Conteúdo e Metodologia do Ensino de Matemática II

Curso: Pedagogia Professora: Petrina Avelar Período: 4º

Turno: Matutino Valor: 25,0 Data: 05/12/2023
Nomes: Bruna Maria Belo Salgado

Plano de ensino – Semana Estatisticamente

Carga Horária: 5 horas aula Turma: 5° ano
OBJETIVOS
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou
linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e
produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Objetivo de conhecimento: O objetivo da Semana Estatisticamente é estruturar o desenvolvimento de
uma pesquisa estatística, construindo instrumentos de coleta e definindo um tratamento estatístico para
os dados. A temática da pesquisa será “ O consumo de energia residencial dos últimos dois meses dos
alunos do 5° ano A”. A proposta é fazer uma pesquisa com análise de dados, comparando
estatisticamente o consumo de cada família nos dois últimos meses que antecede a aplicação da
sequência.
Acrescentando aos alunos a compreensão da estatística para além do ambiente escolar.

Carga Horária: 50 minutos Aulas semanais: 1 aula

OBJETIVOS
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos
com o objetivo de sintetizar conclusões.
Objetivos específicos
Iniciar o desenvolvimento de uma pesquisa estatística, construindo instrumentos de coleta e definindo um
tratamento estatístico para os dados.
MATERIAIS

• Caderno
• lápis
• borracha
• quadro
• pincel/ ou giz de quadro
• folha impressa com a tabela de acordo com o anexo 1
METODOLOGIA
 Apresentação: tempo sugerido 5 minutos
Ao iniciar a aula, a professora deverá explicar o contexto e objetivo das atividades que farão ao longo da
semana.Deverá explicar que irão desenvolver uma pesquisa para analisar o consumo de energia de suas
casas . Após a analise de dados que uma comparação daqueles alunos que gastarem mais e um quadro
informativo com conselhos e dicas de consumo

Conhecimento prévio: tempo sugerido 10 minutos

Após a contextualização do objetivo da proposta a ser desenvolvida, a professora deverá iniciar uma
pequena conversa para se orientar sobre o conhecimento prévio dos alunos sobre o primeiro aspecto que
será responsável por guiar a semana. Deverá escreve no quadro a seguinte frase “ Para iniciarmos uma
pesquisa sobre a energia que consomem em suas casas, qual o primeiro passo a ser dado?”.
O propósito com essa pergunta é auxiliar os alunos a identificarem questionamentos de pesquisa e suas
etapas de construção. Para alcançar tal propósito, a professora deve instigar os alunos oralmente com as
perguntas :
• Para realizar a pesquisa será necessário elaborar questões abertas ou fechadas?
• Quais são as fontes principais de gasto de energia em sua casa?
• Quais outras fontes podemos pensar?

Construção da pesquisa: tempo sugerido 35 minutos

Agora que já foram instigados sobre a temática e o tema da pesquisa apresentado. Deve-se definir junto
com os alunos outras questões importantes para a elaboração delas sendo o público-alvo e o número de
participantes. Nesse momento deverá ser entregue para os estudantes uma folha que tenha o seguinte
quadro do planejamento.
TEMA DE PESQUISA O consumo de energia
residencial dos últimos dois
meses dos alunos do 5° ano A.
PÚBLICO ALVO Alunos da turma do 5°ano A
N° DE PARTICIPANTES 25

QUESTIONAMENTOS POSSÍVEIS RESPOSTAS

Quantas pessoas moram nessa
casa? (Anexo 1)
Qual atitude/ aparelho você
identifica como responsavel pelo
maior nivel de energia?
Tem alguma atitude que possuem
afim de reduzir o consumo?
Na sua opinião, existe vantagem
em reduzir o consumo de enrgia
além do retorno financeiro?

Após entregar a folha impressa, antes de começarem a criaem os questionamentos em conjunto, a

professora precisa de antemão informar que para uma pesquisa e um possivel questionário, existem dois
tipos de respostas, sendo elas:
• Variável nominal (o participante tem possibilidade de citar nominalmente sua resposta dentre uma
gama de opções de um determinado repertório, que pode ser próprio ou estimulado)
• Variável binária (o participante opta por uma entre duas possibilidades de resposta - sim ou não)
A partir daí, é possivel começarem a criação do questionário que irão responder para analisarem os dados

TAREFA PARA SER FEITA EM CASA:

O aluno deverá analisar os questionamentos criados em sala juntamente com a turma e reescrever a
tabela no caderno com espaço para respostas e levar pronta para o dia seguinte. E levar uma conta de luz
do mês de novembro.

Carga Horária: 50 minutos Aulas semanais: 2ª aula

OBJETIVOS
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos
com o objetivo de sintetizar conclusões.
Objetivos específicos
 Analisar a importância dos tipos de variáveis em uma pesquisa.
 Definir qual será a forma de coletar os dados
 Construir o objeto a ser usado para a coleta de dados
MATERIAIS
• Lápis,
• papel
• caderno
• projetor de slides.
• 75 cópias de folhas impressas do questionário da pesquisa.

• quadro
• pincel/ ou giz de quadro
METODOLOGIA
Construção dos itens da pesquisa: tempo sugerido 30 minutos
A primeira aula do dia deve começar relembrando os conceitos teoricos necessários que foram abordados
no dia anterior para a construção da pesquisa. A professora deve escrever no quadro e solicitar que os
alunos copie o seguinte esquema:
Em conversa com os alunos, relebrem que o item Tema e Público alvo já foram acordados, agora faltam
os demais itens, dê para eles alguns minutos para pensarem nas propostas.
Agora, o momento será destinado para a continuação da construção das estapas de uma pesquisa. De
maneira dinamica e direcionada, der a oportunidade de fala para os alunos e vá anotando no quadro suas
sugestões e depois definam em conjunto as melhores opções para cada item.
Construção do questionario oficial: tempo sugerido 20 minutos
Para uma melhor análise em conjunto com a turma dos questionamentos do dia anterior, a professora
deve fazer algumas pontuações de forma oral, como:

• O que queremos saber sobre esse tema?

• A população escolhida tem relação com o assunto?
• O tamanho dessa população permite fazer generalizações sobre o grupo?
• As questões definidas permitem identificar aspectos sobre o tema?
• Qual o melhor instrumentos de coleta de dados para o tema pesquisado?

Após essas avaliações, os alunos deverão juntamente com a professora digitar o formulário em um
documento word. A professora deve abrir uma folha em branco e projetar para que os alunos possam
acompanhar.
TAREFA DE CASA:
Como tarefa de casa, os alunos deverão entrevistar com o questionário as pessoas que moram consigo
para analisarem e formularem gráficos no dia seguinte.

Plano de aula – Semana Divertidamática

 Carga Horária: 100 minutos Aulas semanais: 3ª aula
OBJETIVOS
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou
linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e
produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Objetivos específicos:
• Analisar as respostas obtidas
• Criar divisões para as respostas, separando-as em grupos e representando-as por formas
gráficas e tabelas.
MATERIAIS

 Caderno
 lápis
 borracha
 réguas
 quadro
 pincel/ giz de quadro
METODOLOGIA
Tratamento dos dados: tempo estimado de 50 minutos
Os alunos deverão chegar com os questionários respondidos para serem analisados, juntamente com as
contas de energia que levaram no dia anterior.Antes de recolher os questionários, deixe que os alunos
leia para a classe as respostas que obteve.
Para demonstrar maneiras de tratar os dados de uma pesquisa, deve-se iniciar com os seguintes
questionamentos
 É possível identificar uma frequência de respostas para cada uma das questões?
 Como podem ser agrupadas e classificadas as respostas obtidas?
 Pode-se desmembrar a pesquisa e elaborar conclusões a partir de cada uma das questões?
 Quais as formas de representação de dados de pesquisa que você conhece?
 Por que devemos sintetizar as informações de uma pesquisa?

Se grande parte das perguntas dos questionários forem de variável nominal, a professora deve criar um
parametro de análise para tratar as respostas, como por exemplo, respostas parecidas, com
interprestação semelhantes e agrupar essas que tiverem características semelhantes.
Após o agrupamento de algumas respostas deve-se organizar os dados dessa pesquisa em tabelas ou
gráficos. Para cada questão poderão ser elaborados vários tipos de gráficos e/ou tabelas de modo a
sintetizar e apresentar os dados de pesquisa de maneira quantitativa.
Para uma compreenção coesa, primeiramente é necessário explicar aos alunos quais podem ser os tipos
de representações gráficas, como por exemplo: gráficos de barra, gráficos pictóricos, tabela simples, e
tabela dupla.
Nesse contexto, deve-se enfatizar que ao elaborar gráficos e tabelas, estarão tratando de dados de uma
 pesquisa que a torna mais compreensiva e sua apresentação mais organizada.
Construindo os gráficos: tempo sugerido 50 minutos
Agora que o agrupamento das respostas já foi feito, a análise de dados também, os alunos deverão
representar por forma de gráficos de barra ou colunas os dados da pesquisa.

Plano de aula – Matemática

Carga Horária: 50 minutos Aula: 4 ª
OBJETIVOS
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou
linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e
produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Objetivos específicos:
• Analisar os valores das contas de energia que cada aluno levou para a escola.
• Criar um gráfico dos alunos e sobre o número de habitantes em suas casas e compara-los
• Criar um gráfico que tenha a média de gastos de todos os alunos juntos no mês de novembro e
outubro.
MATERIAIS

 Caderno
 lápis
 borracha
 quadro
 pincel/ giz de quadro
 cartolina
 canetas coloridas
 réguas
 lápis de colorir
METODOLOGIA
Comparando gráficos: tempo estimado 50 minutos
Com os gráficos dos questionários já pronto, a hora é de comparar com os valores das contas de
energia, elaborando mais gráficos de acordo com os alunos e o número de habitantes de suas casa,
comparando-os visualmente depois de pronto.
Após isso fazer uma comparação gráfica das contas no mês de novembro e outubro.

Expondo os dados: tempo estimado 50 minutos

Após todas as análises comparativas e os gráficos construidos, os alunos deverão criar cartazes
informativos sobre a pesquisa realizada e os dados obtidos. É importante que tenham autonomia para
construilos de maneira que obtenha todos os pontos de uma pesquisa.