Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
vera-ferreira@seduc.rs.gov.br
O QUE :
Eixo articulador e problematizador do Currculo como forma de apropriao da realidade; Espao de articulao entre conhecimento e realidade social com conhecimentos formais, constituindo-se por essncia o exerccio da interdisciplinaridade; Espao de produo de conhecimento por meio de postura investigativa.
vera-ferreira@seduc.rs.gov.br
possibilitar o dilogo
entre os demais componentes curriculares, no sentido vertical, considerando um nico campo de conhecimento, pelo aprofundamento, e no sentido horizontal, entre mais de um campo de conhecimento, consolidando as relaes teoria prtica e parte-totalidade.
consolidar
de dilogo entre o que lido, pesquisado, estudado e discutido nas reas de conhecimentos e disciplinas, e a vivencia em visitas ou participaes pesquisadoras ou prticas pedaggicas em espaos educativos; a ampliao dos dilogos, ultrapassando os limites fsicos da escola, utilizando os espaos educativos do municpio, regio, estado e pas;
vera-ferreira@seduc.rs.gov.br
possibilitar
rompe e supera padres estabelecidos e dicotomias como teoria-prtica, saber cientfico saber popular, repetiocriao, pensar-fazer, produzidas pela cincia moderna hegemnica.
que
orais
vera-ferreira@seduc.rs.gov.br
que
COMO SE CONSTITUI: Por projetos, nos quais a pesquisa, se articula com eixos temticos transversais, com eixos conceituais, linhas de pesquisa ou com os eixos produtivos, que sintetizem uma necessidade-demanda ou uma situao problema relacionado vida do aluno ou a seu contexto.
Professores e alunos organizam leituras
conceito de espao educativo de forma ampla: a escola, a sala de aula, a cidade, o cinema, o museu, o teatro, os locais de trabalho, etc. rede que identifica e cria possibilidades de interveno na realidade, pela contextualizao e significado dos conhecimentos construdos.
vera-ferreira@seduc.rs.gov.br
Meio Ambiente, Esporte e Lazer, Direitos Humanos, Cultura e Artes, Cultura Digital, Preveno e Promoo da Sade, Comunicao e Uso de Mdias, Investigao no campo das Cincias da natureza, Educao Econmica e reas da Produo, etc... .
vera-ferreira@seduc.rs.gov.br
reas do Sistema Produtivo; Relaes Sociais do Trabalho; Biodiversidade e Sustentabilidade; Economia Solidria (Cooperativismo-Associaes)
vera-ferreira@seduc.rs.gov.br
DILOGO
ARTICULAO -PROBLEMATIZAO CONHECIMENTOS FORMAIS
-Arte; Ed. Fsica; Lngua Portuguesa; Lngua Materna; Lnguas Estrangeiras;
SEMINRIO INTEGRADO
CONHECIMENTOS SOCIAIS
PESQUISA -Matemtica; Linhas de Pesquisa Eixos temticos -Biologia; Fsica; Qumica; Ao Reflexo-Ao -Filosofia; Geografia; Histria; Reconhecimento dos Sociologia; Ensino Religioso. Saberes -Disciplinas Profissionalizantes Parte-Totalidade Interdisciplinaridade
ENFOQUE CRTICO-INVESTIGATIVO
CONSTRUO DO CONHECIMENTO
POSSIBILIDADE DE INTERVENO NA REALIDADE NOVA PROBLEMATIZAO
vera-ferreira@seduc.rs.gov.br
SCIOANTROPOLGICA
PROJETO VIVENCIAL
POLITECNIA
AVALIAO EMANCIPATRIA
Processo - a possibilidade do vir a ser; contnuo,
participativo, diagnstico e investigativo, singular - o tempo adequado de aprendizagem para cada um. Finalidade diagnosticar avanos e entraves, para intervir, agir, problematizar e redefinir rumos a serem percorridos; Investigao sobre os processos de construo da aprendizagem, com rigor metodolgico, sinaliza possibilidades; Os registros garantem a socializao e construo histrica processo, com produes dos alunos como amostras significativas da aprendizagem.
Escola mais flexvel, supera o imobilismo, padres estanques, supera a classificao e a excluso considera cada sujeito em suas peculiaridades no processo de aprendizagem; Nova tica na avaliao, prioriza a conscincia crtica, a autocrtica, o autoconhecimento, investindo na autonomia, autoria, protagonismo e emancipao dos sujeitos - viabiliza ao educando apropriar-se do seu processo de aprendizagem e, ao professor e escola, a anlise aprofundada do processo dos alunos, oportuniza replanejamento e reorientao de atividades.
espao de discusso, de permanente construo dos processos de conscientizao, democratizao, emancipao, de dilogo entre os envolvidos no ato educativo, e instncia do processo de gesto democrtica.
Ocorre antes da definio dos resultados parciais ou
finais, com a finalidade de acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem, individual e coletiva dos alunos.
Reflexo
das reas sobre o processo de aprendizagem da turma e do aluno; Expressa a construo da aprendizagem, com a respectiva ao propositiva para redefinio do trabalho docente.
Precedendo o Conselho de Classe, a sala de aula
o lugar onde ocorrem as relaes: a criao de si mesmo e do outro e se avana na construo da aprendizagem, e no qual ocorre a avaliao formativa. o espao cotidiano, de ao-reflexoao, num processo de observao continuada, na busca do autoconhecimento, num permanente processo de criao e recriao de si mesmo.
Diagnstica: favorece o planejamento, organiza o trabalho do professor, oportuniza novas estratgias e alternativas, possibilita ao aluno verificar seu nvel de desenvolvimento; Formativa: informa a situao do desenvolvimento das aprendizagens do educando. Contempla a auto avaliao do aluno, do grupo, da turma e dos educadores; Contnua e cumulativa - Sumativa -considera a construo do conhecimento do aluno, como um todo, coerente e significativo. Apresenta as situaes de construo do conhecimento de forma crescente em complexidade, o aluno como parmetro de si mesmo.
O Plano Pedaggico Didtico de Apoio PPDA um conjunto de atividades pedaggicas especficas, planejadas, executadas e acompanhadas pelos professores, no processo, que por objetivo a superao das dificuldades constatadas e registradas no Parecer Descritivo.
ao aluno que apresentar ao final do ano, o conceito Construo Parcial de Aprendizagem (CPA); O aluno promovido, submetendo-se ao Plano Pedaggico Didtico de Apoio (PPDA). Visa superar as dificuldades apresentadas, no prazo mximo do perodo letivo seguinte; Ser realizado na mesma turma e turno que o aluno frequenta e se estende conforme a necessidade do aluno, tendo seu trmino quando da superao da dificuldade pedaggica; Casos de acentuada necessidade de investigao e interveno pedaggica, podem prever a oferta de atendimento especfico e, nas situaes de caso de AEE, em sala de atendimento educacional especializado.
para os alunos do ltimo perodo letivo do Ensino Mdio Politcnico, que atingiram como resultado final: Construo Parcial da Aprendizagem - CPA. A expresso final da construo da aprendizagem, fica em aberto, at a momento que o aluno supere suas dificuldades ou a concluso do perodo letivo. O aluno s concluir seus estudos do 3 ano, aps submeter-se a um Plano Pedaggico Didtico de Apoio (PPDA). Este plano de responsabilidade do coletivo de professores das reas do conhecimento, tanto no planejamento, como na execuo e avaliao. O planejamento ser elaborado a partir das defasagens e dificuldades apresentadas pelo aluno.
de Conselho de Classe;
Em dois momentos: durante o perodo letivo, ao trmino
nas reas de Conhecimento tendo por referncia a produo nos Componentes Curriculares das reas de Conhecimento, articulados nos Projetos Vivenciais em interface com a auto avaliao do aluno;
INSTRUMENTOS:
Instrumentos formais para acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, individualmente ou em grupo: Produes textuais; Produes grficas; Produo de mapas; Estudo de casos; Portflios; Questes dissertativas; Produo de jogos lgicos; Registro de experimentao cientfica; Elaborao e aplicao de roteiros de entrevistas; Elaborao de dirios de campo; Construo de dirios virtuais .
CONCEITOS:
CSA Construo Satisfatria da Aprendizagem
Expressa construo necessria de conceitos embasados nos princpios das reas de conhecimento, na sua relao com os conhecimentos sociais;
REGISTROS:
Durante o ano letivo: CSA CPA PPDA (independente do n de reas) CRA PPDA (independente do n de reas)
Ao final do ano letivo: CSA = Aprovado CPA - em 1 rea = Aprovado com PP/PPDA (CRA em 1 rea = CPA); CRA - em mais de 1 rea = Reprovado (CPA em mais de 1 rea = CRA)
P P D A
P P D A
P P D A
RESULTADO FINAL
C. HUMANAS
-FILOSOFIA -GEOGRAFIA -HISTRIA -SOCIOLOGIA
P P D A
P P D A
P P D A
RESULTADO FINAL
MATEMTICA
C. NATUREZA C. HUMANAS SEMINRIO INTEGRADO PARECER
OBRIGADA vera-ferreira@seduc.rs.gov.br