1

[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE]

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
[INSERIR NOME DO CURSO]

NOME DO ALUNO

PROJETO DE ENSINO
EM [INSERIR NOME DO CURSO]

Cidade
2020
Cidade
2020
Cidade

Cidade
Ano
 2

NOME DO ALUNO

PROJETO DE ENSINO
EM [INSERIR NOME DO CURSO]

Projeto de Ensino apresentado à [inserir nome

da universidade], como requisito parcial à
conclusão do Curso de [inserir nome do Curso].

Docente supervisor: Prof. [Inserir nome do

coordenador do curso]

Cidade
Ano
 3

Introdução

Neste item, você deve apresentar o “problema” que você diagnosticou e

pretende solucionar com o desenvolvimento do seu Projeto de Ensino.
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de
Ensino, conforme as especificidades do seu Curso.
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, uma (1) e, no máximo, duas
(2) laudas.
Apague essas informações após incluir o seu texto.
 4

DESENVOLVIMENTO
Neste item, você deve apresentar o referencial teórico que sustenta a
elaboração do seu Projeto de Ensino.
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de
Ensino, conforme as especificidades do seu Curso.
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, cinco (5) e, no máximo, sete
(7) laudas.
Apague essas informações após incluir o seu texto.
 5

PROJETO PARA A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

1. Título do projeto: Que história é essa?

2. Duração do projeto: 6 meses
3. Público-alvo: 2º ano do ensino fundamental
4. Definição do tema:
Neste item você deve definir qual é a pergunta motivadora
do projeto. Ela não pode ser resolvida facilmente, por exemplo, apenas
com uma pesquisa na internet.
5. Justificativa da escolha do tema:
Nesta etapa você deve explicar a relevância do seu tema,
bem como do produto que o projeto irá propor para a formação dos alunos.
6. Definição dos objetivos do projeto:
Aqui, você deverá definir o que os alunos podem criar ou
aprender com o projeto.
7. Levantamento das hipóteses:
Neste item, você define como os alunos investigam as
possíveis causas para o problema levantado no tema do projeto e
elaboram hipóteses.
8. Definição das fontes de pesquisas e breve
fundamentação teórica:
Esta é a etapa em que os alunos devem se tornar
especialistas no tema proposto. Por isso, devem ser definidas neste tópico
as fontes, pesquisas, textos ou até mesmo entrevistas que possam auxiliar
no cumprimento dos objetivos propostos.
9. Estabelecimento do plano de execução para
resolução do problema definido:
Nesta fase do projeto, você deve indicar como os alunos
podem criar um plano para resolução do problema definido pelo seu
projeto, bem como deve ser sua execução.
Neste item é importante que você defina como fará o
monitoramento, ou seja, o acompanhamento e o registro das atividades
desenvolvidas pelos alunos.
10. Divulgação dos resultados:
 6

Nesta etapa, você deve definir como os alunos irão

apresentar os resultados obtidos com a execução do plano proposto pelo
projeto, como eles irão identificar se os objetivos foram ou não atingidos e
se foram necessárias modificações no plano ao longo da execução do
projeto.
11. Avaliação do aprendizado:
Aqui você deve definir como fará a avaliação do aprendizado
dos alunos em relação do projeto proposto.

Tema Andreia Jogos e Brincadeiras: Brinquedo tem História

Os nossos alunos do 2º do Ensino Fundamental 1 participaram do projeto interdisciplinar

“Jogos e Brincadeiras: Brinquedo tem História”, realizado durante as aulas da IV unidade
das disciplinas de Informática, Ciências, Geografia e Educação Física.

As turminhas tiveram a orientação da professora Mércia de Informática para realizar

a pesquisa sobre a história dos diversos brinquedos, sua origem, tipos e formas de brincar. A
partir deste estudo, descobriram que a história do brinquedo é muito antiga e vem se
desenvolvendo lado-a-lado com a da humanidade. Já em Ciências e Geografia, os nossos
pequenos aprenderam sobre materiais reutilizáveis e recicláveis, a coleta seletiva e a
importância de recolher devidamente o lixo que nós mesmos produzimos.

Durante as aulas de Educação Física, os alunos construíram, com a ajuda das professoras
Cristiane Feitosa e Izabel Cristina, um joguinho de cartas chamado GCG – GGE
Card Games. A partir desta dinâmica, eles puderam desenvolver habilidades intelectuais,
cognitivas, emocionais e sociais.

Por fim, com o intuito de proporcionar um momento de troca de experiências, a escola

realizou uma exposição dos brinquedos construídos com diversos materiais pelos alunos,
juntamente com seus pais.

Ideia: o aluno vai pesquisar o brinquedo que mais gosta, pode ser antigo, atual. e
desenvolver uma pesquisa sobre ele. Junto com a professora ao longo do mês.
Com o material coletado irão montar uma apresentação para a turma sobre o
brinquedo e um material digital (biblioteca interativa) que deverá ser consultado em
 7

casa pelo celular junto com os pais.

1. Título do projeto: Jogos e Brincadeiras: Brinquedo tem História

2. Duração do projeto: 6 meses
3. Público-alvo: 2º ano do ensino fundamental
4. Definição do tema:
De onde veio esse brinquedo/jogo/brincadeira?

5. Justificativa da escolha do tema:

A brincadeira e os jogos fazem parte do universo infantil.
Toda criança tem o direito de brincar. Ao longo da infância vivenciamos
vários tipos de brincadeiras, jogos e brinquedos.
O brincar é uma atividade inerente à criança, e antes da
fase adulta todos já foram criança um dia. Os jogos e brincadeiras, muitos
deles são repassados de geração para geração e as crianças vão
repoduzindo automaticamente sem saber de onde vieram, como são
produzidos, onde surgiram, etc.
Nesse sentido o desenvolvimento do projeto irá levar os
alunos a refletirem sobre a história do brincar, como seus pais, seus avós e
outros antes deles também passaram por esse processo. É um resgate
histórico do ato de brincar ao longo do tempo.
6. Definição dos objetivos do projeto:
 Aqui, você deverá definir o que os alunos podem criar ou aprender
com o projeto.
7. Levantamento das hipóteses:
A partir deste estudo, descobriram que a história do
brinquedo é muito antiga e vem se desenvolvendo lado-a-lado com a da
humanidade. Já em Ciências e Geografia, os nossos pequenos
aprenderam sobre materiais reutilizáveis e recicláveis, a coleta seletiva e a
importância de recolher devidamente o lixo que nós mesmos produzimos.
8. Definição das fontes de pesquisas e breve
 8

fundamentação teórica:
Esta é a etapa em que os alunos devem se tornar
especialistas no tema proposto. Por isso, devem ser definidas neste tópico
as fontes, pesquisas, textos ou até mesmo entrevistas que possam auxiliar
no cumprimento dos objetivos propostos.
9. Estabelecimento do plano de execução para
resolução do problema definido:
Nesta fase do projeto, você deve indicar como os alunos
podem criar um plano para resolução do problema definido pelo seu
projeto, bem como deve ser sua execução.
Neste item é importante que você defina como fará o
monitoramento, ou seja, o acompanhamento e o registro das atividades
desenvolvidas pelos alunos.
10. Divulgação dos resultados:
Durante as aulas de Educação Física, os alunos construíram, com a ajuda das
professoras Cristiane Feitosa e Izabel Cristina, um joguinho de cartas chamado GCG –
GGE Card Games. A partir desta dinâmica, eles puderam desenvolver habilidades
intelectuais, cognitivas, emocionais e sociais.

Por fim, com o intuito de proporcionar um momento de troca de experiências, a escola

realizou uma exposição dos brinquedos construídos com diversos materiais pelos
alunos, juntamente com seus pais.

11. Avaliação do aprendizado:

Aqui você deve definir como fará a avaliação do aprendizado
dos alunos em relação do projeto proposto.
 9

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Neste item, você deve apresentar as suas considerações finais, com

comentários decorrentes de reflexões acerca da elaboração do Projeto de Ensino.
Você deve relatar as dificuldades encontradas para a elaboração deste trabalho,
bem como apresentar as possíveis contribuições que este Projeto pode proporcionar
para o ensino na sua área de atuação, conforme especificidades do seu Curso.
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, meia (0,5) e, no máximo,
uma (1) lauda.
Apague essas informações após incluir o seu texto.
 10

REFERÊNCIAS

Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o Projeto de Ensino.

Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir.
Apague essas informações após incluir suas referências.

SOBRENOME, Nome. Título do livro. Local de edição: Editora, ano da publicação.

SOBRENOME, Nome (do autor do capítulo). Título do capítulo. In: SOBRENOME,

Nome (Org.). Título do livro. Local de edição: Editora, ano de publicação. p. (página
inicial) - (página final do capítulo).

SOBRENOME, Nome. Título do Artigo. Nome da revista, Local de edição, v. 1, n.

10, p. (página inicial) - (página final), ano da publicação.

SOBRENOME, Nome. Título do texto da internet. Disponível em: https://www.

Acesso em: 24 jul. 2020.