8º Ano Adventista

Se algum de vocês tem falta de sabedoria, peça-a a Deus, que a todos dá
livremente, de boa vontade; e lhe será concedida. Tiago 1:5
SISTEMÁTICA
S
8º ANO A
1º Bimestre-2019
COLÉGIO ADVENTISTA MOGI DAS CRUZES www.mogidascruzes.educacaoadventista.org.br

Rua Eng. Eugênio Motta, 184, Vila Santista Telefone- (11) 4761-5270
1
Informações Importantes
1. Para a leitura e atividades dos paradidáticos não há recuperação.

2. É obrigatório o material completo em todas as aulas, pois não será permitido o empréstimo.
3. Avaliações substitutivas serão em período oposto, nas datas previamente marcadas e
somente com a liberação do SOE.
4. Postura inadequada que leve a suspeita de cola, trabalhos iguais ou semelhantes, resultarão
em nota ZERO, sem nova chance.
5. Atualização de matéria ou lições perdidas por faltas, pontualidade na entrega de trabalhos,
apresentação de atestados e marcação de avaliação substitutiva junto ao SOE são de
responsabilidade do aluno.
6. É expressamente proibido o uso de celulares ou similares em sala de aula, exceto para fins
pedagógicos quando orientado pelo professor da aula.
7. As datas de avaliações devem ser consultadas no calendário de avaliações.
8. Arquivar toda e qualquer atividade realizada no bimestre.
9. A média bimestral é obtida pela média aritmética de todos os instrumentos de avaliação
utilizados pelo professor no decorrer do bimestre.
10. O alunos que, durante o curso das aulas, apresentarem dificuldade, poderão ser
convocados para realizar o Plano de Recuperação Paralela dos conteúdos, onde serão
desenvolvidas as atividades solicitadas e descritas nesta Sistemática.
11. Nos cadernos, livros ou apostilas, deverá constar o nome e série do aluno.
12. Todos os trabalhos deverão ser entregues com a formatação de capa sugerida pelo
colégio e seguindo internamente a seguinte distribuição( quando se aplicar) :
1-Introdução :
2-Desenvolvimento
3-Conclusão
4-Bibliografia /Referências:
5-ANEXOS-Mapas, gravuras, tabelas, fotos e todo material relacionado ao tema.
Importante:
A impressão de trabalhos ou atividades deverá ser realizada somente nos intervalos ou final
do período ( priorizando que esta impressão seja feita no dia anterior ao da entrega) no SOE
ao custo de R$ 0,50 por folha impressa .
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Trabalhos e Atividades
Colégio Adventista de Mogi das Cruzes
Título do Trabalho
(Subtítulo se houver)
Nome do aluno
Turma
Nº da chamada
LEMBRETES Nome do proº

Disciplina
a) Trabalhos não entregues na data serão penalizados em 40% do valor da nota e

respeitarão a nova data estipulado pelo professor , o que irá gerar uma ocorrência
por atraso e não entrega de trabalho;
b) O aluno do Ensino Médio, que possuem dispensa das aulas, deverão entregar suas
atividades no Serviço de Orientação Escolar, respeitando igualmente os prazos;
c) Atividades como: folha de exercícios, redação, e outras, só serão aceitas com
capas, seguindo as regras de capa, para que sua atividade fique identificada e não
corra o risco de perdas ou extravios.
d) A pesquisa não é simples cópia; preocupe-se
Mogi dascom
Cruzesa qualidade do trabalho;
Quando fizer um trabalho manuscrito, Data

use(sempre
____/____/____)
a mesma caneta do começo ao fim
do trabalho (azul) e faça letra legível e caprichada.
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Agenda
Disciplina Avaliações Trabalhos Anotações

Data Data
____/____/____ ____/____/____
____/____/____ ____/____/____
____/____/____ ____/____/____
____/____/____ ____/____/____
____/____/____ ____/____/____
____/____/____ ____/____/____
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SISTEMÁTICA
PLANO DE ENSINO BIMESTRAL
1º Bimestre/2019
Disciplina: Arte Série/Turma: 8º ano A
Professor (a): Lilian Ano: 2019
1. Conteúdo Programático do Bimestre

Capítulo 1
Arte Popular e Comercial
1. Pop-Art, página 4;
2. Canção, página 7;
3. Poluição Sonora e Visual (Pichação X Grafite, página 22.
2. Objetivo Geral do Bimestre

- Ampliar a acuidade crítica auditiva e visual, respeitando a Arte como integrante na formação do
educando.
3. Objetivos específicos do Bimestre

- Estimular a percepção das emoções com a mudança de cores e formas que serão apresentadas
com a tipologia artística plástica, visual e sonora.
4. Metodologia
- Aula Expositiva e Prática.
- Pintura em tela
- Apresentação Musical.
5. Tarefa de Casa
- Continuação da pintura em tela (Pop-Art);
- Ensaios para a Apresentação Musical;
- Responder aos questionários das páginas 6,8,9,26 e 27, do livro didático.
6. Avaliação
Av1- Data: Valor – 10,0
Conteúdo: Pop-Art
Pintura em tela com tinta guache, tendo como parâmetro o período da história da Arte (Pop-Art).
Conteúdo: Canção
Composição e apresentação de uma música cujo tema será a Copa América de Futebol.
Conteúdo: Grafite e Pixação
Atividade plástica fazendo a distinção entre Grafite e Pixação.
Critério de Correção
Os alunos serão avaliados nos trabalhos em geral de acordo com o seu desenvolvimento em
sala/casa, comprometimento na execução, pontualidade na entrega, capricho e criatividade. Três
avaliações (trabalhos) serão realizados neste bimestre.
7. Propostas de Recuperação Contínua:
Será dado ao aluno um novo prazo para a entrega do mesmo trabalho, 2ª data, com as mesmas
características já solicitadas na 1ª data, porém com perda de 40% da nota, a ser entregue na aula
subsequente àquela do prazo inicial. O aluno será orientado individualmente para superação de
defasagens/dificuldades na realização da atividade.
8. Referências:
Livro didático Arte - 8º ano Agla Lessa Marla Ludtke
www.suapesquisa.com.br
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SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: Ciências Série/Turma: 8ºano
Professor (a): Jessyca Lima Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre

Átomos, moléculas; Células; Tecidos; Sistema digestório; Sistema respiratório e urinário
2. Objetivo geral do Bimestre

Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a organização celular como uma característica
fundamental das formas vivas; Identificar e caracterizar funções vitais básicas das formas vivas;
Identificar e explicar a integração existente entre os sistemas digestório, respiratório, trabalhar em
equipes utilizando a tecnologia a favor do aprendizado e desenvolvimento do pensamento crítico e
organizado; Reconhecer o processamento dos alimentos e absorção dos nutrientes.

•Reconhecer a função básica dos diferentes componentes dos alimentos. • Identificar, em diferentes
etapas do processo de nutrição, o tipo de participação do sistema digestório e/ou do sistema
respiratório e/ou do sistema excretor; •Identificar os processos que ocorrem nas diferentes estruturas
do sistema digestório • Associar os diferentes processos que ocorrem no sistema digestório às
respectivas estruturas nas quais ocorrem. •Identificar, em ilustrações, as estruturas da célula. •
Reconhecer a estrutura celular como característica fundamental das formas de vida. • Reconhecer
as funções básicas das estruturas celulares.
4. Metodologia
Aulas expositivas, colaborativas e dialogadas; Uso de mapas mentais; atividades individuais ou
grupos produtivo-colaborativos; indicação de vídeo-aulas, filmes, documentários e aplicativos
gratuitos e off-line pertinentes ao conteúdo; Aulas em uso de recurso áudio visual; Tira dúvidas
sobre exercícios e portfólios; Dinâmicas específicas quando pertinente aos conteúdos abordados.
5. Tarefa de Casa:
Exercícios no livro pertinentes a cada conteúdo; Pesquisa de conceitos ou afins quando pertinente.
6. Avaliação –
Av1- Valor – 10,0
Conteúdo : O estudo das células
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo : Sistema digestório
Trabalho1-Tb1 – Ciência on-line
Tb1- Data : Valor – 10,0
Detalhamento da Atividade:
O trabalho se desenvolverá em sala (reuniões de grupo) para que se organizem os detalhes do
trabalho, como o texto base, ensaios, divisão de materiais e falas, etc. Os grupos devem usar o livro
ou pesquisas na internet que contemplem o tema que envolve o sistema digestório, ser criativos e
responsáveis. O blog poderá ser criado em plataformas gratuitas a gosto dos grupos. Os blogs
devem conter um “quem somos nós”, com uma breve biografia dos integrantes do grupo, explicar o
objetivo da criação do blog e identificar o colégio. O perfil deve conter também uma foto dos
integrantes. Cuidado com os erros de português, a fonte e a cor. O blog deve conter uma sessão
“carta ao leitor”, onde ali deverá conter CONSELHOS relativos à alguma disfunção alimentar que o
leitor poderá ter (bulimia, dislexia, etc). O primeiro post deve saudar o leitor, explicando o que será
exposto ali. O grupo deverá apresentar 1 receita saudável, ensinando o leitor (ex: programa de
culinária) e explicando os benefícios daquela receita à saúde. A receita deverá ser gravada e
postada no blog, ou no youtube e o link disponibilizado no blog. Pesquisem receitas fáceis!! (ex: um
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suco detox, uma salada, um lanche, uma sopa, etc). Dividir toda esta produção de acordo com as
possibilidades do grupo.
Caso haja algum problema, a troca de grupo deve ser requerida junto à professora o mais rápido
possível para que não haja prejuízos.
O trabalho deverá ser entregue em forma de link para a professora via redes sociais/email, os
endereços serão disponibilizados em lousa.
OBS: o whatsapp da professora será SOMENTE para a ENTREGA dos links do trabalho na
data e horário estipulado, não sendo permitido o contato dos responsáveis diretamente à
professora. Caso o responsável necessite de alguma informação ou algum atendimento,
procurar o SOE.
Material utilizado- Web, celular, computadores em geral
IMPORTANTE: Caso seja necessária alguma mudança de duplas ou qualquer detalhe a ser
ajustado, o aluno deverá informar a professora o mais rápido possível, não havendo justificativa
sobre eventuais problemas no dia da entrega do trabalho.
7. Propostas de Recuperação Contínua

Revisão de conteúdo de forma dialogada sobre os conceitos presentados, uso de esquemas, mapas
conceituais, tira dúvidas, indicação de vídeo aulas, documentários, dicas de exercícios online.
8. Referências:
Livro didático; Canais no Youtube; Filmes; Documentários; Aplicativos
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SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: Educação Física Série/Turma: 8º A
Professor (a): Anderson Venceslau Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre:

- Handebol: Fundamentos: passes, ombro e picado, técnica 1, posicionamento na quadra na
marcação por zona, Jogo coletivo misto ou dividido por sexo.
- Atletismo: arremesso de peso
- Esporte de raquetes ll: tênis de mesa, badminton
- Ginástica: habilidade motoras básicas com bolas
- Temas transversais: Atividade física e Ar puro, regras do tênis de mesa, regras do badminton,
história da ginastica com bola, atletismo: arremesso de peso
2. Objetivo geral do Bimestre:

Desenvolver através desta disciplina o conhecimento prático dos respectivos conteúdos presentes
no conteúdo programático, assim como seus conhecimentos teóricos por meio de pesquisas.

Aplicar durante as aulas conhecimentos práticos e teóricos dos conteúdos do bimestre, gerando a
compreensão sobre os sistemas defensivos e ofensivos do futsal, atletismo, deixando de lado o
fenômeno esporte de alto rendimento, quebrando assim paradigmas de preconceito, promovendo o
desenvolvimento de um esporte de participação sem distinção de estereótipo ou gênero. Por meio
do conteúdo da Atividade física e Ar puro, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da
ginastica com bola, atletismo: arremesso de peso, conceitual e atitudinal.
4. Metodologia
Aulas prática:
- Jogos
- Atividades de aprendizagem individual ou em grupo (fundamentos esportivos)
Aulas teóricas:
- Pesquisas Individuais ou em grupo
- Trabalhos Individuais ou em grupo
5. Avaliação:
Data: 28/01/2019 a 08/04/2019 Valor: 3.0

Conteúdo: Habilidade, coordenação motora e aprendizagem nas aulas práticas.
Atividade pratica:
Data: 28/01/2019 à 08/04/2019 Valor – 4.0

Conteúdo: Atividade física e Ar puro, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da
ginastica com bola, atletismo: arremesso de peso
Durante as aulas práticas serão avaliados os seguintes critérios
- Participação nas aulas
- Cooperação com o colega
- Comprometimento com as aulas
- Respeito ao colega
- Respeito ao Professor
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Seminário
1 Data: 15/04/2019 Valor – 3.0

2 Data: 22/04/2019 Valor – 1.5
Conteúdo: Atividade física e Ar puro, regras do tênis de mesa, regras do badminton, história da
ginastica com bola, atletismo: arremesso de peso
Neste critério avaliativo será estabelecido um seminário em grupo abordando temas referentes ao
atletismo e Atividade física e Ar puro, onde os temas serão sorteados na sala juntamente com os
alunos.
Neste critério deverá ser realizada a apresentação do seminário e entregue apenas uma capa
contendo o tema do trabalho e o nome dos integrantes do grupo.
Temas dos seminários:

1- Atividade física e Ar puro
2- Regras do tênis de mesa
3- Regras do badminton
4- História da ginástica com bola
5- Atletismo: arremesso de peso

 Relacionar e identificar durante as aulas práticas ( modalidades esportivas), atitudes que não
estão de acordo com o conceito da modalidade que vem sendo desenvolvida nas aulas.
 Identificar através da figura da arbitragem a compreensão de regras do voleibol
7. Referências:
 feliz7play.com/pt/category/saude/
 wikipedia.org
 revistavidaesaude.com. br
 Livro viva com esperança
 novotempo.com/vidaesaude/
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SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: Español Série/Turma: 8º Ano
Professor (a): Dileã Ponciano

Estado de ánimo (p.12)
Posesivos (p.14)
Medios de comunicación (p. 23 y 24)
Apócope (p. 30 y 31)
Identificar y reconocer el género textual crónica;
Pedir y aportar información sobre lugares y servicios.
Reconocer y nombrar los estados de ánimo
Intervir en diálogos formales e informales contestando com datos personales;
Emplear los pronombres y adjetivos posesivos em frases habituales.
4. Metodologia
Apresentação de atividades no quadro;
Atividades com recorte e colagem;
Atividade de fixação;
Atividades dirigidas;
Correção e comentários de atividades;
Desenho;
Musica;
Jogos didáticos;
Conversação;
Uso do livro didático.
5. Tarefa de Casa: Mis tareas (p.19 y 33)
6. Avaliação –
Estado de ánimo (p.12); Posesivos (p.14); Medios de comunicación (p.23 y 24); Apócope (p.30 y 31)
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo: Estado de ánimo (p.12); Posesivos (p.14); Medios de comunicación (p.23 y 24); Apócope
(p.30 y 31)
Observação: Nas provas de espanhol não será permitido o uso do dicionário.
Trabalho1-Tb1 – Mis planes Valor – 10,0
Os alunos receberam a folha para elaborar o trabalho em sala de aula. Conteúdo aplicado durante
as aulas, bem como poderão consultar o material.
Trabalho a ser desenvolvido em sala de aula, individualmente, ESPANHOL
Critérios de correção: Estética, apresentação, título, organização, criatividade (2,0); Escrita em
espanhol, coesão e coerência (2,0); Desenvolvimento (6,0)- Atividade em sala de aula.
Trabalho2 – Tb2- Elaborar uma redação sobre meios de comunicação Valor – 10,0
Os alunos receberam a folha para elaborar o trabalho em sala de aula. Conteúdo aplicado durante
as aulas, bem como poderão consultar o material.
Trabalho a ser desenvolvido em sala de aula, individualmente, ESPANHOL
Critérios de correção: Estética, apresentação, título, organização, criatividade (2,0); Escrita em
espanhol/inglês, coesão e coerência (2,0); Desenvolvimento (6,0)- Atividade em sala de aula.
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Tema: Las alas (crónicas urbanas)

Elaborar uma crônica (p.10)
Gênero textual crónica em que o autor (protagonista) é também o narrador, onde aponta os sonhos,
pensamentos e os acontecimentos mais importantes de cada dia.
Reconhecer a estrutura de um crónica
8. Referências:
Língua espanhola: 8º ano/ Doris Matos, Sueliana Dias- Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2016.
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SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: GEOGRAFIA Série/Turma: 8ºA
Professor (a): SIMONE DE LOURDES QUEIROZ SILVA Ano: 2019

Caps 1 e 2 da unidade 1
Cap.3 da unidade 1

Compreender a importância das regiões brasileiras.
Conhecer e analisar a população brasileira e analisar suas diferenças regionais.
Identificar o espaços urbanos das diferentes regiões brasileiras.

Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em
situações concretas, para construir argumentação consistente.
4. Metodologia: Aula expositiva, mapa, atividades práticas, pesquisas etc.
5. Tarefa de Casa: Exercícios do livro didático, pesquisas ,documentários etc.
6. Avaliação – Duas avaliações com questões dissertativas e objetivas ,contemplando o conteúdo

trabalhado no bimestre.
Av1- Valor – 10,0
Conteúdo: Caps 1 e 2 da unidade 1
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo: Cap.3 da unidade 1
Trabalho1-Tb1 – Conferencia da ONU- atividade prática-realizada em sala de aula.

Detalhamento da Atividade: Reprodução de uma conferencia da ONU
Critérios de correção: Organização ,desenvolvimento, capricho etc.
Trabalho2 – Tb2- Pesquisa p.39

Detalhamento da Atividade :
Critérios de correção: A Avaliação deste trabalho será realizada de acordo com os aspectos aqui
relacionados.
Parte da estrutura 50%: Manuscrito.
Capa acadêmica digitada. Parte da pesquisa 50%
Introdução com no mínimo 10 linhas; Atual;
Desenvolvimento; Diversificada-vários sites.
Conclusão com no mínimo 5 linhas; Curiosidades
Referências; Não sair do tema.
Folha de papel almaço;
7. Propostas de Recuperação Contínua: Pesquisa sobre os atuais ataques terroristas.

Seu trabalho deverá ser apresentado com capa acadêmica digitada. Desenvolvimento do trabalho
deverá ser manuscrito, com referência e sua conclusão deverá ter no mínimo 5 linhas. Sua trabalho
deverá ter no mínimo 1 folha de papel almaço inteira.
8. Referências:
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SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: História Série/Turma: 8º A
Professor (a): Sheila Matos Ano: 2019
Capitulo 01 – Transformações na Inglaterra dos séculos XVII e XVIII. Páginas 05 a 23 do livro
didático
 Dois séculos de grandes mudanças
 Revolta contra o rei
 República de Oliver Cromwell
 Retorno da Monarquia e os novos conflitos com o Parlamento
 Mãos e maquinas
 Mãos e máquinas
 Cronologia da Revolução Industrial
 O Pioneirismo Inglês na Revolução Industrial
 Consequências da Revolução Industrial
Capitulo 02 – Holandeses e conquistadores. Páginas 24 a 50 do livro didático.

 Reinos em disputa
 Países baixos e as dificuldades para o comércio do açúcar
 Primeira invasão holandesa (1624)
 Segunda invasão holandesa (1630-1654)
 Administração de Nassau
 Artistas do Brasil Holandês
 Fim do Brasil holandês
 Influência inicial do catolicismo
 São Paulo nos séculos XVI e XVII
 Expansão pela pecuária e as questões de fronteiras

 Estabelecer relações entre a Revolução Industrial e o processo de urbanização e crescimento
demográfico.
 Reconhecer a importância do uso de obras de arte para a construção do conhecimento
histórico, especialmente para períodos anteriores à fotografia.

 Identificar, em fontes documentais, as principais características da Revolução Industrial
inglesa e os seus impactos sociais.
 Identificar, em documentos e iconografias, os impactos socioambientais da Revolução
Industrial na sociedade inglesa.
4. Metodologia
Aula expositiva, dialogada, pesquisas, recorte e colagem, elaboração de fichamentos com leitura de
textos em sala, resumos de textos pré-selecionados, mapeamentos, resolução de exercícios,
observação de imagens projetadas e apresentação de material paradidático (Mapas, documentos,
objetos, fotografias, livros e especiarias)
5. Tarefa de Casa:
Livro didático, páginas 20 a 23;
Livro didático, páginas 48 a 50
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6. Avaliação –
Av1- Valor – 10,0
Conteúdo:
Capitulo 01 – Transformações na Inglaterra dos séculos XVII e XVIII.
Páginas 05 a 23 do livro didático e anotações do caderno
Av2 Valor – 10,0

Conteúdo:
Capitulo 02 – Holandeses e conquistadores.
Páginas 24 a 50 do livro didático e anotações do caderno
Trabalho1-Tb1 – Cartaz comparativo

A Colonização Holandesa e a Colonização Portuguesa
A tolerância religiosa em Pernambuco durante a invasão holandesa durou pouco. Apesar disso, ela
representava uma situação diferente daquela vivida na Europa na época da reforma. Compare o
contexto histórico das colônias da américa com o contexto europeu e elabore um cartaz explicando
as semelhanças e diferenças entre a colonização Portuguesa e a colonização espanhola levando em
consideração os seguintes itens:
 Economia
 Sociedade
 Religiosidade
 Cultura
 Política
Critérios de correção:
1. Postura no momento de apresentação – até 2 pontos
2. Clareza na dicção e uso de linguagem - até 1 ponto
3. Domínio sobre o assunto tratado (embasamento teórico) - até 2 pontos
4. Organização sequencial do assunto abordado na apresentação - até 1 ponto
5. Escolha das imagens, recursos e acessórios para apresentação (qualidade e habilidade para uso
dos mesmos) – até 3 pontos
6. O grupo/apresentador atendeu ao tempo determinado para apresentação (nem muito mais nem
muito menos) – 1 ponto
Trabalho2 – Tb2-

Listas de atividades
Relatório de vídeo aula
Elaboração de pesquisa
8. Referências:
Filho, Ubirajara de Freitas Prestes; Xavier, Edson – História Interativa – Livro didático.
https://www.youtube.com/watch?v=ZKdH9eMcAPQ&list=PLPNLvl90MqKStxdRIwxQeu3LPzFPsMfap
&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=t6nJNv-pNr8
https://www.youtube.com/watch?v=9Y1wYtNM90s
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SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: Inglês Série/Turma: 8º A
Professor (a): Kélsia Abreu Grilli Ano: 2019
1. Conteúdo programático do Bimestre - Livro Unidades 1 e 2 Tempos verbais do presente,

passado simples, nacionalidades e línguas e QW.
2. Objetivo geral do Bimestre – Diferenciar línguas e Nacionalidades. Revisar as estruturas

frasais e usos do presente simples. Empregar o passado simples de acordo com a situação e
reconhece-lo em textos e gramática contextualizada.
3. Objetivos específicos do Bimestre - Competência – Identificar o contexto em que se usa o

presente simples dos verbos. Diferenciar línguas e nacionalidades.
Habilidade- Contextualizar o uso dos verbos em exercícios; Elaborar frases no presente simples,
relacionar línguas e nacionalidades à países especificados
Competência – Identificar as estruturas frasais no passado simples
Habilidade – Empregar os passados simples em frases e textos;
Competência - Saber distinguir as variantes linguísticas
Habilidade – Adquirir vocabulário e melhorar a interpretação através da leitura, análise e
interpretação de textos
4. Metodologia – Aula expositiva e interativa entre aluno e professor, exercícios orais e gráficos
no livro, lousa e caderno. Leitura de textos do livro com análise de vocabulário e gramática
contextualizada. Regras de estrutura frasal e produção de frases/ textos com base na explicação.
Atividades diversificadas com música e rimas. Aulas projetadas e exercícios online.
5. Tarefa de Casa: Exercícios de fixação no caderno com produção de frases. Atividades

gramaticais nas unidades no livro. Pesquisa de gramática contextualizada em letras de música.
Interpretação textual de textos do livro com ampliação de vocabulário.
6. Avaliação –
Av2- Unidades 1 e 2 Valor – 10,0
Conteúdo : Tempos verbais do presente, passado simples, nacionalidades e línguas e QW.
Leitura e Interpretação de textos autênticos.
Trabalho1 – Tb1- Análise de texto – Racism and Racial Bullying

Detalhamento da Atividade : Vocabulário, gramática contextualizada, interpretação e formulação
de perguntas.
Folha xerocada com as instruções de como realizar a atividade
Atividade análise de texto com consulta, para ser feia em casa com uma semana de prazo para
entrega, em folha xerocada com orientações em cada atividade proposta sobre a realização e
questões de interpretação e vocabulário.
Critérios de correção: A folha já vem com cada atividade previamente explicada e com os pesos
correspondentes a cada atividade proposta.
Trabalho2 – Tb2- Listening Activity - Arms Open Wide
Detalhamento da Atividade : A atividade será feita em sala de aula, com consulta ao material (
apostila, caderno e dicionário). Folha xerocada com questões de gramática de múltipla escolha e
emprego das estruturas frasais em sentenças
OBS – Caso o aluno perca a atividade, deve entrar em contato com o SOE.
Critérios de correção: O valor será dividido pelo número de exercícios da lista.
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Trabalho3-Tb3 – My parents did it different!
Objetivo:- Relatar ações que os pais, tios faziam na idade deles, relacionado a estudo, amizades e
diversões que hoje são feitas de outra forma, empregando os tempos verbais corretos.
Desenvolvimento da Atividade
1- Capa acadêmica
2- Redação em português sobre as atividades que os mais velhos, como pais, tios etc faziam na
idade deles em relação a estudos, diversão e amizades e como eles fazem isso nos dias atuais.
3- 3 parágrafos em inglês utilizando o conteúdo gramatical do passado simples e presente simples
com os sub temas : 1- At school my parents didn’t study.... Now I study.... 2- My parentes talked
to their friends .... Now I talk to my friends... 3- I have fun with ..... Um parents had fun with...
4- Conclusão em português sobre como as atividades do dia-a-dia mudaram do tempo de
adolescência dos seus pais para o seu, e como isso é bom ou não.
Material utilizado - O trabalho pode ser impresso no sulfite ou manuscrito no almaço ou no sulfite.
De forma alguma deve ser entregue em folha de caderno. A internet deve ser usada para ampliar o
conhecimento sobre o tema do trabalho e nunca para copiar textos. Use o dicionário e o caderno
com estruturas e exemplos para produzir os parágrafos em inglês.
Capa acadêmica. Não pode ter desenhos, não pode ser colorida, só preta ou azul, se for manuscrita.
Tem que ser esteticamente alinhada, sem rasuras e com o nome correto do trabalho, identificação
do aluno, data, matéria e professora. (0.5)
Introdução em português( não pode ser cópia de texto da internet. Precisa ser criado por você, como
uma redação) sobre o tema do trabalho relatado no desenvolvimento. O texto deve ter no mínimo 10
linhas e no máximo 15. Se for digitado a fonte não pode ser superior a 14, e meias linhas não serão
consideradas. (1.5)
3 parágrafos em inglês com o conteúdo gramatical solicitado e com os projetos diferentes solicitados
no desenvolvimento. Os parágrafos devem ter no mínimo 4 frases. (4.0)
Ilustração de cada parágrafo com desenhos coloridos e esteticamente enquadrados ou figuras de
revistas ou impressas, pertinentes ao que foi escrito no parágrafo. (1.0)
Conclusão em português pessoal, sobre como o seu trabalho o ajudou a entender melhor o assunto
tema do trabalho e a melhorar sua compreensão do conteúdo gramatical estudado. O texto deve ter
de 6 a 10 linhas e seguir as mesmas regras da introdução. (1.0)
Apresentação Oral – Leitura de um resumo geral do trabalho em inglês em voz alta para a
professora e colegas de sala de aula. (2.0)
7. Propostas de Recuperação Contínua - Devolutiva da prova com comentários dos erros e

acertos.
Retomada de conteúdo com exercícios no caderno sobre as principais dificuldades apresentadas na
prova.
apostila – exercícios de revisão com realização conjunta aluno/professor
Sugestão de exercícios no site – agendaweb.org –
Línguas e Nationalities, simple present and simple past
8. Referências: Livro - Unidades 1 e 2, dicionário e caderno.
16
SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: Matemática Série/Turma: 8º Ano A
Professor (a): Gustavo Guedes Alves Ano: 2019

Capítulo 1 - Notação Científica; Potenciação: Números positivos e negativos, expoentes negativos,
propriedades da potenciação, cálculos de expressões;
Capítulo 2 - Geometria: Noções dos elementos básicos da geometria (ponto, reta e plano), posições
relativas entre retas e planos, reconhecimento dos elementos da geometria em polígonos, poliedros
e outros elementos do cotidiano;
Capítulo 3 - Álgebra: Conceito de equações, resolução de equações e relação de equações com
geometria.

Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e promover o uso de ferramentas matemáticas para
resoluções de problemas do cotidiano, valendo-se da geometria, álgebra, cálculos com números
macros e micros.

 Reconhecer e utilizar a notação científica e a escrita usual em textos matemáticos.
 Calcular potências com números negativos e resolver expressões numéricas utilizando as
propriedades da potenciação na simplificação dos cálculos.
 Reconhecer os conceitos de ponto, reta e plano no ambiente cotidiano e entender as posições
relativas entre eles.
 Internalizar o conceito de equação como ferramenta para resolução de problemas algébricos
(situações problema e lógica) e geométricos (perímetro, área, volume).
4. Metodologia
 Aulas expositivas ministradas em sala de aula;
 Resolução de exercícios no caderno e livro didático, propostos em sala de aula e em forma de
tarefa de casa;
 Listas de exercícios em forma de trabalho individual;
 Construção de planta e maquete com elementos geométricos, seguindo proposta adaptada do
livro didático p. 41.
5. Tarefa de Casa:
Exercícios passados no caderno sobre o conteúdo.
Pesquisas sobre exemplos e conceitos para discussão do tema em sala de aula.
Serão requeridos também aos alunos realizarem as atividades correspondentes no livro didático,
cujos exercícios deverão apresentar a resolução.
As tarefas serão corrigidas em forma de debate e em resolução na lousa para tirar eventuais dúvidas
sobre sua resolução ou sobre o conteúdo abordado.
6. Avaliação
As avaliações serão de caráter somativo e formativo, atendendo às propostas curriculares de se
realizarem por 2 ou mais metodologias diferentes. As metodologias escolhidas para este bimestre
são: Prova, trabalho com resolução de lista de exercícios, e construção da maquete.
Ao final de cada prova, será feita uma análise de desempenho da sala e tomadas decisões para
aprimoramentos com base nos resultados obtidos.
17
A recuperação será de forma continua e paralela, quando necessário, e haverá uma prova ao final
do bimestre com os conteúdos das provas 1 e 2, de caráter substitutivo.
Atenção: As provas são individuais, sem consulta ao material, deverão conter os cálculos
utilizados para chegar à solução dos exercícios, e as respostas finais deverão estar escritas
com caneta de tinta azul ou preta, não podendo haver rasuras.
Trabalho individual do conteúdo da prova 01 – Lista de Exercícios

Data: Valor: 10
Conteúdo: Unidade 1 – Capítulos 1 e 2
Notação científica, Propriedades da potenciação, Potências com expoente negativo, Ponto, reta e
plano.
Critérios: A resolução da lista de exercícios sugerida pelo professor deverá ser entregue em folha de
almaço, com capa acadêmica e identificação do nome do aluno e da série no dia combinado. Não
serão aceitos trabalhos fora da data, como já foi conversado em sala de aula, exceto mediante
apresentação de justificativa plausível à orientação educacional ou atestado médico.
Prova 01
Data: Valor: 10
Notação científica, Propriedades da potenciação, Potências com expoente negativo, Ponto, reta e
plano.
Montagem de Planta e Maquete com figuras planas e espaciais

Data: Valor: 10
Conteúdo: Elementos básicos da Geometria – Ponto, reta e plano.
O aluno deverá fazer uma planta em escala de um projeto de como gostaria que fosse o seu bairro
ou quarteirão onde mora, apresentando obrigatoriamente: Local de residência, área de lazer e área
verde. Na planta, construída em folha a4 (sulfite comum), poderão ser utilizadas cores diferentes
para representar os espaços que devem apresentar formas poligonais.
A segunda parte do trabalho deverá ser uma maquete construída sobre uma superfície firme
(papelão ou isopor) com tamanho mínimo de 30cmX30cm. O aluno poderá utilizar materiais
reutilizados como caixas de achocolatado, leite, pasta de dentes, ou poliedros construídos para
representar os edifícios que colocou na planta. Faça a sua maquete com bastante capricho e
dedicação! Anexo à maquete e à planta, o aluno deverá responder os itens c, d, e da página 41
Trabalho individual do conteúdo da prova 02 – Lista de Exercícios

Data: Valor: 10
Ponto, reta e plano, posições relativas entre retas e planos, conceito de equação, cálculo de
perímetro, área e volume utilizando a álgebra, simplificação de expressões.
Critérios: A resolução da lista de exercícios sugerida pelo professor deverá ser entregue em folha de
almaço, com capa acadêmica e identificação do nome do aluno e da série no dia combinado. Não
serão aceitos trabalhos fora da data, como já foi conversado em sala de aula, exceto mediante
apresentação de justificativa plausível à orientação educacional ou atestado médico.
Prova 02
Data: Valor: 10
Ponto, reta e plano, posições relativas entre retas e planos, conceito de equação, cálculo de
perímetro, área e volume utilizando a álgebra, simplificação de expressões.
18
Serão feitas recuperações contínuas da aprendizagem para superar dificuldades específicas
encontradas pelo aluno durante o seu percurso bimestral, assim que estas forem diagnosticadas,
realizar-se-ão aulas de revisão de conteúdo, aulas de plantões de dúvidas e refeitos exercícios do
livro.
A recuperação paralela também contará com a participação individual do aluno na produção de
resumos manuscritos referentes a cada um dos conteúdos especificados na atividade cujo
desempenho não atingiu nível satisfatório.
8. Referências:
CARVALHO, Alexandre Luís Trovon de. Matemática, 8/ Alexandre Luís Trovon de Carvalho,
Lourisnei Fortes Reis. – Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2014.
www.somatematica.com.br
www.educabras.com
www.infoescola.com
19
SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: Língua Portuguesa Série/Turma: 8ª A
Professora: Sandra Oliveira Ano: 2019
 páginas 08 até 75:
 Lendas.
 Fábulas.
 Parábolas.
 Crônicas.
 Coesão Textual (pronomes, elipse, numerais, pronomes adverbiais).
 Pronomes relativos.
 Concordância verbal e nominal
 Uso da vírgula.
 Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e produtor eficaz de textos;
 Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja
capaz de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal;
 Interagir verbalmente de forma apropriada;
 Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de
textos;
Construir e distinguir conceitos gramaticais
 Valorizar a escrita como instrumento de comunicação e autorrealização;
 Analisar e discutir de forma crítica e criativa os mais variados temas, usando as técnicas de
produção textual;
 Compreender mensagens distinguindo: ideais centrais, secundárias e o objetivo do emissor;
 Desenvolver a habilidade de falar em público;
 Expressar-se criativamente a partir de um tema dado;
 Produzir textos descritivos, narrativos e dissertativos;
 Compreender e seguir técnicas de redação sugeridas;
 Identificar e compreender os vários gêneros textuais;
 Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e
sua relação com o contexto de criação.
4. Metodologia
Aulas expositivo-dialogada com apoio de diferentes tecnologias educacionais; atividades envolvendo,
apresentação de slides, dinâmicas, discussão em grupo e exercícios de fixação, desenvolvimento e
supervisão de atividades no ambiente escolar e em espaços não formais de ensino. Com o objetivo de
auxiliar todos os educandos a alcançarem o a compreensão dos conteúdos propostos.
5. Tarefa de Casa:
Realização de exercícios do livro com auxilio prévio em sala, pesquisas bibliográficas para auxiliar
durante a tarefa, preparação de resumos com objetivo de preparação para atividades avaliativas.
6. Avaliação –
Av1- Valor – 10,0
Conteúdo :
Interpretação textual, Coesão textual (pronomes, elipse, numerais, pronomes adverbiais); (pág.19-31 do
livro didático),Pronomes Relativos (pág. 32-35) ,Complemento Nominal (caderno);Complementos verbais
(caderno);Emprego dos verbos TER/HAVER EXISTIR; Leitura e interpretação de texto;
Av2- Valor – 10,0
Conteúdo : Interpretação textual, Formação do imperativo (caderno);Pontuação
(caderno);Paralelismo (caderno);Concordância verbal e nominal (pág. 45-49,65-71,);Vírgula (pág.
72).
20
Trabalho1-Tb1 – Paradidático: Jogada de Craque.
(os alunos farão a apresentação por meio de slides)
INTEGRANTES DA EQUIPE/GRUPO:
Categoria Critério de avaliação Peso Nota
Elementos pré-textuais (capa, folha de rosto e introdução) 1,0
Normas da ABNT
Margens e espaçamentos. 2,0
(peso 3,0)
Desenvolve-se numa ordem lógica e coerente. 1,5
Conteúdo Contempla diversos aspectos do tema, aprofundando cada
1,5
(peso 5,0) um deles.
Expõe tópicos importantes. 1,0
Habilidades de Introdução está bem desenvolvida e apresenta os pontos
1,5
escrita principais desenvolvidos ao longo do trabalho.
(peso 3,0) A ortografia respeita a norma padrão da língua portuguesa. 1,5
Pontuação Total 10
Trabalho2 – Tb2-
Pesquisa sobre o uso do imperativo, em slogans de lojas e HQs. Produção de frases usando verbo no
imperativo. (As orientações serão em sala)
Normas da ABNT
(peso 3,0)
1,5
1,5
Atividade 1
Produção Textual: Lendas.
Almanaque de Textos páginas: 1 à 08.
Seguiremos as orientações do livro e as orientações dadas em sala (Trabalho individual com capa
acadêmica pode ser manuscrito ou digitado).
Normas da ABNT
(peso 3,0)
1,5
1,5
21
.Atividade 2
Produção Textual: Parábola.
Almanaque de Textos páginas: 11 à 20.
Seguiremos as orientações do livro e as orientações dadas em sala (Trabalho individual com capa
acadêmica pode ser manuscrito ou digitado).
Normas da ABNT
(peso 3,0)
1,5
1,5

No âmbito do Ensino fundamental, o colégio disponibiliza a recuperação paralela para os alunos que não
atingirem pontuação mínima de 60%, de modo a resgatar conteúdos não assimilados e/ou elucidar
dúvidas em relação aos focos trabalhados nos momentos avaliativos.
Os alunos realizaram uma atividade com exercícios propostos contemplando todo conteúdo
apresentado, durante o 1º bimestre de 2019.
8. Referências:
1. Referências:
 Afonso Ligório Cadoso.
 Cristiane Souza Chagas de Oliveira
 Eliane Hosokawa Imayuki;
 Rita de Cássia Lima Ramos. Livro de Língua Portuguesa 8º ano; Casa Publicadora.
 Gerusa Martins Maranhão; Miriam Maranhão; Escreva Corretamente; Casa Publicadora.
Eliane Hosokawa Imayuki; Caderno de Produção Textual 8º ano; Casa Publicadora
22
SISTEMÁTICA
1º Bimestre/2019
Disciplina: Ensino Religioso Série/Turma: 8 ano A
Professor (a): Silmara Ano: 2019

Retrato de Deus, O inimigo número um, Criação com propósito e a Guerra começou.

Como era no começo, Deus e os anjos, No principio, A queda de um anjo, O relato das origens, O
primeiro teste e Resultados da queda.

Entender como tudo começou, conhecer a origem dos anjos, Sentir a necessidade de conhecer o
Criador e compreender como a guerra do bem e do mal são constantes na vida do ser humano.
4. Metodologia
Por meio de atividades orais, pesquisas, discussão em grupo, dramatização, questionário, sempre
de modo contextualizado e sistemático, os alunos desenvolverão as propostas pedagógicas a fim de
manter seu crescimento moral.
5. Tarefa de Casa:
As tarefas serão feitas no caderno ou no livro, seguindo o cronograma de aulas e conteúdos
propostos, a fim de sistematizar o que foi aprendido ao longo do bimestre. As tarefas são um
complemento para o aprendizado, e por ser complemento, complementam também as notas.
6. Avaliação –
Av2- Unidade 1 do livro Religioso
Conteúdo: Como era no começo, Deus e os anjos, No principio, A queda de um anjo, O relato das
origens, O primeiro teste e Resultados da queda Valor 6,0
Trabalho1-Tb1- Existência de Deus

Conteúdo: Assistir o filme Deus não está morto 1.
https://www.youtube.com/watch?v=FyTj3l9CFQA&t=437s
Data : 26 / 02 Valor – 2,0
Detalhamento da Atividade: Os alunos assistirão o filme Deus não esta morto 2, e em dupla
apontarão 10 situações em que o filme apresenta comprovações da existência de Deus. Lembrando
que não poderão ser iguais a dos outros colegas.
Critérios de correção: Escrita 1,0 e apresentação. 1,0.
Material utilizado: folha de almaço e folha de sulfite.
Trabalho1-Tb2 – Conhecimento de Deus

Conteúdo: Pesquisar a importância de se conhecer a Deus como Criador.
Data : 12 /03 Valor – 2,0
Detalhamento da Atividade: Em grupos, os alunos irão elaborar um cartaz com escrita e imagens
de pessoas que foram transformadas por descobrir a existência de Deus em suas vidas e apresentar
para a sala.
Critérios de correção: Escrita 1,0 e apresentação. 1,0.
Material utilizado: Cartolina, folha de sulfite ou almaço.
23

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Se algum de vocês tem falta de sabedoria, peça-a a Deus, que a todos dá

livremente, de boa vontade; e lhe será concedida. Tiago 1:5

COLÉGIO ADVENTISTA MOGI DAS CRUZES www.mogidascruzes.educacaoadventista.org.br

1. Para a leitura e atividades dos paradidáticos não há recuperação.

Colégio Adventista de Mogi das Cruzes

LEMBRETES Nome do proº

a) Trabalhos não entregues na data serão penalizados em 40% do valor da nota e

Quando fizer um trabalho manuscrito, Data

Disciplina Avaliações Trabalhos Anotações

1. Conteúdo Programático do Bimestre

2. Objetivo Geral do Bimestre

3. Objetivos específicos do Bimestre

1. Conteúdo programático do Bimestre

2. Objetivo geral do Bimestre

3. Objetivos específicos do Bimestre

7. Propostas de Recuperação Contínua

1. Conteúdo programático do Bimestre:

2. Objetivo geral do Bimestre:

3. Objetivos específicos do Bimestre

Data: 28/01/2019 a 08/04/2019 Valor: 3.0

Data: 28/01/2019 à 08/04/2019 Valor – 4.0

1 Data: 15/04/2019 Valor – 3.0

Temas dos seminários:

6. Propostas de Recuperação Contínua

 Identificar através da figura da arbitragem a compreensão de regras do voleibol

 Livro viva com esperança

1. Conteúdo programático do Bimestre

Tema: Las alas (crónicas urbanas)

1. Conteúdo programático do Bimestre

2. Objetivo geral do Bimestre

3. Objetivos específicos do Bimestre

4. Metodologia: Aula expositiva, mapa, atividades práticas, pesquisas etc.

5. Tarefa de Casa: Exercícios do livro didático, pesquisas ,documentários etc.

6. Avaliação – Duas avaliações com questões dissertativas e objetivas ,contemplando o conteúdo

Trabalho1-Tb1 – Conferencia da ONU- atividade prática-realizada em sala de aula.

Trabalho2 – Tb2- Pesquisa p.39

7. Propostas de Recuperação Contínua: Pesquisa sobre os atuais ataques terroristas.

Capitulo 02 – Holandeses e conquistadores. Páginas 24 a 50 do livro didático.

2. Objetivo geral do Bimestre

3. Objetivos específicos do Bimestre

Av2 Valor – 10,0

Trabalho1-Tb1 – Cartaz comparativo

Tb1- Data : Valor – 10,0

7. Propostas de Recuperação Contínua

1. Conteúdo programático do Bimestre - Livro Unidades 1 e 2 Tempos verbais do presente,

2. Objetivo geral do Bimestre – Diferenciar línguas e Nacionalidades. Revisar as estruturas

3. Objetivos específicos do Bimestre - Competência – Identificar o contexto em que se usa o

5. Tarefa de Casa: Exercícios de fixação no caderno com produção de frases. Atividades

Trabalho1 – Tb1- Análise de texto – Racism and Racial Bullying

7. Propostas de Recuperação Contínua - Devolutiva da prova com comentários dos erros e

Línguas e Nationalities, simple present and simple past

8. Referências: Livro - Unidades 1 e 2, dicionário e caderno.

1. Conteúdo programático do Bimestre

2. Objetivo geral do Bimestre

3. Objetivos específicos do Bimestre

Trabalho individual do conteúdo da prova 01 – Lista de Exercícios

Montagem de Planta e Maquete com figuras planas e espaciais

Trabalho individual do conteúdo da prova 02 – Lista de Exercícios

7. Propostas de Recuperação Contínua

1. Conteúdo programático do Bimestre

2. Objetivo geral do Bimestre

3. Objetivos específicos do Bimestre

Trabalho1-Tb1- Existência de Deus

Trabalho1-Tb2 – Conhecimento de Deus