GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD
LICENCIATURA PLENA EM LETRAS PORTUGUÊS

PLANO DE ENSINO

1. Identificação
Disciplina: Prática Pedagógica Interdisciplinar V (Projeto de Pesquisa)
Carga horária: 60 horas / Bloco 6
Professora: Dra. Maria do Socorro Rios Magalhães
Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/9481877911838749
Período: 2017.2

2. Ementa

Análise e elaboração de projetos de pesquisa sobre linguagem e ensino.

3. Apresentação

É com muita alegria que convido todos vocês, alunas e alunos da disciplina PPI V
(Projeto de Pesquisa), para começarmos esta fascinante aventura pelo mundo das ciências,
com os seus métodos e técnicas de pesquisa. A pesquisa é o instrumento que possibilita a
geração do conhecimento científico. Os conteúdos planejados para esta disciplina se
voltam, de forma específica, para a elaboração do Projeto de Pesquisa, elemento decisivo
para que a pesquisa seja bem sucedida, chegando a resultados confiáveis, que contribuirão
para o aumento do conhecimento na área investigada. Ao longo do caminho, estaremos
juntos, em cada etapa do processo de elaboração dos projetos de pesquisa, indicando
leituras, dando sugestões, avaliando o que vocês produzirem. Mas isso não basta, é preciso
que todos assumam o compromisso e a responsabilidade por seu próprio aprendizado e
pela realização dos seus objetivos. Desejo a todos vocês muito sucesso na iniciação ao
universo acadêmico e científico. Que este seja o primeiro passo na formação de novos
pesquisadores na área de Letras!

4. Objetivo Geral

 Apreender e analisar os elementos essenciais no manejo teórico-técnico-

operativo da pesquisa, buscando subsídios para a elaboração de projetos de
pesquisa.

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4. 1 Objetivos Específicos
 Refletir sobre o significado do projeto de pesquisa e a importância da construção
para o desenvolvimento da pesquisa científica;
 Conhecer o processo da pesquisa e suas implicações para o desenvolvimento das
ações de planejamento e sistematização da investigação;
 Estudar os subsídios teórico-metodológicos relevantes para a pesquisa em
Linguagem e Ensino;
 Compreender os elementos necessários à construção de projetos de pesquisa.

5. Conteúdo Programático
UNIDADE 1 – O PROJETO DE PESQUISA: noções gerais (15 h/a)
1.1 Conceituação de Projeto de Pesquisa;
1.2 Importância do Projeto de Pesquisa;
1.3 Elementos Essenciais de um Projeto de Pesquisa;
1.4 Análise de Projetos de Pesquisa.

UNIDADE 2 – O PROCESSO DA PESQUISA: encaminhamento e classificação da

pesquisa científica (15 h/a)
2.1 Conceituação de Pesquisa;
2.2 Tipos de Pesquisa: quanto à natureza, às formas de abordagem e aos objetivos da
pesquisa;
2.3 Etapas da Pesquisa.

UNIDADE 3 – OS PROCEDIMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS QUE ENVOLVEM A

CONSTRUÇÃO DA PESQUISA (15 h/a)
3.1 Métodos de Pesquisa: dedutivo/ indutivo; quantitativo/ qualitativo;
3.2 As Técnicas para a Coleta de Dados;
3.3 Os Procedimentos de Análise dos Dados.

UNIDADE 4 – A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA: estrutura e redação do

projeto de pesquisa (15 h/a)
4.1 Elementos Pré-textuais, Textuais e Pós-textuais do Projeto de Pesquisa;
4.2 Aspectos Gráficos e Materiais do Texto do Projeto de Pesquisa;
4.3 Diretrizes para a Elaboração dos Projetos de Pesquisa: procedimento de produção de
cada elemento constitutivo do projeto.

6. Metodologia

Considerando não só os limites, mas, principalmente, as possibilidades da

modalidade do curso a distância, o desenvolvimento da disciplina ocorrerá mediante a
proposta pedagógica que pressupõe a ativa participação do aluno em todas as atividades
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pedagógicas, razão pela qual tem como exigência a leitura atenta e cuidadosa do material
disposto e da bibliografia indicada para cada unidade. Os principais procedimentos serão:
▪ Aulas Presenciais – Nestas aulas, cada turma é conduzida por seu respectivo tutor. Os
temas trabalhados poderão ainda ser discutidos posteriormente nos fóruns;
▪ Textos eletrônicos – Disponibilidade de conteúdos específicos acessíveis através da
plataforma para estudos e reflexões, desde o início da disciplina;
▪ Fóruns – Discussões assíncronas dos temas propostos na disciplina, a partir de dúvidas e
questionamentos surgidos no transcorrer da disciplina;
▪ Leituras de textos (livros, artigos, projetos de pesquisa e outros materiais impressos ou
em forma eletrônica); debates em grupos; trabalhos práticos e exercícios; apresentações
individuais e/ou em grupos;
▪ Orientação Presencial do Projeto de Pesquisa, com o tutor a distância;
▪ Apresentação dos Projetos de Pesquisa em Mostra Científica, organizada pela
Coordenação do Curso.

7. Recursos Didáticos

Serão utilizados como recursos didáticos: quadro de acrílico, pinceis,

projetor multimídia, textos em forma eletrônica e recursos tecnológicos baseados no
MOODLE.

8. Procedimentos de Avaliação

O acompanhamento será feito continuamente pelo tutor a distância de cada turma, e

pelo tutor presencial para verificar o crescimento do aluno, durante todo o
desenvolvimento dos conteúdos da área de conhecimento, orientando-o nas suas
dificuldades e dúvidas, e buscando aprofundar a sua motivação em todo o processo
ensino/aprendizagem.
A avaliação faz parte do estabelecimento de uma rotina de observação, descrição e
análises contínuas da produção do aluno. Devendo ser expressa em diferentes níveis e
momentos, esta avaliação mantém a condição de processo, visando ao acompanhamento do
percurso de estudo do aluno, das interlocuções entre os pares e com os tutores e da
produção do projeto de pesquisa.
O acompanhamento e a avaliação, fundamentados nos princípios da participação
ativa, dentro de numa perspectiva de aprendizagem cooperativa, fomentarão a construção
da autonomia do educando e a sua inserção na dinamização dos processos de ensino e de
aprendizagem, considerando as efetivas contribuições nas discussões engendradas nos
fóruns, bem como o desenvolvimento das atividades propostas, a capacidade de reflexão
crítica, a produção do projeto final e a apropriação e domínio dos processos e recursos
tecnológicos próprios da modalidade da EaD da era digital.
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A participação do aluno será avaliada a partir das interações desencadeadas ao

longo do desenvolvimento da disciplina, compreendendo a participação nas atividades, a
publicação do material produzido pelos alunos, a leitura dos textos indicados, as
contribuições nos fóruns do ambiente virtual, o andamento das atividades propostas e/ou
realização de exercícios, e apresentação do projeto de pesquisa, levando em conta não
somente os aspectos quantitativos, mas fundamentalmente os aspectos qualitativos que
denotem compreensão, clareza de ideias, objetividade, criatividade, coerência intrínseca,
visão crítica, relevância e pertinência aos conteúdos abordados, considerando, ainda, a
pontualidade, o envolvimento com e a assiduidade aos eventos educativos.
Os procedimentos de avaliação são contínuos e aplicados às Unidades de
ensino, como segue:

 1 atividade presencial (30 pontos);

 1 atividade de aprendizagem (10 pontos);
 2 atividades de aprendizagem (20 pontos cada);
 2 fóruns (10 pontos cada);
 1 prova on-line – produção e envio do projeto de pesquisa do TCC (Trabalho de
Conclusão de Curso) pela plataforma (100 pontos);
 1 prova presencial – apresentação do projeto de pesquisa em formato de banner
(pôster no tamanho 90 x 120 cm) (100 pontos).

Cálculo:
Nota 1: Atividade presencial + Atividades de aprendizagem + Fóruns = 100 pts
Nota 2: Prova on-line = 100 pts
Nota 3: Prova presencial = 100 pts

AVALIAÇÃO: (100 PONTOS DAS ATIVIDADES + 100 PONTOS DA P. ON-LINE + 100

PONTOS DA P. PRESENCIAL) : 3 = 100 PONTOS

1) Para aprovação por média o aluno terá que atingir média 7,0 (sete) e frequência
mínima de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas presenciais e às atividades do
Ambiente Virtual de Aprendizagem.

2) Mudança do dia e/ou horário das avaliações será uma excepcionalidade e deverá ser
comunicada no Ambiente Virtual de Aprendizagem.

9. Bibliografia Básica

AGUIAR, Vera Teixeira de. As letras em foco de pesquisa. Capítulo I. In: Pesquisa em letras
[recurso eletrônico] / Vera Teixeira Aguiar, Vera Wannmacher Pereira (Org.) – Porto
Alegre: EDIPUCRS, 2007. 136 p. Disponível em:
<http://www.pucrs.br/edipucrs/online/pesquisaemletras.pdf> Acesso em: 30 jul. 2017.
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GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

______. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1994.

RIOS, Mariza; CARVALHO, Newton Teixeira (Orgs.). O dom da produção acadêmica. Belo
Horizonte: Graduação, Pós-Graduação e Mestrado da Escola Superior Dom Helder Câmara,
2012. Disponível em:
<http://www.domhelder.edu.br/faq/docs/dom_producao_academica.pdf> Acesso em: 30
jul. 2017.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 2. ed. São Paulo: Cortez,
2000.

10. Bibliografia Complementar

DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. São Paulo: Atlas, 1989.

ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1992.

MARCONI, Marina; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa Social: planejamento e

execução de pesquisas, elaboração, análise e interpretação dos dados. 3. ed. São Paulo:
Atlas, 1996.

MARTINS, Gilberto; LINTZ, Alexandre. Guia para elaboração de monografias e trabalhos de

conclusão de curso. São Paulo: Atlas, 2000.

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Assinatura do(a) Professor(a) Formador(a) Assinatura do Coordenador

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