UNIVERSIDADE PÚNGUÈ

EXTENSÃO DE TETE
CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE MATEMÁTICA
GUIA DA DISCIPLINA DE ESTUDOS CONTEMPORÂNEOS EM MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

MODALIDADE ANO ANO SEMESTRE/ Nº DE TOTAL DE DOCENTE/TUTOR DE ESPECIALIDADE

ACADÉMICO BLOCO CRÉDITOS HORAS
DE ESTUDO
EaD 3º 2023 2º/2º --------- --------- Domingos A. A. Nhampinga

COMPETÊNCIAS
▪ Caracteriza a produção cientifica nas sociedades contemporâneas;
▪ Discute sobre os desafios actuais da matemática e seu ensino;
▪ Analisa e compreende as tendências contemporâneas da matemática e educação matemática;
OBJECTIVOS GERAIS
▪ Investigar sobre as tendencias contemporâneas de matemática e educação matemática;
▪ Discutir e avaliar a importância da matemática e seu ensino na actualidade;
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
Caro estudante!
A disciplina de “Estudos Contemporâneos em Matemática e Educação Matemática” é uma componente curricular do curso de Licenciatura em Ensino
de Matemática que visa de forma geral discutir sobre as tendencias contemporâneas de Matemática e Educação Matemática. O termo contemporâneo
assume vários significados, porém, nesta disciplina ela vem fazer referência a compreensão das ideias actuais ou do nosso tempo sobre a construção
da ciência e do conhecimento cientifico, com especificidade para a compreensão da evolução actual das ideias da construção do conhecimento
matemático e seu ensino.
Portanto, para que a discussão em torno das tendencias actuas da matemática e educação matemática fluam, os estudantes são convidados a actuar
com autonomia investigativa sobre a contemporaneidade matemática e seu ensino, podendo trazer em discussões nos fóruns suas compreensões sobre
o estado actual da evolução da construção do conhecimento matemático e seu ensino.
Com estas diretrizes, quero desejar-vos bem-vindos a disciplina de “Estudos Contemporâneos em Matemática e Educação Matemática”.
BREVE BIBLIOGRAFIA DO DOCENTE
Domingos Arcanjo António Nhampinga é moçambicano, natural da província da Zambézia. É Doutor (2023) em Ensino, Filosofia e História das Ciências
com especialização em Didáctica das Ciências e Matemática pela Universidade Federal da Bahia – Brasil/Salvador. É Mestre em Estatística (2016),
Licenciado (2011) e Bacharel (2009) em Ensino de Matemática pela Universidade Pedagógica – Moçambique.
É docente e investigador na Universidade Púnguè – Extensão de Tete desde 2019. Foi docente e investigador na Universidade Pedagógica – Delegação
de Tete, entre 2012 e 2019. Possui larga experiência na orientação de disciplinas diversas, ligadas a área de Matemática/estatística e seu ensino.
Lecionou em vários cursos, integrados no regime Laboral, Pós-Laboral e Ensino Aberto e a Distância.

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É (co)autor de Livros, capitulo de livros e artigos diversos, publicados nacional e internacionalmente. Detalhes aprofundados sobre o docente e sua
produção acadêmica podem ser achados facilmente no google ou em seus currículos eletrônicos, respectivamente em: Curriculum Lattes –
http://lattes.cnpq.br/0202678327137080 e ORCID - https://orcid.org/0000-0001-9656-2216.
APRESENTAÇÃO DO MATERIAL A SER UTILIZADO NO ESTUDO DA DISCIPLINA
Nos cursos à distância, podem ser utilizados diferentes materiais de estudo, tais como, sebentas, textos de apoio, livros, artigos entre outros materiais.
Porém, a utilização destes materiais deve acompanhar a dinâmica da programação da disciplina, devendo os estudantes, ao se aproximarem dos
materiais, explora-los criticamente, na direção do alcance dos objectivos plasmados na disciplina. Para não tornar as nossas buscas por material muito
espalhadas, apresentamos a seguir um conjunto de bibliografia básica e recomendada para os seus estudos, considerando que elas não retiraram o seu
interesse por outros materiais.

Bibliografia básica recomendada.

1. 11. D’Amore, B. Epistemologia e Didática da Matemática. São Paulo: Escrituras, 2005.
2. 16. Moraes, F. R. F.; Souza, A. J. Didática das Ciências e da Matemática: Experiencias no ensino superior. 1ª edição. Fortaleza: EdUECE,
2020.
3. 20. Pais, L. C. Didática da Matemática: Uma análise da influência francesa. 2ª edição, Belo Horizonte: Autentica, 2002.
4. 6. Chaachoua, H. e Bittar, M. A teoria antropológica do didático: paradigmas, avanços e perspectivas. Caminhos da Educação Matemática em
Revista/Online, v. 9, n. 1, 2019.
5. Almouloud, S. A. Fundamentos da Didática da Matemática. Curitiba: Ed. UFPR, 2010.
6. Almouloud, S. A.; Farias, L.M.S; Henrique, A. Teoria Antropológica do Didático: Princípios e fundamentos. Curitiba: CRV, 2018.
7. BONFIM, Denise Aparecida. Desafios contemporâneos no processo de ensino-aprendizagem: a construção do conhecimento matemático,
alicerçado e fundamentado por meio das tecnologias em tempos de pandemia. Monografia apresentada no curso de Pós Graduação em
Ensino de Ciências. Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR – Câmpus Medianeira, Medianeira, 2020.
8. CAVALCANTI, José Dilson Beserra. As tendências contemporâneas no ensino de Matemática e na pesquisa em Educação Matemática:
questões para o debatei. Disponível em: http://www2.uesb.br/cursos/matematica/matematicavca/wp-content/uploads/dilson.pdf
9. CLARETO, Sônia Maria. Educação Matemática e Contemporaneidade: Enfrentando Discursos Pós-Modernos. Bolema, Rio Claro – SP, v. 15,
n. 17, maio 2002. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/10602/6991
10. DAVID, célia maria (Org.); DA SILVA, hilda maria gonçalves (Org.); RIBEIRO (Org.) ricardo; LEMES, sebastião de souza (Org.). Desafios
contemporâneos da educação [recurso eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015.
11. KITOR, Maristela Muzzolon; NEVES, Isabel Cristina. Tendências metodológicas contemporâneas em educação matemática: uma contribuição
para o curso normal de formação de docentes. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. 2014. Disponível
em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_mat_artigo_maristela_muzzolon_ki
tor.pdf
METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Para que os objectivos desta disciplina sejam logrados com sucesso, consideramos uma interacção permanente na plataforma moodle entre os
estudantes e estudante-docente, utilizando-se recursos diferenciados do Moodle.
Será privilegiada uma abordagem no qual o estudante será o próprio agende de produção do conhecimento. Nesta linha, caberá ao docente orientar o
processo, organizando as tarefas e suas respectivas instruções, para que os estudantes ao se adentrar nelas, possam caminhar sozinhos em uma
perspectiva adidática. Os estudantes poderão estudar individualmente ou em grupos. As discussões consistiram na síntese e analise de artigos
científicos, exposição e debates, conduzidos no Moodle e nas sessões síncronas. Entre as actividades que vão conduzir o processo, teremos:
▪ Fóruns semanais: os fóruns serão semanais e liberados um de cada vez. No caso, abrirão sempre as 00:05 horas de cada segunda feira e,
fecharão as 23:55 horas de cada domingo, numa duração de uma semana.
▪ Fóruns de dúvida: Haverá um fórum especifico onde os estudantes poderão tirar dúvidas de todo gênero sobre a disciplina. Abriremos neste
fórum, semanalmente, diferentes tópicos onde os estudantes colocaram suas inquietações. Este não será avaliativo.
▪ Produção de sínteses semanais: semanalmente os estudantes deveram apresentar uma síntese das actividades e discussões havidas ao
longo da semana de aulas;
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 ▪ Trabalho em grupo: Haverá um trabalho em grupo, que deverá ser apresentado em seções online;
▪ Encontro online: haverá no mínimo três encontros online, em tempo real. Nesse encontro, os estudantes apresentaram os trabalhos em grupo;
▪ Testes e exame: será realizado dois testes, um exame normal e um exame de recorrência.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Nesta disciplina, a avaliação será formativa, pois, avaliaremos o estudante em todas as suas actividades e discussões, com vista a
acompanharmos o seu desenvolvimento a cada momento do decorrer da disciplina, por forma que consigamos descobrir os pontos fracos e propormos
uma intervenção para sanear o entendimento da matéria. Para que isso aconteça, convidamos aos estudantes a realizem as actividades frequentemente,
obedecendo os prazos estabelecidos. Entre os itens que avaliaremos, estão a presença em secções de fórum, sem esquecer de dar um olhar nas formas
como são expostas suas contribuições e questionamentos. Serão avaliados também as sínteses semanais, o trabalho em grupo e o ensaio final como
requisito final para conclusão da disciplina.
A seguir, é esclarecido todas as formas de avaliação:
✓ Participação nos fóruns (𝑻𝒃𝟏 ): em cada fórum semanal, o estudante deve apresentar no mínimo dois comentários relativo aos temas em
discussão. Haverá sete fóruns, que corresponderam a catorze presenças, considerando o número mínimo de comentários. Estas presenças
serão deduzidas em notas de zero a vinte e, constituíram a primeira avaliação (𝑻𝒃𝟏 ). No caso, a nota do estudante será deduzida pela expressão:
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑐𝑜𝑒𝑠 𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑢𝑛𝑠
× 20. Importante: Em cada fórum computaremos duas presenças (mas isso não veda o estudante comentar
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mais), que serão analisadas mediante o tipo de comentário que é colocado. Esta avaliação terá um peso de 15% na sua nota final.
✓ Síntese dos fóruns (𝑻𝒃𝟐 ): em cada semana deverá ser submetida uma síntese, descrevendo as principais ideias discutidas pela semana. A
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑖𝑛𝑡𝑒𝑠𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑡𝑎𝑑𝑎𝑠
nota das sínteses será computada da seguinte forma: × 20. Importante: Esta avaliação terá um peso de 15% na sua
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nota final. A síntese deve ter no mínimo duas páginas e no máximo quatro páginas incluindo as referências bibliográficas. A síntese deve conter
os seguintes elementos: Título da síntese centralizado, nome do estudante a direita, considerações iniciais, desenvolvimento da síntese,
considerações finais (aqui, deverá explicar o que aprendeu, o que não aprendeu e gostaria de se potenciar mais, em fim, os aspectos positivos
e negativos na aprendizagem dos conteúdos da semana), referências bibliográficas.
✓ Trabalho em grupo (𝑻𝒃𝟑 ): se realizará um trabalho em grupo, que deverá seguir os parâmetros de produção e publicação de trabalhos na
universidade Pungue. O trabalho terá um peso de 15% na nota final.
✓ Realização de teste escrito (𝑻𝟏 𝒆 𝑻𝟐 ): se realizará dois testes escritos. o teste 1 terá um peso de 30% o teste 2 25%.
✓ Exame normal e de recorrência: A disciplina finaliza com a realização de um exame normal e um de recorrência. Realizará os exames os
estudantes que estiverem na condição de admitidos conforme a sua nota de frequência. O peso dos exames na sua nota final consta do
regulamento acadêmico.

Com base nestas actividades avaliativas, a sua nota de frequência será deduzida pela seguinte expressão:
𝑁𝐹 = 35% × 𝑇1 + 25% × 𝑇2 + 15% × 𝑇𝑏1 + 15% × 𝑇𝑏2 + 15% × 𝑇𝑏3

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DESENVOLVIMENTO DOS CONTEÚDOS

Semana Conteúdo Objectivos de Actividades Actividades Recursos Tipo e data Observações

aprendizagem e exercícios e exercícios para o de tutoria – Datas das
a do módulo e estudo do avaliações
desenvolver outros conteúdo
na materiais
Plataforma
Introdução a disciplina Compreender as Apresentar Produzir Internet para Tutoria Submeter
▪ Objecto e objectivos da fases do no fórum síntese pesquisa; assíncrona síntese da 1ª
disciplina; desenvolvimento da comentários semanal das Bibliografia – fórum – semana até
▪ Interpretações conceituais
matemática críticos e discussões recomendada. permanente 26/09/2023
sobre “tendencias e
1ª contemporaneidade em discutidos havidas no durante a
semana matemática e educação das leituras fórum. semana
18 – matemática”; feitas
25/09 Matemática e suas fases de
desenvolvimento
▪ Matemática anti-moderna,
sua transição para
matemática moderna e pós-
moderna.
Matemática na Descrever as Apresentar Produzir Internet para Tutoria Submeter
contemporaneidade e suas implicações da no fórum síntese pesquisa; assíncrona síntese da 2ª
implicações matemática na comentários semanal das Bibliografia – fórum – semana até
▪ Desafios e implicações da
contemporaneidade; críticos e discussões recomendada. permanente 01/10/2023
matemática na
2ª semana contemporaneidade; Compreender as o discutidos havidas no durante a
26/09 – ▪ Matemática e suas estágio actual do das leituras fórum. semana
01/10 Aplicações na pensamento e feitas
contemporaneidade; pesquisas na área
▪ Tendencias actuais do de matemática.
desenvolvimento do
pensamento matemática e
da pesquisa em matemática.
Matemática e sua função social Descrever e função Apresentar Produzir Internet para Tutoria Submeter
▪ Importância da matemática social da no fórum síntese pesquisa; assíncrona síntese da 3ª
na sociedade matemática comentários semanal das Bibliografia – fórum – semana até
contemporânea;
críticos e discussões recomendada. permanente 09/10/2023
3ª semana ▪ O letramento
02 – 08/10 matemático/estatístico e sua discutidos havidas no durante a
importância na vida social das leituras fórum. semana
dos indivíduos; feitas
1ª tutoria
online –
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 ▪ A matemática e a resolução 07/10/2023 –
dos problemas cotidianos ou 08:00 – 10:00
da vida real; Horas
▪ Matemática aplicada como
proposta para modelação e
interpretação de fenômenos
sociais-econômicos-
políticos, etc.
Matemática, ciência e Investigar as Apresentar Produzir Internet para Tutoria Submeter
tecnologia relações e no fórum síntese pesquisa; assíncrona síntese da 4ª
▪ Contribuição da matemática interconexões entre comentários semanal das Bibliografia – fórum – semana até
para o desenvolvimento
matemática, ciência, críticos e discussões recomendada. permanente 16/10/2023
4ª semana cientifico e tecnológico e
vice-versa; tecnologia e discutidos havidas no durante a
09 – 15/10 sociedade. das leituras fórum. semana Realização do
▪ Matemática, ciência,
tecnologia e sociedade: feitas 1º teste –
interconexões, implicações e 14/10/2023
contribuições nas
sociedades actuas.
Matemática, educação, cultura e Analisar os desafios Apresentar Produzir Internet para Tutoria Submeter
sociedade. da educação no fórum síntese pesquisa; assíncrona síntese da 5ª
▪ Matemática, Educação e matemática na comentários semanal das Bibliografia – fórum – semana até
Educação matemática: contemporaneidade
críticos e discussões recomendada. permanente 23/10/2023
conceitos e interconexões;
▪ Desafios da Educação discutidos havidas no durante a
Matemática na das leituras fórum. semana
contemporaneidade: Ensino feitas
5ª semana distância, etc. 2ª tutoria
16 – 22/10
▪ Desafios sobre a integração online –
da cultura no ensino da 21/10/2023 –
matemática; 08:00 – 10:00
▪ Ensino da matemática e as Horas
perspectivas decoloniais;
▪ Inclusão social e inclusiva no
ensino da Matemática:
políticas e desafios para a
massificação do gênero, a
educação inclusiva.
Matemática, educação e Conhecer as Apresentar Produzir Internet para Tutoria Submeter
didáctica tendencias actuais no fórum síntese pesquisa; assíncrona síntese da 6ª
▪ Origem e história da em educação e comentários semanal das Bibliografia – fórum – semana até
6ª semana educação e didáctica da
didáctica de críticos e discussões recomendada. permanente 23/10/2023
23 – 29/10 Matemática e os
desdobramentos actuais; matemática; discutidos havidas no durante a
das leituras fórum. semana
feitas
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 ▪ Influência da Didáctica Realização do
Francesa nas pesquisas em segundo teste –
Didáctica da Matemática; 28/10/2023
▪ Didáctica da Matemática e
as tecnologias de educação
e comunicação:
▪ Educação matemática Conhecer as Apresentar Produzir Internet para Tutoria Submeter
critica: suas nuances e tendencias actuais no fórum síntese pesquisa; assíncrona síntese da 7ª
fundamentos na formação em educação e comentários semanal das Bibliografia – fórum – semana até
do professor de matemática;
didáctica de críticos e discussões recomendada. permanente 06/10/2023
▪ Tendencias actuais de
pesquisa em Educação e matemática; discutidos havidas no durante a
7ª semana
Didáctica da Matemática; das leituras fórum. semana
30/10 –
feitas
05/11
3ª tutoria
online –
21/10/2023
– 08:00 –
10:00 Horas
Síntese geral das discussões Analisar Apresentar Produzir Internet para Tutoria
na disciplina criticamente o corpo no fórum síntese pesquisa; assíncrona
de conhecimento comentários semanal das Bibliografia – fórum –
8ª semana
construído na críticos e discussões recomendada; permanente
06 - 12/11
disciplina. discutidos havidas no Fóruns durante a
das leituras fórum. anteriores semana
feitas
Exame normal Avaliar o nível de Resolver Realizar leitura Bibliografia Tutoria Realização de
assimilação em tarefas complementar básica presencial exames
Exame de recorrência relação as temáticas diversas que recomendada especifica
estudadas. abrangem os
conteúdos
estudados

Tete, 18 de Setembro de 2023

O Docente

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Domingos Arcanjo António Nhampinga