinadas. Demonstrar habilidade em buscar
informações relativas à atividade. Elaborar estratégias de solução da situação-problema. Demonstrar capacidade de
decisão. Demonstrar autonomia na realização de tarefas. Manter o grupo unido. Manter a sala de aula limpa,
05 carteiras organizadas. Desligar os microcomputadores e apagar as luzes ao sair da sala. Ter conhecimento de todo
conteúdo desenvolvido pelo grupo. Realizar o trabalho organizado com os colegas. Demonstrar habilidade em buscar
informações relativas à atividade. Buscar informações com professores de outras áreas.
solicitado.. Realizar e apresentar as atividades nas datas pré determinadas. Demonstrar habilidade em buscar
solicitado. Realizar e apresentar as atividades nas datas pré determinadas. Demonstrar habilidade em buscar
Nível mínimo de desempenho 3 com a nota mínima 50

Nível de desempenho do aluno
EQUIVALÊNCIA DE NOTAS
5 = 100 4 = 80 3 = 60 2 =40 1 = 20
Obs.: Para definição da nota pode haver uma variação de valores dentro dos intervalos entre um nível e outro. Essa variação,
quando houver, estará relacionada aos diversos desempenhos de cada nível e à negociação entre o docente e os alunos.
O Regimento Comum das Escolas SENAI-SP prevê que o educando para ser aprovado deve ter nota mínima igual ou
superior a 50,0 .

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8. FUNDAMENTOS TÉCNICOS E CIENTÍFICOS:

 Comunicar-se oralmente e por escrito;

9. CAPACIDADES SOCIAIS, ORGANIZATIVAS E METODOLÓGICAS:

2. Técnicas de Intelecção de Texto:

2.2 Análise Temática

2.3 Análise Interpretativa

3.1.1 tópico frasal;

3.2. Unidade Interna

3.3. Tipos de parágrafos:

11. ESTRATÉGIAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

12. MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

13. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM :

Situação de Avaliação Formativa

Situação de Aprendizagem Somativa

Utilizando como referência a situação formativa da pesquisa bibliográfica, acrescente ao estudo

 Descrição do tema pesquisado;

Feito isso o grupo deve:

1) Instrumento de avaliação 1 ( Avaliação Dissertativa) nota 1

3) Instrumento de avaliação 3 (Resenha Crítica) nota 3

*Os modelos das atividades a serem elaboradas estão anexos ao plano.

Estabelecimento de estratégias para o desenvolvimento da situação de aprendizagem e

1) Aula expositiva e avaliação diagnóstica

Instrumento de Avaliação Diagnóstica

2) Exposição dialogada / estudo dirigido

4) Exposiçao dialogada/estudo dirigido/visita interna

5) Estudo dirigido/ exposição dialogada

6) Exposiçao oral / Seminário/ Estudo dirigido

Distinguir os diferentes níveis de fala.

Saber conviver com as diferenças

Manter relacionamento Manter o grupo unido.

Zelar pela integridade dos Manter a sala de aula limpa e carteiras

Buscar informação Utilizar os sistemas de pesquisas

Critério Desejável Critério Crítico Não atingiu Atingiu Parcialmente Atingiu

Natureza Fundamentos Técnicos Alunos– Turma

Utilizar editor de apresentação.

desenvolvido pelo grupo.

Nível mínimo de desempenho 3 com a nota mínima 50

Nível mínimo de desempenho 3 com a nota mínima 50

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