Se algum de vocês tem falta de sabedoria, peça-a a Deus, que a todos dá

livremente, de boa vontade; e lhe será concedida. Tiago 1:5

SISTEMÁTICA
S

9º ANO A
1º Bimestre-2019

COLÉGIO ADVENTISTA MOGI DAS CRUZES www.mogidascruzes.educacaoadventista.org.br

Rua Eng. Eugênio Motta, 184, Vila Santista Telefone- (11) 4761-5270

1
Informações Importantes

1. Para a leitura e atividades dos paradidáticos não há recuperação.

2. É obrigatório o material completo em todas as aulas, pois não será permitido o empréstimo.
3. Avaliações substitutivas serão em período oposto, nas datas previamente marcadas e
somente com a liberação do SOE.
4. Postura inadequada que leve a suspeita de cola, trabalhos iguais ou semelhantes, resultarão
em nota ZERO, sem nova chance.
5. Atualização de matéria ou lições perdidas por faltas, pontualidade na entrega de trabalhos,
apresentação de atestados e marcação de avaliação substitutiva junto ao SOE são de
responsabilidade do aluno.
6. É expressamente proibido o uso de celulares ou similares em sala de aula, exceto para fins
pedagógicos quando orientado pelo professor da aula.
7. As datas de avaliações devem ser consultadas no calendário de avaliações.
8. Arquivar toda e qualquer atividade realizada no bimestre.
9. A média bimestral é obtida pela média aritmética de todos os instrumentos de avaliação
utilizados pelo professor no decorrer do bimestre.
10. O alunos que, durante o curso das aulas, apresentarem dificuldade, poderão ser
convocados para realizar o Plano de Recuperação Paralela dos conteúdos, onde serão
desenvolvidas as atividades solicitadas e descritas nesta Sistemática.
11. Nos cadernos, livros ou apostilas, deverá constar o nome e série do aluno.
12. Todos os trabalhos deverão ser entregues com a formatação de capa sugerida pelo
colégio e seguindo internamente a seguinte distribuição( quando se aplicar) :

1-Introdução :
2-Desenvolvimento
3-Conclusão
4-Bibliografia /Referências:
5-ANEXOS-Mapas, gravuras, tabelas, fotos e todo material relacionado ao tema.

Importante:
A impressão de trabalhos ou atividades deverá ser realizada somente nos intervalos ou final
do período ( priorizando que esta impressão seja feita no dia anterior ao da entrega) no SOE
ao custo de R$ 0,50 por folha impressa .

2
 Trabalhos e Atividades

Colégio Adventista de Mogi das Cruzes

Título do Trabalho

(Subtítulo se houver)

Nome do aluno
Turma
Nº da chamada

LEMBRETES Nome do proº

Disciplina

a) Trabalhos não entregues na data serão penalizados em 40% do valor da nota e

respeitarão a nova data estipulado pelo professor , o que irá gerar uma ocorrência
por atraso e não entrega de trabalho;
b) O aluno do Ensino Médio, que possuem dispensa das aulas, deverão entregar suas
atividades no Serviço de Orientação Escolar, respeitando igualmente os prazos;
c) Atividades como: folha de exercícios, redação, e outras, só serão aceitas com
capas, seguindo as regras de capa, para que sua atividade fique identificada e não
corra o risco de perdas ou extravios.
d) A pesquisa não é simples cópia; preocupe-se
Mogi dascom
Cruzesa qualidade do trabalho;

Quando fizer um trabalho manuscrito, Data

use(sempre
____/____/____)
a mesma caneta do começo ao fim
do trabalho (azul) e faça letra legível e caprichada.

3
 Agenda

Disciplina Avaliações Trabalhos Anotações

Data Data

____/____/____ ____/____/____

____/____/____ ____/____/____

____/____/____ ____/____/____

____/____/____ ____/____/____

____/____/____ ____/____/____

____/____/____ ____/____/____

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: Arte Série/Turma: 9º ano A
Professor (a): Lilian Ano: 2019
1. Conteúdo Programático do Bimestre
Capítulo 1
O Princípio
1. Arte Pré-Histórica no Brasil, página 4;
2. Arte Africana, página 11;
3. Arte Colonial e Viajantes Holandeses, página 15.
2. Objetivo Geral do Bimestre
- Conhecer os fundamentos históricos e a Arte Brasileira deixada por nossos ancestrais.
3. Objetivos específicos do Bimestre
- Recriar peças de nossa história de forma simples e artísticas presentes nos dias atuais.
4. Metodologia
- Aula Expositiva e Prática.
- Pesquisa escrita
- Modelagem
- Pintura
5. Tarefa de Casa
- Pesquisa escrita constante nas páginas 24 e 34 do livro didática;
- Responder questionário das páginas 27,30,36 do livro didático;
- Pintura com terra;
- Continuidade da Máscara Africana.

6. Avaliação
Av1- Data: Valor – 10,0
Conteúdo: Pintura com terra
Pintura em papel canson uma paisagem utilizando como tinta natural a terra.
Av2- Data: Valor – 10,0
Conteúdo: Máscara Africana
Criação de uma Máscara Africana, com características da cultura africana, utilizando a técnica de
papietagem.
Av3- Conteúdo: Artesanato Índigena Data: Valor –
10,0
Utilizando a argila, elaboração de artesanatos indígenas.
Critério de Correção
Os alunos serão avaliados nos trabalhos em geral de acordo com o seu desenvolvimento em
sala/casa, comprometimento na execução, pontualidade na entrega, capricho e criatividade. Três
avaliações (trabalhos) serão realizados neste bimestre.
7. Propostas de Recuperação Contínua:
Será dado ao aluno um novo prazo para a entrega do mesmo trabalho, 2ª data, com as mesmas
características já solicitadas na 1ª data, porém com perda de 40% da nota, a ser entregue na aula
subsequente àquela do prazo inicial. O aluno será orientado individualmente para superação de
defasagens/dificuldades na realização da atividade.
8. Referências:
Livro didático Arte - 9º ano Agla Lessa Marla Ludtke
www.suapesquisa.com.br

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: Ciências Série/Turma: 9º A e B
Professora: Cintia Rodrigues Xavier Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre:

Química
 Ciência: Fatos e ideias;
 A ciência explica tudo?
 A organização do mundo vivo e sua origem;
 Criacionismo e evolucionismo;
 Matéria e fenômenos propriedades e estados físicos;
 Misturas homogêneas e heterogêneas;
 Separação de misturas.

Física
 Teorias do Universo;
 Sistema de medidas;
 Estudos dos movimentos;
 Conceitos básicos da cinemática;
 Posição, deslocamento e tempo;
 Velocidade medida;
 Transformação de unidades;
 Tipos de movimentos.

2. Objetivo geral do Bimestre:

No bimestre em questão o objetivo é desenvolver o conhecimento científico-tecnológico vinculando o
mesmo com o contexto social em que o aluno está inserido, objetivando a formação de cidadãos
mais conscientes, criativos, com valores éticos e morais, e capacidade de desenvolver ações
modificadoras. O educando deve identificar fontes de informação relevantes em química, sabendo
interpreta - lás, não só no seu aspecto químico, mas considerando as interações sócio-políticas,
culturais, econômicas e ambientais.

3. Objetivos específicos do Bimestre:

A disciplina de ciências apresenta como principais objetivos o desenvolvimento do senso crítico e
prático do aluno sobre o ponto de vista científico e sobre a forma em que a Ciência se desenvolveu,
e continua se desenvolvendo, de acordo com a crescente necessidade por inovações tecnológicas,
nas mais diversas áreas.
Para tanto, utilizaremos diversos caminhos para alcançarmos a compreensão do conteúdo em
questão. Através de uma postura pedagógica apoiada no método da prática social, que pode ser
sintetizada em três etapas principais: Problematização, Instrumentalização e Conceituação, assumir
que todo o conteúdo envolve uma relação direta entre o sujeito e o objeto de estudo, sendo os
conceitos discutidos mediante exemplos e situações relacionados ao dia-a-dia do aluno e à
realidade da vida.

4. Metodologia:
Aulas expositivas e dialogadas com apoio de diferentes tecnologias educacionais; atividades
envolvendo, apresentação de slides, dinâmicas, discussão em grupo, documentários e exercícios de
fixação, desenvolvimento e supervisão de atividades no ambiente escolar e em espaços não formais
de ensino. Com o objetivo de auxiliar todos os educandos a alcançarem o a compreensão dos
conteúdos propostos.

5. Tarefa de Casa:
Realização de exercícios do livro com auxilio prévio em sala, pesquisas bibliográficas para auxiliar
durante a tarefa, preparação de resumos com objetivo de preparação para atividades avaliativas.

6
6. Avaliação:
Av1- Questões dissertativas e objetivas - Data: a definir Valor – 10,0
Conteúdo:
Química
 Ciência: Fatos e ideias;
 A ciência explica tudo?
 A organização do mundo vivo e sua origem;
 Criacionismo e evolucionismo;
 Matéria e fenômenos.
Física
 Teorias do Universo;
 Sistema de medidas;
 Estudos dos movimentos;

Av2- Questões dissertativas e objetivas. - Data: A definir Valor – 10,0

Conteúdo:
Química
 Matéria e fenômenos propriedades e estados físicos;
 Misturas homogêneas e heterogêneas;
 Separação de misturas.

Física
 Conceitos básicos da cinemática;
 Posição, deslocamento e tempo;
 Velocidade medida;
 Transformação de unidades;
 Tipos de movimentos.

Trabalho1-Tb1
Tb1- Data: Valor – 10,0
 Capa Acadêmica impressa: modelo da Sistemática.
 Trabalhos impressos: seguir com um único padrão de fonte.
 Quando manuscrito: ter letra legível, ser feito em papel almaço ou folha pautada impressa.
 Não serão aceitos trabalhos ou listas de exercícios em folha de caderno.
 Cumprir data de entrega.
 Individual, capa acadêmica, conteúdo manuscrito ou impresso, conclusão, imagens e
referências bibliográficas.

Detalhamento da Atividade:
 Pesquisar uma grande descoberta na área química ou física que revolucionou a sociedade
positivamente. Descrever o fato, sua história e argumentar sua opinião sobre o assunto na
conclusão.
Critérios de correção:
Seguem os critérios que serão utilizados para a correção de todos os trabalhos de pesquisa. Sugiro
a todos os alunos que se empenhem ao máximo para que suas pesquisas estejam dentro das
configurações acima, pois sabemos que é muito importante para seu desenvolvimento na disciplina
de ciências.

Capa: 0,5
Conteúdo redigido: 5,0
Conclusão: 2,5
Organização/formatação: 1,0
Bibliografia: 1,0

7
Trabalho2 – Tb2
Tb2- Data: A definir Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade: Lista de exercícios (respostas- múltipla escolha) contemplando todo
conteúdo apresentado na sistemática.
Critérios de correção: Alternativa correta juntamente com a justificativa da escolha, com cálculos
ou respostas discursivas.

7. Propostas de Recuperação Contínua:

Tem o objetivo de resgatar conteúdos não assimilados e/ou elucidar dúvidas em relação aos focos
trabalhados nos momentos avaliativos, através de aulas expositivas e explicativas com auxilio de
projetores, vídeos e experimentos. Exercícios complementares são sugeridos para contemplar as
competências ainda não atingidas.

8. Referências:
 Claudio Romero Leal; Márcio Fraiberg Machado; Nair E, S. Ebling; Livro de ciência 9
ano; Casa publicadora.
 Olga Santana; Anibal Fonseca; Erika Mozena; Ciências Naturais; Editora Saraiva.
 Site Manual do Mundo:
https://www.youtube.com/channel/UCKHhA5hN2UohhFDfNXB_cvQ
 Caderno do Futuro – IBEP
 Sônia Lopes, Ana Machado – A matéria e a vida; Editora Atual.

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: Educação Física Série/Turma: 9º A
Professor (a): Anderson Venceslau Ano: 2019

1. Conteúdo programático do Bimestre:

- Handebol: Fundamentos: passes, ombro e picado, técnica 1, posicionamento na quadra na
marcação por zona, Jogo coletivo misto ou dividido por sexo.
- Atletismo: lançamento de disco
- Esporte de raquetes
- Ginástica: habilidade motoras básicas com arcos
- Jogos Cooperativos ll
- Temas transversais: Bulimia, Anorexia, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da
ginastica com arcos, atletismo: lançamento de disco.

2. Objetivo geral do Bimestre:

Desenvolver através desta disciplina o conhecimento prático dos respectivos conteúdos presentes
no conteúdo programático, assim como seus conhecimentos teóricos por meio de pesquisas.

3. Objetivos específicos do Bimestre

Aplicar durante as aulas conhecimentos práticos e teóricos dos conteúdos do bimestre, gerando a
compreensão sobre os sistemas defensivos e ofensivos do futsal, atletismo, deixando de lado o
fenômeno esporte de alto rendimento, quebrando assim paradigmas de preconceito, promovendo o
desenvolvimento de um esporte de participação sem distinção de estereótipo ou gênero. Por meio
do conteúdo da Bulimia, Anorexia, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da
ginastica com arcos, atletismo: lançamento de disco, conceitual e atitudinal.

4. Metodologia
Aulas prática:
- Jogos
- Atividades de aprendizagem individual ou em grupo (fundamentos esportivos)
Aulas teóricas:
- Pesquisas Individuais ou em grupo
- Trabalhos Individuais ou em grupo

5. Avaliação:
Data: Valor: 3.0
Conteúdo: Habilidade, coordenação motora e aprendizagem nas aulas práticas.

Atividade pratica:

Data: Valor – 4.0

Conteúdo: Bulimia, Anorexia, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da ginastica
com arcos, atletismo: lançamento de disco.
Durante as aulas práticas serão avaliados os seguintes critérios
- Participação nas aulas
- Cooperação com o colega
- Comprometimento com as aulas
- Respeito ao colega
- Respeito ao Professor

9
 Seminário

1 Data: Valor – 3.0

2 Data: Valor – 1.5
Conteúdo: Bulimia, Anorexia, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da ginastica
com arcos, atletismo: lançamento de disco.

Neste critério avaliativo será estabelecido um seminário em grupo abordando temas referentes ao
atletismo e bulimia, anorexia regras, história da ginastica, onde os temas serão sorteados na sala
juntamente com os alunos.
Neste critério deverá ser realizada a apresentação do seminário e entregue apenas uma capa
contendo o tema do trabalho e o nome dos integrantes do grupo.

Temas dos seminários:

1- Bulimia
2- Regras do tênis de mesa
3- Regras do badminton
4- História da ginástica com arco
5- Anorexia
6- Atletismo: lançamento de arco

6. Propostas de Recuperação Contínua

 Relacionar e identificar durante as aulas práticas ( modalidades esportivas), atitudes que não
estão de acordo com o conceito da modalidade que vem sendo desenvolvida nas aulas.

 Identificar através da figura da arbitragem a compreensão de regras do voleibol

7. Referências:
 feliz7play.com/pt/category/saude/
 wikipedia.org
 revistavidaesaude.com. br
 Livro viva com esperança
 novotempo.com/vidaesaude/

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: Español Série/Turma: 9º Ano
Professor (a): Dileã Ponciano

1. Conteúdo programático do Bimestre

Deportes (p. 11)
Los artículos (p. 16)
Las enfermedades (p. 26)
La farmacia (p. 28)
Pronombre complemento directo e indirecto (p. 30)

2. Objetivo geral do Bimestre

Identificar y reconocer el género textual parábola;
Pedir y aportar información sobre deportes.
Reconocer expresiones y vocalos relacionados con los deportes

3. Objetivos específicos do Bimestre

Intervir en diálogos formales e informales contestando con datos personales;
Usar correctamente el arículo neutro LO en frases cotidianas

4. Metodologia
Apresentação de atividades no quadro;
Atividades com recorte e colagem;
Atividade de fixação;
Atividades dirigidas;
Correção e comentários de atividades;
Desenho;
Musica;
Jogos didáticos;
Conversação;
Uso do livro didático.

5. Tarefa de Casa:
Mis tareas (p.19 y 33)

6. Avaliação –
Deportes; Los artículos; Las enfermedades; La farmacia; Pronombre complemento directo e indirecto
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo: Deportes; Los artículos; Las enfermedades; La farmacia; Pronombre complemento
directo e indirecto

Observação: Nas provas de espanhol não será permitido o uso do dicionário.

Trabalho1-Tb1 – Tradução de texto- iNo olvides el espiritu desportivo! (p.13) Valor – 10,0
Os alunos receberam a folha para elaborar o trabalho em sala de aula. Conteúdo aplicado durante
as aulas, bem como poderão consultar o material.
Trabalho a ser desenvolvido em sala de aula, individualmente, ESPANHOL
Critérios de correção: Estética, apresentação, título, organização, criatividade (2,0); Escrita em
espanhol, coesão e coerência (2,0); Desenvolvimento (6,0)- Atividade em sala de aula.

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Trabalho2 – Tb2- Lista de exercícios- Los artículos Valor – 10,0
Os alunos receberam a folha para elaborar o trabalho em sala de aula. Conteúdo aplicado durante
as aulas, bem como poderão consultar o material.
Trabalho a ser desenvolvido em sala de aula, individualmente, ESPANHOL
Critérios de correção: Estética, apresentação, título, organização, criatividade (2,0); Escrita em
espanhol/inglês, coesão e coerência (2,0); Desenvolvimento (6,0)- Atividade em sala de aula.

7. Propostas de Recuperação Contínua

Tema: Redação: La importância de la alimentacción saludable y bienenestar

Gênero textual em que o autor (protagonista) é também o narrador, onde aponta os sonhos,
pensamentos e os acontecimentos mais importantes de cada dia.

8. Referências:
Língua espanhola: 9º ano/ Doris Matos, Sueliana Dias- Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2016.

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: GEOGRAFIA Série/Turma:
Professor (a): SIMONE DE LOURDES QUEIROZ SILVA Ano: 2019

1. Conteúdo programático do Bimestre

Caps 1 e 2 da unidade 1
Cap.3 da unidade 1

2. Objetivo geral do Bimestre

Compreender a importância das regiões brasileiras.
Conhecer e analisar a população brasileira e analisar suas diferenças regionais.
Identificar o espaços urbanos das diferentes regiões brasileiras.

3. Objetivos específicos do Bimestre

Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em
situações concretas, para construir argumentação consistente.

4. Metodologia: Aula expositiva, mapa, atividades práticas, pesquisas etc.

5. Tarefa de Casa: Exercícios do livro didático, pesquisas ,documentários etc.

6. Avaliação – Duas avaliações com questões dissertativas e objetivas ,contemplando o conteúdo

trabalhado no bimestre.
Av1- Valor – 10,0
Conteúdo: Caps 1 e 2 da unidade 1
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo: Cap.3 da unidade 1

Trabalho1-Tb1 – mini cartaz sobre água potável e tratamento de esgoto.

Tb1- Data : Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade: Confecção do mini cartaz em sala,e em grupo.
Critérios de correção: Organização, desenvolvimento, capricho etc.

Trabalho2 – Tb2- Pesquise p.40

Tb2- Data : Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade:
Critérios de correção: A Avaliação deste trabalho será realizada de acordo com os aspectos aqui
relacionados.
Parte da estrutura 50%:
Capa acadêmica digitada. Parte da pesquisa 50%
Introdução com no mínimo 10 linhas; Atual;
Desenvolvimento; Diversificada-vários sites.
Conclusão com no mínimo 5 linhas; Curiosidades
Referências; Não sair do tema.
Folha de papel almaço;
Manuscrito.

7. Propostas de Recuperação Contínua: Pesquise p.51

Seu trabalho deverá ser apresentado com capa acadêmica digitada. Desenvolvimento do trabalho
deverá ser manuscrito, com referência e sua conclusão deverá ter no mínimo 5 linhas. Sua trabalho
deverá ter no mínimo 1 folha de papel almaço inteira.

8. Referências:

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: História Série/Turma: 9º Ano
Professor (a): Sheila Matos Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre
Capitulo 01 – Os ano iniciais do século XX na América Latina. Paginas 05 a 22 do livro
didático.
 Grã-bretanha, Estados Unidos e América Latina
 Influência dos Estados Unidos na América Latina
 Revolução Mexicana
Capítulo 02 – A primeira Guerra Mundial e a revolução Socialista na Rússia. Páginas 23 a 50
do livro didático
 Fim da “Era dos Império”
 Corrida por armas e alianças
 O primeiro conflito mundial (1914 a 1918)
 Experiência Socialista
Capítulo 03 – Primeira república: Modernização, Exclusão e revoltas
 As fabricas, as cidades e a tecnologia
 A imigração durante a República
 O crescimento do operariado
 A expansão da borracha
 A politica indigenista
 Revoltas na Primeira república
 Movimentos culturais
2. Objetivo geral do Bimestre
 Reconhecer a importância do Imperialismo como componente essencial do processo de
construção das desigualdades socioeconômicas entre o conjunto das potências capitalistas do
mundo.
 Estabelecer relações entre os avanços tecnológicos da indústria bélica às perdas humanas
ocorridas na Primeira Guerra Mundial.
 Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais
e preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da História
 Identificar os principais movimentos de contestação ao Império e sua influência na proclamação
da República no Brasil.
3. Objetivos específicos do Bimestre
 Distinguir os conceitos de Imperialismo e Neocolonialismo.
 Identificar, em fontes documentais, os elementos centrais que levaram à partilha dos continentes
africano e asiático entre as grandes potências europeias.
 Relacionar a expansão capitalista às formas de dominação, principalmente, nos continentes
africanos e asiáticos.
 Identificar, em fontes documentais, fatores políticos e disputas territoriais que impulsionaram a
Primeira Guerra Mundial.
 Identificar, em documentos e iconografias, os elementos que caracterizam a guerra de trincheira.
 Relacionar a Primeira Guerra Mundial aos avanços tecnológicos da indústria bélica.
 Identificar, em fontes documentais, as bases do Tratado de Versalhes.
 Identificar características do contexto político, econômico e social desencadeadoras da
Revolução Russa de 1917.
 Distinguir o conceito de socialismo e comunismo.

14
 Identificar, em fontes documentais, características do funcionamento político e da estrutura
socioeconômica do Brasil no final do século XIX.
 Relacionar o voto de cabresto ao coronelismo.
 Identificar os principais fatores políticos, econômicos e sociais motivadores da Proclamação da
República brasileira.
 Identificar, em fontes documentais, características da República café com leite
4. Metodologia
Aula expositiva, dialogada, pesquisas, recorte e colagem, elaboração de fichamentos com leitura de
textos em sala, resumos de textos pré-selecionados, mapeamentos, resolução de exercícios,
observação de imagens projetadas e apresentação de material paradidático (Mapas, documentos,
objetos, fotografias, livros)
5. Tarefa de Casa:
Livro didático, páginas 20 a 22
Livro didático, páginas 47 a 50
Livro didático, páginas 78 a 80
6. Avaliação –
Av1- Valor – 10,0
Conteúdo :
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo :
Trabalho1-Tb1 – Apresentação de seminário: A república oligárquica
Tb1- Data : Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade:
Cada grupo receberá um recorte de tempo que deverá ser exposto em forma de seminário. A
apresentação deverá conter informações sobre o período abordado tais como: situação política,
situação econômica, mudanças na constituição, mudanças e transformações culturais, etc. A
apresentação deverá ocorrer de forma clara e objetiva, podendo usar recursos como imagens,
gráficos e textos.
Critérios de correção:
1. Postura no momento de apresentação – até 2 pontos
2. Clareza na dicção e uso de linguagem - até 1 ponto
3. Domínio sobre o assunto tratado (embasamento teórico) - até 2 pontos
4. Organização sequencial do assunto abordado na apresentação - até 1 ponto
5. Escolha das imagens, recursos e acessórios para apresentação (qualidade e habilidade para uso dos
mesmos) – até 3 pontos
6. O grupo/apresentador atendeu ao tempo determinado para apresentação (nem muito mais nem muito
menos) – 1 ponto

Trabalho2 – Tb2-
Tb2- Data : Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade :
Critérios de correção:
7. Propostas de Recuperação Contínua
Listas de atividades
Relatório de vídeo aula
Elaboração de pesquisa
8. Referências:
Filho, Ubirajara de Freitas Prestes; Xavier, Edson – História Interativa – Livro didático.
https://www.youtube.com/watch?v=Vw4HGHDWMjs
https://www.youtube.com/watch?v=8PAMZzDvN1A
https://www.youtube.com/watch?v=v1YnYdXsI0Q

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: Inglês Série/Turma: 9º A
Professor (a): Kélsia Abreu Grilli Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre - Livro Unidades 1 e 2, futuro simples e programado.
Revisão simple past, e past continuous com when e while.
2. Objetivo geral do Bimestre – Revisar as estruturas frasais e usos do passado simples e
contínuo com when e while, Empregar o futuro simples e programado de acordo com a situação e
reconhece-los em textos e gramática contextualizada.
3. Objetivos específicos do Bimestre - Competência – Identificar o contexto em que se usa o
futuro simples e programado dos verbos.
Habilidade- Contextualizar o uso dos verbos em exercícios; Elaborar frases no futuro simples e
programado;
Competência – Identificar as estruturas frasais no passado simples e contínuo unidas por when e
while
Habilidade – Empregar os passados simples e contínuo com when e while em frases e textos;
Competência - Saber distinguir as variantes linguísticas
Habilidade – Adquirir vocabulário e melhorar a interpretação através da leitura, análise e
interpretação de textos
4. Metodologia – Aula expositiva e interativa entre aluno e professor, exercícios orais e gráficos
no livro, lousa e caderno. Leitura de textos do livro com análise de vocabulário e gramática
contextualizada. Regras de estrutura frasal e produção de frases/ textos com base na explicação.
Atividades diversificadas com música e rimas. Aulas projetadas e exercícios on- line.
5. Tarefa de Casa: Exercícios de fixação no caderno com produção de frases. Atividades
gramaticais nas unidades no livro. Pesquisa de gramática contextualizada em letras de música.
Interpretação textual de textos do livro com ampliação de vocabulário.
6. Avaliação –
Av2- Unidades 1 e 2 Valor – 10,0
Conteúdo : futuro simples e programado. Revisão simple past, e past continuous com when e while.
Leitura e Interpretação de textos autênticos.
Trabalho1 – Tb1- Análise de texto – Racism and Racial Bullying
Tb1- Data : Valor – 5,0
Detalhamento da Atividade : Vocabulário, gramática contextualizada, interpretação e formulação
de perguntas.
Folha xerocada com as instruções de como realizar a atividade
Atividade análise de texto com consulta, para ser feia em casa com uma semana de prazo para
entrega, em folha xerocada com orientações em cada atividade proposta sobre a realização e
questões de interpretação e vocabulário.
Critérios de correção: A folha já vem com cada atividade previamente explicada e com os pesos
correspondentes a cada atividade proposta.
Trabalho2 – Tb2- Listening Activity - Testify to Love
Tb2- Data : Valor – 5,0
Detalhamento da Atividade : A atividade será feita em sala de aula, com consulta ao material (
apostila, caderno e dicionário). Folha xerocada com questões de gramática de múltipla escolha e
emprego das estruturas frasais em sentenças
OBS – Caso o aluno perca a atividade, deve entrar em contato com o SOE.
Critérios de correção: O valor será dividido pelo número de exercícios da lista.

16
Trabalho3-Tb3 – My plans, my future.
Tb3- Data : Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade:
Objetivo:- Relatar ações planejadas para acontecerem este ano e ações esperadas para um futuro
mais distante, empregando os tempos verbais corretos.
Desenvolvimento da Atividade
1- Capa acadêmica
2- Redação em português sobre as expectativas do aluno quanto aos acontecimentos deste ano e
quanto a um futuro mais distante, enfocando vida familiar, profissional e pessoal.
3- 3 parágrafos em inglês utilizando o conteúdo gramatical do futuro simples e programado com os
sub temas : 1- I have plans for this year. I’m going to.... 2- In a few years I will study….. to be a....
3- I am planning to ..... and maybe I will.....someday
4- Conclusão em português sobre como podemos planejar melhor nossa vida se tivermos foco e
propósitos.

Material utilizado - O trabalho pode ser impresso no sulfite ou manuscrito no almaço ou no sulfite.
De forma alguma deve ser entregue em folha de caderno. A internet deve ser usada para ampliar o
conhecimento sobre o tema do trabalho e nunca para copiar textos. Use o dicionário e o caderno
com estruturas e exemplos para produzir os parágrafos em inglês.
Critérios de correção:
Capa acadêmica. Não pode ter desenhos, não pode ser colorida, só preta ou azul, se for
manuscrita. Tem que ser esteticamente alinhada, sem rasuras e com o nome correto do trabalho,
identificação do aluno, data, matéria e professora. (0.5)
Introdução em português (não pode ser cópia de texto da internet. Precisa ser criado por você,
como uma redação) sobre o tema do trabalho relatado no desenvolvimento. O texto deve ter no
mínimo 10 linhas e no máximo 15. Se for digitado a fonte não pode ser superior a 14, e meias linhas
não serão consideradas. (1.5)
3 parágrafos em inglês com o conteúdo gramatical solicitado e com os projetos diferentes
solicitados no desenvolvimento. Os parágrafos devem ter no mínimo 4 frases. (4.0)
Ilustração de cada parágrafo com desenhos coloridos e esteticamente enquadrados ou figuras de
revistas ou impressas, pertinentes ao que foi escrito no parágrafo. (1.0)
Conclusão em português pessoal, sobre como o seu trabalho o ajudou a entender melhor o
assunto tema do trabalho e a melhorar sua compreensão do conteúdo gramatical estudado. O texto
deve ter de 6 a 10 linhas e seguir as mesmas regras da introdução. (1.0)
Apresentação Oral – Leitura de um resumo geral do trabalho em inglês em voz alta para a
professora e colegas de sala de aula. (2.0)

7. Propostas de Recuperação Contínua - Devolutiva da prova com comentários dos erros e

acertos.
Retomada de conteúdo com exercícios no caderno sobre as principais dificuldades apresentadas na
prova.
apostila – exercícios de revisão com realização conjunta aluno/professor
Sugestão de exercícios no site – agendaweb.org –

Futuro simples e Going to future, simple past and past continuous

8. Referências: Livro - Unidades 1 e 2, dicionário e caderno.

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: Matemática Série/Turma: 9º Ano A
Professor (a): Gustavo Guedes Alves Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre
Capítulo 1 – Frações e decimais; Conjuntos numéricos; Números irracionais; Estudo dos radicais.
Capítulo 2 – Álgebra; Equações de primeiro e segundo graus; Sistemas de equações lineares;
Funções: Cálculo e desenho do gráfico.
2. Objetivo geral do Bimestre
Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que permitam ao estudante
desenvolver estudos posteriores e adquirir uma formação científica geral; aplicar seus
conhecimentos matemáticos a situações diversas; desenvolver as capacidades de raciocínio e
resolução de problemas, de comunicação; utilizar com confiança procedimentos de resolução de
problemas para desenvolver a compreensão dos conceitos matemáticos; expressar-se oral, escrita e
graficamente em situações matemáticas e valorizar a precisão da linguagem e as demonstrações
em Matemática; estabelecer conexões entre diferentes temas matemáticos e entre esses temas e o
conhecimento de outras áreas do currículo; reconhecer representações equivalentes de um mesmo
conceito, relacionando procedimentos associados às diferentes representações; promover a
realização pessoal mediante o sentimento de segurança em relação às suas capacidades
matemáticas, o desenvolvimento de atitudes de autonomia e cooperação. (PCN, 1998)
3. Objetivos específicos do Bimestre
 Conhecer e identificar elementos dos conjuntos numéricos estudados (Naturais, Inteiros,
Racionais, Irracionais e Reais)
 Transformar dízimas periódicas e números decimais em frações.
 Compreender a radiciação e suas propriedades, bem como utilizar esta ferramenta na resolução
de problemas algébricos e geométricos.
 Desenvolver cálculos em forma de equação de primeiro e segundo grau na resolução de
problemas cotidianos.
 Utilizar os mecanismos de funções e sistemas na resolução de problemas, bem como expressar
seus resultados por meio de gráficos e tabelas.
4. Metodologia
 Aulas expositivas ministradas em sala de aula;
 Resolução de exercícios no caderno e livro didático, propostos em sala de aula e em forma de
tarefa de casa, bem como sua correção e a participação do aluno nos momentos de tirar dúvidas;
 Listas de exercícios em forma de trabalho individual;
 Construção de gráficos de funções em malha quadriculada.
5. Tarefa de Casa:
Exercícios passados no caderno sobre o conteúdo.
Pesquisas sobre exemplos e conceitos para discussão do tema em sala de aula.
Serão requeridos também aos alunos realizarem as atividades correspondentes no livro didático,
cujos exercícios deverão apresentar a resolução.
As tarefas serão corrigidas em forma de debate e com resolução na lousa para tirar eventuais
dúvidas sobre o conteúdo abordado.
6. Avaliação
As avaliações serão de caráter somativo e formativo, atendendo às propostas curriculares de se
realizarem por 2 ou mais metodologias diferentes. As metodologias escolhidas para este bimestre
são: Prova e trabalho com resolução de lista de exercícios.
Ao final de cada prova, será feita uma análise de desempenho da sala e tomadas decisões para
aprimoramentos com base nos resultados obtidos.

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A recuperação será de forma continua e paralela, quando necessário, e haverá uma prova ao final
do bimestre com os conteúdos das provas 1 e 2, de caráter substitutivo.
Atenção: As provas são individuais, sem consulta ao material, deverão conter os cálculos
utilizados para chegar à solução dos exercícios, e as respostas finais deverão estar escritas
com caneta de tinta azul ou preta, não podendo haver rasuras.

Trabalho individual do conteúdo da prova 01 – Lista de Exercícios

Data: Valor: 10
Conteúdo: Unidade 1 – Capítulo 1
Frações e decimais; Conjuntos numéricos; Números irracionais; Dízimas periódicas; Estudo dos
radicais e suas propriedades
Critérios: A resolução da lista de exercícios sugerida pelo professor deverá ser entregue em folha de
almaço, com capa acadêmica e identificação do nome do aluno e da série no dia combinado. Não
serão aceitos trabalhos fora da data, como já foi conversado em sala de aula, exceto mediante
apresentação de justificativa plausível à orientação educacional ou atestado médico.

Prova 01
Data: Valor: 10
Conteúdo: Unidade 1 – Capítulo 1
Frações e decimais; Conjuntos numéricos; Números irracionais; Dízimas periódicas; Estudo dos
radicais e suas propriedades

Trabalho individual do conteúdo da prova 02 – Lista de Exercícios

Data: Valor: 10
Conteúdo: Unidade 1 – Capítulos 1 e 2
Propriedades dos radicais; Equações de primeiro grau, Função do primeiro grau; Sistemas lineares;
Gráficos de função linear, Equações do segundo grau incompletas; Gráficos da função do segundo
grau.
Critérios: A resolução da lista de exercícios sugerida pelo professor deverá ser entregue em folha de
almaço, com capa acadêmica e identificação do nome do aluno e da série no dia combinado. Não
serão aceitos trabalhos fora da data, como já foi conversado em sala de aula, exceto mediante
apresentação de justificativa plausível à orientação educacional ou atestado médico.

Prova 02
Data: Valor: 10
Conteúdo: Unidade 1 – Capítulos 1 e 2
Propriedades dos radicais; Equações de primeiro grau, Função do primeiro grau; Sistemas lineares;
Gráficos de função linear, Equações do segundo grau incompletas; Gráficos da função do segundo
grau.

7. Propostas de Recuperação Contínua

Serão feitas recuperações contínuas da aprendizagem para superar dificuldades específicas
encontradas pelo aluno durante o seu percurso bimestral, assim que estas forem diagnosticadas,
realizar-se-ão aulas de revisão de conteúdo, aulas de plantões de dúvidas e refeitos exercícios do
livro.
A recuperação paralela também contará com a participação individual do aluno na produção de
resumos manuscritos referentes a cada um dos conteúdos especificados na atividade cujo
desempenho não atingiu nível satisfatório.

8. Referências:
CARVALHO, Alexandre Luís Trovon de. Matemática, 9/ Alexandre Luís Trovon de Carvalho,
Lourisnei Fortes Reis. – Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2014.
www.somatematica.com.br
www.educabras.com
www.infoescola.com

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019

Disciplina: Língua Portuguesa Série/Turma: 9º A e B

Professora: Sandra Oliveira Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre
 páginas 08 até 39:
 Poema.
 Letras de Canção.
 Personificação.
 Rimas e seus feitos.
 Ritmo e sonoridade em poemas.
 Tipos e estratégias de leitura.
2. Objetivo geral do Bimestre
 Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e produtor eficaz de textos;
 Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja
capaz de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal;
 Interagir verbalmente de forma apropriada;
 Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de
textos;
Construir e distinguir conceitos gramaticais
3. Objetivos específicos do Bimestre
 Valorizar a escrita como instrumento de comunicação e autorrealização;
 Analisar e discutir de forma crítica e criativa os mais variados temas, usando as técnicas de
produção textual;
 Compreender mensagens distinguindo: ideais centrais, secundárias e o objetivo do emissor;
 Desenvolver a habilidade de falar em público;
 Expressar-se criativamente a partir de um tema dado;
 Produzir textos descritivos, narrativos e dissertativos;
 Compreender e seguir técnicas de redação sugeridas;
 Identificar e compreender os vários gêneros textuais
 Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos
constitutivos e sua relação com o contexto de criação.
4. Metodologia
Aulas expositivo-dialogada com apoio de diferentes tecnologias educacionais; atividades
envolvendo, apresentação de slides, dinâmicas, discussão em grupo e exercícios de fixação,
desenvolvimento e supervisão de atividades no ambiente escolar e em espaços não formais de
ensino. Com o objetivo de auxiliar todos os educandos a alcançarem o a compreensão dos
conteúdos propostos.
5. Tarefa de Casa:
Realização de exercícios do livro com auxilio prévio em sala, pesquisas bibliográficas para auxiliar
durante a tarefa, preparação de resumos com objetivo de preparação para atividades avaliativas.
6. Avaliação –
A avaliação está intimamente relacionada aos objetivos específicos de cada atividade desenvolvida
pelo trabalho de sala de aula e pelo trabalho que o aluno faz em casa. Será, portanto, um
instrumento de interação entre a professora e o aluno no processo de ensino-aprendizagem. Através
de constante observação a professora poderá direcionar estratégias de ensino, buscando a efetiva
aprendizagem do aluno.
A diversidade de atividades propostas pelo professor facilitará a verificação efetiva do processo
ensinar-aprender.

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Os alunos serão avaliados através de:
 Provas e listas de exercícios;
 Produção textual: Aspecto estético: letra legível, margens regulares, paragrafação. Aspecto
gramatical: ortografia, acentuação, pontuação e concordância. Aspecto estilístico: Clareza e
concisão. Aspecto estrutural: Unidade (presença de ideia central), coerência (relação lógica
entre as partes do texto), coesão (ligação entre frases e parágrafos), adequação à proposta.
 Pesquisas;
 Seminários;
 Oratória;
 Desempenho e participação nas aulas.
Av1- Valor – 10,0
Conteúdo :
Interpretação textual; Tipos de Sujeitos, Figuras de linguagem.
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo :
Interpretação textual; Elementos Poéticos: Versificação, Rimas, Ritmo e Métrica.
Trabalho1-Tb1 – Livro paradidático: Histórias Divertidas
Tb1- Data : Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade:
Livro Paradidático: Histórias Divertidas. Atividade realizada em grupo na sala de aula, apresentação
em slide, como o livro possui histórias de diversos autores faremos um sorteio em sala e cada grupo
ficará responsável em apresentar a história As orientações serão feitas em sala.
Critérios de correção:
INTEGRANTES DA EQUIPE/GRUPO:
Categoria Critério de avaliação Peso Nota
Elementos pré-textuais (capa, folha de rosto e introdução) 1,0
Normas da ABNT
Margens e espaçamentos. 2,0
(peso 3,0)
Desenvolve-se numa ordem lógica e coerente. 1,5
Conteúdo Contempla diversos aspectos do tema, aprofundando cada
1,5
(peso 5,0) um deles.
Expõe tópicos importantes. 1,0
Habilidades de Introdução está bem desenvolvida e apresenta os pontos
1,5
escrita principais desenvolvidos ao longo do trabalho.
(peso 3,0) A ortografia respeita a norma padrão da língua portuguesa. 1,5
Pontuação Total 10

Trabalho2 – Tb2- Lista de exercícios

Tb2- Data : Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade :
Lista de exercícios com tipos de Sujeito e transitividade verbal. Trabalho com exercícios em folha
Individual sem consulta, com questões de múltipla escolha e dissertativa.

Critérios de correção:
INTEGRANTES DA EQUIPE/GRUPO:
Categoria Critério de avaliação Peso Nota
Conteúdo Classificação adequada dos tipos de sujeito e transitividade
(peso 5,0) verbal.
Pontuação Total 10

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Atividade 1
Produção Textual: Poemas.
Almanaque de Textos páginas: 1 à 10.
Seguiremos as orientações do livro e as orientações dadas em sala (Trabalho individual com capa
acadêmica pode ser manuscrito ou digitado).
Critérios de correção:
INTEGRANTES DA EQUIPE/GRUPO:
Categoria Critério de avaliação Peso Nota
Elementos pré-textuais (capa, folha de rosto e
1,0
Normas da ABNT introdução)
(peso 3,0) Margens e espaçamentos. 2,0
Desenvolve-se numa ordem lógica e coerente. 1,5
Conteúdo Contempla diversos aspectos do tema, aprofundando
1,5
(peso 5,0) cada um deles.
Expõe tópicos importantes. 1,0
Introdução está bem desenvolvida e apresenta os
Habilidades de 1,5
pontos principais desenvolvidos ao longo do trabalho.
escrita
A ortografia respeita a norma padrão da língua
(peso 3,0) 1,5
portuguesa.
Pontuação Total 10
. Atividade 2
Produção Textual: Letra de Música.
Almanaque de Textos páginas: 11 à 20.
Seguiremos as orientações do livro e as orientações dadas em sala (Trabalho individual com capa
acadêmica pode ser manuscrito ou digitado).
Critérios de correção:
INTEGRANTES DA EQUIPE/GRUPO:
Categoria Critério de avaliação Peso Nota
Elementos pré-textuais (capa, folha de rosto e
1,0
Normas da ABNT introdução)
(peso 3,0) Margens e espaçamentos. 2,0
Desenvolve-se numa ordem lógica e coerente. 1,5
Conteúdo Contempla diversos aspectos do tema, aprofundando
1,5
(peso 5,0) cada um deles.
Expõe tópicos importantes. 1,0
Introdução está bem desenvolvida e apresenta os
Habilidades de 1,5
pontos principais desenvolvidos ao longo do trabalho.
escrita
A ortografia respeita a norma padrão da língua
(peso 3,0) 1,5
portuguesa.
Pontuação Total 10

7. Propostas de Recuperação Contínua

No âmbito do Ensino fundamental, o colégio disponibiliza a recuperação paralela para os alunos que
não atingirem pontuação mínima de 60%, de modo a resgatar conteúdos não assimilados e/ou
elucidar dúvidas em relação aos focos trabalhados nos momentos avaliativos.
Os alunos realizaram uma atividade com exercícios propostos contemplando todo conteúdo
apresentado, durante o 1º bimestre de 2019
8. Referências:
1. Referências:
 Afonso Ligório Cadoso.
 Eliane Hosokawa Imayuki; Casa Publicadora.
 Gerusa Martins Maranhão; Miriam Maranhão; Escreva Corretamente; Casa Publicadora.
Eliane Hosokawa Imayuki; Caderno de Produção Textual 9º ano; Casa Publicadora

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 SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: Religião Série/Turma: 9ºano
Professor (a): Mônica Stein Neto Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre
 Rota errada
 Giro de 180 graus
 Clima ideal
 Novo começo
2. Objetivo geral do Bimestre
 Desenvolver uma visão espiritual no seu plano de vida.
3. Objetivos específicos do Bimestre
 Caracteriza o pecado e suas consequências cosmológicas.
 Identificar a correta atitude para com o sentimento de culpa.
 Aplicar o perdão divino no arrependimento.
 Recomeçar a vida com Cristo.
4. Metodologia
 Aula expositiva com a participação dos alunos
 Debate em classe
 Análise de situações e estudos teológicos da atualidade
 Exercícios e resumos
5. Tarefa de Casa:
 Exercícios do livro
 Pesquisa bíblica
6. Avaliação –
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo: Unidade 1- Preparo para o universo
Trabalho1-Tb1 – Atividades do livro
Tb1- Data : Valor – 6,0
Detalhamento da Atividade: Exercícios do livro – Unidade 1
Critérios de correção: Atividade individual, feita com coerência de maneira legível.
Trabalho2 – Tb2- Atividades diferenciadas
Tb2- Data : Valor – 4,0
Detalhamento da Atividade: Estudos bíblicos, dinâmicas de grupo, relatórios individuais de
periódicos.
Critérios de correção: Atividade individual e em grupo com participação nos debates. Produção
textual, feita com coerência, conforme solicitado, legível e em ordem.
7. Propostas de Recuperação Contínua: Cópias do livro, unidade 1 e resumos do livro de Salmos
8. Referências:
 Ensino Religioso, 9ºano/Adolfo Semo Suárez, Marcos de Benedicto Rodrigo P. Silva. – 2.ed –
Tatuí, SP:Casa Publicadora Brasileira, 2016. – (Coleção Interativa)
 Bíblia
 Revista Conexão - CPB

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