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Planos de aula / Ciências / 8º ano / Matéria e Energia

Fontes de energias renováveis

Por: Fernanda da Rocha Carvalho / 15 de Outubro de 2018

Código: CIE8_01M&E03

Sobre o Plano

8º ano

Objetivos de aprendizagem

Identificar e diferenciar fontes de energias renováveis e discutir os impactos no meio ambiente do uso da mesma. Com base na leitura de tabelas, gráficos e
informações coletadas de fontes confiáveis e autorizadas.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

EF08CI01 - Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Fernanda da Rocha Carvalho

Mentor: Marcus Vinicius da Silva

Especialista: Leandro Holanda

Materiais complementares

Documento
Anexo - Reportagens - Fontes de energias renováveis
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Rww3MWgYPR5a43pNasrBrufR8UwQuUXCMBWuBg3rZNr9wyCg9uwZkqFd5d6D/anexo-
reportagens

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Plano de aula

Fontes de energias renováveis

Slide 1 Sobre este plano

Sobre a aula: Esta é a terceira aula de uma sequência de cinco aulas que contemplam a Habilidade EF08CI01.
Esta aula busca, por meio de uma pesquisa, alcançar a aprendizagem de conceitos fundamentais sobre fontes de energias renováveis. A pesquisa
será realizada por meio de uma leitura de reportagens que se encontram nos links ou no Anexo 1.
Energia eólica: https://www.infoescola.com/tecnologia/energia-eolica/
Energia das ondas e marés: https://www.infoescola.com/oceanografia/mares/
Energia solar: https://www.infoescola.com/tecnologia/energia-solar/
Energia geotérmica: https://www.infoescola.com/geologia/energia-geotermica/
Para isso peça aos grupos que tragam os materiais necessários para a aula.
Materiais necessários para a aula: Providenciar ou pedir antecipadamente que os alunos tragam de casa: uma cartolina (independente da cor), lápis
de cor e régua. O professor deve trazer as reportagens impressas ou via internet.

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Leia o tema da aula e comente com os alunos que irão identificar e reconhecer as diferentes fontes de energias renováveis.
Para saber mais sobre os temas e a relação deles com a sociedade, relação entre o homem e o meio ambiente, sobre as diversas formas de energia
existentes, você pode acessar o link: http://bit.ly/2FDzfyj

Slide 3 Contexto

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Construa um cenário que favoreça um diálogo na sala de aula para que os alunos possam reconhecer e discutir as imagens. Esta
conversa inicial pode ser conduzida com base em questões como: Quais os materiais usados nestas imagens? Estes materiais são importantes para
produzir energia? Podemos usar estes materiais no nosso dia a dia? Como podemos encontrar estes materiais? Podemos pensar em outros
exemplos?
Após o levantamento prévio do conhecimento do aluno, o professor propõe a Questão disparadora.
Possíveis respostas:
Quais os materiais usados nestas imagens?
Catavento.
Estes materiais são importantes para produzir energia?
Sim. Energia mecânica e eólica (catavento)
Podemos usar estes materiais no nosso dia a dia?
Sim, podemos encontrar.
Como podemos encontrar estes materiais?
Nos sítios encontramos moinhos de água.
Podemos pensar em outros exemplos?
Água, sol, vento.

Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Ouça atentamente as respostas dos alunos. Não há necessidade de anotar, pois tais discussões serão sistematizadas no final da
proposta desta aula.

Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: Cada grupo deve receber um material (reportagem) para desenvolver esta atividade investigativa. Tal material pode ser impresso
(anexo 1) ou via internet.
Peça para cada grupo sistematizar e classificar a energia estudada na cartolina, pois na Sistematização da aula cada grupo vai fazer uma breve
apresentação para a classe sobre seu tema. A cartolina deve ser entregue no fim da aula com todos os campos preenchidos, e se viável pode ser
exposta na escola.
O trabalho realizado pelo grupo deve ser guiado pelo slide 2 Mão na massa, de acordo com as questões para investigar: classificar a matéria-prima
usada; vantagens e desvantagens e identificar as energias envolvidas no processo.

Slide 6 Mão na massa

Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: Cada grupo deve receber material (reportagem) para desenvolver esta atividade investigativa. Tal material pode ser impresso (anexo 1)
ou via internet.
Peça para cada grupo sistematizar e classificar a energia estudada na cartolina, pois na Sistematização da aula cada grupo vai fazer uma breve
apresentação para a classe sobre seu tema. A cartolina deve ser entregue no fim da aula com todos os campos preenchidos, e se viável pode ser
exposta na escola.
O trabalho realizado pelo grupo deve ser guiado pelo slide 2 Mão na massa, de acordo com as questões para investigar: classificar a matéria-prima
usada; vantagens e desvantagens e identificar as energias envolvidas no processo.
Vale ressaltar que no campo O que o grupo pensa sobre a produção de energia com materiais renováveis no Brasil do século XXI, o professor deve
orientar os grupos a escrever após a apresentação de todos os alunos para fundamentar suas respostas, este campo torna-se fundamental para a
formação crítica do aluno.

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Plano de aula

Fontes de energias renováveis

Slide 7 Sistematização
Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: O professor deve conduzir os alunos na apresentação da atividade construída em aula. Cada grupo deve expor sua pesquisa para a
classe.
No fim da apresentação, o professor deve sistematizar os argumentos levantados pelos grupos no quadro.

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