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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO RIO SÃO FRANCISCO - Univasf
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEaD)
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB)

PLANO DE ENSINO – 2024.1

Curso: Licenciatura em Pedagogia

Componente Curricular: Didática Geral

Docente: Erikson de Carvalho Martins

Período: 04/03/2024 a 12/05/2024 (1º Bimestre)

Carga Horária Teórica Carga Horária Prática Carga Horária Total

30h 30h 60h

EMENTA
Fundamentos epistemológicos da Didática Geral. A didática e a formação de professor. O
Planejamento de Ensino, o Plano de Aula e a Organização do Trabalho Docente. Avaliação da
Aprendizagem. Produção de Instrumentos Avaliativos.

OBJETIVO GERAL
Compreender a importância da Didática Geral e sua constituição como dimensão reflexiva para
a formação docente e para a organização do trabalho pedagógico, permitindo aos estudantes o
acesso, a permanência e o sucesso no aprendizado, por meio da construção coletiva do
conhecimento e do fomento ao espírito crítico, à autonomia, à emancipação, à proatividade e à
pesquisa; reconhecendo trajetórias sócio-histórico-culturais de maneira que os estudantes
possam se situar criticamente no mundo e em suas relações.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar como a função mediadora da Didática pode contribuir para a construção da
identidade profissional docente;
- Caracterizar e problematizar a prática pedagógica em sua relação com os aspectos políticos,
econômicos, sociais e culturais;
- Estudar as principais bases teórico-metodológicas que fundamentam a ação educativa;
- Reconhecer a unidade entre objetivos, conteúdos e métodos como espinha dorsal das tarefas
docentes de planejamento, direção do processo de ensino e aprendizagem e avaliação.

CONTEÚDO
- Fundamentos epistemológicos da Didática.
- A Didática na Formação de Professores.
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- Planejamento do ensino e organização do trabalho docente: Plano de ensino e plano de aula.

Estrutura da aula. Estratégias de Ensino. Recursos Didáticos e Tecnológicos.
- Avaliação da Aprendizagem: funções da avaliação; avaliação de competências, avaliação de
atividades técnicas, métodos e instrumentos avaliativos diversos.
- Produção de instrumentos avaliativos: critérios pedagógicos, descritores e níveis de
desempenho.

METODOLOGIA
O componente curricular Didática Geral será desenvolvido por meio de leitura de livros e de
artigos científicos para reflexão sobre os principais conteúdos com atividades educativas de
análise e reflexão desenvolvidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, como discussão em
fóruns para compartilhamento de conhecimentos, experiências e práticas; apreciação e análise
de vídeos e filmes; produção e compartilhamento de infográficos e postagens em murais
interativos; produção e socialização de planejamentos de ensino em grupos; realização de
mesas redondas ao final do semestre para socialização dos planos de ensino produzidos. É
importante destacar que ao longo do desenvolvimento da disciplina serão realizados encontros
síncronos com os estudantes para abordagem dos tópicos principais da disciplina, bem como
momento de esclarecimento e orientação sobre as propostas de atividades avaliativas.

Sendo, assim, apresento, a seguir, de forma detalhada, as atividades a serem desenvolvidas ao

longo das semanas de aula:

MÓDULO I
1ª semana (04/03 a 10/03/2024): DIDÁTICA: CONCEITOS E CONCEPÇÕES - 10h
- Leitura da Apostila 01: Didática: conceitos e concepções;
- Participação no Fórum: Questão norteadora – Quais as implicações teórico-práticas
entre a visão da didática como uma simples aplicação de técnicas ou como uma
compreensão crítica dos processos de ensino e de aprendizagem, tendo o professor
como um mediador no processo didático de ensino e de aprendizagem, com base nas
abordagens construtivistas?
- Encontro Síncrono 01: 06/03/2024 (19:30 às 20:30)
- Atividade Avaliativa I (Individual): Produção de Infográficos no Canva – Didática:
conceitos e concepções;
- Orientação em vídeos:
1) Infográfico: o que é e como fazer;
2) Infográfico com Canva – Tutorial como fazer Infográfico utilizando o Canva.
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2ª semana (11/03 a 17/03/2024): O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO NA DINÂMICA DO

TRABALHO DOCENTE (Parte I) - 10h
- Conclusão e entrega da Atividade Avaliativa I (17/03/2024; Data Limite: 18/03/2024);
- Leitura da Apostila 02: O planejamento pedagógico na dinâmica do trabalho docente;
- Encontro Síncrono 02: 13/03/2024 (19:30 às 20:30)

3ª semana (18/03 a 24/03/2024): O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO NA DINÂMICA DO

TRABALHO DOCENTE (Parte II) - 10h
- Cine pipoca: Filme “Professora Sem Classe”;
- Atividade Avaliativa II (grupos de 3 componentes): Produção Textual em grupo de
análise crítica do filme a partir do seguinte questionamento: Quais os impactos da
ausência do plano de ensino e do plano de aula para o processo de ensino e
aprendizagem?
MÓDULO 2
4ª semana (25/03 a 31/03/2024): RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS E A
ORGANIZAÇÃO ESCOLAR - 10h
- Conclusão e entrega da Atividade Avaliativa II (31/03/2024; Data Limite: 01/04/2024);
- Leitura da Apostila 03: Recursos didáticos e tecnológicos e a organização escolar;
- Encontro Síncrono 03: 27/03/2024 (19:30 às 20:30)
- Produção de mural interativo on-line no encontro síncrono com o recurso Padlet.

5ª semana (01/04 a 07/04/2024): AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E OS PROCESSOS DE

ENSINO E APRENDIZAGEM - 10h
- Leitura da Apostila 04: Avaliação da aprendizagem e os processos de ensino e
aprendizagem;
- Encontro Síncrono 04: 03/04/2024 (19:30 às 20:30)
- Atividade Avaliativa III (grupos de 5 componentes): Elaboração e socialização de um
plano de aula para um determinado conteúdo/componente curricular do Ensino
Fundamental I ou da Educação de Jovens e Adultos (EJA), para a qual deve ser pensada
a utilização das tecnologias digitais como ferramentas de ensino e aprendizagem.

6ª semana (08/04 a 14/04/2024): INTEGRALIZANDO CONHECIMENTOS - O PLANO DE

ENSINO E A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - 10h
- Elaboração do Plano de Aula e preparação para socialização presencial (encontros
virtuais entre os estudantes no Meet).
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MÓDULO 3
7ª semana (15/04 a 21/04/2024): INTEGRALIZANDO CONHECIMENTOS - O PLANO DE
ENSINO E A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - 10h
- Continuação da elaboração do Plano de Aula e preparação para socialização
presencial (encontros virtuais entre os estudantes no Meet).
- Entrega do Plano de Ensino: 21/04/; Limite: 22/04/2024

8ª semana (22/04 a 28/04/2024): INTEGRALIZANDO CONHECIMENTOS - O PLANO DE

ENSINO E A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
- Socialização da Atividade Avaliativa III em encontro presencial com os tutores
(27/04/2024).

9ª semana (29/04 a 05/05/2024): RESGATANDO E RECUPERANDO CONHECIMENTOS (1ª

oportunidade de Recuperação da Aprendizagem)
- Realização da Avaliação Final no AVA (06 a 10/05/2024): Produção de texto
dissertativo-argumentativo (30 linhas) a partir do seguinte tema: A Didática no processo
formativo do Professor: Desafios para ressignificar o Planejamento de Ensino e a
Avaliação da Aprendizagem (Valor: 0,0 a 10,0 pontos).

SEMANA DO REPERCURSO (22/07 a 28/07/2024): RESGATANDO E RECUPERANDO

CONHECIMENTOS (2ª oportunidade)
- Produção de vídeos curtos no formato Reels do Instagram (máximo 90 segundos) com
reflexão sobre a seguinte frase: Se a boa escola é a que reprova, o bom hospital é o que mata
(Título do livro de Hamilton Werneck) (Valor: 0,0 a 10,0 pontos).

RECURSOS UTILIZADOS
Computadores, smartphones, Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), livros digitais, vídeos
disponíveis na rede, fóruns, murais interativos, plataforma Google Meet.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A proposta avaliativa para a disciplina de Didática Geral é diagnóstica, cumulativa e

processual/contínua. Esta se caracteriza pelo acompanhamento diário do desempenho dos
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acadêmicos e pelo registro sistemático dos aspectos observados. A avaliação contínua integra
o trabalho cotidiano de ensino e aprendizagem, faz parte dele enquanto processo e não fim da
ação educativa. Os acadêmicos serão avaliados durante o processo de desenvolvimento da
disciplina, nas atividades realizadas tanto em grupo como individualmente, com possibilidade de
refazê-las caso não atendam aos critérios propostos na avaliação. A segunda chamada das
atividades avaliativas será dada aos estudantes que apresentarem as devidas justificativas legais
(doença, luto, convocações e outros impedimentos), dando-lhes a possibilidade de realização do
mesmo instrumento avaliativo (AV-I, AV-II ou AV-III) não entregue no prazo. É importante
ressaltar que a 2ª chamada será individual.

Critérios de avaliação: Clareza na exposição de ideias; Competência linguística; Respeito à

diversidade de opinião; Capacidade de reflexão; Dinamicidade; Sistematização das informações
trabalhadas; Domínio de Conteúdo; Clareza e sequência lógica; Coesão e Coerência no
processo de produção escrita; Argumentação consistente; Inter-relacionamento e colaboração
pessoal; Autorreflexão e Autoavaliação.

Instrumentos Avaliativos:

- Atividade Avaliativa I (Individual): Produção de Infográficos no Canva – Didática:

conceitos e concepções (Valor: 0,0 a 10,0 pontos);
- Atividade Avaliativa II (grupos de 3 componentes): Produção em grupo de análise
crítica do filme a partir do seguinte questionamento: Quais os impactos da ausência do
plano de ensino e do plano de aula para o processo de ensino e aprendizagem? (Valor:
0,0 a 10,0 pontos);
- Atividade Avaliativa III (grupos de 5 componentes): Elaboração e socialização de
um plano de aula para um determinado conteúdo/componente curricular do
Ensino Fundamental I ou da Educação de Jovens e Adultos (EJA), para a qual deve
ser pensada a utilização das tecnologias digitais como ferramentas de ensino e
aprendizagem. (Valor: 0,0 a 10,0 pontos - Socialização em Encontros Presenciais)

- Realização da Prova Final: Produção de texto dissertativo-argumentativo (30

linhas) a partir do seguinte tema: A Didática no processo formativo do Professor:
Desafios para ressignificar o Planejamento de Ensino e a Avaliação da Aprendizagem
(Valor: 0,0 a 10,0 pontos).

- Repercurso: Produção de vídeos curtos no formato Reels do Instagram (máximo

90 segundos) com reflexão sobre a seguinte frase: Se a boa escola é a que reprova, o
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bom hospital é o que mata (Título do livro de Hamilton Werneck) (Valor: 0,0 a 10,0
pontos).

REFERÊNCIAS BÁSICAS
ALBUQUERQUE, Marluce Jacques de. Retrospectiva histórica da didática e o educador.
Disponível em: <http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/7548/7548.PDF>. Acesso em: outubro de
2023.

CANDAU, Vera Maria. A Didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1996.

CASTRO, Amélia D. A trajetória histórica da didática. Disponível em:

<http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_11_p015-025_c.pdf>. Acesso em: outubro de
2023.

CASTRO, P. A. P. P. de; TUCUNDUVA, C. C.; ARNS, E. M. A importância do planejamento

das aulas para a organização do trabalho do professor em sua prática docente. ATHENA –
Revista Científica de Educação, v. 10, n. 10, jan/jun. 2008.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a prática educativa. São

Paulo: Paz e Terra,1996.

LIBÂNEO, José Carlos. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Planejamento e Avaliação na Escola: articulação e necessária

determinação ideológica. In: Revista Brasileira de Educação. Set/Out/Nov/Dez., 1999.

PILETTI, Claudino. Didática Geral. 23º ed. São Paulo: Editora Ática, 2004.

RÊGO, Luciane Borges do; LIMA, Maria Vitória Ribas de Oliveira. Didática. Recife: UPE, 2010.

SOUZA, Sandra M. V. C.; SANTO, Eniel do E. Reflexão da Didática como mediadora entre a
teoria e prática pedagógica. Universitas Humanas, Brasília, v. 10, n. 1, p. 67-73, jan/jun 2013.

TONIAZZO, Neoremi de A. Didática: a teoria e a prática na Educação. Disponível em:

<http://www.famper.com.br/download/pdf/neoremi_06.pdf>. Acesso em: outubro de 2015.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
ANASTASIOU, Léa da Graças Camargos; ALVES, Leonir P. (Org.). Processos de Ensinagem
na Universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 3.e d. Joinville:
UNIVILLE, 2004.

BECKER. Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação & realidade.

Porto Alegre. Vol. 19, n. 1 (jan./jun. 1994), p. 89-96. Disponível em: <
https://lume.ufrgs.br/handle/10183/231918> Acesso em: 18 dez. 2023.

BERBEL, N. A. N. (Org.). Metodologia da problematização: fundamentos e aplicações.

Londrina: UEL/INEP, 1999.

PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre:

Artmed, 1999.
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DATA E ASSINATURA DO (A) PROFESSOR (A)

Barreiras-BA, 04 de março de 2024.

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