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Faculdade de Educação
PLANO DE ENSINO
Departamento: Departamento Métodos Técnicas de Ensino – DMTE
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I Unidade II
Didática e docência: fundamentos sócio- A prática pedagógica e seus componentes
históricos da Didática e da ação docente
CRONOGRAMA
UNIDADE I - Compreender as diferentes perspectivas que fundamentam a prática
docente e suas nuances sócio-históricas: abordagem tradicional, comportamentalista,
abordagem humanista, abordagem sociocultural, abordagem cognitivista,
abordagem intercultural
Orientação sobre trabalho final: registro de uma sequência didática em acordo com uma
abordagem elegida e apresentação de uma aula extraída dessa sequência ou produção de uma
sequência didática interdisciplinar para estudantes do terceiro ciclo do ensino fundamental ou do
ensino médio que será apresentado no final do semestre letivo.
Análise de uma sequência didática. (a eleger alguma do livro do de Chico Coutinho ou outro)
COUTINHO, Francisco Ângelo e SILVA Fábio Augusto Rodrigues e (orgs). Sequências
didáticas : propostas, discussões e reflexões teórico-metodológicas. Belo Horizonte :
FAE/UFMG, 2016. 104 p. Disponível em:
http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/8549/1/CAPITULO_EstatutoEmbri
%C3%A3oPesquisa.pdf
Texto:
ARAÚJO, José C. Da metodologia ativa à metodologia participativa. In: VEIGA, Ilma P.
Metodologia participativa e as técnicas de ensino-aprendizagem. Curitiva: editora CRV, 2017.
MORAN, josé Manuel. Metodologias ativas de bolso: como os alunos podem aprender de forma
ativa, simplificada e profunda. São Paulo: editora do Brasil, 2019. Disponível em:
file:///C:/Users/mariaflores/Downloads/Metodologias%20Ativas%20de%20bolso%20-%20Jos
%C3%A9%20Moran.pdf
Texto:
LIBÂNEO, José Carlos. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do
conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. Educ. Pesqui., São
Paulo , v. 38, n. 1, p. 13-28, mar. 2012 .
Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
97022012000100002&lng=pt&nrm=iso>. acesso em 14 ago. 2023. Epub 21-Out-2011
|Avaliação
Primeiro trabalho individual: produção de um quadro sinóptico com síntese do texto:
Fundamentos da prática docente: elementos quase invisíveis - 15 pontos
Segundo trabalho individual - Registro comentado da aula do dia 25/11- 10 pontos
BIBLIOGRAFIA:
FARIAS, Isabel M. S. Planejamento de ensino. In: FARIAS, Isabel Maria Sabino de (et al).
Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Liber Livro, 2009
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terram. 1987 17ª ed. Disponível em:
http://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf/pedagogia_do_oprimido.pdf
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora Artes Médicas, 1998.
VIEIRA, Vanize Aparecida Misael de Andrade e SFORNI, Marta Sueli de Faria. Avaliação da
aprendizagem conceitual. Educ. rev. [online]. 2010, n.spe2, pp.45-57. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/er/nspe2/03.pdf