UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA

CENTRO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA EM ENERGIA E SUSTENTABILIDADE - CETENS CURSO

DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO - ÁREA DE MATEMÁTICA Metodologia do Ensino
da Matemática – 2020.2 – 22/07/2021
Prof. Nilson Antonio Ferreira Roseira

PLANO DE AULAS

IDENTIFICAÇÃO

Componente curricular: Ano / Unidade letiva:

Matemática 2021
2 unidade

Professor(a): Público alvo:

Silvana, Diego, Camila, Regina Alunos do 8° ano letivo

Tema/assunto: Carga horária:

Produto Notáveis 9 horas

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:
Identificar por meio da investigação matemática os produtos Notáveis, a partir do
contexto em que o estudante está inserido.
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Compreensão da importância de correlacionar as medidas numéricas com as
imagens, figuras e desenhos.
Descobrirem onde estão presente o produto notável em um cálculo de área
Identificar a álgebra e geometria

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS:
Produtos Notáveis
Álgebra e geometria
Área de um quadrado
ATITUDINAIS:
Identificação dos produtos Notáveis dentro da comunidade no dia a dia.
Propôs aos alunos trazer exemplos de casa onde os produtos Notáveis estejam
presente.
Desafiar os alunos a buscarem outros meios de resolução de tal problema através da
investigação.
Montar equipes para que juntos desenvolva pesquisas relacionadas ao tema, com
habilidades diferentes.

PROCEDIMENTAIS:
Apresentação do conceito de produto notáveis.
Analisando sabre o que é um produto notável em uma expressão numérica.
Aprendendo a efetuar os produtos Notáveis em um cálculo de geometria.
Investigação dos meios de chegar a um resultado através dos 5 temas dos produtos
Notáveis.
Alguns meios de debater através da investigação sobre os produtos Notáveis.
Pesquisa relacionando os produtos Notáveis na comunidade e fazerem projetos sobre
o tema.
Compreensão dos resultados do conteúdo estudado, relacionando com o cotidiano,
para elaboração de um artigo.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E ATIVIDADES

PROCEDIMENTAIS:
1-semana
1° aula- Dá o Conceito e explicar através de islad exemplos de produto notáveis no
nosso dia a dia. Logo após passar algumas questões e deixarem resolverem. No final
da aula pedir para que todos individualmente tenham um diário onde registrarão tudo o
que foi estudado em cada aula.

2° aula- Os alunos vão pegar uma cartolina, desenhar com uma régua 2 quadrados
um maior e outro menor, depois irão desenhar 2 retângulos, depois irão colocar o
produto notável e efetuar o cálculo da área, no meio de tudo isso eles irão
compreender a relação entre álgebra e a geometria e identificarão por meio da
investigação a origem e o significado de termos como 4ab, 2ab....
3° Aula- Elaborar uma questão onde haja vários processos diferentes pra uma mesma
resposta, e Dividir a sala em 2 grandes grupos, para que haja um debate onde eles
irão argumentar os meios completamente diferentes por onde chegaram em uma
mesma solução.
2-Semana
4° Aula- Elaborar um projeto de pesquisa em grupo, onde será realizado em suas
respectivas comunidade, com objetivo de se aprofundarem na pesquisa, diálogo e
investigação dos diversos meios de estudarem os produtos Notáveis em seus dia a
dia.
5° Aula- Dividir a sala em 5 equipes com intuito de cada equipe estudarem
detalhadamente um dos 5 temas: Quadrado da soma de 2 termos, Quadrado da
diferença de 2 termos, Cubo da soma, Cubo da diferença, e o Quadrado da soma
pela diferença de 2 termos.
6° Aula- Apresentação de seminarios relacionando seus temas estudado na aula
anterior com algo vivido no seu dia a dia.
3-Semana
7° Aula- Lista de exercícios em dupla
8° Aula- Prova individual
9° Aula- Com base nos diários construídos desde o primeiro dia de aula, a turma vai
criar um artigo coletivamente sobre os diversos meios de estudarem Produto Notáveis
no cotidiano .
RECURSOS

Data show, quadro, piloto, cartolina, canetas, lápis, Borracha, régua, cadernos.

AVALIAÇÃO

Avaliar como foi o desempenho de aprendizagem dos estudantes através das provas,
projetos, seminários, artigos, e aulas práticas.
Evolução dos estudantes em termos de pesquisa, investigação e críticas no modo de
aprender.
Avaliar o envolvimento dos estudantes nas atividades realizadas
Avaliar suas dificuldades, no intuito de renovar estratégias para melhorias.
Avaliar suas participações nas aulas.

REFERÊNCIAS

ROSEIRA,N.A.F orientações de elaboração do plano de aula.

PONTE, J. P.; BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H. INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA NA SALA DE AULA.2ª.EDIÇÃO.
BELO HORIZONTE: AUTÊNTICA, 2009.160 P.
ABRANTES; P. Avaliação e Educação Matemática-Trabalho de projeto e aprendizagem
matemática.cap.4.MEM/USU-GEPEM.