Atividade de Estudo

Estágio Supervisionado II – Anos

Iniciais do Ensino Fundamental
Plano de Aula – 54/2021
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ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO PLANO DE AULA

Caro(a) aluno(a)! Como você deve estar acompanhando, ainda estamos (escolas,
faculdades e sociedade como um todo) nos readaptando ao contexto que o Covid-19 nos trouxe.
Dessa forma, algumas escolas estão retornando aos poucos as aulas presenciais e outras ainda
não. Por isso, ofertamos neste módulo duas possibilidades para VOCÊ ESCOLHER UMA: 1
– Fazer observações ou 2 – Não fazer as observações. Para saber os detalhes de cada escolha,
veja todas as aulas conceituais, do início ao fim, antes de elaborar essa atividade.
Independentemente se você realizar ou não observações, deverá elaborar um plano de aula,
mas como todos estão neste período de readaptação, ainda não é o momento de ir para a
escola e realizar a regência. É importante aprenderem a elaborar um plano de aula completo,
lúdico, interdisciplinar e com base em seus conhecimentos adquiridos ao longo do curso (teóricos e
práticos). Este plano é uma atividade INDIVIDUAL e deve ser pensado para um ENSINO
PRESENCIAL, com a mesma dedicação se o fosse aplicar.
Para realização dessa atividade você deverá: ter visto TODAS as aulas, sobretudo referentes
ao plano de aula e dicas para as atividades; ter lido todos os documentos do Material da Disciplina,
bem como da Sala do Café e o Mural de Avisos. O uso desta Folha Timbrada é obrigatório e ela já
está formatada conforme a ABNT. Aqui você encontrará algumas orientações adicionais. Leia
atentamente os itens abaixo e evite que seu plano de aula seja zerado. (Atenção! Não apague
estas orientações da primeira folha, pois pode desconfigurar seu plano de aula):
1. Leia todas as instruções que estão ao longo da Folha Timbrada, em vermelho, depois
apague e substitua pelas suas informações e/ou passe para a cor preta.
2. No Cabeçalho do plano de aula, há o campo para informar a “Série/turma”. Sem essa
informação não é possível avalia-lo e séries que não pertençam aos anos iniciais do
Ensino Fundamental não serão aceitas. Em ambos os casos, a atividade será zerada.
3. É OBRIGATÓRIO que sejam elaboradas atividades referentes, apenas, as disciplinas
de Língua Portuguesa e Matemática. Logo, atividades voltadas para disciplinas de
ciências, história, geografia e outros não serão aceitas.
4. O campo “Objetivos” deve apresentar, apenas, 3 OBJETIVOS GERAIS DA AULA, em
forma de tópicos. Eles apresentam a soma de o que será realizado + para quê.
Lembre-se que os objetivos se referem aos pontos que você deseja atingir com sua
aula, ou seja, o que você pretende que eles desenvolvam (habilidades). Os objetivos
sempre iniciam com verbos que indicam a ação que o aluno realizará por meio
das atividades como: aprender, compreender, refletir, analisar etc. e são seguidos da
habilidade que o aluno deve desenvolver com sua aula.
5. Depois do Cabeçalho tem o Desenvolvimento da aula, onde você deverá informar os
passos que seguiria para aplicar a regência. Para cada passo, é importante ver as aulas
com dicas de elaboração do plano de aula, suas atividades e seguir as orientações.
6. NÃO utilize livros religiosos como literatura (vamos respeitar a diversidade) e nem
apostilas, livro didático, caderno do aluno ou o quadro para realização das atividades
(que não devem ser utilizados por estagiários). Estas devem ser elaboradas
diretamente no campo dos apêndices, de forma digitada, seguindo as orientações das
aulas (nada de copiar da internet sem edição e referência e muito menos de outros
materiais ou colegas). Ao usar imagens da internet tenha cuidado para não utilizar
imagens impróprias ou sem qualidade, inclusive visual.
7. Cuidado para não desconfigurar o arquivo de forma a comprometer a avaliação do seu
plano de aula ou enviar arquivo com extensões que não seja o Word (.doc. ou docx.),
que podem fazer com que o mesmo fique corrompido e impossibilitado de abrir. Ou
seja, nada de enviar o plano em PDF, arquivo zipado ou outras extensões e
formatos.
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8. Ao finalizar seu plano de aula, inclusive as atividades, releia do início ao fim e confira se
possui todo o solicitado, de acordo com as aulas e se não apresenta erros de digitação,
pontuação, separação de palavras etc. É muito importante que o professor saiba e
escreva de acordo com a norma padrão culta.
9. Apêndice: Trata-se das atividades que seriam entregues aos alunos, elaboradas por
você. Sem elas seu plano de aula não será avaliado.
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CURSO DE PEDAGOGIA
Professora Responsável pelo Estágio Supervisionado II – Anos Iniciais do Ensino
Fundamental:
Profa. Me. Sibele de Oliveira Pirasol

Estagiário(a): Tayllane Aires Lira

RA: 20081989-5
Polo: Palmas- TO

Declaro que vi todas as aulas conceituais, li os documentos do Material da Disciplina e

as orientações da primeira página desta Folha Timbrada. (assinalar com “x”)

SIM X NÃO

Você escolheu por: (assinalar com “x”)

1. Fazer observações 2. NÃO fazer observações X

Se escolheu fazer observações,

Se escolheu NÃO fazer observações,
preencha os dados a seguir, do
preencha os dados a seguir, do plano de
plano de aula, conforme
aula, com base em informações fictícias.
informações da escola e turma
observada.
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PLANO DE AULA

Nome da Escola: Escola Municipal Filismina da Silva Martô

Série/Turma: 4º ano D
Disciplinas e conteúdos
 Língua Portuguesa: Estratégia de leitura
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
 Matemática: Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes
estratégias de cálculo com números naturais.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo
adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre
multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias
de cálculo.
Literatura: Os problemas da família Gorgonzola.
Recurso para contação de história: Datashow.
Objetivos da aula:
 Identificar os personagens do texto, quais as principais características dos
personagens e opinar sobre a visão dos personagens;
 Resolver problemas usando a capacidade de interpretação, tendo como, suporte
as quatro operações.
 Praticar resoluções de situações problemas.
Materiais: Livro “Os problemas da família Gorgonzola”, multimídia, cartolina, caixas de papelão,
E.V.A (várias cores), potes de plásticos (vários tamanhos), tinta à base de água, pincel atômico,
T.N.T (várias cores), lápis de cor, cola, tesoura sem ponta.
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Tempo total da aula: 240min. (4 horas).

DESENVOLVIMENTO DA AULA

1º passo: Recepção dos alunos – Recepção dos alunos em sala de aula com a música
“Boa tarde” de autoria de Marcelo Serralva, em sequência os alunos serão organizados
em semicírculo para a apresentação da leitura mostrando a capa do livro, título e
personagens, como também apresentar a rotina de atividades. Como o livro explora a
competição e os vários tipos de “inteligências” (habilidades) será apresentada de forma
expositiva-dialogada todas as etapas de nossa aula.

Rotina da aula

1. Recepção dos alunos (música – Boa Tarde de Marcelo Serralva)

2. organização e disposição dos alunos em semicírculo e divisão da sala em dois grupos

3. Apresentação da capa do livro apresentando o título e o autor da História.

4. Levantamento de conhecimento prévio.

5. Apresentação da autora.

6. Apresentação das regras do jogo para atingir as pontuações.

7. Apresentação dos prêmios que serão distribuídos após o final da contação da história
(troféus e medalhas produzidas com sucata).

8. Contação da História e realização das atividades.

9. Obtenção dos resultados a partir das atividades realizadas.

10. Premiação.

2º passo: Levantamento do conhecimento prévio dos alunos acerca do tema da

aula (assunto da literatura / texto) e conteúdo.
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Depois dos estudantes estarem organizados em semicírculo será apresentado a capa do

livro no aparelho multimídia (Datashow) e serão realizados alguns questionamentos
como:

1. Observando a capa do livro você consegue dizer do que a história fala?

2. Pela capa do livro quantos personagens tem a história?

3. Quando falamos de problemas, quais situações podem ser resolvidas pelas operações
matemáticas?

4. Quais são as operações matemáticas?

5. Posso dizer que a multiplicação é a soma resolvida de outra maneira?

6. Será que os problemas da família Gorgonzola podem ser resolvidos facilmente?

7. Será que os problemas da família Gorgonzola são parecidos com os problemas de

nossa família?

Em seguida será realizado a contação da história.

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3º passo: atividade individual de 4º passo: atividade individual de

português matemática 5º passo: atividade coletiva 6º passo: atividade lúdica

Como você explicaria a atividade?
As atividades serão realizadas em
casa.
Serão entregues as atividades
para que cada aluno faça
individualmente a sua.
As atividades serão realizadas
em casa.
A correção será realizada por outro
estudante, enquanto o professor
faz a correção geral com as
O livro escolhido é recheado de Jogo “Resolvendo os problemas
problemas, assim alguns serão da Família Gorgonzola”.
destinados a atividade impressa Os estudantes serão divididos em
grupos de até no máximo 4
individual, e outros ao jogo
integrantes.
proposto.
As perguntas serão elaboradas a
As atividades serão realizadas
partir do livro estudado, e também
em casa.
serão utilizados questões que o
Serão entregues as atividades próprio livro traz.
para que cada aluno faça As perguntas serão feitas para
individualmente a sua. todos os grupos ao mesmo tempo
Gincana das operações: será feito
uma roda de bambolês no chão
com resultados de operações,
onde os alunos irão andar ao seu
redor e quando o professor der o
comando (fizer a pergunta), por
exemplo: 3x2, o aluno terá que
pular ou correr para o bambolê
com o resultado correto no caso os
bambolês que tiverem o número 6.
Assim o aluno que chegar primeiro

respostas corretas. A correção será realizada por aquele que responder ao resultado marcará um ponto.
outro estudante, enquanto o corretamente pontua no jogo. No final os três que mais
professor faz a correção geral As perguntas serão expostas com pontuaram ganharão medalhas

com as respostas corretas. auxilio do Datashow. que serão confeccionadas pela

professora.

Tempo: mínimo 20min. Tempo: mínimo 20min. Tempo: mínimo 20min. Tempo: mínimo 20min.
máximo 40min. máximo 40min. máximo 40min. máximo 40min.
7º passo: Despedida - Agradecimento a turma, organização da sala e despedida.
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REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a

base. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.p
df>. Acesso em: 22 março. 2021.

FURNARI, Eva. Os problemas da família Gorgonzola. 2 Edição. São Paulo: Moderna,

2014. Disponível em: <https://docero.com.br/doc/801c55c>. Acesso em: 08 de nov. 2021.

APÊNDICE
LEIA COM ATENÇÃO ESSA ORIENTAÇÃO
(NÃO PRECISA APAGAR):
AS ATIVIDADES PLANEJADAS E CITADAS NOS PASSOS 3 A 6 DEVERÃO SER
APRESENTADAS ABAIXO, CONFORME SOLICITADO EM CADA CABEÇALHO** A
SEGUIR. ESTE É UM ITEM OBRIGATÓRIO, SEM AS ATIVIDADES DEVIDAMENTE
ELABORADAS DIRETAMENTE NA FOLHA TIMBRADA, TAL COMO SERIAM
ENTREGUES AOS ALUNOS, O PLANO DE AULA SERÁ ZERADO.

**Preencher todos os cabeçalhos com cor preta, os campos: Nome da

Escola; Estagiário(a); Turma.
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Nome da Escola: Escola Municipal Filismina da Silva Martô

Estagiário(a): Tayllane Aires Lira
Aluno (a):_____________________________________________________
Turma: Data: _____/_____/____

Capa do livro
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Nome da escola: Escola Municipal Filismina da Silva Martô

Estagiário(a): Tayllane Aires Lira
Disciplina: Língua Portuguesa
Aluno (a):___________________________________________________________
Turma: Data: _____/_____/____

LEIA OS TRECHOS DO LIVRO E DEPOIS RESPONDA AS ATIVIDADES.

Os Zimundos - pág. 9

O filho do meio dos

Gorgonzolas chama-se Picles.
Picles odeia chamar-se picles, por
isso deu nomes bem estranhos aos
seus animais de estimação.

Eles são da família dos zimundos. Os zimundos são pequenos animais verdes,
gordos, peludos e gulosos que passam o dia comendo bolachas. Picles cria 5 criaturas
dessas embaixo da cama.

Cada bichinho como 3 bolachas por dia, o que não é pouco para o tamanho deles.

1) Picles deu nome bem estranhos a seus animais de estimação, os zimundos. Então por
que Picles deu esses nomes estranhos a seus animais de estimação?
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2) Quais são as características citadas no texto dos animais de estimação de Picles?

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3) Se os zimundos fossem seus, que nome eles teriam?

(Faça uma ilustração que represente os zimundos e dê o nome para cada um deles.)

Garrancho - pág. 6
Os Gorgonzolas tiveram uns probleminhas com
Garrancho, o filho mais velho, e resolveram mandá-lo
estudar numa escola de bons modos.
Na cidade, porém, não havia curso de bons modos e
eles enviaram o filho pelo correio para que fosse fazer o
curso em outra cidade.
Na hora de escrever o endereço, Dona Bárbara, que não enxerga muito bem,
cometeu um pequeno erro.
O pequeno erro foi fatal. Em vez de o filho ir
para o curso de bons modos, foi para uma
escolinha de jardim de infância chamada
Marmotinha feliz.
Garrancho chegou na tal escolinha e já foi
impressionando os coleguinhas novos. Botou
pimenta no lanche de um, areia no bolso de outro,
cuspiu dentro da mala da Maricota e esmagou uma
banana na cadeira da professora.
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Para completar o dia, ele abriu uma caixa com 27 pulgas ensinadas. Pulgas
ensinadas e esfomeadas. Tão esfomeadas que saíram mordendo. Cada pulga deu 2
mordidas.

4) Pelas características de Garrancho, imagine e depois escreva no balão a apresentação

que Garrancho faria para seus colegas e professora na escola nova.

A Família Cascagrossa - pag. 16

A família Cascagrossa é parente dos Gorgonzolas. Dona Remela, a mãe, é irmã de

Dona Bárbara Gorgonzola.
A família Cascagrossa não é de tomar banho. Eles estão convencidos de que esse
é um hábito que estrega a pele, portanto banho somente em ocasiões muito especiais.

Dona Remela só toma banho no dia das mães.

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O pai, Seu cascudo, não toma banho nunca.

Os trigêmeos tomam banho no dia do aniversário e na Páscoa.

5) A família Cascagrossa recebe esse nome pois tem uma característica bem peculiar.
Eles não tomam banho! Sabendo disso, por que eles não tomam banho?
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6) O nome dos trigêmeos não aprece no texto. Então como você querido aluno acha que
chama os trigêmeos?
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7) Será que é saudável manter esse hábito de quase não tomar banho da família
Cascagrossa? Quais são os perigos desse hábito?
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Nome da escola: Escola Municipal Filismina da Silva Martô

Estagiário(a): Tayllane Aires Lira
Disciplina: Matemática
Aluno (a):___________________________________________________________
Turma: Data: _____/_____/____
LEIA OS TRECHOS DO LIVRO E DEPOIS RESPONDA AS ATIVIDADES.

Parafusos - pág. 13

O tio Jonho tem dois amigos: o Juvenal e o Tobias.

O Juvenal, certa vez, perdeu uns parafusos da cabeça e foi até a padaria pelado.
Chegando lá, encontrou o Amigo Tobias, que também tinha perdido uns parafusos, mas,
ao contrário, foi com um exagero de roupa. Vestia 3 cuecas, 4 calças, 5 camisetas, 3
malhas, 2 casacos e 8 meias em cada pé.

1) Quantas peças de roupa estava vestindo Tobias?

Cálculo: Resposta:
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2) Pizza de Urubu - pag. 14

O Pífio tem um primo que adora pizza, o Porfírio.

Certa vez o Pífio e o Porfírio foram jantar na pizzaria mais famosa da cidade e
pediram pizza à moda da casa, isto é, pizza de gambá.
Depois comeram pizza de urubu e, por último, uma caprichadíssima pizza de
sabonete, que era para acabar com o mau hálito.
Cada pizza custava R$ 10,00. Pífio e Porfirio dividiram a conta ao meio.

2) Se eles dividiram a conta ao meio, quanto gastou cada um?

Cálculo Resposta:

3) Considerando que cada pizza tem 4 pedaços e que todos os pedaços foram
consumidos por Pífio e Porfírio, responda:
a) Quantos pedaços de pizza ao todo foram consumidos?
Cálculo Resposta:
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b) Porfírio comeu 1 pedaço de pizza a mais que Pífio. Então quantos pedaços de pizza
cada um comeu?
Cálculo Resposta:
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Nome da escola:
Estagiário(a):
Alunos (as):_________________________________________________________
Turma: Data: _____/_____/____
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QUADRO DE NOTAS COMPLETO, CLASSIFICAÇÃO DO PLANO DE AULA E FEEDBACK

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO VALOR SUA NOTA

Cabeçalho
0,2
 Apresenta os campos devidamente preenchidos de forma digitada e na cor preta,
respeitando a ABNT, cujos campos já estão pré-formatados.
Objetivos

 Apresentam consonância com as disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática; 0,5

 Apresenta, apenas, três objetivos em forma de tópicos;
 Apresenta a soma de o que será realizado e para quê, evidenciando as
habilidades que os alunos poderão desenvolver durante a aula.
Literatura e recursos

 Apresenta uma literatura infantil como conto, fábula ou poesia/música; 0,7

 A literatura está em consonância com os objetivos da aula;
 Apresenta um recurso para contação de história;
 O recurso complementa a literatura e é compatível com a mesma.
Desenvolvimento da aula

 Apresenta de forma objetiva as ações em cada passo a passo, de forma que o 1,0
professor que corrigirá compreenda as intenções pedagógicas;
 Conformidade entre as ações docentes e o tempo destinado a cada passo/atividade.
Atividades

 Tem uma atividade de Língua Portuguesa, uma de Matemática, uma Coletiva e uma Lúdica;
 Possuem relação com os objetivos e a literatura;
 Têm relevância e atendem a faixa-etária da turma;
2,0
 Apresentam conformidade com o tempo exigido para a cada atividade;
 São interdisciplinares;
 Possuem exclusivamente o cabeçalho da Unicesumar preenchido, enunciados
digitados e objetivos, indicando o comando que o aluno deve executar;
 Apresentam estética pedagógica.

Normas de escrita

 Utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, incluindo nos enunciados 0,3
das atividades;
 Ortografia;
 Concordância verbal e nominal.
Normas da ABNT

 Plano de aula elaborado dentro da Folha Timbrada disponibilizada no ambiente da

disciplina, na formatação e estruturação destinada ao Plano de Aula; 0,3
 Arquivo enviado dentro da extensão solicitada, documento do editor de texto
WORD (.doc/docx);
 Respeito aos limites e espaços de cada passo a passo, quadros e linhas;
 Referências das atividades, literatura e recursos, conforme a ABNT.
NOTA 5,0

SEU PLANO DE AULA ESTÁ APTO / NÃO APTO

CASOS EM QUE O PLANO DE AULA SERÁ ZERADO:

 Elaborar o plano de aula e as atividades dos alunos a mão;

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 Não apresentar a série a qual se destina o plano de aula, no campo solicitado;

 Utilizar livros religiosos, apostilas, caderno do aluno ou o quadro para realização de atividades e cópias de
conteúdo;
 Conter erros graves de português ou conceituais;
 Não apresentar as atividades (apêndices);
 Conter imagens impróprias ou sem qualidade para impressão, compreensão ou resolução;
 Apresentar cópia indevida, seja integral ou parcial, de materiais como sites, blogs etc., ou de outros colegas;
 Desconfigurar o arquivo de forma a comprometer a avaliação do plano de aula ou enviar arquivo com
extensões que não seja o Word (.doc. ou docx.), que podem fazer com que o mesmo fique corrompido e
impossibilitado de abrir.
FEEDBACK

Após a correção o professor informará aqui o Feedback e como proceder. Leia com atenção e siga as orientações.